讀中感悟 入情入境 《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)案例及反思

讀中感悟入情入境?鄭和遠(yuǎn)航?教學(xué)案例及反思

概要：么？生：自由朗讀此段，同桌互相交流。師：下面請(qǐng)同學(xué)們向全班匯報(bào)一下，通過(guò)剛剛的朗讀交流，你讀懂了什么？生1：我知道了鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間、出發(fā)地以及當(dāng)時(shí)的天氣?？梢詮奈闹械谝痪湓捒闯觥煟赫f(shuō)得真好，真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的男孩，你能讀好這一句嗎？生2：我讀懂了鄭和第一次遠(yuǎn)航時(shí)場(chǎng)面非常壯觀，從文中“蘇州府劉家河碼頭人山人海，無(wú)數(shù)面彩旗迎風(fēng)招展。〞這句話可以看出來(lái)。特別是“人山人海〞“無(wú)數(shù)〞這兩個(gè)詞語(yǔ)。師：“人山人海〞是形容人多的，你還能說(shuō)出一些表示人多的成語(yǔ)嗎？生：濟(jì)濟(jì)一堂、車水馬龍、生：萬(wàn)人空巷、比肩繼踵………………師：大家的詞匯量可真豐富，那你們可以通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達(dá)這種壯觀的場(chǎng)面嗎？來(lái)，大家都來(lái)試讀讀。生：齊讀師：這段話中你還讀懂了什么？生：我知道了鄭和第一次遠(yuǎn)航的船叫“寶船〞。師：老師有疑問(wèn)了，大家知道為什么這些船叫“寶船〞呢？誰(shuí)來(lái)幫幫老師呀？生1：這些船大、長(zhǎng)150米，寬60米，可乘坐1000多人。生2：船上有航海羅盤等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的航海設(shè)備。生3：船上滿載著貨物，其中有名揚(yáng)海外的絲綢、瓷器等，所以叫“寶船〞。生4：也有可能是因?yàn)猷嵑徒小叭龑毺O(jiān)〞的緣故吧?！瓗煟捍蠹艺劻嗽S多，說(shuō)得都不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們看這副圖如今，我們就站在“寶船〞旁邊，即將遠(yuǎn)航，請(qǐng)你向你的朋友介紹一下“寶船〞，可以嗎？生：生1：嗨，朋友，你認(rèn)識(shí)我身旁的大船嗎？告訴你吧，它可厲害著呢，長(zhǎng)150米，寬

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讀中感悟入情入境?鄭和遠(yuǎn)航?教學(xué)案例及反思

讀中感悟入情入境

——?鄭和遠(yuǎn)航?教學(xué)案例及反思

珥陵中心校施曉燁

?鄭和遠(yuǎn)航?是蘇教版第十冊(cè)第26課，此文較詳細(xì)地介紹了鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況，并點(diǎn)明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探究精神和出色的航海技術(shù)。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從詳細(xì)語(yǔ)言材料的朗讀品味、對(duì)話表演中來(lái)體會(huì)鄭和為促進(jìn)亞非各國(guó)人民的友好往來(lái)，不怕困難，頑強(qiáng)探究的精神，從而激發(fā)學(xué)生為振興中華而發(fā)憤努力的情懷。

例：……

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自讀“揚(yáng)帆起航〞這一段文字，讀完同桌交流一下，你從中讀懂了什么？

生：自由朗讀此段，同桌互相交流。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們向全班匯報(bào)一下，通過(guò)剛剛的朗讀交流，你讀懂了什么？

生1：我知道了鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間、出發(fā)地以及當(dāng)時(shí)的天氣?？梢詮奈闹械谝痪湓捒闯觥?/p>

師：說(shuō)得真好，真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的男孩，你能讀好這一句嗎？

生2：我讀懂了鄭和第一次遠(yuǎn)航時(shí)場(chǎng)面非常壯觀，從文中“蘇州府劉家河碼頭人山人海，無(wú)數(shù)面彩旗迎風(fēng)招展。〞這句話可以看出來(lái)。特別是“人山人海〞“無(wú)數(shù)〞這兩個(gè)詞語(yǔ)。

師：“人山人海〞是形容人多的，你還能說(shuō)出一些表示人多的成語(yǔ)嗎？

生：濟(jì)濟(jì)一堂、車水馬龍、

生：萬(wàn)人空巷、比肩繼踵

………………

師：大家的詞匯量可真豐富，那你們可以通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達(dá)這種壯觀的場(chǎng)面嗎？來(lái)，大家都來(lái)試讀讀。

生：齊讀

師：這段話中你還讀懂了什么？

生：我知道了鄭和第一次遠(yuǎn)航的船叫“寶船〞。

師：老師有疑問(wèn)了，大家知道為什么這些船叫“寶船〞呢？誰(shuí)來(lái)幫幫老師呀？

生1：這些船大、長(zhǎng)150米，寬60米，可乘坐1000多人。

生2：船上有航海羅盤等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的航海設(shè)備。

生3：船上滿載著貨物，其中有名揚(yáng)海外的絲綢、瓷器等，所以叫“寶船〞。

生4：也有可能是因?yàn)猷嵑徒小叭龑毺O(jiān)〞的緣故吧。

………………

師：大家談了許多，說(shuō)得都不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們看這副圖如今，我們就站在“寶船〞旁邊，即將遠(yuǎn)航，請(qǐng)你向你的朋友介紹一下“寶船〞，可以嗎？

生：

生1：嗨，朋友，你認(rèn)識(shí)我身旁的大船嗎？告訴你吧，它可厲害著呢，長(zhǎng)150米，寬60米，有十多層樓房那么高呢。船上可以乘坐一千多人，光駕駛就要二三百人，你說(shuō)，它大不大？還有啊，這些船上還裝備著航海羅盤等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的儀器呢，所以我們把它稱作“寶船〞。聽了我的介紹，相信你對(duì)寶船肯定有所理解了，歡送你下次來(lái)寶船參觀參觀吧！

生2：………………

師：說(shuō)得真好，不愧是“寶船〞??！~來(lái)，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下“寶船〞的風(fēng)采吧，請(qǐng)同學(xué)們把書翻開齊讀文中描寫寶船的局部。

生：齊讀文中描寫寶船的局部。

師：還有誰(shuí)想談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)嗎？

生：我從文中的“他雙手抱拳向岸上的人群辭別，接著高舉令旗，大聲喊道：‘起航’！〞這句話可以看出鄭和是個(gè)有魄力、很威武、有自信心的人。

師：是呀，鄭和確實(shí)是個(gè)威武而充滿自信的人，那你們能通過(guò)自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)他的威武、自信嗎？

生：各自練讀、指名朗讀、全班齊讀

…………

教學(xué)反思：

在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，一次次被學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容所感動(dòng)，令人振奮。這一教學(xué)我深深體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：

以朗讀促感悟以感悟促美讀

首先，此段教學(xué)以讀為先，以學(xué)生為主導(dǎo)，教學(xué)思路隨學(xué)生而走，在探究課文內(nèi)容的同時(shí)，沒有導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)根本任務(wù)的迷失，重視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字感受才能的進(jìn)步。記得?小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)?雜志中寫到：“課文是思想內(nèi)容與語(yǔ)言形式的統(tǒng)一體，兩者是分不開的。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)語(yǔ)言文字的感受越豐富，對(duì)思想內(nèi)容的體會(huì)就越深化。〞因此，在教學(xué)中，就必須把大量的時(shí)間花在組織學(xué)生細(xì)讀課文上，讓學(xué)生在讀中體會(huì)。讀中感悟，通過(guò)多種形式入情人境地朗讀，讓學(xué)生充分地感受鄭和威武、自信的精神風(fēng)貌；感受寶船的威武氣勢(shì)。然后在理解的根底上把課文真正的讀好。

以美讀激表達(dá)以表達(dá)促開展

學(xué)生讀著讀著，心里一定有許多話要說(shuō)，作為老師要趁熱打鐵，教學(xué)思路要及時(shí)跟上學(xué)生，抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生充分地表達(dá)，真正做好說(shuō)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練工作，踏踏實(shí)實(shí)地上好語(yǔ)文課。在學(xué)生充分感