國培計劃農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)方案解讀

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)“國培計劃（2011）”—云南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目實(shí)施方案文章來源：點(diǎn)擊數(shù)：197次發(fā)表時間：2012-08-2200:00:00為貫徹《教育部辦公廳財政部辦公廳關(guān)于做好2011年“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”實(shí)施工作的通知》（教師廳[2011]2號）精神，落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中關(guān)于“以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)”的要求，根據(jù)《云南省教育廳云南省財政廳關(guān)于做好2011年中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃實(shí)施工作的通知》（云教師〔2011〕8號）中關(guān)于遠(yuǎn)程培訓(xùn)的項目任務(wù)和要求，特制定“國培計劃（2011）”——云南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目實(shí)施方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)1．促進(jìn)農(nóng)村教師教學(xué)能力的提升和教學(xué)水平的提高以本地農(nóng)村教師的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)問題為導(dǎo)向，以“教師實(shí)際課堂教學(xué)內(nèi)容”為基礎(chǔ)，以學(xué)科研修活動為中心，以課例研修為載體，以實(shí)現(xiàn)“有效課堂教學(xué)”為目的，提高教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活駕馭和使用教材的能力，提高教師有效教學(xué)的水平，培養(yǎng)農(nóng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修的能力，打造信息化背景下教師學(xué)習(xí)共同體。2．促進(jìn)義務(wù)教育師資隊伍的均衡發(fā)展依托都市，立足縣城，聚焦鄉(xiāng)鎮(zhèn)，輻射村校，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，讓農(nóng)村教師與城市教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源。探索信息化背景下區(qū)域教育資源整合，教師網(wǎng)絡(luò)研修的模式與路徑，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育師資隊伍的均衡發(fā)展。3．促進(jìn)云南省教師網(wǎng)絡(luò)研修體系建設(shè)將骨干集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，探索滿足教師多樣化培訓(xùn)需求，適合農(nóng)村教師持續(xù)發(fā)展、研修一體的新機(jī)制，打造信息化背景下教師學(xué)習(xí)共同體。二、培訓(xùn)對象1．遠(yuǎn)程培訓(xùn)對象與規(guī)模面向云南省的4個學(xué)科（小學(xué)體育、初中生物、初中地理、初中體育）共計2800名農(nóng)村骨干教師。2．培訓(xùn)者培訓(xùn)對象與規(guī)模面向遠(yuǎn)程培訓(xùn)骨干團(tuán)隊，包括：各州（市）教育局項目負(fù)責(zé)人；各州（市）負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程培訓(xùn)操作的技術(shù)人員；各學(xué)科特聘導(dǎo)師；班級輔導(dǎo)教師（即班級管理與指導(dǎo)教師，下同）。三、培訓(xùn)組織管理與指導(dǎo)團(tuán)隊（一）組織管理1．云南省項目辦由云南省教育廳、財政廳成立項目辦公室，指派專人（云南省管理員）負(fù)責(zé)項目的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織管理工作。具體職責(zé)如下：（1）制定相關(guān)政策，下發(fā)文件，將本次培訓(xùn)納入當(dāng)?shù)乩^續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)劃，計入教師繼續(xù)教育學(xué)分，制定激勵政策與措施。（2）遴選云南省特聘導(dǎo)師（每學(xué)科1名）、各班輔導(dǎo)教師，組織遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員報名編班工作。（3）負(fù)責(zé)對各州（市）項目工作的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、管理與評估。（4）參與中國教師研修網(wǎng)組織的學(xué)情通報會，及時了解整體培訓(xùn)情況。（5）負(fù)責(zé)項目評優(yōu)、總結(jié)和表彰宣傳工作。2．遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由中國教師研修網(wǎng)負(fù)責(zé)提供網(wǎng)絡(luò)課程資源、技術(shù)平臺、專家團(tuán)隊支持和教學(xué)教務(wù)服務(wù)，指派專人（教務(wù)編輯）負(fù)責(zé)教務(wù)工作。3．市縣項目辦由市縣教育培訓(xùn)行政機(jī)構(gòu)成立項目辦公室，指派專人即市縣管理員負(fù)責(zé)組織本市縣培訓(xùn)工作。具體職責(zé)如下：（1）負(fù)責(zé)與市縣教育局、學(xué)校聯(lián)系溝通，為學(xué)員創(chuàng)造必需的學(xué)習(xí)條件，幫助解決實(shí)際困難。（2）對本市縣學(xué)員進(jìn)行實(shí)時管理，對參訓(xùn)率、在線學(xué)習(xí)時數(shù)及時統(tǒng)計與督導(dǎo)，力爭做到“一個不能少”。（3）向云南省項目辦通報本市縣項目進(jìn)展情況、動態(tài)和各班學(xué)情。（4）組織本市縣的集中活動，如動員會、開班式、學(xué)情通報會、專家答疑、線下研討交流等活動，并為活動提供人員、時間、場地、設(shè)備以及配套經(jīng)費(fèi)等條件。（5）負(fù)責(zé)本市縣項目評優(yōu)、總結(jié)表彰宣傳工作。4．學(xué)校項目辦每個參訓(xùn)學(xué)校成立項目辦公室，制定本校的政策支持與條件保障、考核方案，指派專人（學(xué)校管理員）負(fù)責(zé)督促本校教師學(xué)習(xí)，開展校本研修工作。（二）專家指導(dǎo)團(tuán)隊1．項目首席專家團(tuán)隊項目首席專家團(tuán)隊成員：史靜寰，清華大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、清華大學(xué)教育研究院常務(wù)副院長、聯(lián)合國教科文組織國際農(nóng)村教育研究中心顧問、世界銀行“貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育項目”國家專家組成員；朱明光，人民教育出版社編審，副總編輯；周衛(wèi)，中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)總監(jiān)，上海教科院教師發(fā)展研究中心研究員。項目首席專家團(tuán)隊的任務(wù)主要有：項目實(shí)施方案的研制和審定，培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控與問題解決，培訓(xùn)效果評估。2．中國教師研修網(wǎng)課程專家團(tuán)隊由熟悉中小學(xué)學(xué)科教學(xué)的學(xué)科教育專家、教研員、骨干教師組成課程團(tuán)隊。課程團(tuán)隊的任務(wù)主要有：（1）研發(fā)課程內(nèi)容、設(shè)計課程教學(xué)，講授課程并協(xié)助視頻課程制作，提供課程配套文本資料。（2）與學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊、地方導(dǎo)師團(tuán)隊合作，共同指導(dǎo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教學(xué)與實(shí)施。（3）就課程學(xué)習(xí)中的典型疑難問題進(jìn)行集中在線答疑。3．中國教師研修網(wǎng)學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊。資質(zhì)要求：具有學(xué)科中學(xué)高級教師職稱的骨干教師，具有豐富的義務(wù)教育階段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；具有較強(qiáng)的教學(xué)研究和教育科研能力，具備應(yīng)用電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行本學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研修活動的組織、策劃、指導(dǎo)、管理、交流和監(jiān)測能力；身體健康，有足夠的時間和精力承擔(dān)“國培計劃”的相關(guān)培訓(xùn)工作，并按時參加培訓(xùn)期間的導(dǎo)師團(tuán)每周例會和承擔(dān)集中學(xué)習(xí)、答疑和研討活動。4．云南省特聘導(dǎo)師團(tuán)隊由云南省項目辦負(fù)責(zé)遴選特聘導(dǎo)師，遴選對象為云南省級教研員、云南省級骨干教師以及熟悉基礎(chǔ)教育的高校學(xué)科教育專家或?qū)W科帶頭人，每學(xué)科1名。云南省特聘導(dǎo)師負(fù)責(zé)對本學(xué)科培訓(xùn)進(jìn)行管理與指導(dǎo)。主要任務(wù)是：（1）負(fù)責(zé)本學(xué)科培訓(xùn)進(jìn)程的監(jiān)控與全程指導(dǎo)。（2）負(fù)責(zé)本學(xué)科網(wǎng)絡(luò)班級管理與指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與管理。（3）點(diǎn)評班級推薦作業(yè)，推薦班級精彩話題和優(yōu)秀簡報，編發(fā)本學(xué)科培訓(xùn)簡報，梳理學(xué)習(xí)過程中的典型疑難問題并向研修網(wǎng)項目組及時傳遞。（4）及時了解掌握梳理學(xué)習(xí)過程中本學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)展、經(jīng)驗(yàn)與問題，并不斷樹立典型。（5）為各市縣的校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修提出指導(dǎo)建議，組織全省范圍的網(wǎng)絡(luò)研修活動。（6）負(fù)責(zé)本學(xué)科培訓(xùn)的評優(yōu)與總結(jié)工作。5．班級輔導(dǎo)教師團(tuán)隊各班輔導(dǎo)教師由云南省項目辦選拔，按州（市）編班，分學(xué)科建立網(wǎng)絡(luò)班級，配備1名班級輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)教學(xué)指導(dǎo)。四、培訓(xùn)特色與創(chuàng)新充分整合云南省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，將面對面項目骨干培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)緊密結(jié)合，堅持遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式和管理模式的創(chuàng)新，為通過大規(guī)模遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)義務(wù)教育師資水平區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，開辟新途徑，積累新經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)內(nèi)容方面：堅持以各學(xué)科核心知識為基礎(chǔ)，以教學(xué)問題為中心，以學(xué)科課例為載體，密切針對前期調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的農(nóng)村教師教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，選擇設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)支撐環(huán)境方面：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，根據(jù)需求可為每個州（市）建立分學(xué)科網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組，為每個學(xué)員建立個人工作室，為每個網(wǎng)絡(luò)班級建立門戶，定期召開學(xué)情分析會與網(wǎng)絡(luò)視頻會議，最大限度地實(shí)現(xiàn)交互式活動、參與式學(xué)習(xí)、資源共享。在教學(xué)方法方面：充分發(fā)揮面對面與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的混合優(yōu)勢，將網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)教師的骨干培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，將在線學(xué)習(xí)與個人反思、學(xué)員互評、行為改進(jìn)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，學(xué)以致用，不斷改進(jìn)日常課堂教學(xué)。在教師隊伍建設(shè)方面：各學(xué)科設(shè)立首席專家，以教育部課標(biāo)組專家領(lǐng)銜，建立課程專家、學(xué)科教育專家與本地有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教研員、有經(jīng)驗(yàn)教師相結(jié)合的高水平專家團(tuán)隊，為農(nóng)村一線教師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)示范、在線輔導(dǎo)和互動答疑。在質(zhì)量管理方面：將對每個班級、每個學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的實(shí)時監(jiān)控（學(xué)習(xí)時長、跟帖數(shù)量、上傳資源、參加論壇、作業(yè)數(shù)量）與過程管理答疑解難結(jié)合起來；將作業(yè)的考核評價與向全校的匯報交流結(jié)合起來，防止表面化和形式化。在研訓(xùn)機(jī)制方面：在重視高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)的同時，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)研修跟進(jìn)式活動，探索以網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)與區(qū)域研修、聯(lián)片研修相結(jié)合，跟進(jìn)日常教育教學(xué)、吸引教師和相關(guān)專業(yè)支持人員全員參與的研訓(xùn)新機(jī)制。五、培訓(xùn)方式1．網(wǎng)絡(luò)研修骨干培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合先期培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修骨干，包括各州（市）項目負(fù)責(zé)人、網(wǎng)絡(luò)班級輔導(dǎo)教師、省特聘導(dǎo)師，使之在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中發(fā)揮研究、指導(dǎo)、管理、帶動作用。2．研訓(xùn)一體，培訓(xùn)與教研相結(jié)合將日常教學(xué)中的問題帶到網(wǎng)絡(luò)研修中去討論解決，將學(xué)員的研修成果即時轉(zhuǎn)化開發(fā)成培訓(xùn)的資源，對有組織的研修活動進(jìn)行學(xué)分化管理。3．在線學(xué)習(xí)與在崗實(shí)踐相結(jié)合把網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、互動交流與行為改進(jìn)緊密結(jié)合，通過對教學(xué)設(shè)計的“提交原設(shè)計、同伴互學(xué)互評教學(xué)設(shè)計、提交修訂后的新設(shè)計”三個環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)過程中的教學(xué)設(shè)計與行為的轉(zhuǎn)變。4．遠(yuǎn)程培訓(xùn)與聯(lián)片研修相結(jié)合把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與區(qū)域研修、聯(lián)片研修緊密結(jié)合起來，將遠(yuǎn)程培訓(xùn)成果及時傳遞輻射到村校，使基層更廣大的農(nóng)村教師受益。六、培訓(xùn)進(jìn)程

七、培訓(xùn)內(nèi)容中國教師研修網(wǎng)為學(xué)員提供多樣化的菜單式課程，設(shè)立公共通識課、專業(yè)學(xué)科課和實(shí)踐活動課。每個模塊包含觀看課程、參與網(wǎng)絡(luò)研修、完成作業(yè)等活動，每位學(xué)員按照學(xué)習(xí)安排修滿學(xué)思階段與知行階段共80學(xué)時即可，課程詳細(xì)說明如下：學(xué)思階段：50學(xué)時模塊一：我的網(wǎng)絡(luò)課堂（通識必修課，2學(xué)時）課程主講：中國教師研修網(wǎng)小研團(tuán)隊。課程內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)：培訓(xùn)內(nèi)容圍繞如何進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)展開，通過培訓(xùn)使學(xué)員充分理解培訓(xùn)方案設(shè)計，明確培訓(xùn)的內(nèi)容、模式和方法，了解混合式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特點(diǎn)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)課程及網(wǎng)絡(luò)研修平臺，建立團(tuán)隊意識，形成遠(yuǎn)程培訓(xùn)文化。學(xué)習(xí)流程：觀看視頻課程—閱讀電子文本—掌握在線學(xué)習(xí)的所有流程—參與前測問卷調(diào)查。模塊二：課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題講座研討（通識必修課，12學(xué)時，其中觀看視頻9學(xué)時、作業(yè)2學(xué)時、互動交流1學(xué)時）主持專家：周衛(wèi)，中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)總監(jiān)，上海教科院教師發(fā)展中心研究員。學(xué)習(xí)時間：學(xué)思階段第1-2周。課程內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)：本課程圍繞農(nóng)村教師課程教學(xué)實(shí)施中的常見疑難問題展開，提供較為豐富的課程菜單，供不同需求的教師選擇。學(xué)習(xí)流程：觀看視頻課程—閱讀電子文本—網(wǎng)絡(luò)班級沙龍研討—提交作業(yè)。作業(yè)：提出自己在課程教學(xué)中最感困惑的問題，寫一篇不少于400字的學(xué)習(xí)心得。模塊三：新課程背景下的教學(xué)實(shí)施（專業(yè)必修課，18學(xué)時，其中觀看視頻15學(xué)時、作業(yè)2學(xué)時、互動交流1學(xué)時）學(xué)習(xí)時間：學(xué)思階段第3-4周。課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)：以課程實(shí)施過程中一線教師面臨的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題為線索，通過課標(biāo)專家組對課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的再解讀及結(jié)合具體案例的闡釋說明，讓教師明晰本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、性質(zhì)、特點(diǎn)及如何有效組織課堂教學(xué)，并聽取課程專家團(tuán)隊的教學(xué)建議和對學(xué)生學(xué)習(xí)的考核評價建議，切實(shí)提升理解和實(shí)施新課程的能力與水平。學(xué)習(xí)流程：觀看視頻課程—閱讀電子文本—網(wǎng)絡(luò)班級沙龍，相互點(diǎn)評教學(xué)設(shè)計—參與課程專家團(tuán)隊集中答疑與學(xué)情指導(dǎo)活動—提交作業(yè)。作業(yè)：提交一份所任學(xué)科一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計；學(xué)習(xí)點(diǎn)評兩份本學(xué)科其他學(xué)員的教學(xué)設(shè)計。模塊四：教材與課例分析（專業(yè)必修課，18學(xué)時，其中觀看視頻15學(xué)時、作業(yè)2學(xué)時、互動交流1學(xué)時）主持專家：人教社學(xué)科編輯室。學(xué)習(xí)時間：學(xué)思階段第5-6周。課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)：緊扣教材，理解課標(biāo)，對接教學(xué)，貼近教師日常教學(xué)實(shí)踐。以教材為載體，分冊分單元對教材進(jìn)行內(nèi)容分析及案例解析，使教師全面了解和掌握所教學(xué)科教材的編寫思路、體例與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、主要內(nèi)容、實(shí)施策略。學(xué)習(xí)流程：觀看視頻課程—閱讀電子文本—網(wǎng)絡(luò)班級沙龍—參與答疑。作業(yè)：提交一份反思及修改后的新教學(xué)設(shè)計（對原教學(xué)設(shè)計的修改稿）。知行階段：（30學(xué)時，其中觀看視頻10學(xué)時、校本研修活動10學(xué)時、作業(yè)4學(xué)時、互動交流6學(xué)時）主持專家：周衛(wèi)，研究員，中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)總監(jiān)。學(xué)習(xí)時間：第7-10周?；顒觾?nèi)容與方法：同課異構(gòu)研修活動。以網(wǎng)絡(luò)班級為載體，學(xué)一組校本研修方法體驗(yàn)課程，參與一次同課異構(gòu)實(shí)踐活動，改進(jìn)一份教學(xué)設(shè)計。八、考核評價（一）質(zhì)量監(jiān)測（1）由中國教師研修網(wǎng)對“省—州（市）—學(xué)?！嗉墶钡膶W(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控。（2）將參訓(xùn)率、在線學(xué)習(xí)時數(shù)、作業(yè)數(shù)、個人工作室、學(xué)科網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組等作為定量監(jiān)控的重要指標(biāo)。（3）定期召開學(xué)情通報會。（4）項目州（市）參照中國教師研修網(wǎng)項目組發(fā)布的學(xué)情數(shù)據(jù)協(xié)調(diào)管理本州（市）工作。（5）校內(nèi)匯報，學(xué)員需向全校公開匯報研修成果的方式；引導(dǎo)學(xué)員深度學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)，避免與克服形式化和表面化。（6）學(xué)員考核辦法，對學(xué)員網(wǎng)絡(luò)