《蘭亭集序》課堂實(shí)錄蘇教版必修五

?蘭亭集序?課堂實(shí)錄[蘇教版必修五]

?蘭亭集序?課堂實(shí)錄[蘇教版必修五],

?蘭亭集序?教學(xué)實(shí)錄

師：同學(xué)們，我們中國(guó)有許多的傳統(tǒng)藝術(shù)，如篆刻、國(guó)畫、京劇、書法等等，這些傳統(tǒng)藝術(shù)是我們中華民族智慧的結(jié)晶。我們今天所學(xué)的?蘭亭集序?就既是書法瑰寶，又是一篇優(yōu)美的散文。

師：我們首先來欣賞一下這幅書法作品。

同學(xué)們感覺怎么樣？

生１：我感覺這幅字畫總體上比擬有氣勢(shì)，有勁有骨，給人感覺比擬整齊。

師：說得不錯(cuò)。問大家一個(gè)問題，這部書法作者是誰？

生齊：王羲之。

師：大家會(huì)寫嗎？找一學(xué)生板書作者，其他學(xué)生在本子上寫，注意“羲〞字的寫法。

師：王羲之是什么時(shí)期的人物？我們除了可以叫他王羲之，還可以稱呼他什么？同學(xué)們知道嗎？

生２：王右軍。

師：為什么稱他為王右軍呢？

生２：因?yàn)樗?jīng)官至王右丞將軍。

師：很好。還有呢？

生３：還可以稱他“書圣〞。

師：為什么？

生３：因?yàn)樗矚g書法，并且書法的成就很高。

師：很好，以后提到書圣大家要知道是王羲之，還可以稱呼什么？

生４：逸少。

師：今天我們采用誦讀的方式來學(xué)習(xí)這篇文章，古人云：書讀百遍，其義自見。我們沒有那么多時(shí)間讀百遍，這節(jié)課我們讀四遍，平時(shí)我們學(xué)習(xí)古文采用四步誦讀法：

出示：

四步誦讀法：初讀，讀準(zhǔn)字音；

再讀，讀懂句意；

三讀，讀出感情；

最后讀出心得。

讓每一遍讀書都有目的，每一遍讀書都有收獲。

師：我們開始誦讀?蘭亭集序?，第一遍誦讀，大家聽錄音，邊聽邊校正自己的讀音、句讀錯(cuò)誤，劃出自己有疑問的字詞。

師：好，聽完錄音，大家哪個(gè)地方有疑問，請(qǐng)舉手？

生１：老師，課文第一段第一行中，錄音把會(huì)稽讀成。是怎么回事？

師：你聽得很仔細(xì)，剛剛錄音讀了一個(gè)古音，這里我們可以按照課本注解讀。還有疑問嗎？請(qǐng)舉手？

生２：第一段最后一句“俯察〞如何理解？

師：知道“俯〞是什么意思嗎？

生２：不知道。

師：注意前邊有一句話：“仰觀宇宙之大〞，知道“仰觀〞是什么意思嘛？

生２：是“仰頭看〞的意思。

師：文言文中講究前后對(duì)應(yīng)，你根據(jù)“仰觀〞的意思猜猜“俯察〞是什么意思。

生２：“俯察〞應(yīng)該是“俯身觀察〞的意思。

師：很好。大家還有疑問嗎？

生４：倒數(shù)第二段，“古人云：‘死生亦大矣?！M不痛哉！〞中的“痛哉〞如何理解？

師：你先根據(jù)上下文推斷一下。

生４：是“痛快〞吧？

師：大家有不同意見嗎？

生５：我認(rèn)為是“痛苦〞，因?yàn)樯衔恼f的是人生苦短，不可能解釋成“痛快〞。

師：不錯(cuò)，要注意通過文章的上下文來推斷。還有其他疑問嗎？

生６：第二段中“雖趣舍萬殊〞中“雖〞應(yīng)翻譯為“雖然〞還是“即使〞？

師：這個(gè)問題有一定的難度，哪位同學(xué)答復(fù)這個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題？

生７：我認(rèn)為應(yīng)翻譯為“雖然〞，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)提到兩種情況，這里表示轉(zhuǎn)折。

師：很好，“雖〞在古文中有兩種解釋：“雖然〞、“即使〞，表示兩種不同的關(guān)系，一種表示轉(zhuǎn)折，一種表示假設(shè)。要根據(jù)文意來判斷。

師：還有別的疑問嗎？

生８：第一段“仰觀宇宙之大〞中的“宙〞是時(shí)間的意思，“時(shí)間〞如何去“觀〞？

師：好，這位同學(xué)鉆研得很仔細(xì)，把“宇宙〞分開來解釋了，這種鉆研精神值得表揚(yáng)。但是古文的理解有時(shí)候是無法做到這樣細(xì)的，這里應(yīng)理解為“觀察大大的宇宙〞。

師：好，大家提了很多問題了，我也提一個(gè)問題：“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛〞中的“俯仰〞與“夫人之相與，俯仰一世〞中的“俯仰〞，意思一樣嗎？

生９：我想是不一樣的。前者是“低頭抬頭〞的意思，后者做了引申，“低頭抬頭之間〞，是“時(shí)間短暫〞的意思。

師：對(duì)，后者的意思是從前者抽象出來的，表示人生的短暫。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就提問到這兒，下面進(jìn)展第二遍的誦讀。這一遍的任務(wù)是，找出自己喜歡的句子，并說說喜歡的理由。

師：好，讀完了，找一位同學(xué)說說喜歡哪一句，為什么？

生１：我喜歡“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右〞，這是一段環(huán)境的描寫，很少幾個(gè)字就寫了山、水、竹、清泉，寫得很美。

師：好，分析得很好，還有嗎？

生２：“引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情〞，在這樣蔥幽的環(huán)境里，詩人飲酒賦詩，暢敘幽情確實(shí)是一件令人愉快的事情，而且可以看出詩人淡雅的志趣。

師：淡雅的志趣？改一改。

生２：優(yōu)雅的志趣。

師：不錯(cuò)。還有嗎？哪位同學(xué)再說？

生３：“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。〞這幾句話對(duì)仗比擬工整，語句整齊，而且展現(xiàn)出作者曠達(dá)的胸懷，還可以看出作者快樂的心情。

師：很好，這位