動(dòng)物游戲之迷黃遠(yuǎn)

動(dòng)物游戲之迷黃遠(yuǎn)第1頁(yè)/共24頁(yè)單元說(shuō)明科普文章科學(xué)精神

——實(shí)事求是的精神人文內(nèi)涵閱讀方法第2頁(yè)/共24頁(yè)閱讀方法

把握對(duì)象—把握說(shuō)明對(duì)象的特征和本質(zhì)

①?gòu)恼Z(yǔ)句、語(yǔ)段中找出事物的特征。②從文章中概括、提煉出事物的特征。

理清思路---弄清楚說(shuō)明的條理和說(shuō)明的順序時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序

說(shuō)明方法---下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫圖表、摹狀態(tài)等

體會(huì)語(yǔ)言

說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，說(shuō)明語(yǔ)言平實(shí)、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。第3頁(yè)/共24頁(yè)第4頁(yè)/共24頁(yè)第5頁(yè)/共24頁(yè)第6頁(yè)/共24頁(yè)動(dòng)物游戲之謎第7頁(yè)/共24頁(yè)題目全解“動(dòng)物游戲之謎”，是說(shuō)這還是個(gè)謎，還需要研究；并不是說(shuō)科學(xué)家已經(jīng)揭開(kāi)了動(dòng)物游戲之謎，更不是說(shuō)本文要揭開(kāi)動(dòng)物游戲之謎。第8頁(yè)/共24頁(yè)科學(xué)思維過(guò)程提出問(wèn)題→分析問(wèn)題→解決問(wèn)題課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。第9頁(yè)/共24頁(yè)結(jié)構(gòu)梳理（1-4）動(dòng)物游戲的現(xiàn)象（5-8）動(dòng)物游戲的類型特征（9-10）動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲（11）演習(xí)說(shuō)（12）自?shī)收f(shuō)（13）學(xué)習(xí)說(shuō)（14）鍛煉說(shuō)（15）還需更深入地研究提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲動(dòng)物進(jìn)行游戲的四種觀點(diǎn)分總總分總第10頁(yè)/共24頁(yè)

本文列舉了哪些動(dòng)物游戲的現(xiàn)象？科學(xué)家將其分為哪些基本類型？葉猴跳蕩，嬉鬧；北極渡鴉滑梯；露脊鯨迎風(fēng)“揚(yáng)帆”駛向海岸；馬駒蹦跳；猴類蕩秋千；北極熊銜棍子石塊；野象踢“草球”；小黑猩猩戲水；河馬玩樹(shù)葉；黑猩猩用棍子做出各種游戲；北山羊追逐跳躍；北極熊摔跤奔跑追逐。三種：?jiǎn)为?dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物游戲。第11頁(yè)/共24頁(yè)假說(shuō)

根據(jù)

結(jié)論你的認(rèn)同度演習(xí)說(shuō)自?shī)收f(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō)

黑猩猩掌中戲水的游戲游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種“技能”——游戲是生活的演習(xí)。河馬玩浮葉，渡鴉滑雪梯通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)。黑猩猩玩棍子、動(dòng)物“捉迷藏”和追逐游戲游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來(lái)，因而無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的各種游戲動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力。第12頁(yè)/共24頁(yè)說(shuō)明方法舉例：舉例說(shuō)明分類說(shuō)明下定義說(shuō)明比喻說(shuō)明第13頁(yè)/共24頁(yè)

例1、戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。提問(wèn)：“親密地廝打”是否矛盾？

【明確】：不矛盾?！皬P打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)。但廝打又“極有分寸”，“配合默契”，所以用“親密地廝打”更能體現(xiàn)這是游戲?！咎釂?wèn)】本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

科普文章的語(yǔ)言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。注意下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn)。第14頁(yè)/共24頁(yè)

例2、游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。提問(wèn)：文章為什么用“結(jié)成”而不用“形成”？動(dòng)物成年之后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不用形成，語(yǔ)義上有細(xì)微的差別。第15頁(yè)/共24頁(yè)合作與探究：【一】作者說(shuō)“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你們能從課文中找到相應(yīng)的例證嗎？

動(dòng)物游戲中必然包含以上能力中的各種能力，是綜合性的能力，并不是說(shuō)一種游戲只包含一種能力。第16頁(yè)/共24頁(yè)例證智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，他會(huì)用棍子做各種游戲，等等。④自我克制力：“（戰(zhàn)斗游戲）看似激烈，其實(shí)極有分寸，他們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！雹邉?chuàng)造性和想象力：北極熊玩棍子或石頭；野象踢“草球”⑧。狡猾計(jì)謀：葉猴在樹(shù)上互相推搡，攻守嬉鬧。①豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒(méi)有溝通是不可能井然有序的。第17頁(yè)/共24頁(yè)【二】本文有哪些人文內(nèi)涵？第18頁(yè)/共24頁(yè)【明確】傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動(dòng)物不過(guò)是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡(jiǎn)單生命。只有人類才會(huì)思考、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為。

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現(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性，雖然還沒(méi)有確定的答案，但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲，承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來(lái)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。人類將因此重新定義動(dòng)物，重新審視和動(dòng)物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)自己。第20頁(yè)/共24頁(yè)科普類說(shuō)明文之美點(diǎn)科學(xué)之美知識(shí)之美明晰之美第21頁(yè)/共24頁(yè)總結(jié)、擴(kuò)展

本文是一篇通俗易懂的科普說(shuō)明