《春曉》比賽說課稿

?春曉?比賽說課稿

概要：；不覺曉就是不知不覺天就亮了。“聞〞：聽到?！疤澍B〞：鳥的鳴叫。后兩句寫想起夜里聽到陣陣風(fēng)雨的聲音，不知道春花又落了多少。全詩平實(shí)自然，蘊(yùn)涵深沉，字里行間流露出詩人對春天的喜歡，對落花的可惜，提示讀者春光短暫，應(yīng)該加倍珍惜才是。?春曉?的語言平易淺近，自然天成，一點(diǎn)也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真，就象是從詩人心靈深處流出的一股泉水，晶瑩透澈，灌注著詩人的生命，跳動著詩人的脈搏。讀之，如飲醇醪，不覺自醉。詩人情與境會，覓得大自然的真趣，大自然的神髓?！拔恼卤咎斐?，妙手偶得之〞，這是最自然的詩篇，是天籟。三、說教學(xué)目的1.學(xué)會本課生字“曉、眠〞，能按筆順正確的書寫，知道這些字在詩句中的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦?春曉?。3.初步理解這首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。四、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、美觀地書寫生字；有感情地朗讀和背誦?春曉?。難點(diǎn)：理解這首古詩的意思。五、說教法學(xué)法第一步：導(dǎo)入第二步：會讀(初讀古詩，認(rèn)識字詞)多種形式練讀古詩第三步：讀懂對于詩意的理解，讓學(xué)生們完好的說下來難度很大，所以教學(xué)中，我先對重點(diǎn)字詞進(jìn)展引導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解：如第一句詩中抓住“春眠〞、“不覺〞，第二句詩中抓住“聞啼鳥〞，第三四句詩中抓住“花落知〞還是“知花落〞等詞語，

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一、說班級情況

二班共有學(xué)生47人，他們愛讀古詩，有的學(xué)生能背誦五十幾首。我感覺學(xué)生背古詩不吃力，一會兒就能背一首，只是在理解詩意上

有點(diǎn)難度。還有，有的古詩學(xué)生雖然會背了，但表達(dá)不出詩的意境。在理解詩意和感受意境方面，需要老師的引導(dǎo)。

二、說教材

?春曉?這首詩描繪的是春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、惜春的真摯情感。詩題中的“曉〞是指早晨。前兩句寫一覺悟來，不

知不覺天已亮了，聽到四處鳥的婉轉(zhuǎn)叫聲。同時(shí)詩句向人們傳遞春光是多么的美妙，連睡覺都那樣的舒適，不知不覺天就亮了。為后文作者

感悟春光不能永駐埋下伏筆?！懊擗暎核X?！安挥X曉〞：曉，天亮；不覺曉就是不知不覺天就亮了?！奥劏暎郝牭??！疤澍B〞：鳥的鳴叫

。后兩句寫想起夜里聽到陣陣風(fēng)雨的聲音，不知道春花又落了多少。全詩平實(shí)自然，蘊(yùn)涵深沉，字里行間流露出詩人對春天的喜歡，對落花

的可惜，提示讀者春光短暫，應(yīng)該加倍珍惜才是。?春曉?的語言平易淺近，自然天成，一點(diǎn)也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真

情真，就象是從詩人心靈深處流出的一股泉水，晶瑩透澈，灌注著詩人的生命，跳動著詩人的脈搏。讀之，如飲醇醪，不覺自醉。詩人情與

境會，覓得大自然的真趣，大自然的神髓。“文章本天成，妙手偶得之〞，這是最自然的詩篇，是天籟。

三、說教學(xué)目的

1.學(xué)會本課生字“曉、眠〞，能按筆順正確的書寫，知道這些字在詩句中的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦?春曉?。

3.初步理解這首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、美觀地書寫生字；有感情地朗讀和背誦?春曉?。

難點(diǎn)：理解這首古詩的意思。

五、說教法學(xué)法

第一步：導(dǎo)入

第二步：會讀(初讀古詩，認(rèn)識字詞)

多種形式練讀古詩

第三步：讀懂

對于詩意的理解，讓學(xué)生們完好的說下來難度很大，所以教學(xué)中，我先對重點(diǎn)字詞進(jìn)展引導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解：如第一句詩中抓住“春

眠〞、“不覺〞，第二句詩中抓住“聞啼鳥〞，第三四句詩中抓住“花落知〞還是“知花落〞等詞語，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖，結(jié)合

自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和根底合作交流，理解詩句的意思。

第四步：誦讀

師示范背誦，學(xué)生模擬，掌握節(jié)奏，停頓，知道