《甜甜的泥土》導(dǎo)學(xué)案5

?甜甜的泥土?導(dǎo)學(xué)案5

概要：表達了3、品讀：讀文章時，說說文中哪些語句對你觸動比擬大。合作探究活動一：文章中的“她〞是誰？到學(xué)校來干什么？王小亮過去的媽媽；她到學(xué)校來是給心愛的兒子送最愛吃的奶糖?；顒佣簝鹤酉雼寢專瑡寢屜雰鹤?，愛兒子。我們可以從哪些語句看出媽媽對王小亮的“至愛親情〞？專心致志地等候放學(xué)后的兒子、見不到兒子后內(nèi)心的悲哀活動三：王小亮得到奶糖后，“驚喜極了〞。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎？說說你的理由。知道。①因為這包糖是他“最喜歡吃的奶糖〞，也只有王小亮“過去的媽媽〞才知道兒子最喜歡吃奶糖。②吃了奶糖后，當(dāng)晚就夢見過去的媽媽笑著回來了，如今的媽媽垂著頭走了?；顒铀模杭僭O(shè)文中的王小亮就是你，那么你拿到母親送來的奶糖會怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？他為什么這樣做？先和同學(xué)、老師一起分享“過去的媽媽〞送來的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因為他想到了“如今媽媽〞的冷酷。

?甜甜的泥土?導(dǎo)學(xué)案5,

?甜甜的泥土?

黃飛

【學(xué)習(xí)目的】

1、體會字里行間流露出來的母子深情。

2、感受語言的清新自然和筆法的細膩。

3、學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。

教學(xué)重點：感受母愛親情。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)小小說立意新穎，結(jié)尾驚奇的寫法

【自學(xué)、合作、導(dǎo)學(xué)】

走進課本

1、初讀：用圈讀生字詞的方法初讀課文，讀準(zhǔn)字音：

黯淡慍色暈眩蹭著

呆滯踉蹌吮著滲入

解釋詞語：踉蹌：

呆滯：

惶然：

2、再讀：整體概括

本文寫了

表達了

3、品讀：讀文章時，說說文中哪些語句對你觸動比擬大。

合作探究

活動一：文章中的“她〞是誰？到學(xué)校來干什么？

王小亮過去的媽媽；她到學(xué)校來是給心愛的兒子送最愛吃的奶糖。

活動二：兒子想媽媽，媽媽想兒子，愛兒子。我們可以從哪些語句看出媽媽對王小亮的“至愛親情〞？

專心致志地等候放學(xué)后的兒子、見不到兒子后內(nèi)心的悲哀

活動三：王小亮得到奶糖后，“驚喜極了〞。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎？說說你的理由。

知道。①因為這包糖是他“最喜歡吃的奶糖〞，也只有王小亮“過去的媽媽〞才知道兒子最喜歡吃奶糖。②吃了奶糖后，當(dāng)晚就夢見過去的媽媽笑著回來了，如今的媽媽垂著頭走了。

活動四：假設(shè)文中的王小亮就是你，那么你拿到母親送來的奶糖會怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？他為什么這樣做？

先和同學(xué)、老師一起分享“過去的媽媽〞送來的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因為他想到了“現(xiàn)

在媽媽〞的冷酷。

活動五：當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，“呆呆地凝視著〞，此時此刻他想到了什么？

想到了老師、同學(xué)對自己的關(guān)心和保護；想到了“過去的媽媽〞對自己的疼愛；想到了社會上好心人對自己的幫助。