新人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《5.觀察物體(一)》新疆杜曉老師-省級公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

共1學(xué)時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo):通過實(shí)際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的,學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察,比較,實(shí)踐操作的能力,發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,滲透數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活的辯證唯物主義思想。3、情感目標(biāo):通過探究活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)主動的探究的能力。2學(xué)情分析二年級的孩子,雖然有一定的自主能力,但是,自覺學(xué)習(xí)的主動性以及分析問題時(shí)注意力的穩(wěn)定性不夠,他們既愛說又愛動,注意力不持久,形象思維占主導(dǎo),邏輯思維還不發(fā)達(dá),很難理解抽象的概念。針對本課時(shí)的內(nèi)容,從不同的角度觀察物體,他們是有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的,但是,他們積累的經(jīng)驗(yàn)是零散的,思想是原始的,思維是不夠系統(tǒng)的。因此,教學(xué)時(shí)應(yīng)重視通過觀察物體的實(shí)踐活動,為兒童拓寬了體驗(yàn)的渠道,讓他們能形成正確的知識表象,盡量讓他們在操作中學(xué),在操作中感知,從感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識,促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。同時(shí),根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)與年齡特征,在課堂教學(xué)中教學(xué)中要充分相信,最大限度地讓學(xué)生自主探究,合作交流,讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和小組合作,培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體,通過學(xué)生的觀察活動,使學(xué)生經(jīng)歷由“觀察實(shí)物——初步感知——形成表象”的過程。此外,由于學(xué)生好玩好動,在實(shí)踐活動中,要注重使1

用各種手段評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生,調(diào)控課堂,使教學(xué)能順利進(jìn)行,落實(shí)課堂教學(xué)的有效性。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能結(jié)合具體的事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。難點(diǎn):體驗(yàn)從不同角度看物體,看到的形狀是不同的。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動活動1【講授】觀察物體教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在做個(gè)猜圖游戲好嗎?出示情境圖:請猜一猜這張圖片是什么?生:一個(gè)藍(lán)色的球出示第二幅:看看它的另背面生:原來是那個(gè)小兔子背了個(gè)大蘑菇出示第三幅圖:再看它的上面呢?生:原來是個(gè)存錢罐師:有什么感受?生:觀察物體時(shí)一定要全面觀察。(游戲既復(fù)了習(xí)方位,又讓學(xué)生體會到站得角度不同,觀察的物體不一樣的,而且調(diào)動了學(xué)生的積極性,使學(xué)生立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)的的狀態(tài))二、探索交流,解決問題21、指導(dǎo)觀察出示并介紹玩具熊貓(主要復(fù)習(xí)熊貓的前、后、左、右)師:請同學(xué)們仔細(xì)的觀察熊貓(師轉(zhuǎn)動),現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想一想熊貓是什么樣子(藏起熊貓)請同學(xué)們在你們的小組內(nèi)互相的介紹一下熊貓。(初步的感知觀察方法,并學(xué)會與人交流)示范:下面我們一起來觀察熊貓,請小朋友看看老師是怎樣觀察的。(邊說邊做示范從前面平視熊貓)請同學(xué)猜一猜老師看到了什么(生交流“眼睛、鼻子、嘴巴…..”只要抓住了某一特征就可以)同學(xué)們也很想看一看我們可愛的熊貓的前面(這時(shí)把熊貓轉(zhuǎn)過來請同學(xué)們觀察并全班交流)那么你們想想,這里有四幅照片哪一張是你們現(xiàn)在看到的呢?(生答)師:我想請一位同學(xué)來觀察熊貓的左邊,也請一位同學(xué)來觀察熊貓的右邊(兩位同學(xué)很快站好了),現(xiàn)在請你們想一想這兩位同學(xué)觀察的熊貓是一樣的嗎?可以在小組內(nèi)交流一下。全班交流:同分學(xué)認(rèn)為是一樣的,這時(shí)只要給他們時(shí)間,很快他們就能找出不同(朝向不同)這時(shí)讓學(xué)生快速的找出左、右兩幅圖片。師:把熊貓的后面以看到熊貓的什么(生交流),并找出對應(yīng)的圖片。(教給學(xué)生正確的觀察方法,讓學(xué)生找到自己看到熊貓的圖片,有利于學(xué)生初步體會觀察的位置與所看到的視圖的對應(yīng)關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),正確熊分貓的左、右、側(cè)面,使學(xué)生更好的體會觀察的位置不同。)2、運(yùn)用觀察方法觀察朝向?qū)W生,請學(xué)生說說從后面我們可區(qū)物體師:請同學(xué)們拿出你們的玩具放在小組中間,并說說你3

們站在玩具的哪一面?看到了什么?(生小組交流)現(xiàn)在請同學(xué)們轉(zhuǎn)動你的玩具,請?jiān)僬f一說你們站在玩具的哪一面?看到了什么?(生小組交流)師:哪一組愿意上來介紹你們的玩具嗎?(此時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生全面觀察物體,介紹物體)教學(xué)反思教師的精心準(zhǔn)備、學(xué)生的全員參與，確實(shí)使學(xué)生對知識的掌握、興趣的激發(fā)、經(jīng)驗(yàn)的積累起到了巨大的推動作用。我在第一課時(shí)的時(shí)候，必須得完成一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，就是“總長度與標(biāo)準(zhǔn)量的關(guān)系”，這個(gè)似乎和高年級的“商不變性質(zhì)”有點(diǎn)相像。讓學(xué)生在操作、實(shí)踐中全程參與學(xué)習(xí)過程，利用操作、切實(shí)理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系。親身體驗(yàn)和感知易于獲得感性經(jīng)驗(yàn)，判斷力的發(fā)展。學(xué)生正是通過擺弄客體而獲得客體的知識的，手驗(yàn)證的東西，比老師講解給他們的印象深刻得多。而觀察、操作、討論┉┉是數(shù)學(xué)活動中最常用的方法。因此，在教學(xué)過程中我盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的操作實(shí)踐機(jī)會，提供豐富的感性材料，使他們可以親自進(jìn)行最廣泛意義的實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)及觀察，能夠提出問題，并從實(shí)踐操作中自己尋找到答案。“厘米”這一單位在日常生活中比較常用，而且較讓學(xué)生認(rèn)識。所以，我“厘米”作為教學(xué)的基點(diǎn)和重點(diǎn)，首先來認(rèn)識。比較等手段獲得感性認(rèn)識，學(xué)生從而實(shí)現(xiàn)其認(rèn)識的內(nèi)化、促成理解力和凡是用自己的眼睛和容易將為了培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、抽象的能力，在教學(xué)“厘米”這一概念時(shí)，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、猜一猜。讓學(xué)生猜得準(zhǔn)的學(xué)生說一說：你是怎么猜準(zhǔn)的知道：許多知識是自己從生活實(shí)踐中獲得的。在儲備情況。2、看一看。通過觀察直尺，直觀感知“1厘米”的厘米”，并且知道從0刻度到1刻度之間就是1厘米。然后讓學(xué)生個(gè)數(shù)字之間的長度也是1厘米？從而使學(xué)生充分認(rèn)識直尺，認(rèn)識1厘米的長度。3、估一估，量一量。給學(xué)生提供學(xué)具，讓學(xué)生利用已有的長度單位表象進(jìn)行估測，先根據(jù)頭腦中已有的知識和經(jīng)驗(yàn)？讓學(xué)生有一個(gè)初步的認(rèn)識，同時(shí)這一環(huán)節(jié)中，教師也能夠了解