骨干教師暑期培訓心得體會

第頁骨干教師暑期培訓心得體會骨干老師暑期培訓心得體會1

20xx年8月4日，在北雙語召開的全縣數(shù)學骨干老師的培訓學習辦的很勝利。

從過程上看，環(huán)環(huán)相扣，特別流暢。

1、中午的評稿展示我們張莊得到了很大的認可，這是我們的傲慢！真可謂一分耕耘一分收獲，我們的老師都打算的很充分，自然脫穎而出。

2、接下的互動評，主持人點名評，有筒井和蘇村各一名老師，最終支持人總結(jié)點評，再后網(wǎng)絡上的專家點評觀看，步步深化，讓我知道怎樣評一節(jié)，知道了一些在里面我看不見的東西?？芍^受益匪淺！

3、中午的最終一個環(huán)節(jié)就是周老師的高效堂的探究溝通，說了許多，制作的也不錯。

4、下午主要的就是由教化局的張老師分析的小學數(shù)學有效教學的探析：

1，有效教學的內(nèi)涵

2，有效教學探究的意義，有效教學低效的表現(xiàn)

4，低效的緣由的探析，高效堂教學的有效策略

5、大集體備學校之間的商榷打分。那可真是一個喧鬧，在喧鬧的同時也不難意識到商榷的結(jié)果確定是備上的共識和進步。并且形成了一個明確的思想，不被不講究形式，花架子，要的是實效，是對堂的一個預設(shè)。

從體會上看，高屋建瓴，團結(jié)就是力氣。為什么這么說呢？因為我們所看的都是一些“神”，一般人想都想不出的2堂，給人耳目一新，心靈震撼的同時醍醐灌頂。大家一起聚在一起談家長里短的少了，工作閱歷溝通的多了，這次學習最終的共識就是一個談論的共識，大家團結(jié)的結(jié)果。

骨干老師暑期培訓心得體會2

xx年8月5號，我有幸參與了縣級小學數(shù)學骨干老師學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和溝通的平臺的單位和領(lǐng)導；其次感謝我們的數(shù)學教研員細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，首先傾聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解，最終張老師在會中做了總結(jié)。

這次培訓，使我充共享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩。讓我進一步駕馭了新課程改革的理念和要求，老師學習的重要性，老師職業(yè)倦怠的緣由以及改進方法。給我供應了這個再學習、再提高的機會。我不僅學到了豐富的學問，也進一步提高了業(yè)務素養(yǎng)。

作為一位數(shù)學老師，必需具有淵博的學科學問，嫻熟的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應當駕馭現(xiàn)代教化教學理論、駕馭現(xiàn)代教化教學技術(shù)。教化理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教化教學方式的變革，將來教化須要“專家型”的老師,而不是“教書匠”，所以我們老師，既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的探討，也不是在書齋中進行的探討，而是在教學活動中的探討。以下是我對自己參與骨干老師培訓學習的幾點心得：

一、思想相識得到了提高，靈魂得到了凈化。

通過培訓，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充溢激情；我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個學生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛”是教化永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。重于視察、勤于了解、樂于溝通、擅長溝通。細心培育，細心塑造，耐性轉(zhuǎn)換，愛心評價。要擅長差異評價，提倡無錯評價。要領(lǐng)悟課程標準，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、擅長表達。語言表達要精確規(guī)范、樸實、風趣。課后要體現(xiàn)學問再相識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升。在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教化由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆蠋熡上拗普?、評判者轉(zhuǎn)向參加者、引導者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培育學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代給予我們的艱難任務，所以在教學過程中，肯定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，探討問題并解決問題，從而培育他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的探討上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教化思想，變更教學模式，實施主體性的教學，有意識地培育學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，努力成為一名新型的探討型老師。

二、對高效課堂有了更深刻的相識和理解。

課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過老師的引領(lǐng)和學生主動主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。聞名的教化家蘇霍姆林斯基曾說過：“假如老師不想方設(shè)法使學生進入心情昂揚和智力激昂的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學問，那么，這種學問只能使人產(chǎn)生冷漠的看法，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲乏”。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是學問傳授的過程，也是師生情感溝通的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。詳細表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜愛到喜愛，從不酷愛到酷愛，從不感愛好到感愛好。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，看學生在課堂上參加的人數(shù)，是101%參加，還是大于或小于101%看學生參加的質(zhì)量，語言表達是否通順，看法是否主動仔細，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。

三、在教學活動中，老師要當好組織者。

老師要充分信任學生，信任學生完全有學習的實力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，同等參加學生的探討。老師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，老師也就可以自如地開展教學活動。這種方式的變更，將導致師生關(guān)系的變更，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“同等地參加學生的探討”，從“學問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。注意課堂實踐和資源整合，運用專家的教化才智補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教化內(nèi)容，推動教化教學的行為的改變。

骨干老師暑期培訓心得體會3

20xx年xx月xx日———xx月xx日，我縣在雙語試驗小學開展了以“網(wǎng)絡大集體備課”為主題的暑期培訓活動，我有幸參與了這次培訓活動。培訓的內(nèi)容涉及方方面面，精彩紛呈。有朱建淑老師的“如何搞好集體備課”、林鵬飛老師的“集體備課閱歷介紹”、夏萍老師的“小學語文課程標準的理解與相識”、王慧老師的外出學習匯報、名師課堂觀摩以及臺上臺下的互動溝通活動。這是與時俱進的、是迎合新課程改革大背景下，促進老師專業(yè)成長的適時培訓。在這次學習活動中，我主動仔細的投入學習，可謂收獲頗多，感受頗深。

古人云：預則立，不預則廢。備課是教學的基礎(chǔ)，備課是將學生、課本、課堂與課程聯(lián)系起來的橋梁。但是我們的備課現(xiàn)狀不得不令人反思，其中有諸多不足之處：如沒有那么多的時間去備課，對于某一篇文章要進行解讀可能花的時間并不是許多，但還要將思索的內(nèi)容撰寫下來，這樣無形中就增加了老師們的課余負擔，再說語文老師基本都兼任班主任工作，且班主任工作瑣碎、繁多，如此這般，現(xiàn)狀就是大家都以抄寫成冊的教案集來應付檢查，對于自身的專業(yè)發(fā)展沒有些許提高。于是，大家紛紛提出了當下操作得比較火熱的網(wǎng)絡備課，并想到了結(jié)合定時定地的集體備課，避開只有網(wǎng)絡溝通而造成人際交往的扭曲。

這次網(wǎng)絡大集體備課的開展是適應新課程改革發(fā)展要求的，是當前教化形式所必需的，是促進老師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。我覺得網(wǎng)絡集體備課有諸多的優(yōu)勢：

（1）開闊老師眼界，拓展教學思路。老師查閱網(wǎng)上教案、選擇優(yōu)與劣的過程其實就是一個深化分析教材的過程。老師原本在頭腦中已經(jīng)對教材有了自己的理解，在閱讀到同一節(jié)課不同的教學方案時，他人的教學設(shè)計與自己的預設(shè)方案（包括設(shè)計過程、教材內(nèi)容的把握等）在頭腦中相互碰撞，在對碰中簡單產(chǎn)生自己的新見解。

（2）營造探討氛圍，提高業(yè)務實力。網(wǎng)絡備課過程就是與更多老師溝通互動的過程。以往備課是老師個人的工作，老師對著一本或多本教參，沒有合作也無法合作；如今借鑒網(wǎng)絡資源就不同了，它將校內(nèi)、校外的老師相互連接起來，間接地、干脆地實現(xiàn)了相互對話與合作。通過相互溝通與切磋，參加網(wǎng)絡備課的老師既可以學習到他人的特長，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現(xiàn)共同提高。同時，網(wǎng)絡備課的開展，一方面促使青年老師盡快成熟起來，另一方面也促進老老師不斷進取與提高。

（3）制定教學方案，服務于教學。通過網(wǎng)絡備課最終形成的教學方案是集體才智的結(jié)晶，它與個人備課相比，對教材的把握更加精確，對學情的分析更加細致。因此，網(wǎng)絡備課預設(shè)的教學方案會更切合學生的實際要求，更有利于提高課堂教學效果。

（4）減輕老師負擔，增加工作熱忱。網(wǎng)絡備課減輕了老師寫教案的負擔，讓老師有更多的精力學習理論、收累資料、總結(jié)閱歷、提升業(yè)務水平，提高課堂教學效果，增加了老師的工作責任心和研發(fā)教學資源的自覺性。

（5）了解教改動態(tài)，加速素養(yǎng)提升。以前，老師僅僅參考一本教參，根本不能了解外面的世界，更別說學習新的方法和理念了。而網(wǎng)絡的高速度信息流淌，可以時刻展示給我們新的先進教學思想、教化理念。組織老師通過網(wǎng)絡備課的查閱（尤其是查閱名師的教學設(shè)計），就能剛好捕獲到這些教化新理念、新方法以及優(yōu)秀的教學方案。

（6）網(wǎng)絡反思開放，易于課后改進。課后反思是老師專業(yè)成長的有效途徑。網(wǎng)絡備課反思為老師開拓新的反思天地。這樣的反思具有更強的開放性，對自己、對別人的專業(yè)成長提高都很有好處。同時也為下一年度的備課者供應珍貴的閱歷，真正實現(xiàn)備課、反思資源共享。

網(wǎng)絡備課優(yōu)勢甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅持！我想我會努力使自己樹立終身學習觀，不斷克服各種困難，堅持搞好網(wǎng)絡集體備課。我想這也是我們的共同追求。

骨干老師暑期培訓心得體會4

首先感謝學校領(lǐng)導及縣教研室給我供應的這次學習的機會，通過這次學習，給我很大的震驚。震驚的是讓我對網(wǎng)絡備課相識更深了，對小學語文教學策略有了更新的相識,還走進了名師的課堂，感覺特別好。下面我就把我自己的感受最深的地方說一下：

在第一天，網(wǎng)絡大集體備課是學習的主題。原來這假期網(wǎng)絡大集體備課就開展的如火如荼，趁著此機會把備課進行中遇到的問題一一解決，使我們對網(wǎng)絡備課更純熟了，各位老師也都主動的學習當中。其次還聽了網(wǎng)絡備課比較突出學校的報告，共絡備課中的好的閱歷，共同探討其中的不足。網(wǎng)絡備課是教化發(fā)展的趨勢，每位老師尤其年輕老師都必需嫻熟駕馭。在此我信任網(wǎng)絡備課會帶給我們前所未有的教學感受，使每節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)的，高效的。

其次天我們很興奮能夠?qū)W習新的課程標準，由一小的夏老師做的講解，從語文課程的性質(zhì)與地位、課程理念以及設(shè)計思路、課程目標、等思路來講解的。最終從課程標準轉(zhuǎn)移到老師最關(guān)注的問題：怎樣提高課堂效率上來。她又從幾個方面進行了耐性的講解。雖然外面的天氣酷暑難耐，可來聽課的老師個個如沐春風。信任通過這次學習，每位老師對課程標準的相識更深更精確了。

進入學習的而最終一天，老師們更是打起了精神，投入到激烈的探討中。首先我們觀摩了三節(jié)老師的優(yōu)質(zhì)課，那種感覺真是身臨其境。不同單位坐在一起，由朱老師主持，綻開了對每節(jié)課的探討，每個人都把自己的見解與他人一起共享。這時候我們仿佛變成了課堂上的學生，在那里主動的合作著，聽了全國優(yōu)秀老師的課，感覺真是不一樣：那語言、氣氛、精神頭都是讓人感嘆的。

三天的學習很快結(jié)束了，短短的三天，讓每位老師都學到了那么多的學問與課堂上的本事，信任都收獲許多。在收貨本事的同時，我陷入了深深的深思中。我在想與名師比我那地方做的不好，與名師間好存在哪些差距，如何縮短與名師間的距離，這是學完習后腦中的疑問。與此同時，我也找到了前進的方向。

再次感謝縣教研室，學校領(lǐng)導以及朱老師給我們細心打造的暑期盛宴，真是讓我們打開眼界，希望還有更多的機會去享受語文課堂給我?guī)淼恼鸷场８兄x！

骨干老師暑期培訓心得體會5

今日下午，為我們做講座的是黃海路小學劉翠娟老師，她講座的題目是“信任種子信任歲月”。劉翠娟老師去年參與省語文基本功大賽，獲得二等獎。劉老師就自己怎樣參與基本功大賽，怎樣進行集訓，以及在競賽過程中的感受，向我們進行了具體的介紹。

我也參與過語文基本功競賽，但是走的都不遠，只是在縣里獲過獎，從來沒參與過市里的競賽。今日聽了劉翠娟老師的介紹，我真是受益匪淺。原來自己參與基本功競賽，只是靠著自己平常的積累和自己的感覺來競賽，沒想到參與競賽還有那么多的技巧和方法。

語文基本功競賽的內(nèi)容包括兩個方面，一是通用技能，二是專業(yè)技能。其中通用技能包括粉筆字、即興演講、教學設(shè)計與課件制作、課堂教學。專業(yè)技能包括專業(yè)素養(yǎng)、課文閱讀、編講故事。

在進行粉筆字競賽時，要從筆法、字法、章法、特色這四個方面進行練習。在進行競賽的時候，我們用的是嶄新的黑板，假如字寫錯了，不能用黑板擦擦，否則就會留下白白的印記，就不好看了?？梢杂冒敫傻拿聿铃e的字，這樣就不會留下痕跡。當然，在競賽的時候，盡量不要出現(xiàn)錯別字。

即興演講從表達、內(nèi)容、形象、效果四個反面進行評價。一般即興演講，是給一個情景，讓我們依據(jù)這個情景進行演講，所以，在演講的時候，要提煉演講的題目，在演講的時候，不要有口頭語，演講的內(nèi)容要有層次性，同時自己的思維要靈敏。演講時穿的衣服要簡潔大方。在進行演講的時候，還要留意技巧，一是組合材料的技巧，可以采納并列式、正反式、遞進式。二是開場的技巧，開場時要先聲奪人，可以采納引用、設(shè)問等形式。在進行演講時，要“鳳頭、豬肚、豹尾”。因為演講是你在向評委傳達你的思想，所以，最好和評委進行目光的溝通。

對于演講，可真是我的弱項。每次進行演講的時候，我都不知道自己在講什么，自己想到哪里，就講到哪里。壓根就沒有層次性，沒有論點、論據(jù)。不敢朝評委看，一看就說不出話來了。看來，在演講方面，自己還要留意熬煉。

在課文朗讀的時候，要讀出意思，讀出改變，讀出感情，讀出情境。在進行編故事的時候，肯定要有人物之間的對話，要有豐富的想象力和創(chuàng)建力。課件制作的時候，可以自己設(shè)計一個特性化的母版，不至于大眾化，突出不了自己的特性。

在打算理論考試的時候，要看教化學、心理學、語文課程標準、小學生的必備古詩詞、小學生的必讀書目，同時，中學的部分也要背誦。

最終，劉老師給我們的整體建議是：教化應當有熱度，教化應當有溫度，教化應當有厚度。

信任種子，信任歲月。信任付出，，信任回報。

骨干老師暑期培訓心得體會6

課題教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。詳細表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，在情感上，從不喜愛到喜愛，從不酷愛到酷愛，從不感愛好到感愛好。

一.要使教學有效性，必需要當魅力老師。

有效教化的隱私是打開學生的心才智之門，魅力是走進孩子的心靈，打快樂智之門的鑰匙。孩子們?nèi)A蜜的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在。

我們在職的各級每位老師，必需不斷學習業(yè)務學問，提高自身的教學素養(yǎng)，專研教材。使學生從心底里認定[要我學到我要學]美國教化家吉諾特多年的教學結(jié)論;教學的勝利與失敗，我是確定的因素，我個人采納的方法和每天的心情是影響學生學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力氣，能夠讓孩子們活得開心或凄慘，我可以是創(chuàng)建苦痛的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學生翻臉，也能使他們快樂，能傷人也能救人。可見我們老師駕駛著很大的使命。

二.老師專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。

吳教授首先給我們講解并描述在各行業(yè)中，人在各行業(yè)中有著不同含義。而老師教化中的人是成長中的人，從而引出老師專業(yè)的成長必需駕馭特地的學問，特別技能。職業(yè)情感。由此可見老師專業(yè)成長之重要。一個正在成長中的孩子，家長與社會把孩子交給你，你身上負著神圣的使命。孩子的成與敗就駕馭以老師接！。所以老師的成長必需是專業(yè)化。老師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運，全家的華蜜。老師的愛體現(xiàn)在于教化上。對學生的敬重，期望，理解與寬容，即是一種情感?！崩蠋煵坏獙W生有愛，而且要公正對學生，做到一視同仁，體諒寬容，供應機會，老師對學生的愛是無私的，總之做為一名人民老師要不斷完善自我，總結(jié)閱歷，對教學多做反思，堅持每學期寫一次有效教學的小結(jié)。

三.有效教學試驗的基本策略。

吳教授給我們講解并描述了有效教學的試驗意義和基本理論，并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主動探究有效教學的策略。明確了有效教學的基本策略，才能開展有效教學。

以學生的學習狀況開展有效教學。如什運地區(qū)的學生，他們所運用的目語是黎話，進入學校以后，要學會運用的是一般話20xx年骨干老師暑期培訓心得體會心得體會

在教學過程中，不能完全以教科書里，照本宣科傳授教學。要開展有效教學就必需制定明確的教學目標，設(shè)計教材，在備教材的同時，也要備學生。老師與學生之間要建立同等的關(guān)系。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學校現(xiàn)有的資源教學。如我在教學看圖寫話一課時，課題是：“今日是爸爸的生日，天色已晚，問爸爸在上班的途中什么事耽擱還不能回來?”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫話。

骨干老師暑期培訓心得體會7

口語交際實力是現(xiàn)代生活中必備的實力之一，更是現(xiàn)代社會對人才要求的一項基本實力。因此，必需從小學打好基礎(chǔ)，從小學一年級起先就應當注意對學生口語交際實力的培育，使他們能夠駕馭與人交往的方法和策略，在社會生活中文明得體地表達和溝通，具備富有感染力和勸服力的口語交際實力。下面結(jié)合在實際教學中的心得，談談自己的幾點體會。

1、愛護學生口語交際的自尊心、自信念至關(guān)重要。一要在課堂上建立同等、信任、和諧的師生關(guān)系。老師要給學生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。同時，老師還要相識到：學生是處于發(fā)展中的人，是一個正在成長的過程，要理解學生身上存在的不足，在課堂教學中要少一些指責，多一些表揚，把信任人人能勝利進行口語交際的期望傳達給每個學生。二是要處理好學生之間的關(guān)系，營造一個輕松的、主動的班級口語交際環(huán)境。要激勵學生學會交往，學會合作。俗語說“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。因此，我們必需樹立面對全體學生的正確觀念，讓每一位學生都成為口語交際訓練的主體，成為主動的參加者。既要學會清晰明白地表達自己的意思，也要學會傾聽、補充和幫助，讓融洽與合作的陽光普照每個學生的心靈。

2、指導精當，說得好。由于小學生生活經(jīng)驗少，口語實力較弱，常常會出現(xiàn)說話顛三倒四或漫無邊際的狀況。因此，老師要細心設(shè)計符合小學生認知發(fā)展實力的口語教學過程，做到層次清晰，要求明確。當學生能夠確定說話主題后，就要讓學生說話有條理、有重點，抓住事情的某一方面或某一細微環(huán)節(jié)詳細講解并描述，這時老師要細心設(shè)計好談話的內(nèi)容。

我們只要能抓住兒童學習語言的關(guān)鍵期，堅持在教學過程中創(chuàng)設(shè)肯定的情境，給他們供應更加優(yōu)越的、能夠?qū)W到更為規(guī)范口語的環(huán)境與條件，讓他們在口語交際中學會口語交際，要想方設(shè)法讓學生“動口”實踐起來，以此來培育學生的口語交際實力，并重視在日常生活中的實踐，給孩子們一片五彩的口語交際的互動天地。

總之，通過這次培訓學習，使我們更加明確了口語交際的目標，駕馭了口語交際的教學方法。對我今后的口語教學工作，有很大幫助。

骨干老師暑期培訓心得體會8

今年暑假，我有幸參與了區(qū)教研室舉辦的骨干老師培訓會，在會上王嵐老師所做的赴洋思中學的學習閱歷給了我極大的震撼，雖然只有短短的一天時間，但讓我受益匪淺。

洋思初中在當時是辦的最遲，條件最差的一所幾個村聯(lián)辦初中。“春天的野草、夏日的流螢、深秋的衰竹、嚴冬的寒風”就是當年洋思中學四季風景的寫照，條件特別簡陋。然而，如今的洋思中學已有6個分校，60多個班級，3000多名學生，占地面積120畝，成為了名副其實的現(xiàn)代化學校。僅僅二十年，洋思中學卻發(fā)生了天翻地覆的改變。

洋思中學之所以能在教化領(lǐng)域崛起，珍貴之處在于其辦學思想的勝利。“沒有教不好的學生”，是對洋思辦學思想的干脆表達;“沒有教不好的學生”，是洋思中學管理理念最核心的內(nèi)容;“沒有教不好的學生”，是每個老師必需樹立的堅決的信念。

“沒有教不好的學生”看到這樣的'字眼我不禁聯(lián)想到自己的教學。剛剛送走一個畢業(yè)班學生，我重新接任了三年級一個班的語文教學。在短短的一個星期內(nèi)，我發(fā)覺班級內(nèi)有兩個學生作業(yè)幾乎不完成，上課留意力發(fā)散。經(jīng)過了解得知這兩個學生其中一個家庭離異;另一個學生家長連一天學也沒有上過，孩子在家缺乏家長指導。了解狀況后，我起先制定了幫扶安排，利用學生上體育課來幫他們輔導功課。一起先，這兩個學生還比較聽話，來得也比較勤快?？墒呛镁安婚L，幾次下來，這兩個學生鬧起了“罷工”，干脆就沒了蹤影。久而久之，我的熱忱也慢慢的冷卻下來。期末考試，可想而知，因為這兩個學生導致我班級的均分一下子被甩在年級最終。看到這有史以來的分數(shù)，我苦惱，無助……

然而，洋思中學的教學閱歷將我從迷茫中走了出來，讓我重新看到了曙光。

洋思中學對待基礎(chǔ)差的學生有自己獨到的做法：

1、從起始年級抓起，從起始的學科抓起，從最終一名學生抓起。2、實施“兵教兵”戰(zhàn)術(shù)。即讓成果優(yōu)秀的學生成為學困生的“小老師”，成為老師的“助手”，讓會的學生教不會的學生，解決了老師的“力所不及”的問題。

3、注意課堂防差。課堂是“補差”的重要的陣地，在洋思人的觀念中，課堂“防差”比課后“補差”更重要。在洋思，老師講課的起點、提問的重點、巡察的重點、板書的重點、訓練的重點均為后進生服務，讓這部分學生存在的問題在課堂上得到最大限度的暴露，從而便于師生開展有著對性的輔導。

4、堅持三清：堂堂清，日日清，周周清。三清的內(nèi)容是學習必需完成的底線，是最基礎(chǔ)的東西，通過三清，就保證了全部學生不會徹底掉隊，兩極分化的程度大大降低。

洋思的教學閱歷告知了我，要想讓真正提高學生的素養(yǎng)必需要創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學。在每堂課的教學中讓學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。

正如中國教化學會小學專業(yè)委員會副秘書長李炳亭所言：“我不敢保證我所堅信的‘高效課堂’是治愈一切的靈丹妙藥，能起死回生、枯木逢春，但我敢于這么說，這套高效課堂是從解決問題動身的，它因而有很強的好用價值?！痹诮窈蟮墓ぷ髦校覍⒆屑殞W習洋思中學的辦學精髓，且行且思，讓自己的課堂真正成為“學問的超市、生命的狂歡”。

骨干老師暑期培訓心得體會9

8月5日至8月7日為期三天的全縣小學數(shù)學骨干老師培訓圓滿結(jié)束。短短的三天時間對我來說，是教化理念的一次全新、全方位的提升，受益頗深。這次培訓內(nèi)容豐富、形式多樣。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。

一、理論閱歷，促進老師發(fā)展。8月5日張主任做了《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》的精彩報告，他的講解讓我明確了什么是集體備課，在網(wǎng)絡大背景下怎樣搞好大集體備課，以及網(wǎng)絡大集體備課的操作方法。張主任的報告既有理論的闡述，又有詳細操作的演示，是一頓豐富的精神大餐。

二、名師課堂，引領(lǐng)教學實踐。培訓活動中，我們觀賞了徐長青老師執(zhí)教的《“退”中的數(shù)學》。名師就是名師，聽他的課是一種享受一種充溢，無論是孩子還是老師都會被深深的感染，短短的一節(jié)課讓學生既獲得了收識，又熬煉了思維，提高了實力，更給了我們有益的啟示，得到心靈的洗滌和情感的升華；另外學生還有足夠的時間、空間展示自己的學習成果，在他們的課堂中老師的主導和學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

三、消化培訓，激勵自身成長。培訓是短暫的，但收獲是充溢的。讓我站在了一個嶄新的平臺上諦視了自己的教學，對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我會把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。還要不斷搜集教化信息，學習教化理論，增長專業(yè)學問，進一步提升自己。

特別感謝縣教研室給我供應這樣一個學習的平臺，不僅提高了自身的教化理論水平和教學實踐實力，還激勵著自己，爭取在以后的教學工作中做得更好。

骨干老師暑期培訓心得體會10

20xx年8月5日－8月7日，我有幸參與縣教研室舉辦的全縣小學數(shù)學骨干老師培訓學習。通過這次培訓學習，使我更進一步駕馭了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的學問，提高了相識，理論水平、操作水平也有所提高，現(xiàn)就這次培訓學習的收獲、體會做一總結(jié)：

一、網(wǎng)絡教研的重要性

作為一名老師要適應現(xiàn)代信息教化工作的須要，就應當具備現(xiàn)代教化技術(shù)的須要。小學數(shù)學科開展的網(wǎng)絡教研，為我們數(shù)學老師供應了相互學習、相互溝通的平臺。的確在教學中，我們總遇到一些困惑。網(wǎng)絡教研為我們打開了一個放開、光明的世界。網(wǎng)絡教研作為一種新型的具有活力的教研方式，憑其強大的生命力和吸引力，以豐富的資源被老師們所接受，為老師搭建了開放、同等、溝通的學習研討平臺。

二、網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢

“網(wǎng)絡教研合作共同體”這一模式，充分發(fā)揮了各校的優(yōu)質(zhì)資源，整合了共同體內(nèi)老師專業(yè)發(fā)展的人力資源，溝通了各校的教研工作先進閱歷，為資源共享，共同提高學校的教學質(zhì)量和辦學水平供應了網(wǎng)絡溝通的平臺。網(wǎng)絡資源共享的優(yōu)勢為老師們的溝通共享、專家的跨時空的指導、探討的剛好跟進成為了可能。在這里老師對全部教化活動進行點評，這里面有建議、有指責、有表揚；老師剛好發(fā)表自己的觀點，并隨時對其他人的觀點進行共享。老師在這種跟進式的溝通中思索、借鑒，在專家的點評、啟發(fā)、開拓，形成了思維的自主性，對老師的專業(yè)成長起到了很大的促進作用。

三、樹立終身學習的理念

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，不光要努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等，還要加強網(wǎng)絡學問的學習。而這就須要我付出更多的時間和精力，參加到網(wǎng)絡教研學習中，在網(wǎng)絡集體大備課中努力學習各種教化理論，并勇于到課堂上去實踐，剛好對自己的教化教學進行反思、調(diào)控，加大骨干老師的帶頭作用等，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

骨干老師暑期培訓心得體會11

20xx年7月6日至8日,我參與了由海口市培訓院在海南省?？谑泻５閸u花開四季大酒店實行的20xx年?？谑泄歉衫蠋熓钇谂嘤柊?。短短3天的骨干老師培訓結(jié)束了，這次的培訓，不論內(nèi)容與形式，都與以往有了較大的不同，分組的學習、探討、溝通，讓我們能更好地學習、實踐。這次的培訓，我覺得是目前為止自己收獲最大的一次培訓，它像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念。

一、陳素梅副院長的嚴格要求

陳素梅副院長對我們提出要求，她要求我們每一個骨干老師都要對自己的成長有要求、有追求，培訓期間，每天一篇美篇，培訓結(jié)束后1500字的總結(jié)。她殷切的話語像春風，給我送來了春的氣息；像燈塔，照亮了我努力的方向……

二、收獲滿滿的學習心得

傾聽海南中學馬向陽校長的《閱讀與專業(yè)老師的發(fā)展》我的體會是：老師專業(yè)閱讀應當成為一種新的專業(yè)生活，滲透于老師日常專業(yè)行為的方方面面，并伴隨著老師的職業(yè)生涯不斷走向豐富和深化。假如老師能夠以閱讀來促進自己思索，以思索來促進自己專業(yè)思想的形成，并且以寫作來構(gòu)建和完善自己的專業(yè)思想，就肯定會“善莫大焉”。

印象最深的是20xx年7月7日上午，吳欣助推站的李邦財老師為小學二班的骨干老師們作了“課堂視察與診斷”的主題培訓。我的聽課體會：就已經(jīng)進行完的課來講，課堂教學也是缺憾的藝術(shù)，不行能盡善盡美。關(guān)鍵在于我們應在課后自己或在同伴的幫助下分析得失、相互借鑒、校正彌補、揚長避短、積累閱歷，使以后的課上得更精彩。課堂視察是一種探討活動，它在教學實踐和教學理論之間架起一座橋梁，為老師的專業(yè)發(fā)展供應了一條很好的途徑。通過課堂視察，老師借助合作的力氣在實踐性學問、反省實力等方面將獲得新的發(fā)展，進而提高老師的整體教學質(zhì)量。

骨干老師暑期培訓心得體會12

沒有老師的成長，就沒有高品質(zhì)的教化。老師本身是教化資源的重要組成部分，老師自身的成長是教化力氣的源泉，而不斷學習是老師素養(yǎng)提升的重要渠道。我有幸參與了這次骨干老師的培訓學習，傾聽了領(lǐng)導老師的講座，觀摩了名師課堂，使我受益匪淺。

冉冉夏日，多數(shù)老師享受著假日，閑情逸致的玩樂?？蛇@四位領(lǐng)導老師卻在為我們而打算著，為老師隊伍業(yè)務素養(yǎng)的提高而努力著。他們對待學習的“韌勁”、敢于實踐的“闖勁”、積累時的“恒勁”，都給了我心靈上的震撼?；厥讓W習內(nèi)容，作為一名科學老師對科學課程標準的解讀有以下幾點領(lǐng)悟：

一、更新觀念，提高相識

老師教化觀念的更新是這場課程改革取得勝利的關(guān)鍵。我首先相識到自身在基礎(chǔ)教化課程改革中的作用。明確新課程的內(nèi)容和基本框架，了解教材的編寫思路，對新課標有更深的理解。我在這種方式的指導下，也不斷反思自己的教學行為，在深化把握科學課程標準的基礎(chǔ)上，比照自身的實際狀況，提高教學水平。在以后的教學過程中，我要努力做到敏捷的、創(chuàng)建性的運用教材，主動探究、刻苦鉆研、開拓科學課程改革的新局面。

二、科學學習要以探究為核心

科學課程標準指出：探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式?？茖W課程應向?qū)W生供應充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究的實力，獲得科學學問，形成敬重事實、擅長質(zhì)疑的科學看法，了解科學發(fā)展的歷史。在教學中，老師要給學生創(chuàng)設(shè)一個探究的空間，并留給學生充分的時間，將探究活動落在實處。因此在活動內(nèi)容選擇上，我會細心選擇適合學生探究的具有典型性的活動，由于在《科學》教材中，并非全部的內(nèi)容，或全部可探究的內(nèi)容都具有“親歷活動”的典型性，也并非全部由學生參與的內(nèi)容都具有“親歷活動”的典型性，它須要老師敏捷運用科學教材，細心選擇、設(shè)計教學內(nèi)容，讓學生在親歷活動中獲得科學教化。比如學生通過養(yǎng)蠶這一親歷活動，學生了解了蠶的生命周期，從中駕馭了肯定的科學技能，也體會到養(yǎng)蠶的艱辛，生命的珍貴。課標中提倡小學生科學學習“以探究為主”，不僅因為探究式學習可以得到更多的學問，還可以豐富學生的感性閱歷。所以，在以后的科學教學中，我要盡量為學生供應一些器材，或者發(fā)動學生自己打算一些器材，利用這些器材讓學生自己去揣測―探討－操作－驗證，讓學生自己去找尋真理。

第三，科學學科與其他學科整合是科學教學的關(guān)鍵。

要想達到課標提出的教學目標，科學學科與其他學科必需整合，沒有其他學科整合、其他學科的教學沒有做到有機滲透，學生的科學素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學科整合，特殊是與青少年科技活動整合使學生主動參加青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學生的學習愛好，從而有效提高學生的科學素養(yǎng)。

總之，科學教化是一次重大的改革，在實際教學中，我們必需解放孩子的眼睛、雙手、頭腦、嘴巴、空間和時間，引導他們通過自己的親身探究，親近科學，發(fā)覺科學，才能真正發(fā)揮科學的啟蒙教化，提高學生的科學素養(yǎng)。

骨干老師暑期培訓心得體會13

8月2日4日,我有幸參與了沂南縣小學語文骨干老師暑期培訓。坐在沂南雙語試驗小學寬敞舒適的會議室，傾聽縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡集體備課，學習魯莊中心小學的集體備課閱歷介紹，傾聽夏萍老師為我們解讀新的小學語文課程標準，并跟隨王慧老師一起走進名師，學習名師，這三天的學習是驚慌的更是充溢的，回顧自己的教學生涯，我感受頗深。

在平凡的教化崗位上，我一路走來，不知不覺已有十多個春秋，靜下心來，針對本次的學習諦視自己，還有太多太多的不足。在實力上，雖然自己的年齡還不算太大，可是在年輕活潑的老師面前總覺自己已年老，感覺做什么事都沒那么多的精力，有時做一些事情覺得能不做就不做，總以自己年齡大自居，現(xiàn)在看來，作為一名小學語文老師，我應在平常的教學生涯上努力積累豐富的閱歷，學習適應新時期的教學方法，在教化這份沃土上發(fā)光發(fā)熱。學問水平上，感覺太有限，俗話說“要想給學生一盆水，自己就該有一桶水”這一桶水是原來所獲得的，就用這一桶水來教學生還是遠遠不夠的，因此對于不愛讀書的我來說，原來的學問已遠遠不能適應新時期的教學，我應在以后的教學中，利用課余時間多讀書，讀好書，讀有用之書。在學習中聽了三節(jié)名師的課，看到那三位老師在課堂上駕御課堂的實力，游刃有余的教學方法，看到他們的課堂上充溢靈性的孩子，我想在教學前必需仔細鉆研教材，細心備好每一課，上好每一課。

總之，通過這三天的學習，我相識到自己還有太多的不足，我將在以后的教學中，努力克服自己的弱點，做一名學生寵愛的好老師。

骨干老師暑期培訓心得體會14

我有幸參與了在清代華高校高校舉辦的為期兩個月的“清華高校機械加工骨干老師”培訓班學習。首先要感謝國家教化部，市區(qū)教化局的領(lǐng)導給我們這樣一次難得學習和溝通的機會；同時也要感謝培訓部的各位老師周到細心地工作，使我們在清代華高校學習的每一天都感到很充溢，收獲很大。我深知參與本次培訓對自己來說意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教化教學理念的講座，還是走進企業(yè)，聽北京優(yōu)秀企業(yè)領(lǐng)導給我們展示在學校中見不到的另一面……自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領(lǐng)導的期望。在學習過程中我漸漸地相識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又漸漸地使我變得充溢與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就似乎是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

在本次培訓中有幸讓我們聽到了清華的專家、學者對教化方面的前沿的思索、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，李政濤教授的“生命自覺與老師實踐才智”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的老師能適應現(xiàn)代教化的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的老師；見到了對教化發(fā)展深化探討，見解獨到的清華高校付水根教授和張學政教授，我們還有幸走進了北京現(xiàn)代，使我們看到了優(yōu)秀企業(yè)的優(yōu)秀管理模式和物流系統(tǒng)，這些都是我們在學校當中不行能見到的；在北京自動化工程學校參觀，我們找到了自己的差距，做為一個職業(yè)學校，我們還有許多的路要走……在此期間，我學到的遠不只是專業(yè)的學問和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教化事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種酷愛工作，酷愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教化教學的相關(guān)講座，還是專業(yè)學問的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是一般的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更肅穆地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更仔細地思索將來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

老師基本素養(yǎng)方面：

一、老師必需多讀書、豐富自己的學問、提高自己的修養(yǎng)

做為一名職業(yè)學校的老師。所以總是很放松自己?？偸沁M行自我勸慰“承辦人業(yè)學校的老師嘛，上好自己的課就可以了”可是在我聽完清華高校教授張學政的講座之后，讓我深有感受。我們的老師須要的不僅僅是書本上的專業(yè)學問、更須要的是淵博的學問、教化的才智，我們要變更的是過去的老師的形象，我們要做一個有才智、有愛心、讓自己歡樂也要讓學生歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必需提高自己的個人素養(yǎng)。張老師有一句話講的特別好?！笆裁词墙袒?？教化首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教化不是真正的教化，培育對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向華蜜的實力）”李老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思索，我們在面對學生的時候過多的關(guān)注的使學生的成果，學生在繁重的學業(yè)負擔下好像也變得麻木，沒有動力，假如我們能讓學生感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的實力，擁有華蜜的實力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素養(yǎng)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素養(yǎng)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是特別的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習愛好。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講誕生動的一課。聽到了張教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先的一點是必需要多讀書，讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學科的很多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時讀了很多課外的讀物來豐富自己的學問。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的專業(yè)課老師。

二、嘗試多種教學方法,變更課堂,創(chuàng)建多彩課堂.

老師就必需在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,一個優(yōu)秀的老師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜愛上專業(yè)課,從而在各個方面提高自己的專業(yè)課水平.張教授特意在講座中說：一堂課下來，老師肯定要明白在教學生生么，學生發(fā)展了沒有，變更了沒有，學生走出教室與走進教室有無改變？這就要求我們老師在備課的時候肯定不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面對全體的教學，我們的教學鼻血要采納更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推動感的課堂，老師不僅僅打算給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應當在科學的理念指導下改革教學方法的.老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了.同時也不行能滿意我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿意目前的狀態(tài).應當從現(xiàn)在起先學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，變更教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會?，F(xiàn)在要多學習。

三、轉(zhuǎn)變老師角色。

“學生是學習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參加意識和進取精神，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將變更老師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，主動提倡學生主動學習和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)老師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參加課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們主動