三下《雪兒》一課教案

三下?雪兒?一課教案

概要：讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。3、初步理解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點:1、正確、流利地朗讀課文。2、正確書寫“剩〞和“鴿〞兩個生字。3、弄清每個自然段的意思并理清故事開展的順序。教學(xué)步驟:一、談話導(dǎo)入新課。1、(出示多媒體畫面：天空中翱翔的白鴿)欣賞后，請學(xué)生答復(fù)：看看這幅畫面給你留下什么印象?(學(xué)生自由說。)多么得意的白鴿啊!它還有一個非常好聽的名字，板書課題：5雪兒指名讀，齊讀。2、多么得意的白鴿啊!可這只小白鴿受傷了，我們快去看看吧!……二、讀熟課文，理解大意。1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查生字詞：(幻燈出示)剩下鴿子哀傷任何忠實傳遞盼著撿的明媚敷藥跌傷弧線施展托起祝福向往喃喃困難險阻飄飄悠悠轉(zhuǎn)著圈兒多種形式讀。注意：“剩〞是后鼻音，“任〞是前鼻音，“轉(zhuǎn)著圈兒〞中的“轉(zhuǎn)〞讀第四聲。

三下?雪兒?一課教案,

三下?雪兒?一課教案

教材簡析：

?雪兒?講述了“我〞為受傷的雪兒療傷并精心照料它，直到它能飛上藍天的事，表現(xiàn)了“我〞對鳥類的保護，也流露了“我〞對自由生活的熱愛與向往。

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。

2、學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的4個生字只識不寫，能結(jié)合詳細語境理解生字組成的詞語。

3、感悟“我〞對雪兒的感情，體會“我〞的美妙心靈和得意形象。

教學(xué)重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文第四、五自然段。

2、感悟“我〞對雪兒的感情，體會“我〞的美妙心靈和得意形象。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目的:

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、初步理解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點:

1、正確、流利地朗讀課文。

2、正確書寫“剩〞和“鴿〞兩個生字。

3、弄清每個自然段的意思并理清故事開展的順序。

教學(xué)步驟:

一、談話導(dǎo)入新課。

1、(出示多媒體畫面：天空中翱翔的白鴿)欣賞后，請學(xué)生答復(fù)：看看這幅畫面給你留下什么印象?(學(xué)生自由說。)多么得意的白鴿啊!它還有一個非常好聽的名字，板書課題：5雪兒

指名讀，齊讀。

2、多么得意的白鴿啊!可這只小白鴿受傷了，我們快去看看吧!……

二、讀熟課文，理解大意。

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查生字詞：(幻燈出示)

剩下鴿子哀傷任何忠實

傳遞盼著撿的明媚敷藥

跌傷弧線施展托起祝福

向往喃喃困難險阻飄飄悠悠轉(zhuǎn)著圈兒

多種形式讀。注意：“剩〞是后鼻音，“任〞是前鼻音，“轉(zhuǎn)著圈兒〞中的“轉(zhuǎn)〞讀第四聲。

交流：你已經(jīng)知道了哪個詞語的意思。

教師相機點撥并完成?補充習(xí)題?P11第二題。

3、再讀課文，要求：把課文讀通、讀順。

4、檢查讀書：

指名分段朗讀。

相機指導(dǎo)書上P29頁第四題三句話。

①我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒〞。

②我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云……

③啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍天中劃出了一道美麗的弧線。

5、理解課文大意。

幻燈出示段意。要求學(xué)生邊默讀課文邊想：哪幾小節(jié)說了這個內(nèi)容？

①“我〞的腿跌傷了，家里就只剩下“我〞一個人。

②雪兒和“我〞作伴，“我〞為雪兒療傷，盼著它快快好起來。

③終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了，“我〞放飛了雪兒。

你能用自己的語言說說課文主要寫