初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)大道之行也（定稿）

一心學(xué)校教學(xué)結(jié)構(gòu)改革集體備課（定稿）時(shí)間：2023年4月26日

年級(jí)八年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文參加人員中學(xué)文科組所有成員備課內(nèi)容《大道之行也》教學(xué)目標(biāo).積累一些重要的詞語(yǔ)。.了解先賢圣哲關(guān)于人類社會(huì)的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會(huì)的基本特征。.整體感知文意，理清文章脈絡(luò)，盡快形成背誦思路，提高誦讀能力。.聯(lián)系實(shí)際，探求未知，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。重難點(diǎn)預(yù)測(cè).要求學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，讀出韻味，讀出文意，最好當(dāng)堂成誦。.引導(dǎo)學(xué)生把握“大同”社會(huì)的基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)模式自主學(xué)習(xí)--交流討論--鞏固訓(xùn)練活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)流程二次備課學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境導(dǎo)入：陶淵明《桃花源記》一個(gè)人人幸?？鞓?lè)，個(gè)個(gè)相處融洽的理想社會(huì)。在秦漢以前我國(guó)的先哲們就已經(jīng)對(duì)這樣的時(shí)代進(jìn)行了論述，先哲們把這樣理想社會(huì)命名為一一大同。今天我們就走進(jìn)《禮記》中的大同社會(huì).出示學(xué)習(xí)目標(biāo).積累文中重要的詞語(yǔ)意義。.了解先賢圣哲關(guān)于人類社會(huì)的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會(huì)的基本特征。.整體感知文意，理清文章脈絡(luò)，盡快形成背誦思路，提高誦讀能力。.聯(lián)系實(shí)際，探求未知，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)易錯(cuò)字音學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生再讀課文，對(duì)照注釋，疏通詞句，翻譯課文。指導(dǎo)難譯詞句檢測(cè)自學(xué)效果請(qǐng)學(xué)生口頭翻譯全文請(qǐng)一學(xué)生譯課文教師精講點(diǎn)撥學(xué)生深讀課文，結(jié)合課文分析1.給課文分段，總結(jié)段意，分析課文結(jié)構(gòu)方式。.“大同”社會(huì)的根本特征是什么？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，并作講解。.本文闡述的大同社會(huì)理想包括哪些方面？.本文所說(shuō)的“大同”社會(huì)跟陶淵明描繪的那個(gè)“世外桃源”有沒(méi)有相似的地方？教師指點(diǎn)課堂鞏固訓(xùn)練試一試抓重點(diǎn)詞句背誦課文指導(dǎo)背誦課文教學(xué)小結(jié)提升各抒己見(jiàn)本文所說(shuō)的“大同”社會(huì)跟陶淵明描繪的那個(gè)“世外桃源”有沒(méi)有相似的地方？板書設(shè)