高中第一冊(cè)口語(yǔ)交際單元一

高中第一冊(cè)寫作口語(yǔ)交際單元一

高中第一冊(cè)寫作口語(yǔ)交際單元一,

高中第一冊(cè).寫作口語(yǔ)交際單元一

第一單元感受與考慮大膽開口

重要提示

1．感受是.寫作的源泉

感受是人在思想上對(duì)外界刺激產(chǎn)生反響時(shí)的一種復(fù)雜思維活動(dòng)。.寫作歸根結(jié)底是要將作者對(duì)人、對(duì)事的感受，通過(guò)文字表現(xiàn)出來(lái)。感受的層次、品位直接決定了.寫作的質(zhì)量。如我們初中時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的?繪景短文兩篇?中的?春雨?所寫的景物不過(guò)是梅林、麥苗、枯草、青煙、白雪、山、樹、房舍、田園、河床、小船……都是一般之景，許多景物都是我們平時(shí)經(jīng)常能接觸到的。但在作者筆下卻鮮活靈動(dòng)，栩栩如生。關(guān)鍵就是德富蘆花對(duì)于生活的感受，使他在細(xì)致觀察的根底上抓住了景物的審美特點(diǎn)。大家還記得里面那個(gè)是松枝的老人吧，他身上集中表達(dá)了作者對(duì)環(huán)境的感受：一般的雨天人們應(yīng)該找地方避雨，可是梅林里卻出現(xiàn)了一位老婆婆，不僅如此，她還背著孩子，由此我們可以想像到春雨的細(xì)小，同時(shí)也可以感受到天氣的“和暖〞：這位老婆婆在雨中撿拾松葉、松籽、松枝，一個(gè)“撿〞字寫出了老婆婆拾柴時(shí)緩慢、沉著的動(dòng)作，以及悠閑、自在的心情，從而突出了“閑適〞的意境。加上枯葉雜陳的沙土，雨漏樹間的“沙沙〞聲，正是作者真正感受到了自然之“靜〞，其筆下才有了了如此寧?kù)o安詳?shù)木拔铩Ｐ闹杏懈惺?，筆下才有真性情。

2．充實(shí)的感受來(lái)源于對(duì)生活的細(xì)致考慮

開頭即是“在外灘看見一個(gè)警察打人，沒(méi)有緣故，只是一時(shí)興起，挨打的是個(gè)十五六歲的穿得相當(dāng)干凈的孩子，棉襖棉褲，腰間系帶。警察用的鞭，沒(méi)看仔細(xì)，好似就是警棍頭上的繩圈。〞細(xì)致的觀察交待了事情的原委，也表現(xiàn)了警察的蠻橫。。

接下來(lái)是細(xì)致的場(chǎng)面描寫：“‘嗚!’抽下去，一下又一下，把孩子逼在墻根。孩子很可以跑而不跑，仰頭望著他，皺著臉，瞇著眼，就像鄉(xiāng)下人在田野的太陽(yáng)里睜不開眼睛的樣子，仿佛還帶著點(diǎn)笑。事情來(lái)得太突兀了，缺乏舞臺(tái)經(jīng)歷的人往往來(lái)不及調(diào)整面部表情。〞不但表現(xiàn)了事發(fā)突然，也表現(xiàn)了被打男孩的錯(cuò)愕。

但散文畢竟不是僅僅為了敘事，作者并未就此罷手。而是表現(xiàn)了自己對(duì)此事的考慮與感受：“我向來(lái)很少有正義感。我不愿意看見什么，就有本領(lǐng)看不見。然而這一回，我忍不住屢屢回過(guò)頭去望，氣塞胸膛，打一下，就覺(jué)得我的心收縮一下。打完之后，警察朝這邊踱了過(guò)來(lái)，我惡狠狠盯住他看，恨不得眼睛里飛出小刀子，很希望我可以表達(dá)出充分的鄙夷與憤怒，對(duì)于一個(gè)麻風(fēng)病患者的憎怖。〞“大約因?yàn)槲业乃枷霙](méi)受過(guò)訓(xùn)練之故，這時(shí)候我并不想起階級(jí)革命，一氣之下，只想去做官，或是做主席夫人，可以走上前給那警察兩個(gè)耳刮子。〞“在民初李涵秋的小說(shuō)里，這時(shí)候就應(yīng)當(dāng)跳出一個(gè)仗義的西洋傳教師，或是保安局長(zhǎng)的姨太太。偶爾天真一下還不要緊，那樣有系統(tǒng)地天真下去，到底不大好。〞

對(duì)社會(huì)不公的考慮激發(fā)了作者的正義感與責(zé)任心。而文章那么將這種感受真實(shí)的傳遞給了讀者。而文章的最后看似閑話的一筆那么真正引人深思——這個(gè)社會(huì)的背后到底是什么。所以本文不愧是名家手筆，有思想。重感受。

3．口語(yǔ)交際時(shí)應(yīng)樹立自信

口語(yǔ)交際的目的即是溝通人與人，促進(jìn)理解，增強(qiáng)互信。而要想別人理解你，你首先應(yīng)有自信。自信的人、自信的話語(yǔ)才更有感染力、說(shuō)服力。缺乏自信會(huì)使口語(yǔ)交際時(shí)怯場(chǎng)，而這正是所有初學(xué)者的通病。可一旦抑制了這個(gè)問(wèn)題，口語(yǔ)交際就會(huì)相對(duì)容易許多。這一點(diǎn)著名的演說(shuō)家和心理學(xué)家愛德華·威格恩是一個(gè)很好的例子。

愛德華·威格恩曾經(jīng)非常害怕當(dāng)眾說(shuō)話和演說(shuō)、在他讀中學(xué)時(shí)，一想到要起立做五分鐘的講演，就驚悸莫名，但他經(jīng)過(guò)努力之后，卻抑制了恐懼。他在回憶錄里記錄下了一切。

“當(dāng)講演的日子靠近了，〞他寫道，“我就真病了。只要一想到那可怕的事情，血就直住腦門沖，我的兩頰燒得難過(guò)，不得不到學(xué)校后邊去，把它貼在冷涼的磚墻上，設(shè)法減少?zèng)坝慷鴣?lái)的潮紅。讀大學(xué)時(shí)也是這樣。有一回，我小心地背下一篇講辭的開頭，‘亞當(dāng)斯與杰佛遜已經(jīng)過(guò)世，’當(dāng)我面對(duì)聽眾時(shí)，我的腦袋轟轟然，幾乎不知置身何處。我勉強(qiáng)擠出開始白，除了‘亞當(dāng)斯與杰佛遜已經(jīng)過(guò)世，’我再說(shuō)不出別的詞句，因此便鞠躬……在如雷的掌聲中凝重地走回座位。校長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō)：‘愛德華，我們聽到這那么悲傷的消息真是震驚，不過(guò)在目前的情況下我們會(huì)盡量節(jié)哀的。〞’接著，就爆發(fā)出了震耳欲聾的笑聲。當(dāng)時(shí)我真想一死以求解脫，后來(lái)我就病了好幾天。

最后，他誠(chéng)懇地說(shuō)：“活在這個(gè)世界上，我最不敢期望做到的，便是當(dāng)個(gè)群眾演說(shuō)家。〞在分開大學(xué)一年后，愛德華·威格恩先生一直住在丹佛。

在那場(chǎng)“自由銀幣鑄造〞的爭(zhēng)論中，他讀到了一本小冊(cè)子，這本小冊(cè)子建議實(shí)行“自由銀幣鑄造〞，愛德華·威格恩先生非常不同意這種觀點(diǎn)，并感到非常憤怒，因此他當(dāng)了手表做盤纏，回到家鄉(xiāng)印第安那州。到了印第安那州之后，他便自告奮勇，就健全的幣制發(fā)表演說(shuō)，而在他的聽眾席上，有不少聽眾都是他的昔日同學(xué)?！拔议_始時(shí)，〞他寫道，“大學(xué)里亞當(dāng)斯和杰佛遜的演講那一幕又掠過(guò)我的腦海。我開始窒息、結(jié)巴，眼看就要全軍覆沒(méi)了。不過(guò)，聽眾和我都勉強(qiáng)地?fù)瘟诉^(guò)來(lái)；小小的成功使我勇氣倍增，我繼續(xù)往下說(shuō)了自以為大約十五分鐘的時(shí)間。使我驚奇的是，其實(shí)我已經(jīng)說(shuō)了一個(gè)半鐘頭。結(jié)果，以后數(shù)年里，我是全世界最感吃驚的人，竟然會(huì)把當(dāng)眾演說(shuō)當(dāng)成自己吃飯的行業(yè)。所以，我體會(huì)到了威廉·詹姆斯所說(shuō)的’成功的習(xí)慣’是什么意思。〞

體會(huì)到成功之后，口語(yǔ)交際就不再是困擾我們的問(wèn)題了。

訓(xùn)練與方法

方法指點(diǎn)

1．仔細(xì)觀察

感受生活的前提是有良好的觀察力，只有擅長(zhǎng)觀察，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能由點(diǎn)滴輻射整體，感受到真實(shí)的生活。例如高考優(yōu)秀作文?泥水里的笑容?：“在小賓館旁邊的巷子里，每到夜晚，總會(huì)有幾個(gè)外地來(lái)的打工者橫七豎八地躺在那里。我每天早晨從賓館里走出來(lái)，總能看