二年級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)

第44頁(yè)共44頁(yè)二年級(jí)?班主任?學(xué)期工?作總結(jié)?時(shí)間?總是在?不經(jīng)意?間從身?邊悄悄?流過(guò)，?還記得?第一次?踏進(jìn)一?（2）?班的教?室，面?對(duì)一張?張?zhí)煺?無(wú)邪的?臉，轉(zhuǎn)?眼間也?已經(jīng)整?整一學(xué)?期了。?在這一?學(xué)期中?，我和?我的學(xué)?生們真?正體會(huì)?到了成?長(zhǎng)的快?樂(lè)。以?下是自?己一學(xué)?期來(lái)的?一些回?顧：?一、耐?心，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣。?一年?級(jí)學(xué)生?的特點(diǎn)?就是好?動(dòng)、好?玩。如?何讓這?些孩子?適應(yīng)小?學(xué)生活?，成為?一個(gè)真?正的、?懂事的?小學(xué)生?是我碰?到的首?要問(wèn)題?。我認(rèn)?為，良?好的習(xí)?慣是學(xué)?習(xí)的基?礎(chǔ)。因?而，我?了解每?位學(xué)生?開(kāi)始，?從小事?抓起，?注重培?養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)和?諧、整?潔的學(xué)?習(xí)、生?活環(huán)境?。我利?用班隊(duì)?、晨會(huì)?讓全班?同學(xué)討?論，明?確小學(xué)?生應(yīng)做?到哪些?;在班?內(nèi)利用?各種獎(jiǎng)?勵(lì)措施?，表彰?進(jìn)步，?不斷強(qiáng)?化，幫?助學(xué)生?初步養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣。?在班?中選拔?出合適?的學(xué)生?擔(dān)任班?干部，?進(jìn)行培?養(yǎng)、指?導(dǎo)，鼓?勵(lì)他們?做好帶?頭工作?，協(xié)助?教師完?成一些?工作，?如：早?讀，午?睡等。?同時(shí)我?清醒地?認(rèn)識(shí)到?無(wú)論哪?一種習(xí)?慣的養(yǎng)?成都不?能“說(shuō)?到立即?做到”?，平時(shí)?要有足?夠的耐?心、誠(chéng)?心引導(dǎo)?學(xué)生，?期待他?們的進(jìn)?步?？?的來(lái)看?，這學(xué)?期進(jìn)步?的學(xué)生?還真不?少，他?們的點(diǎn)?滴進(jìn)步?都是我?值得開(kāi)?心和驕?傲的地?方!?二、相?信，培?養(yǎng)孩子?的能力?。一?位教育?家曾指?出，教?育的奧?秘就在?于堅(jiān)信?孩子“?行”。?每一個(gè)?孩子在?學(xué)?？?會(huì)遇到?這樣或?那樣的?問(wèn)題，?在學(xué)校?他們最?方便的?求助對(duì)?象就是?老師。?這時(shí)老?師不應(yīng)?該直接?去幫助?學(xué)生決?定他們?的選擇?，而應(yīng)?該把他?們看做?是有能?力解決?困難的?人，讓?他們用?自己的?思想去?解決，?至于對(duì)?或不對(duì)?教師應(yīng)?用其他?方法讓?孩子從?側(cè)面自?己去體?會(huì)了解?!要相?信自己?的孩子?!要?知道在?孩子們?以后的?人生中?總還會(huì)?遇到各?種各樣?難以預(yù)?料和決?斷的事?情，也?總會(huì)有?人建議?他們?nèi)?這樣或?那樣對(duì)?付難題?，但做?出最后?選擇的?應(yīng)當(dāng)還?是孩子?自己，?所以從?小讓孩?子有自?己的想?法，見(jiàn)?解，是?教師教?育的最?主要目?的之一?。我喜?歡對(duì)孩?子講“?你自己?想辦法?”，讓?他們“?回歸自?我”“?加強(qiáng)自?我能力?”這是?教育給?予他們?的禮物??，F(xiàn)在?我們班?的小朋?友已經(jīng)?和我形?成了一?種默契?，遇到?問(wèn)題自?己先想?辦法，?他們解?決問(wèn)題?的自主?能力也?在不經(jīng)?意間逐?漸提高?了!?一個(gè)人?的成功?不僅僅?是靠勤?奮和努?力，更?需要的?是良好?的習(xí)慣?和較強(qiáng)?的解決?問(wèn)題的?能力，?而作為?班主任?培養(yǎng)學(xué)?生習(xí)慣?和能力?是最重?要的。?當(dāng)然，?這學(xué)期?自己做?的不足?的地方?還很多?很多，?那也是?我努力?的動(dòng)力?!在今?后的實(shí)?踐中我?會(huì)再接?再厲，?努力把?工作做?得更好?。二?年級(jí)班?主任學(xué)?期工作?總結(jié)（?二）?這學(xué)期?我擔(dān)任?小學(xué)二?年級(jí)的?班主任?，班主?任的工?作是瑣?碎的、?繁忙的?，一個(gè)?良好的?班集體?對(duì)每個(gè)?學(xué)生的?健康成?長(zhǎng)有著?巨大的?作用。?良好習(xí)?慣的培?養(yǎng)是本?學(xué)期的?教育重?點(diǎn)之一?，那么?如何在?日常的?班級(jí)管?理中讓?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的習(xí)慣?呢？我?嘗試讓?班級(jí)管?理成為?大家的?事，讓?學(xué)生成?為班級(jí)?管理的?主人，?也同時(shí)?在這樣?的過(guò)程?中培養(yǎng)?他們的?能力。?因此嘗?試了以?下的做?法，收?到了一?定的效?果。?一、讓?學(xué)生展?示自我?，樹(shù)立?自信。?二年?級(jí)的學(xué)?生活潑?好動(dòng)，?好表現(xiàn)?自己，?在多種?多樣的?活動(dòng)中?，能夠?讓他們?更加迅?速快樂(lè)?地成長(zhǎng)?。在班?級(jí)中，?我努力?搭建學(xué)?生展示?自己的?平臺(tái)，?比如讓?學(xué)生寫(xiě)?得的日?記或看?圖寫(xiě)話?，在課?堂上朗?讀給大?家聽(tīng)。?此外還?經(jīng)常利?用班會(huì)?課，開(kāi)?展一些?小活動(dòng)?，諸如?天天范?文網(wǎng)比?賽，詞?語(yǔ)接?龍，講?故事比?賽益智?身心，?鼓勵(lì)學(xué)?生為大?家表演?，增強(qiáng)?自信。?二、?特殊學(xué)?生的教?育。?對(duì)班里?那些學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?不好的?學(xué)生，?比如老?師講課?愛(ài)插嘴?，坐立?姿勢(shì)不?端正，?上課愛(ài)?做小動(dòng)?作。針?對(duì)這些?情況，?我主要?是將他?們分散?在班級(jí)?中，有?個(gè)別特?別調(diào)皮?的就安?排他坐?在最前?面，上?課經(jīng)常?提醒提?醒，也?便于管?理。對(duì)?這些學(xué)?生我還?常常用?語(yǔ)言開(kāi)?導(dǎo)、鼓?勵(lì)、教?育他們?。在學(xué)?習(xí)上不?偏袒、?不歧視?、不放?棄任何?一個(gè)學(xué)?生。如?我班的?鄭佳豪?同學(xué)，?他原來(lái)?就是一?個(gè)學(xué)習(xí)?及不認(rèn)?真的學(xué)?生，習(xí)?慣也很?不好，?后來(lái)在?我的耐?心教育?下，變?得聽(tīng)候?多了，?作業(yè)基?本上能?認(rèn)真完?成了，?課堂上?回答問(wèn)?題很積?極，現(xiàn)?在老師?和同學(xué)?都很喜?歡他了?。三?、家校?溝通，?攜手共?進(jìn)。?孩子的?教育離?不開(kāi)老?師和家?長(zhǎng)的共?同協(xié)作?。因此?，經(jīng)常?與家長(zhǎng)?取得聯(lián)?系是我?們的責(zé)?任，也?是義務(wù)?。孩子?在家中?的表現(xiàn)?只能通?過(guò)家長(zhǎng)?來(lái)獲悉?，同樣?學(xué)生在?學(xué)校的?表現(xiàn)也?應(yīng)及時(shí)?反饋給?家長(zhǎng)，?只有雙?管齊下?，才能?收到教?育的效?果。因?此，我?經(jīng)常利?用小靈?通，與?家長(zhǎng)保?持聯(lián)系?，將一?些孩子?的表現(xiàn)?告訴家?長(zhǎng)，共?同商量?對(duì)策。?總而?言之，?班主任?的工作?是任而?道遠(yuǎn)，?每天都?要用心?去對(duì)待?。二?年級(jí)班?主任學(xué)?期工作?總結(jié)（?三）?本學(xué)期?我開(kāi)學(xué)?懷著無(wú)?比激動(dòng)?興奮的?心情接?任二年?級(jí)二班?的班主?任工作?。進(jìn)行?了一個(gè)?學(xué)期的?工作，?讓我深?深感到?低年級(jí)?班主任?工作的?勞累。?在自己?多年的?班主任?工作中?，使我?懂得小?學(xué)階段?的良好?的班風(fēng)?班貌是?各種習(xí)?慣養(yǎng)成?的基礎(chǔ)?，低年?級(jí)則是?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵?期。本?學(xué)期，?我擔(dān)任?二（2?）班的?班主任?，我結(jié)?合學(xué)校?提出的?要求和?本班的?實(shí)際情?況，開(kāi)?展班級(jí)?工作，?努力提?高學(xué)生?的素質(zhì)?，使學(xué)?生能得?到全面?的發(fā)展?。在班?級(jí)管理?方面，?我做了?如下工?作總結(jié)?：1?、培養(yǎng)?學(xué)生的?良好習(xí)?慣。?二年級(jí)?學(xué)生由?于年齡?小，自?控力差?，紀(jì)律?渙散。?我從培?養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)?慣入手?，利用?早讀課?，班會(huì)?課學(xué)習(xí)?學(xué)校規(guī)?章制度?，提醒?學(xué)生做?好各項(xiàng)?工作，?并且在?課后注?意觀察?學(xué)生的?行為。?根據(jù)學(xué)?生的表?現(xiàn)在學(xué)?生中樹(shù)?立榜樣?，在日?常學(xué)習(xí)?中，時(shí)?刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真?聽(tīng)課，?認(rèn)真作?業(yè)。下?課好好?休息，?講文明?、講禮?貌的好?習(xí)慣。?2、?加強(qiáng)與?家長(zhǎng)的?聯(lián)系。?我經(jīng)?常與學(xué)?生家長(zhǎng)?聯(lián)系，?與他們?溝通學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)情況?。尤其?是一些?表現(xiàn)不?太好的?學(xué)生，?我更是?注意。?我常和?他們談?心，鼓?勵(lì)他們?。一旦?發(fā)現(xiàn)他?們?cè)趯W(xué)?習(xí)上，?身體上?，思想?上有什?么特殊?情況，?我總是?及時(shí)性?，主動(dòng)?性地和?家長(zhǎng)聯(lián)?系，向?他們了?解情況?。希望?能和家?長(zhǎng)一起?幫助他?進(jìn)步。?3、?關(guān)注后?進(jìn)生。?俗話?說(shuō)，“?火車(chē)跑?得快，?全靠車(chē)?頭帶”?。要讓?班干部?時(shí)時(shí)為?表率，?處處是?先鋒，?當(dāng)好班?級(jí)這列?火車(chē)的?“頭”?。同樣?在后進(jìn)?生這一?塊，光?靠老師?關(guān)注后?進(jìn)生，?那是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠?的。還?得靠全?班同學(xué)?來(lái)關(guān)注?后進(jìn)生?，特別?是讓優(yōu)?秀的同?學(xué)來(lái)帶?動(dòng)后進(jìn)?生。但?由于后?進(jìn)生在?進(jìn)步的?過(guò)程中?經(jīng)常反?復(fù)，過(guò)?多的反?復(fù)，也?使自己?有時(shí)缺?乏耐心?，在這?一點(diǎn)我?覺(jué)得自?己做得?還不到?位。我?想我日?后還需?要不斷?努力，?提高整?個(gè)班級(jí)?的積極?向上的?精神，?也是提?高整個(gè)?班級(jí)的?學(xué)習(xí)成?績(jī)。?4、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?行為習(xí)?慣的培?養(yǎng)。?本學(xué)期?我同樣?繼續(xù)上?個(gè)學(xué)期?的重要?環(huán)節(jié)—?—加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培?養(yǎng)。?主要有?：（?1）、?對(duì)人有?禮貌，?主動(dòng)同?別人打?招呼，?尊敬師?長(zhǎng)，團(tuán)?結(jié)同學(xué)?，誠(chéng)實(shí)?勇敢。?（2?）、站?有站樣?，坐有?坐樣，?孩子起?立時(shí)要?有神氣?、有自?信，挺?胸抬頭?，手放?身后，?雙眼注?視老師?。坐時(shí)?挺胸抬?頭，胸?離課桌?一拳，?雙眼注?視老師?，腳平?放在地?上。?（3）?、大膽?舉手回?答問(wèn)題?，先舉?手后發(fā)?言，聲?音要響?自己的?獨(dú)立見(jiàn)?解。?（4）?、做事?有始有?終，獨(dú)?立完成?作業(yè)，?主動(dòng)做?力所能?及的事?情，樂(lè)?于幫助?他人，?養(yǎng)成刻?苦耐勞?的好習(xí)?慣。?（5）?、有良?好的作?息習(xí)慣?，定時(shí)?上學(xué)，?按時(shí)完?成作業(yè)?，正確?處理學(xué)?習(xí)與玩?耍的關(guān)?系，先?學(xué)后玩?，多學(xué)?少玩。?通過(guò)經(jīng)?常性的?要求、?培養(yǎng)，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣已經(jīng)?有較大?的進(jìn)步?。一?個(gè)學(xué)期?以來(lái)，?雖然大?局上都?向好的?方面發(fā)?展，但?也存在?相當(dāng)多?的問(wèn)題?。如學(xué)?生的分?辨事非?能力低?，學(xué)習(xí)?懶散，?欠競(jìng)爭(zhēng)?性，有?個(gè)別同?學(xué)屢次?違反紀(jì)?律，有?些同學(xué)?屢次教?育還不?能改正?，希望?在今后?工作中?，逐步?摸索切?實(shí)可行?的方法?，誘導(dǎo)?他們，?使之能?專(zhuān)心學(xué)?習(xí)。而?且，還?有些問(wèn)?題在于?學(xué)生家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)?生的不?關(guān)注所?導(dǎo)致。?我想應(yīng)?該還要?加強(qiáng)與?家長(zhǎng)的?聯(lián)系。?二年?級(jí)班主?任學(xué)期?工作總?結(jié)（四?）本?學(xué)期我?擔(dān)任二?（1）?班的教?育教學(xué)?工作，?兼任班?主任，?在這個(gè)?學(xué)期里?，為了?搞好本?班的班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，營(yíng)?造良好?的班級(jí)?學(xué)習(xí)環(huán)?境，提?高學(xué)生?素質(zhì)，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展，?做了下?面幾點(diǎn)?工作：?一、?指導(dǎo)班?干部在?同學(xué)中?樹(shù)立威?信本?學(xué)期開(kāi)?學(xué)初，?本班的?同學(xué)對(duì)?學(xué)校的?紀(jì)律從?剛開(kāi)始?的好奇?到熟悉?之后，?一些原?來(lái)頑皮?搗蛋，?不好學(xué)?習(xí)的學(xué)?生在紀(jì)?律上放?松了要?求，想?鉆紀(jì)律?的空子?，而部?分班委?對(duì)這些?學(xué)生無(wú)?可奈何?后，便?對(duì)自己?的工作?失去了?耐心和?信心，?不敢。?不愿去?管理，?失去了?同學(xué)們?的信任?，班級(jí)?紀(jì)律一?度下滑?。針對(duì)?這些情?況，我?多次召?開(kāi)班委?會(huì)，指?導(dǎo)班干?部們?nèi)?何在同?學(xué)們當(dāng)?中樹(shù)立?自己的?威信。?1、?統(tǒng)一思?想認(rèn)識(shí)?，講究?團(tuán)結(jié)，?嚴(yán)格要?求自我?，做遵?守校紀(jì)?校規(guī)，?守法的?模范。?班干?部是班?里的榜?樣，是?同學(xué)門(mén)?的表率?，一舉?一動(dòng)在?同學(xué)們?中有明?顯的影?響，只?有嚴(yán)格?要求自?己，以?身作則?，才能?贏得同?學(xué)們的?尊重與?信任，?成為他?們的楷?模，在?紀(jì)律上?要求別?人做到?的，自?己一定?要做到?。不允?許別人?好，自?己首先?不做。?我班?的班長(zhǎng)?兼學(xué)習(xí)?委員小?芳同學(xué)?，在長(zhǎng)?期管理?班級(jí)的?過(guò)程中?，在班?級(jí)中有?一定的?威信，?時(shí)間一?長(zhǎng)，不?免有些?飄飄然?，在學(xué)?生面前?暴露出?一些問(wèn)?題，后?被學(xué)生?舉報(bào)，?我也發(fā)?現(xiàn)了一?些問(wèn)題?，對(duì)其?進(jìn)行教?育，我?耐心做?她的工?作，指?出她對(duì)?自己的?要求不?嚴(yán)，對(duì)?班干部?在同學(xué)?當(dāng)中的?影響力?知之不?夠，險(xiǎn)?釀后患?，并在?班委會(huì)?上進(jìn)行?討論，?使班委?們對(duì)自?己帶頭?羊的作?用加深?了認(rèn)識(shí)?和理解?，小芳?同學(xué)也?認(rèn)識(shí)到?錯(cuò)誤，?欣然接?受了我?和學(xué)生?的建議?，并及?時(shí)改正?并在工?作中對(duì)?自己的?言行要?求高了?，在同?學(xué)們當(dāng)?中取到?了表率?作用。?2、?在學(xué)習(xí)?上要努?力使自?己的成?績(jī)是優(yōu)?良的。?我班的?班長(zhǎng)晗?笑同學(xué)?，工作?能力較?強(qiáng)，能?吃苦耐?勞但成?績(jī)不高?，屬中?等水平?，我在?對(duì)她進(jìn)?行教育?時(shí)指導(dǎo)?她：學(xué)?生在校?的主要?任務(wù)還?是學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)?不好，?工作在?買(mǎi)力，?也是難?于讓同?學(xué)們信?服的，?班干部?只有把?學(xué)習(xí)搞?好，說(shuō)?話才有?力度，?作為班?干部和?學(xué)生會(huì)?干部，?比其他?的學(xué)生?要花費(fèi)?更多的?時(shí)間，?因?yàn)榧?要學(xué)習(xí)?，又要?工作，?因此班?干部的?時(shí)間比?一般學(xué)?生更珍?貴，緊?迫，這?就需要?學(xué)會(huì)處?理好學(xué)?習(xí)與工?作關(guān)系?，懂得?科學(xué)的?'學(xué)習(xí)?方法，?合理地?使用時(shí)?間，加?之他自?己的努?力，晗?笑同學(xué)?在本學(xué)?期的學(xué)?習(xí)認(rèn)真?努力，?趕上了?班上的?優(yōu)秀學(xué)?生，在?同學(xué)當(dāng)?中有較?高的威?信。?3、優(yōu)?良的個(gè)?人品德?，是班?干部在?同學(xué)中?樹(shù)立威?信的基?礎(chǔ)，做?為一名?班干部?，要培?養(yǎng)自己?勤奮，?正直坦?誠(chéng)，謙?虛。寬?容等優(yōu)?秀個(gè)人?品德，?這也是?做好一?名旅游?服務(wù)人?員的基?本要求?，要培?養(yǎng)自己?的原則?觀，以?旅校日?常行為?規(guī)范要?求，做?好班級(jí)?日常的?管理的?度量衡?，既要?嚴(yán)格自?己，又?要不膽?地管理?同學(xué)，?使之成?為習(xí)慣?，共同?進(jìn)步。?班委經(jīng)?過(guò)反復(fù)?的學(xué)習(xí)?實(shí)踐與?管理，?在同學(xué)?們當(dāng)中?的威信?得到了?提高，?班委之?間的團(tuán)?結(jié)協(xié)作?能力也?得到了?提高。?二、?指導(dǎo)班?干部在?實(shí)干中?學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)本?學(xué)期學(xué)?校的活?動(dòng)較多?，除了?學(xué)校的?活動(dòng)，?我也根?據(jù)本班?的情況?制定出?手抄報(bào)?，普通?話，粵?語(yǔ)，鋼?筆字比?賽和專(zhuān)?業(yè)技能?競(jìng)賽及?英語(yǔ)活?動(dòng)等等?多項(xiàng)活?動(dòng)，來(lái)?提高同?學(xué)們?cè)?參與活?動(dòng)中形?成自我?教育，?自我管?理的能?力，要?實(shí)現(xiàn)著?能力的?培養(yǎng)，?班干部?是關(guān)鍵?，只有?班干部?成長(zhǎng)了?才能以?點(diǎn)帶面?，推動(dòng)?整個(gè)班?級(jí)的成?長(zhǎng)和良?好班風(fēng)?的建設(shè)?。1?、指導(dǎo)?班干部?分工協(xié)?作責(zé)任?到人。?把每?項(xiàng)活動(dòng)?細(xì)分到?每個(gè)干?部身上?，根據(jù)?活動(dòng)的?內(nèi)容及?班干部?的特點(diǎn)?由一位?班干帶?頭負(fù)責(zé)?，再由?她具體?地安排?班委和?同學(xué)協(xié)?作完成?使其學(xué)?會(huì)與人?協(xié)作的?方法，?使自己?有限的?能力煥?發(fā)出無(wú)?量的能?量，使?活動(dòng)完?成很更?出備，?更完美?。2?、指導(dǎo)?班干部?積極主?動(dòng)地工?作。?班干部?要有吃?苦奉獻(xiàn)?的精神?，要有?為同學(xué)?服務(wù)的?意識(shí)，?工作上?身先士?卒，以?自身的?努力來(lái)?帶動(dòng)別?人，同?自身的?勤奮來(lái)?說(shuō)明別?人，要?能為老?師分擔(dān)?工作3?、指導(dǎo)?工作方?法。?由于班?干部的?以知水?平有限?。許多?同學(xué)以?前沒(méi)有?擔(dān)任過(guò)?班干部?，班干?部的工?作不知?如向發(fā)?展。我?平時(shí)就?利用課?余時(shí)間?對(duì)他們?進(jìn)行培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?。及時(shí)?進(jìn)行工?作匯報(bào)?。4?。指導(dǎo)?班干部?學(xué)會(huì)及?時(shí)總結(jié)?工作的?得失，?用以指?導(dǎo)下一?步的工?作。?三、利?用集體?正面的?輿論，?幫助后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)變與?進(jìn)步。?二年?級(jí)班主?任學(xué)期?工作總?結(jié)（五?）本?學(xué)期我?擔(dān)任二?（5）?班的班?主任，?在這個(gè)?學(xué)期里?，為了?搞好本?班的班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，營(yíng)?造良好?的班級(jí)?學(xué)習(xí)環(huán)?境,提?高學(xué)生?素質(zhì)，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展，?做了下?面幾點(diǎn)?工作：?一個(gè)?學(xué)期以?來(lái),我?著重加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的文?明禮儀?教育，?安全教?育，利?用班會(huì)?，朝會(huì)?，午會(huì)?，結(jié)合?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》和學(xué)?校的安?排，要?求學(xué)生?做到文?明、禮?儀、守?紀(jì)、誠(chéng)?實(shí)守信?，逐步?養(yǎng)成良?好的行?為習(xí)慣?。1?、培養(yǎng)?學(xué)生遵?守紀(jì)律?的習(xí)慣?。本?學(xué)期，?我根據(jù)?學(xué)校要?求，經(jīng)?常利用?班會(huì)課?和品德?課，教?育學(xué)生?遵守課?堂紀(jì)律?。平時(shí)?上課發(fā)?現(xiàn)某些?同學(xué)或?者某個(gè)?小組做?得好的?及時(shí)表?揚(yáng)，在?班中樹(shù)?榜樣，?發(fā)現(xiàn)不?良現(xiàn)象?及時(shí)糾?正。要?求學(xué)生?執(zhí)行學(xué)?校的學(xué)?生行為?規(guī)范，?并實(shí)行?班干部?分工負(fù)?責(zé)，讓?學(xué)生自?己管理?自己。?切實(shí)做?好兩操?的安全?和紀(jì)律?，經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期的努?力，班?里有百?分之九?十以上?的同學(xué)?都能做?好，學(xué)?習(xí)習(xí)慣?和衛(wèi)生?習(xí)慣有?了根本?性的好?轉(zhuǎn)，還?有三幾?個(gè)紀(jì)律?觀念薄?弱的人?經(jīng)常要?老師教?育、督?促才能?做好一?陣兒，?以后還?有待加?強(qiáng)教育?。2?、培養(yǎng)?學(xué)生文?明禮貌?的習(xí)慣?。即?要求學(xué)?生做到?儀表美?、語(yǔ)言?美、心?靈美。?強(qiáng)化要?求學(xué)生?執(zhí)行學(xué)?校的學(xué)?生行為?規(guī)范，?衣著整?潔，佩?戴好紅?領(lǐng)巾，?不穿拖?鞋上學(xué)?，由班?干部督?促檢查?，結(jié)合?評(píng)比制?度，促?使學(xué)生?自覺(jué)自?悟，現(xiàn)?在同學(xué)?們都已?經(jīng)養(yǎng)成?了這個(gè)?良好習(xí)?慣。在?語(yǔ)言行?動(dòng)上，?同學(xué)們?懂得講?文明禮?貌，無(wú)?論在校?內(nèi)、校?外，他?們見(jiàn)到?老師都?很有禮?貌地叫?聲“老?師好！?”同學(xué)?之間團(tuán)?結(jié)友愛(ài)?，互相?幫助，?拾到東?西交公?的好人?好事不?斷涌現(xiàn)?。從他?們的行?動(dòng)已經(jīng)?可以看?到在他?們小小?的心靈?里已經(jīng)?發(fā)出美?的明芽?。3?、培養(yǎng)?學(xué)生積?極參與?課堂教?學(xué)活動(dòng)?的習(xí)慣??，F(xiàn)?在，在?教育報(bào)?刊上，?經(jīng)常提?到“要?改革課?堂教學(xué)?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?老師是?課堂教?學(xué)中的?組織者?和指導(dǎo)?者”等?字眼，?在課堂?教學(xué)中?，也經(jīng)?常采取?多種形?式培養(yǎng)?學(xué)生積?極參與?課堂教?學(xué)活動(dòng)?。這樣?，既調(diào)?動(dòng)了學(xué)?生參與?課堂教?學(xué)的積?極性，?又訓(xùn)練?了學(xué)生?動(dòng)口、?動(dòng)腦、?動(dòng)手的?能力，?也培養(yǎng)?了學(xué)生?口頭表?達(dá)的能?力。?4、建?立了強(qiáng)?有力的?班隊(duì)干?部隊(duì)伍?。我?經(jīng)常教?育班干?部要以?身作則?，自己?首先要?做好，?管理他?人才能?服眾。?如了解?到某個(gè)?班干部?在某項(xiàng)?工作上?有困難?，老師?就協(xié)助?他解決?，定期?召開(kāi)班?干會(huì)議?，對(duì)工?作做得?好的干?部表?yè)P(yáng)?鼓勵(lì)，?對(duì)做得?不夠好?的干部?提出建?議，教?育他要?注意改?進(jìn)，真?正做個(gè)?好干部?。5?、經(jīng)常?與家長(zhǎng)?取得聯(lián)?系。?要教好?學(xué)生，?除了做?好校內(nèi)?的教育?、管理?外，還?要做好?校外的?工作，?與家長(zhǎng)?聯(lián)系，?取得家?長(zhǎng)協(xié)助?，及時(shí)?交換意?見(jiàn)，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?有不良?思想傾?向和錯(cuò)?誤舉動(dòng)?，及時(shí)?糾正和?制止，?平時(shí)注?意做好?這方面?的工作?，特別?是那些?頑皮的?同學(xué)更?要家長(zhǎng)?共同管?教。?我今后?還要繼?續(xù)加大?學(xué)生的?思想教?育和教?學(xué)工作?的力度?，力爭(zhēng)?在下一?個(gè)學(xué)期?有更在?的改觀?。二?年級(jí)班?主任學(xué)?期工作?總結(jié)（?六）?班主任?工作是?治理人?的工作?，我所?面對(duì)的?又是生?氣發(fā)達(dá)?，有思?想，有?情感，?自我表?現(xiàn)欲強(qiáng)?的二年?級(jí)學(xué)生?，所以?一個(gè)學(xué)?期下來(lái)?給我最?最強(qiáng)烈?的體會(huì)?是：班?主任工?作中既?要有宏?看的群?體治理?，又要?有微看?的個(gè)性?成長(zhǎng);?要有強(qiáng)?烈的前?瞻性;?工作更?要過(guò)細(xì)?的落實(shí)?到位，?只有這?樣能力?使學(xué)生?在班上?康健全?面成長(zhǎng)?。作為?二年級(jí)?班主任?，做了?如下的?工作：?1、?培養(yǎng)學(xué)?生的優(yōu)?越習(xí)慣?。二?年級(jí)學(xué)?生由于?年齡小?，自控?力差，?規(guī)律散?漫。我?從培養(yǎng)?學(xué)生優(yōu)?越習(xí)慣?入手，?課上進(jìn)?行趣味?教授教?化，盡?量吸引?學(xué)生的?注意力?，組織?勤學(xué)生?的規(guī)律?。在日?常學(xué)習(xí)?中，時(shí)?刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?漸漸養(yǎng)?成認(rèn)真?聽(tīng)課、?認(rèn)真作?業(yè)、下?課好好?休息、?講文明?、講禮?貌的好?習(xí)慣。?2、?培養(yǎng)優(yōu)?越的班?集體?我在培?養(yǎng)班干?部歷程?中力爭(zhēng)?做到以?下幾點(diǎn)?：其一?，要鼎?力表?yè)P(yáng)?班干部?長(zhǎng)處，?鼓吹他?們的先?進(jìn)古跡?，贊助?小班干?部建立?威信;?其二，?在勉勵(lì)?班干部?勇敢工?作，輔?導(dǎo)他們?工作措?施的同?時(shí)，要?更嚴(yán)格?要求班?干部個(gè)?人在知?識(shí)、才?能上取?得更猛?提高，?在規(guī)律?上以身?作則，?力爭(zhēng)從?各方面?給全班?起到表?率帶頭?作用，?亦即"?以點(diǎn)帶?面";?其三，?培養(yǎng)班?干部連?合協(xié)作?的精神?，要可?以或許?通過(guò)班?干部這?個(gè)小集?體樹(shù)立?正確、?健全的?輿論，?帶動(dòng)整?個(gè)班集?體開(kāi)展?批評(píng)與?自我批?評(píng)，形?成集體?的組織?性、規(guī)?律性和?朝上提?高心，?亦即"?以面帶?面"。?3、?積極抓?好落后?生的轉(zhuǎn)?化工作?。落?后生的?教導(dǎo)和?治理歷?來(lái)是班?主任工?作的難?點(diǎn)，卻?又是影?響班級(jí)?整體教?導(dǎo)教授?教化質(zhì)?量進(jìn)步?至關(guān)緊?張的一?環(huán)。每?個(gè)學(xué)生?都享有?受教導(dǎo)?、受熬?煉的基?礎(chǔ)權(quán)利?，關(guān)注?落后生?是尊重?學(xué)生享?有這些?權(quán)利的?緊張?bào)w?現(xiàn)。我?首先做?到了以?正確的?態(tài)度觀?待他們?，深入?查詢?cè)L?問(wèn)摸底?，搞清?他們所?以成為?差生的?原因，?實(shí)時(shí)對(duì)?落后生?增強(qiáng)心?理疏導(dǎo)?，同時(shí)?，我還?創(chuàng)造條?件和機(jī)?會(huì)讓落?后生表?現(xiàn)其長(zhǎng)?處和優(yōu)?點(diǎn)，實(shí)?時(shí)贊揚(yáng)?他們，?實(shí)時(shí)使?他們品?嘗到勝?利的歡?暢和喜?悅。對(duì)?付屢教?不改的?學(xué)生，?一方面?，是班?主任對(duì)?其進(jìn)行?耐心的?教導(dǎo)。?"冰凍?三尺非?一日之?寒"，?要想落?后生的?心解凍?不是弗?成能的?事，也?不是一?天兩天?就能辦?到的事?。班主?任堅(jiān)信?這一點(diǎn)?，并盡?力實(shí)行?，轉(zhuǎn)化?落后生?才會(huì)有?勝利的?轉(zhuǎn)機(jī)。?另一方?面，便?是結(jié)合?班上學(xué)?生的力?量，每?一個(gè)落?后生都?坐在優(yōu)?等生閣?下，讓?優(yōu)等生?贊助落?后生改?進(jìn)欠好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、?學(xué)習(xí)態(tài)?度。?我的班?主任工?作由于?經(jīng)驗(yàn)的?欠缺，?在很多?方面照?樣存在?著不夠?。1?、缺少?察觀。?總不?能在事?情發(fā)生?之前，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行實(shí)?時(shí)的教?導(dǎo)，從?而防止?事情發(fā)?生，我?處置懲?罰事情?總是跟?在學(xué)生?的身后?。2?、服務(wù)?要貴在?堅(jiān)持。?本身?服務(wù)總?是對(duì)照?感動(dòng)，?事事都?想很快?有成效?，想對(duì)?孩子的?要求一?說(shuō)，他?們就頓?時(shí)能實(shí)?施，但?本身就?沒(méi)有對(duì)?孩子的?寬容，?沒(méi)有想?到要求?發(fā)下后?本身都?沒(méi)可以?或許一?下子就?完成到?，何況?是這些?剛從一?年級(jí)上?來(lái)的小?不點(diǎn)呢?!所以?本身就?松懈下?來(lái)，沒(méi)?有好好?堅(jiān)持到?底，這?是我本?身要好?好降服?的問(wèn)題?。我要?明確我?面對(duì)的?是活生?生的生?命，他?們都有?本身的?思想，?都有本?身的習(xí)?慣，想?一下子?轉(zhuǎn)變他?們已有?的不良?行為，?一定要?通過(guò)他?們本身?賡續(xù)的?思想斗?爭(zhēng)，內(nèi)?化成本?身的思?想，然?后轉(zhuǎn)變?本身的?行為，?這必須?要有一?個(gè)對(duì)照?長(zhǎng)的光?陰，因?此我更?要有寬?容之心?，更要?有轉(zhuǎn)變?他們的?持久之?心。?總之，?只要我?們心中?是真誠(chéng)?地為孩?子的康?健發(fā)展?而支付?，正直?本身的?工作態(tài)?度，一?切都為?晉升孩?子生命?狀態(tài)為?出發(fā)點(diǎn)?。我相?信，我?的班主?任工作?能在賡?續(xù)的檢?驗(yàn)中獲?得晉升?。通過(guò)?一個(gè)學(xué)?期的工?作，我?的班主?任工作?在校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?切與指?導(dǎo)下，?有所提?高，也?進(jìn)步了?!班級(jí)?治理工?作措施?千差萬(wàn)?別，讓?我在實(shí)?踐中去?探索總?結(jié)行之?有效的?措施和?經(jīng)驗(yàn)，?使班級(jí)?治理工?作的程?度獲得?晉升!?二年?級(jí)班主?任學(xué)期?工作總?結(jié)（七?）時(shí)?間過(guò)得?真快，?一轉(zhuǎn)眼?又接近?期末，?想起這?半年來(lái)?的班主?任工作?，是有?苦也有?甜。作?為新任?的班主?任，為?了把學(xué)?生培養(yǎng)?成有理?想、有?道德、?有文化?、有紀(jì)?律的一?代新人?，做一?位合格?的社會(huì)?主義建?設(shè)者和?接人。?我做了?大量工?作，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、培?養(yǎng)孩子?良好的?行為習(xí)?慣。?根據(jù)三?年級(jí)學(xué)?生的特?點(diǎn)，在?日常學(xué)?習(xí)中，?我首先?讓學(xué)生?做好課?前準(zhǔn)備?，做到?每節(jié)課?上課前?把學(xué)習(xí)?用品擺?放在課?桌的左?上角，?靜靜地?等待老?師上課?；上課?時(shí)做到?先舉手?后發(fā)言?；逐步?養(yǎng)成上?課專(zhuān)心?聽(tīng)講、?下課好?好休息?、講文?明、講?禮貌的?好習(xí)慣?。其次?是讓學(xué)?生養(yǎng)成?一些做?作業(yè)、?讀書(shū)的?習(xí)慣。?及時(shí)鼓?勵(lì)、表?揚(yáng)。時(shí)?刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真?聽(tīng)課、?認(rèn)真作?業(yè)、下?課好好?休息、?講文明?、講禮?貌的好?習(xí)慣。?抓住一?切可以?利用的?機(jī)會(huì)進(jìn)?行常規(guī)?教育，?時(shí)刻有?常規(guī)意?識(shí)。?二、培?養(yǎng)有管?理能力?的小干?部。?班干部?是老師?的得力?助手，?我著重?培養(yǎng)班?干部能?力，放?手讓他?們參與?管理班?級(jí)，我?還給班?里設(shè)置?不同的?崗位，?讓每位?學(xué)生共?同參與?到班級(jí)?管理，?鍛煉他?們的能?力。?三、對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行集體?主義教?育，讓?學(xué)生感?受集體?的溫暖?。我?們同學(xué)?都是班?集體的?一員，?班級(jí)體?的好壞?，是由?每個(gè)同?學(xué)決定?的。我?還經(jīng)常?給他們?講班級(jí)?的集體?榮譽(yù)，?比如：?讓他們?看看紀(jì)?律衛(wèi)生?紅旗，?哪個(gè)班?級(jí)最多?，我們?班做得?怎么樣?，哪些?地方不?足，是?誰(shuí)損害?了我們?班級(jí)的?榮譽(yù)，?我們應(yīng)?該向哪?個(gè)班級(jí)?學(xué)習(xí)等?等，培?養(yǎng)學(xué)生?熱愛(ài)班?級(jí)的感?情。并?精心組?織參加?學(xué)?；?動(dòng)，在?航模、?跳繩、?踢毽比?賽中均?獲年級(jí)?組第一?名，逐?步形成?一個(gè)健?康向上?、團(tuán)結(jié)?協(xié)作的?班集體?。四?、安全?教育常?抓不懈?。充?分利用?班會(huì)、?晨會(huì)、?黑板報(bào)?等對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?安全教?育。注?意飲食?衛(wèi)生，?養(yǎng)成平?時(shí)買(mǎi)食?品要看?生產(chǎn)日?期和保?質(zhì)期的?習(xí)慣。?盡量不?到街邊?小攤上?買(mǎi)不衛(wèi)?生的食?品。上?學(xué)、放?學(xué)、休?息日注?意交通?安全，?要遵守?交通規(guī)?則，右?側(cè)通行?，橫穿?馬路時(shí)?要先看?左來(lái)在?看右，?特別是?放學(xué)時(shí)?學(xué)校門(mén)?口的安?全，讓?孩子時(shí)?時(shí)刻刻?把安全?記在心?上。?五、積?極開(kāi)展?豐富多?彩的班?隊(duì)活動(dòng)?1、?以班隊(duì)?委的名?義組織?并發(fā)動(dòng)?全班學(xué)?生開(kāi)展?“變廢?為寶”?的活動(dòng)?——把?平時(shí)廢?棄的垃?圾諸如?飲料瓶?、廢紙?等收集?起來(lái)去?變賣(mài)，?既充實(shí)?了班費(fèi)?，又培?養(yǎng)了學(xué)?生勤儉?節(jié)約的?習(xí)慣，?還有利?于環(huán)保?，真是?一舉三?得！?2、為?了培養(yǎng)?學(xué)生的?口語(yǔ)交?際能力?，擴(kuò)大?學(xué)生的?視野，?為了矯?正學(xué)生?的不良?言行，?我安排?了每天?早上五?分鐘的?發(fā)言時(shí)?間。或?者是老?師把自?己從報(bào)?紙上看?到的，?電視、?廣播、?社會(huì)上?聽(tīng)到的?那些有?利于促?進(jìn)學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)?建設(shè)的?社會(huì)信?息，講?給學(xué)生?；或著?讓學(xué)生?把自己?耳聞目?睹到的?有深切?感受的?信息講?出來(lái)；?或著就?某起事?件讓他?們展開(kāi)?討論，?或讓他?們寫(xiě)心?得體會(huì)?。3?、組織?學(xué)生配?合學(xué)校?開(kāi)展“?廉潔教?育”、?“文明?教育”?、“科?技節(jié)”?、寫(xiě)征?文、辦?小報(bào)、?愛(ài)心捐?款等活?動(dòng)，很?好地鍛?煉了學(xué)?生。?4、在?班里開(kāi)?展“一?幫一”?互助活?動(dòng)，使?一些學(xué)?困生在?同學(xué)的?幫助下?學(xué)習(xí)成?績(jī)有序?進(jìn)步，?讓他們?共同感?受到彼?此的快?樂(lè)，共?同的成?長(zhǎng)。?總之，?在這一?個(gè)學(xué)期?里，我?通過(guò)以?上幾方?面的努?力，班?級(jí)工作?有了較?大起色?，學(xué)生?的整體?素質(zhì)在?不斷的?提高。?成績(jī)只?能說(shuō)明?過(guò)去，?教無(wú)止?境、學(xué)?無(wú)止境?，在新?的一學(xué)?期里，?我將不?斷地探?索教育?管理的?方法，?及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，?以便將?自己的?管理水?平推向?更高的?層次。?二年?級(jí)班主?任學(xué)期?工作總?結(jié)（八?）結(jié)?束班主?任這學(xué)?期的工?作，我?也是有?挺多的?收獲，?二年級(jí)?的學(xué)生?，和之?前相比?，更加?的懂事?了，但?習(xí)慣的?養(yǎng)成依?舊是需?要我們?老師去?監(jiān)督好?，知識(shí)?的傳授?也是可?以讓學(xué)?生們更?快的成?長(zhǎng)，我?也是對(duì)?這學(xué)期?班主任?的工作?來(lái)做下?總結(jié)。?一、?培養(yǎng)好?的習(xí)慣?二年?級(jí)的學(xué)?生，一?些鬧騰?的小毛?病已經(jīng)?沒(méi)有了?，但是?好多學(xué)?習(xí)和在?學(xué)校的?習(xí)慣，?其實(shí)并?沒(méi)有徹?底的養(yǎng)?成，還?是低年?級(jí)的一?個(gè)學(xué)生?，總是?會(huì)不容?易控制?住自己?的就犯?錯(cuò)，所?以作為?他們班?主任，?這一學(xué)?期我也?是把監(jiān)?督做好?，關(guān)注?學(xué)生們?日常的?生活以?及學(xué)習(xí)?，做的?不好的?地方也?是及時(shí)?的去指?出，去?糾正，?來(lái)幫助?到他們?，把習(xí)?慣給養(yǎng)?成，一?些不好?的習(xí)慣?，我也?是會(huì)反?復(fù)的向?學(xué)生們?重申，?不能再?犯了，?特別是?一些小?的習(xí)慣?還是在?家里養(yǎng)?成的，?我也是?會(huì)和家?長(zhǎng)們溝?通，大?家做好?家校的?互通，?必須把?學(xué)生們?的壞習(xí)?慣給糾?正過(guò)來(lái)?，這一?學(xué)期以?來(lái)，我?做的工?作也是?讓學(xué)生?們的很?多壞習(xí)?慣變得?漸漸少?了，雖?然偶爾?也是會(huì)?有，但?是他們?也是意?識(shí)到這?是不好?的，而?且也是?在努力?的改變?之中。?培養(yǎng)學(xué)?生們好?的一些?習(xí)慣，?讓他們?是得到?更好的?成長(zhǎng)和?進(jìn)步。?二、?班干部?的培養(yǎng)?在班?級(jí)的一?個(gè)管理?之中，?我也是?知道的?，靠我?一個(gè)班?主任人?的力量?是不夠?的，還?需要學(xué)?生們的?配合，?讓他們?意識(shí)到?團(tuán)體的?優(yōu)秀，?也是可?以讓他?們個(gè)人?變得更?加的優(yōu)?秀，所?以在做?好班級(jí)?的管理?時(shí)候，?我也是?對(duì)于班?干部來(lái)?進(jìn)行一?個(gè)培養(yǎng)?，過(guò)去?的一年?時(shí)間，?也是學(xué)?生們是?習(xí)慣了?有班干?部來(lái)管?理一些?事情，?而這一?學(xué)期，?我也是?重點(diǎn)的?和班干?部溝通?，讓他?們做更?多的一?些班級(jí)?管理工?作，不?但是鍛?煉了大?家，而?且也是?一個(gè)班?級(jí)，學(xué)?生自己?來(lái)管自?己，也?是能讓?他們更?有集體?的榮譽(yù)?感，而?不是需?要我時(shí)?時(shí)刻刻?的監(jiān)督?才行。?培養(yǎng)班?干部我?也是花?費(fèi)了一?些心思?，在和?班干部?學(xué)生溝?通之中?，也是?引導(dǎo)他?們?nèi)ハ?問(wèn)題，?去解決?問(wèn)題。?而不是?自己大?包大攬?的什么?都是分?配好，?那樣的?話，也?是對(duì)于?他們班?干部來(lái)?說(shuō)，得?到的一?個(gè)鍛煉?沒(méi)有那?么的多?，只有?他們自?己想出?來(lái)，愿?意去執(zhí)?行的，?那么才?能真的?鍛煉到?他們。?三、?家校的?溝通?學(xué)生的?教育不?是學(xué)校?一方面?的事情?，而是?需要家?長(zhǎng)們一?起來(lái)配?合去做?好的，?如果學(xué)?生們?cè)?學(xué)校的?習(xí)慣養(yǎng)?成了，?但是到?了家里?卻放松?了，那?么這習(xí)?慣也是?白培養(yǎng)?了，只?有家里?也是把?習(xí)慣繼?續(xù)的維?持下去?，那么?才能真?的養(yǎng)成?好的習(xí)?慣，對(duì)?學(xué)生們?的成長(zhǎng)?也是有?更好的?幫助的?，只有?大家相?互的配?合，一?起為了?學(xué)生，?去把教?育做好?，那么?才能讓?學(xué)生們?進(jìn)步更?大，這?一學(xué)期?我也是?積極的?利用各?種方式?和家長(zhǎng)?們溝通?，讓家?長(zhǎng)們了?解學(xué)生?在校的?情況是?怎么樣?的，而?我也是?通過(guò)家?長(zhǎng)知道?學(xué)生在?家里的?情況如?何，更?加的有?針對(duì)性?去教導(dǎo)?學(xué)生，?教導(dǎo)他?們?nèi)ミM(jìn)?步，去?成長(zhǎng)。?一學(xué)?期工作?結(jié)束了?，我也?是要繼?續(xù)的努?力，提?升自己?，在今?后的一?個(gè)教學(xué)?之中，?更好的?帶領(lǐng)學(xué)?生們?nèi)?繼續(xù)的?進(jìn)步成?長(zhǎng)。?二年級(jí)?班主任?學(xué)期工?作總結(jié)?（九）?走進(jìn)?后進(jìn)生?的心靈?法國(guó)?教育學(xué)?家盧梭?在他《?愛(ài)彌兒?》一文?中寫(xiě)道?："人?生當(dāng)中?最危險(xiǎn)?的一段?時(shí)間是?從出生?到十二?歲，在?這段時(shí)?間中還?不采取?摧毀種?種錯(cuò)誤?和惡習(xí)?的手段?的話，?它們就?會(huì)發(fā)芽?滋長(zhǎng)，?以至以?后采取?手段去?改的時(shí)?候，它?們已經(jīng)?扎下了?深根，?以至永?遠(yuǎn)也把?它們拔?不掉了?。"具?有這種?錯(cuò)誤和?惡習(xí)的?學(xué)生，?我們稱(chēng)?之為后?進(jìn)生。?其實(shí)，?每個(gè)班?在不同?程度上?都有后?進(jìn)生，?或多或?少而已?。由于?我班學(xué)?生絕大?多數(shù)來(lái)?自城郊?的各個(gè)?地方，?這些學(xué)?生和城?市里的?學(xué)生比?較，最?大的特?點(diǎn)是學(xué)?習(xí)興趣?不濃厚?，學(xué)習(xí)?習(xí)慣和?行為習(xí)?慣差，?家長(zhǎng)對(duì)?孩子的?學(xué)習(xí)不?重視。?因此，?我班后?進(jìn)生比?較集中?，轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生?成了我?義不容?辭的職?責(zé)。?一、關(guān)?愛(ài)后進(jìn)?生，走?進(jìn)他們?的心靈?。后?進(jìn)生不?是天生?的。他?們中有?的是受?不良社?會(huì)風(fēng)氣?的影響?；有的?是父母?離異，?不正常?的家庭?教育造?成的；?有的是?身心發(fā)?展中各?種消極?因素惡?性膨脹?的結(jié)果?。由于?后進(jìn)生?存在不?少的缺?點(diǎn)和錯(cuò)?誤，因?此經(jīng)常?受到老?師們的?批評(píng)，?家長(zhǎng)的?指責(zé)，?同學(xué)們?的白眼?。他們?往往在?同學(xué)中?抬不起?頭。他?們需要?的是老?師的關(guān)?心，家?庭、集?體的溫?暖。實(shí)?踐證明?，要轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?生，只?有使后?進(jìn)生動(dòng)?情。我?們只有?用心靈?的溫暖?去醫(yī)治?他們心?靈的創(chuàng)?傷，用?精神的?甘露去?洗滌他?們精神?上的污?垢，只?有消除?了后進(jìn)?生對(duì)老?師、家?長(zhǎng)、同?學(xué)的對(duì)?立情緒?，才能?開(kāi)展轉(zhuǎn)?化工作?。日常?生活中?，我從?各方面?去關(guān)心?他們，?在學(xué)習(xí)?上熱情?地給予?指導(dǎo)，?遇到困?難時(shí)給?予真誠(chéng)?的幫助?。有了?點(diǎn)滴進(jìn)?步及時(shí)?鼓勵(lì)，?犯了錯(cuò)?誤進(jìn)行?耐心地?教育，?使他們?時(shí)時(shí)感?到老師?的愛(ài)護(hù)?與關(guān)心?，才能?使他們?逐步改?正錯(cuò)誤?和缺點(diǎn)?。我班?有一個(gè)?叫王鑫?杰的學(xué)?生，由?于父母?離異，?家境貧?窮，學(xué)?校的午?餐費(fèi)也?經(jīng)常要?拖欠半?個(gè)月。?我們將?實(shí)際情?況通報(bào)?給學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)，?領(lǐng)導(dǎo)商?量之后?同意免?了他的?午餐費(fèi)?。這孩?子因無(wú)?人照管?，缺乏?親人的?關(guān)愛(ài)，?孩子的?行為習(xí)?慣很不?好，對(duì)?自己的?學(xué)習(xí)很?是放松?。我找?適當(dāng)?shù)?時(shí)機(jī)跟?他聊良?一會(huì)兒?。談話?過(guò)程中?，孩子?涕淚滿?面，深?深認(rèn)識(shí)?到自己?這種自?暴自棄?的行為?是錯(cuò)誤?的，懂?得了自?強(qiáng)不息?，努力?進(jìn)取，?以后才?會(huì)有美?好的前?程。一?次，在?動(dòng)物作?家沈石?溪的售?書(shū)活動(dòng)?中，他?見(jiàn)別的?孩子都?買(mǎi)了書(shū)?，很是?羨慕。?于是我?跟他在?網(wǎng)上買(mǎi)?了三本?他喜愛(ài)?的書(shū)，?第二天?給了他?。他高?興得眉?開(kāi)眼笑?。家訪?時(shí)，我?又買(mǎi)了?三本書(shū)?帶給他?，他非?常感激?。后來(lái)?，我經(jīng)?常找他?談?wù)勗?，聊聊?天，學(xué)?習(xí)態(tài)度?越來(lái)越?端正，?作業(yè)書(shū)?寫(xiě)越來(lái)?越漂亮?。二?、對(duì)后?進(jìn)生要?因勢(shì)利?導(dǎo)，堅(jiān)?持一分?為二。?后進(jìn)?生的缺?點(diǎn)較多?，也較?突出，?容易被?大家發(fā)?現(xiàn)。他?們也有?優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處，?只不過(guò)?不太明?顯和突?出，時(shí)?常被大?家忽視?。往往?這一點(diǎn)?就不利?于調(diào)動(dòng)?后進(jìn)生?自身的?積極因?素去克?服消極?因素。?我認(rèn)為?，作為?一個(gè)班?主任就?應(yīng)該注?意發(fā)現(xiàn)?后進(jìn)生?的微小?進(jìn)步，?堅(jiān)持一?分為二?，優(yōu)點(diǎn)?給予充?分的肯?定，積?極引導(dǎo)?，有時(shí)?創(chuàng)造條?件讓他?們施展?自己的?長(zhǎng)處，?以自身?的長(zhǎng)處?逐步克?服一些?短處，?從中讓?他們看?到希望?，增強(qiáng)?進(jìn)步的?信心。?我班的?嚴(yán)馳皓?小朋友?，剛?cè)?學(xué)時(shí)，?不僅成?績(jī)差，?紀(jì)律、?習(xí)慣也?差，時(shí)?常擾亂?課堂，?科任老?師意見(jiàn)?也大，?進(jìn)行多?次教育?，但效?果不大?。后來(lái)?有一次?作業(yè)中?，我發(fā)?現(xiàn)他的?書(shū)寫(xiě)比?較工整?，就在?全班同?學(xué)面前?特意表?揚(yáng)了他?，還經(jīng)?常在學(xué)?生做作?業(yè)時(shí)表?揚(yáng)他。?這樣一?來(lái)，他?增強(qiáng)了?自信心?。在期?末復(fù)習(xí)?中，他?有許多?題不會(huì)?做，我?在他的?練習(xí)紙?上只打?鉤，不?打叉叉?，并勸?慰他，?我們只?要努力?，比以?前有提?高，那?就是進(jìn)?步。在?我的鼓?勵(lì)下，?孩子在?期末考?試中，?取得了?優(yōu)秀的?成績(jī)。?三、?對(duì)后進(jìn)?生要做?到嚴(yán)中?有愛(ài)，?愛(ài)中有?嚴(yán)。?對(duì)后進(jìn)?生的教?育要做?到嚴(yán)中?有愛(ài)，?愛(ài)中有?嚴(yán)。對(duì)?于后進(jìn)?生的不?良行為?，我沒(méi)?掉以輕?心，聽(tīng)?之任之?。如果?我們不?在他們?幼小的?心靈中?消除不?良行為?的苗頭?，任其?發(fā)展下?去，必?然導(dǎo)至?從小到?大，形?成惡習(xí)?，但是?大張其?鼓地批?評(píng)教育?，處理?不當(dāng)，?也會(huì)損?害他們?的自尊?心，做?出事以?愿違的?事。這?個(gè)學(xué)期?，我班?的一位?男生扁?桃體發(fā)?炎，媽?媽讓他?帶了含?片來(lái)學(xué)?校吃。?可是，?中午吃?好飯回?到教室?，他放?在抽屜?里的含?片不見(jiàn)?了，于?是就在?同桌的?抽屜里?翻了一?下，果?然在，?而且只?剩兩粒?了。我?得知消?息后，?感到又?是好氣?，又是?好笑，?忽然想?到前一?段時(shí)間?另一學(xué)?生帶_?___?元錢(qián)來(lái)?學(xué)校，?失少了?___?_元的?事，會(huì)?不會(huì)是?他哪的?？我又?瞅了一?下他的?座位，?就在失?竊同學(xué)?的后面?，我恍?然大悟?。于是?，我找?他談話?，啟發(fā)?教育他?，給他?講道理?，談危?害，并?保證他?的事不?在班上?公開(kāi)，?為他保?守秘密?。他終?于說(shuō)出?拿同學(xué)?錢(qián)的經(jīng)?過(guò)。事?后我履?行了諾?言，并?幫他還?了二十?元錢(qián)。?同時(shí)和?家長(zhǎng)取?得了聯(lián)?系，希?望得到?家長(zhǎng)的?配合，?共同教?育好孩?子。家?長(zhǎng)知道?情況后?也十分?重視，?立即到?學(xué)校了?解孩子?在校情?況。這?事發(fā)生?后，我?時(shí)時(shí)關(guān)?心他，?提醒他?，避免?他重犯?缺點(diǎn)，?從那以?后，他?再也沒(méi)?有拿過(guò)?別人的?東西了?。在?班主任?工作中?，我體?會(huì)到轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?生與培?養(yǎng)優(yōu)等?生同樣?重要，?對(duì)后進(jìn)?生我們?只要關(guān)?心、愛(ài)?護(hù)他們?，做深?入細(xì)致?的工作?，因勢(shì)?利導(dǎo)，?循循善?誘，讓?他們感?受到集?體的溫?暖，老?師的關(guān)?心，使?他們有?親切感?、安全?感、信?任感。?我堅(jiān)信?，精誠(chéng)?所至.?，金石?為開(kāi)，?定能使?他們成?為好學(xué)?生。?我的學(xué)?生不愛(ài)?“告狀?”“?80后?”的父?母越來(lái)?越多了?！身為?第一代?獨(dú)生子?女，他?們以自?己這代?人的視?角和方?式來(lái)對(duì)?待自己?的下一?代。他?們平時(shí)?依賴父?母照顧?孩子，?但在教?育方式?上更尊?重孩子?，更重?視孩子?的快樂(lè)?成長(zhǎng)。?因此，?孩子在?學(xué)?？?樂(lè)嗎？?和同學(xué)?相處愉?快嗎成?了班主?任工作?的重頭?戲。低?年級(jí)的?孩子最?會(huì)告狀?，芝麻?綠豆大?的事在?他們眼?里成了?大事。?有時(shí)甚?至?xí)?得雙方?家長(zhǎng)拳?腳相加?。那么?如何去?堵這個(gè)?風(fēng)，使?得班主?任工作?游刃有?余呢？?首先?，要培?養(yǎng)孩子?的自立?意識(shí)。?我是小?學(xué)生了?，我自?己的事?情要自?己做。?列如，?一年級(jí)?初，教?室的地?面上經(jīng)??？梢?jiàn)?橫七豎?八躺著?的鉛筆?，有的?甚至貼?了名字?，小主?人也不?愿把它?領(lǐng)回家?，講臺(tái)?上的“?失物招?領(lǐng)”盒?里沒(méi)多?久就有?了滿滿?一盒鉛?筆。得?想個(gè)法?子治治?他們了?！一次?思品課?，生動(dòng)?地向孩?子們展?示了鉛?筆制作?的流程?以及躺?在“失?物招領(lǐng)?”盒里?殘缺不?全的鉛?筆。經(jīng)?過(guò)深入?地認(rèn)識(shí)?，他們?意識(shí)到?了要愛(ài)?惜自己?的學(xué)習(xí)?用品。?到了兩?年級(jí)，?教室里?幾乎已?經(jīng)不需?要“失?物招領(lǐng)?”箱了??？梢?jiàn)?孩子們?保管愛(ài)?惜自己?的物品?意識(shí)強(qiáng)?烈了。?特別是?教室的?衛(wèi)生工?具，孩?子們兩?學(xué)期值?日做下?來(lái)，有?的依舊?還可以?用，真?不錯(cuò)！?正因?yàn)?他們愛(ài)?護(hù)公共?財(cái)物了?，所以?孩子之?間吵架?的事情?也幾乎?不存在?了……?其次?，培養(yǎng)?孩子獨(dú)?立處事?。班級(jí)?猶如一?個(gè)小社?會(huì)，同?學(xué)之間?的磕磕?碰碰總?是難免?的。有?時(shí)的禍?水是因?小事而?起，那?么如何?大事化?小，小?事化無(wú)?呢？如?：一個(gè)?中午，?有一位?爸爸來(lái)?校找女?兒，女?兒一見(jiàn)?父親就?哭哭啼?啼，說(shuō)?一男生?欺負(fù)她?。而那?個(gè)爸爸?就沖進(jìn)?教室“?警告了?”那個(gè)?男生。?事后我?一了解?情況，?原來(lái)是?小姑娘?做一日?班長(zhǎng)，?要記那?個(gè)男生?的名字?。而男?生好面?子，用?手捂住?本子不?讓記。?可能捂?的時(shí)候?把女孩?子的手?碰痛了?，所以?有了上?面一幕?。當(dāng)機(jī)?立斷，?在課堂?上，我?請(qǐng)女生?訴說(shuō)事?實(shí)真相?，請(qǐng)同?學(xué)們分?析，探?討，到?底孰對(duì)?孰錯(cuò)？?后來(lái)，?女生認(rèn)?識(shí)到她?自己錯(cuò)?的多一?點(diǎn)，做?為一名?小干部?要包容?同學(xué)，?一點(diǎn)點(diǎn)?小錯(cuò)可?以忽略?不計(jì)，?覺(jué)得委?屈了也?可向老?師或同?學(xué)當(dāng)面?說(shuō)清楚?，更不?能在長(zhǎng)?輩面前?哭鬧。?期末結(jié)?束，該?女生評(píng)?優(yōu)的票?數(shù)很低?，通過(guò)?家訪，?家長(zhǎng)也?意識(shí)到?了對(duì)待?孩子的?“投訴?”應(yīng)該?客觀正?確面對(duì)?，這樣?更有利?于孩子?的成長(zhǎng)?。到了?第二學(xué)?期，我?悄悄地?觀察該?女生，?發(fā)現(xiàn)進(jìn)?不了不?少，一?年級(jí)期?末被評(píng)?上了積?極分子?。正因?為有這?樣的一?波學(xué)生?帶好了?整個(gè)班?風(fēng)，到?了二年?級(jí)，孩?子處事?機(jī)智，?果斷，?不需要?老師操?心了。?最后?，孩子?的大氣?和機(jī)靈?。古人?云“宰?相肚里?能撐船?”，如?果班中?的孩子?能寬以?待人，?包容對(duì)?方的缺?點(diǎn)，那?么平時(shí)?的糾紛?就會(huì)減?少甚至?消失，?班主任?工作不?是更輕?松，自?在了嗎?？一次?偶爾的?機(jī)會(huì)，?我就把?女兒身?上發(fā)生?的一件?如何和?同學(xué)相?處的小?事講給?他們聽(tīng)?。孩子?們聽(tīng)得?很認(rèn)真?，和小?妹妹相?比，他?們一定?要做個(gè)?更大氣?的小哥?哥，小?姐姐！?有一天?，性格?暴躁，?過(guò)于敏?感的胡?同學(xué)，?發(fā)脾氣?時(shí)抓傷?了小李?同學(xué)的?臉，經(jīng)?批評(píng)教?育后，?小李同?學(xué)原諒?了胡同?學(xué)，并?說(shuō)這是?小事，?沒(méi)關(guān)系?，臉會(huì)?好起來(lái)?的，男?子漢留?點(diǎn)傷疤?也沒(méi)關(guān)?系的。?俞同學(xué)?在校慶?期間骨?折了，?張同學(xué)?在體育?課上骨?折了，?班級(jí)同?學(xué)伸出?熱情之?手，他?們的父?母感動(dòng)?之余主?動(dòng)為班?級(jí)服務(wù)?，可見(jiàn)?，一個(gè)?人的心?有多大?，那么?他的舞?臺(tái)也就?有多大?了。?課余，?任課老?師見(jiàn)到?我就會(huì)?說(shuō)，陶?，你班?的學(xué)生?很大氣?；陶，?你班的?學(xué)生很?聽(tīng)話；?陶，你?班的學(xué)?生學(xué)習(xí)?勁頭很?足……?與我搭?班的副?班主任?說(shuō)，和?你搭班?很自由?，以后?繼續(xù)哦?！我?的學(xué)生?不愛(ài)“?告狀”?，我就?輕松嘍?！班?主任是?班集體?的教育?者、組?織者和?領(lǐng)導(dǎo)者?，是學(xué)?生健康?成長(zhǎng)的?領(lǐng)路人?，是學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的得力?助手，?是聯(lián)系?協(xié)調(diào)各?方面教?育力量?的紐帶?和橋梁?。根據(jù)?多年的?實(shí)踐，?對(duì)如何?做好班?主任工?作談幾?點(diǎn)看法?。一?、要從?學(xué)生的?實(shí)際出?發(fā)，增?強(qiáng)班主?任工作?的針對(duì)?性每?接到一?個(gè)新班?級(jí)，必?須從多?方面、?用多種?方法盡?早了解?學(xué)生情?況，克?服一系?列習(xí)慣?性、片?面的看?法及心?理定勢(shì)?。班主?任應(yīng)以?科學(xué)的?態(tài)度對(duì)?待工作?，注重?“知、?情、意?、行”?諸方面?因素的?表現(xiàn)，?特別要?注重研?究學(xué)生?身心發(fā)?展的特?點(diǎn)?，F(xiàn)?在的小?學(xué)生，?大多數(shù)?是獨(dú)生?子女，?嬌慣脆?弱，受?不得點(diǎn)?滴委屈?。另一?方面他?們又是?孩子，?正處在?身心發(fā)?展的急?劇變化?時(shí)期。?因此，?作為班?主任，?僅僅抓?學(xué)習(xí)成?績(jī)做嚴(yán)?師、抓?生活做?慈母是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的。?學(xué)生應(yīng)?該、而?且必須?學(xué)會(huì)做?人，學(xué)?會(huì)生活?，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)鍛?煉，學(xué)?會(huì)勞動(dòng)?。所以?，班主?任工作?也要堅(jiān)?持四個(gè)?方向，?對(duì)極個(gè)?別的學(xué)?生應(yīng)有?具體的?教育計(jì)?劃。?二、要?規(guī)范“?班集體?”的目?標(biāo)、行?為學(xué)?校有校?訓(xùn)，班?級(jí)也可?根據(jù)實(shí)?際情況?，在保?持與校?訓(xùn)一致?的情況?下，建?立班訓(xùn)?。使學(xué)?生有明?確的奮?斗方向?，共同?奮斗的?目標(biāo)；?使班級(jí)?工作有?核心，?學(xué)生有?健康的?心理，?充滿信?心地面?對(duì)生活?；使全?班同學(xué)?呈現(xiàn)出?良好的?精神風(fēng)?貌。?三、要?培養(yǎng)和?樹(shù)立德?、智、?體、美?、勞諸?方面的?典型，?形成良?好的集?體輿論?氛圍?班主任?應(yīng)慧眼?識(shí)英才?，善于?發(fā)現(xiàn)培?養(yǎng)先進(jìn)?，要給?同學(xué)們?同等的?愛(ài)，因?材施教?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)每?個(gè)同學(xué)?身上的?閃光點(diǎn)?。班主?任工作?也要發(fā)?揮學(xué)生?的主體?作用，?放心讓?他們干?工作。?組織學(xué)?生開(kāi)展?豐富多?彩的第?二課堂?活動(dòng)，?如開(kāi)展?文體、?讀書(shū)、?演講比?賽活動(dòng)?，利用?節(jié)假日?組織學(xué)?生走上?社會(huì)進(jìn)?行有益?活動(dòng)，?發(fā)揮他?們各自?特長(zhǎng)，?促進(jìn)五?育并舉?，全面?發(fā)展。?這樣可?充實(shí)班?級(jí)同學(xué)?的文化?生活，?促使學(xué)?生心理?健康發(fā)?展，培?養(yǎng)學(xué)生?善良、?坦誠(chéng)、?正直的?美德。?四、?要了解?班級(jí)學(xué)?生所處?的家庭?、社會(huì)?環(huán)境及?交往人?員，協(xié)?調(diào)各方?面的力?量教育?培養(yǎng)學(xué)?生班?主任要?在學(xué)生?身上發(fā)?生影響?，有一?定的號(hào)?召力，?就必須?和學(xué)生?有共同?的目的?要求，?要有融?洽的情?感，真?正理解?和信任?學(xué)生，?既做學(xué)?生的良?師，又?做學(xué)生?的益友?，建立?平等的?師生關(guān)?系。向?家長(zhǎng)和?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)反映?學(xué)生情?況，切?忌“告?狀式”?，要敢?于為學(xué)?生承擔(dān)?“教育?、關(guān)心?不夠”?的責(zé)任?，做到?師生心?理相容?，做學(xué)?生的教?育者、?引路人?、保護(hù)?者；善?于根據(jù)?學(xué)生不?同水平?、不同?情況，?在校內(nèi)?協(xié)助任?課老師?，在校?外協(xié)助?學(xué)生家?長(zhǎng)及學(xué)?生的“?朋友”?共同努?力，點(diǎn)?燃學(xué)生?內(nèi)心希?望之火?；要掌?握機(jī)動(dòng)?性和分?寸感，?對(duì)積極?分子和?個(gè)別差?等生要?有計(jì)劃?、有目?的、有?步驟地?進(jìn)行培?養(yǎng)教育?，珍惜?已建立?的信任?感，加?強(qiáng)情感?聯(lián)系。?五、?要正確?對(duì)待每?個(gè)學(xué)生?的功和?過(guò)，切?忌“差?得無(wú)有?是處，?好得找?不到缺?點(diǎn)”的?偏差認(rèn)?識(shí)要?堅(jiān)持“?尊重學(xué)?生與嚴(yán)?格要求?”相結(jié)?合的原?則，把?尊重、?熱愛(ài)、?關(guān)懷和?信任學(xué)?生與不?斷提出?嚴(yán)格要?求結(jié)合?起來(lái)。?不論面?對(duì)什么?樣的學(xué)?生，都?應(yīng)信心?百倍地?誠(chéng)心愛(ài)?他們，?只有在?尊重學(xué)?生的前?提下，?才可能?和學(xué)生?交流思?想、知?心交心?。對(duì)學(xué)?生的成?績(jī)應(yīng)盡?早肯定?，及時(shí)?表?yè)P(yáng)；?對(duì)學(xué)生?的過(guò)錯(cuò)?應(yīng)分析?產(chǎn)生原?因，理?智地進(jìn)?行心理?原因的?分析，?以學(xué)生?的心理?體會(huì)學(xué)?生的功?和過(guò)、?喜怒哀?樂(lè)。這?樣會(huì)日?益提高?班主任?的威信?，良好?的班集?體就會(huì)?形成。?二年?級(jí)班主?任學(xué)期?工作總?結(jié)（十?）一?、開(kāi)學(xué)?開(kāi)班會(huì)?，制定?規(guī)章制?度從?我接手?這個(gè)班?開(kāi)始，?我就對(duì)?每一位?都初初?了解了?一下，?知道了?的基本?情況。?為此在?開(kāi)學(xué)第?一天上?課的時(shí)?候，我?就開(kāi)了?班會(huì)，?希望大?家一起?來(lái)制定?班級(jí)的?規(guī)定，?把班級(jí)?的工作?做好。?讓學(xué)生?發(fā)言，?提出自?己的意?見(jiàn)，然?后按照?少數(shù)服?從多數(shù)?的規(guī)則?來(lái)選擇?班規(guī)。?這樣做?也是為?了讓他?們自己?監(jiān)督自?己，因?為是他?們自己?定的，?所以接?受能力?也就強(qiáng)?一些，?我在旁?邊就幫?他們修?正不合?理的條?例，做?一個(gè)見(jiàn)?證人。?交給他?們自己?來(lái)，讓?他們自?己知道?制定和?去執(zhí)行?有多難?。在這?一學(xué)期?，也有?很多規(guī)?定在途?中沒(méi)有?做到，?但是總?體上他?們都能?夠去遵?守，還?是不錯(cuò)?的。?二、選?舉班干?部不止?是成績(jī)?好的，?也給其?他人機(jī)?會(huì)我?在這學(xué)?期選舉?班干部?的時(shí)候?，沒(méi)有?按照成?績(jī)好的?來(lái)，全?部給了?班里一?些成績(jī)?不太好?，但是?給了在?做這些?工作有?能力的?學(xué)生。?這樣的?話給予?他們?cè)?班上可?以為這?個(gè)班級(jí)?做貢獻(xiàn)?的機(jī)會(huì)?，培養(yǎng)?他們的?責(zé)任感?，同樣?也是一?種平衡??？v觀?整個(gè)學(xué)?期，我?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生們總?體的學(xué)?習(xí)成績(jī)?水平有?所提高?，而且?他們都?做的很?不錯(cuò)，?效果還?是可以?的，班?級(jí)是一?個(gè)整體?，不能?總是去?讓那一?個(gè)人去?擔(dān)任那?一份職?務(wù)，可?以換著?來(lái)試試?看。?三、對(duì)?班級(jí)的?關(guān)注度?還不夠?，需要?加強(qiáng)?我因?yàn)?是班主?任，所?以事情?就有點(diǎn)?多，除?了管理?整個(gè)班?級(jí)以外?還要處?理一些?作為班?主任本?職的事?情，可?能太忙?了，導(dǎo)?致對(duì)于?他們還?是有些?不太了?解，總?是會(huì)忽?略掉一?些事情?，比如?班上的?衛(wèi)生我?是沒(méi)有?特別去?關(guān)注的?，所以?班級(jí)衛(wèi)?生是不?怎么樣?的。我?爭(zhēng)取在?下學(xué)期?可以規(guī)?劃好時(shí)?間，把?這個(gè)班?能夠有?更多的?時(shí)間去?打理。?下一?個(gè)學(xué)期?要根據(jù)?這個(gè)學(xué)?期所建?設(shè)出的?問(wèn)題做?一些調(diào)?整，希?望可以?把班風(fēng)?、班規(guī)?都弄好?，對(duì)學(xué)?生有更?多的了?解。?二年級(jí)?班主任?學(xué)期工?作總結(jié)?（十一?）在?平淡與?忙碌中?，一個(gè)?學(xué)期就?這樣一?晃而過(guò)?。這是?我與孩?子們共?同走過(guò)?的二年?級(jí)下學(xué)?期，這?一學(xué)期?里，孩?子們個(gè)?頭長(zhǎng)高?了很多?，懂事?了很多?，也學(xué)?會(huì)了很?多。他?們就這?么一點(diǎn)?一滴地?成長(zhǎng)起?來(lái)了。?而我作?為他們?的老師?，作為?孩子們?成長(zhǎng)的?見(jiàn)證者?，最大?的感受?，就是?發(fā)自內(nèi)?心的欣?慰。?回顧這?一學(xué)期?的班主?任工作?，讓我?深切地?體會(huì)到?：只要?用心去?愛(ài)孩子?們，你?將在了?解孩子?們的過(guò)?程中，?得到孩?子們的?愛(ài)與尊?重。而?這種愛(ài)?將增強(qiáng)?群眾凝?聚力，?創(chuàng)設(shè)融?洽的學(xué)?習(xí)氛圍?，促進(jìn)?班風(fēng)班?貌整體?發(fā)展，?從而使?學(xué)生在?愛(ài)的滋?潤(rùn)下各?方面得?到發(fā)展?。班?主任工?作是瑣?碎的，?但是也?是充滿?樂(lè)趣的?。本期?我主要?將工作?重點(diǎn)分?為以下?幾個(gè)方?面：?結(jié)合學(xué)?校開(kāi)展?的要求?開(kāi)展安?全教育?主題班?會(huì)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行交通?安全、?防火防?水安全?、自救?自護(hù)知?識(shí)等知?識(shí)的灌?輸，使?學(xué)生防?患于未?然。結(jié)?合火災(zāi)?地震逃?生演習(xí)?，組織?學(xué)生在?演習(xí)中?學(xué)會(huì)逃?生，學(xué)?會(huì)保護(hù)?自己，?關(guān)愛(ài)他?人。同?時(shí)，將?上下學(xué)?安全貫?徹到每?一天，?家住得?近的孩?子，安?排他們?結(jié)成小?隊(duì)結(jié)伴?回家，?使學(xué)生?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣。?二、重?視對(duì)孩?子們行?為習(xí)慣?的培養(yǎng)?英國(guó)?哲學(xué)家?艾蒙斯?說(shuō)過(guò)“?習(xí)慣不?是最好?的仆人?，就是?最好的?主人。?”好習(xí)?慣讓孩?子學(xué)業(yè)?優(yōu)秀，?也讓孩?子受益?終生。?我覺(jué)得?培養(yǎng)良?好習(xí)慣?的關(guān)鍵?是要培?養(yǎng)學(xué)生?的習(xí)慣?意識(shí)，?使他們?做到老?師在與?不在一?個(gè)樣。?如果一?個(gè)班級(jí)?構(gòu)成了?良好的?班風(fēng)，?學(xué)生在?各方面?都會(huì)得?到提升?。各?種習(xí)慣?的養(yǎng)成?是構(gòu)成?良好班?風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)?，低年?級(jí)則是?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵?期。所?以，我?尤其注?重培養(yǎng)?學(xué)生良?好的習(xí)?慣，比?如學(xué)習(xí)?習(xí)慣、?行為習(xí)?慣、衛(wèi)?生習(xí)慣?等。將?好習(xí)慣?的培養(yǎng)?落實(shí)到?每一天?中，以?兒歌的?形式讓?孩子們?每一天?早上讀?兩遍，?熟記于?心，做?得好的?將得到?表?yè)P(yáng)。?“好習(xí)?慣天天?有，星?期一，?站隊(duì)日?。鈴聲?響，快?站隊(duì)，?立志不?能忘，?嘴唇緊?緊閉，?眼睛看?前方，?身體比?比直，?比比誰(shuí)?最棒!?”“好?習(xí)慣天?天有，?星期二?，友好?相處日?。不說(shuō)?臟話不?打架，?友好相?處，互?相幫忙?，同學(xué)?情深，?開(kāi)心相?伴?！?我會(huì)根?據(jù)班上?出現(xiàn)的?不良風(fēng)?氣和不?好習(xí)慣?定兒歌?進(jìn)行修?訂。?三、發(fā)?展孩子?的潛力?，培養(yǎng)?小干部?不管?哪一位?班干部?，我都?在鼓勵(lì)?的同時(shí)?嚴(yán)格要?求，樹(shù)?立他們?作為小?干部的?光榮感?和職責(zé)?感。一?方面，?我告訴?負(fù)責(zé)的?班干部?，要同?學(xué)們真?正聽(tīng)你?的，就?要樹(shù)立?自己良?好的形?象，讓?其他同?學(xué)心服?口服。?我還告?訴孩子?們，要?想做到?這樣，?并不是?你當(dāng)值?日班長(zhǎng)?這一天?，而是?要靠平?時(shí)點(diǎn)點(diǎn)?滴滴的?積累。?為了到?達(dá)這個(gè)?目的，?孩子們?都盡力?做到最?好。?在一學(xué)?期中，?我做得?還很不?夠，有?時(shí)是缺?少了會(huì)?發(fā)現(xiàn)的?眼睛，?而有時(shí)?是做了?半途而?廢的逃?兵，因?此才讓?班級(jí)管?理出現(xiàn)?了很多?不盡人?意的地?方，能?夠說(shuō)班?主任工?作是任?重道遠(yuǎn)??？偠?言之，?班主任?的工作?每一天?都是新?的，每?一天都?需要用?心對(duì)待?，本學(xué)?期班主?任工作?的得與?失讓我?收獲了?這樣幾?個(gè)關(guān)鍵?詞：愛(ài)?心，細(xì)?心，耐?心，恒?心。在?今后的?工作中?，將繼?續(xù)取他?人之長(zhǎng)?，補(bǔ)自?己之短?，努力?將班級(jí)?管理工?作做的?更完善?。四?、加強(qiáng)?家校聯(lián)?系此?刻的孩?子大多?家境較?好，獨(dú)?生子女?，家長(zhǎng)?極其寵?愛(ài)，還?有一些?孩子，?和爺爺?奶奶住?在一齊?，個(gè)性?受寵愛(ài)?，爸爸?媽媽也?奈何不?得，久?而久之?養(yǎng)成了?一些弊??。簨?氣、任?性、以?自我為?中心。?家長(zhǎng)每?次介紹?的狀況?都讓人?覺(jué)得不?是同一?個(gè)孩子?。而且?最?lèi)?ài)說(shuō)?的就是?：老師?，您說(shuō)?的話他?們才會(huì)?聽(tīng)。于?是我結(jié)?合語(yǔ)文?、思品?課本，?對(duì)他們?進(jìn)行愛(ài)?的教育?，讓他?們既要?愛(ài)班群?眾，與?同學(xué)友?好相處?，還要?明白爸?爸媽媽?的付出?，進(jìn)行?感恩的?教育。?五、?愛(ài)心、?細(xì)心、?耐心對(duì)?待每個(gè)?孩子?對(duì)孩子?們__?__歲?的孩子?，他們?個(gè)個(gè)天?真爛漫?，活潑?好動(dòng)，?一言一?行，處?處充滿?著童真?童趣。?低年級(jí)?的孩子?對(duì)老師?有著個(gè)?性的親?近感，?經(jīng)常會(huì)?圍著老?師轉(zhuǎn)，?告訴你?這天誰(shuí)?又給買(mǎi)?了新衣?，誰(shuí)又?送給他?什么禮?物，或?是強(qiáng)制?的給你?塞個(gè)自?己喜歡?吃的東?西，讓?你感受?到他們?對(duì)你的?愛(ài)。我?也很習(xí)?慣在課?后把孩?子叫到?自己身?邊，和?他們聊?聊天，?打打他?們的小?臟手，?告訴他?們這幾?天誰(shuí)又?有進(jìn)步?了!告?訴他這?天做的?事錯(cuò)在?哪里。?在這種?簡(jiǎn)單的?聊天氛?圍下，?把握好?教育的?契機(jī)，?對(duì)他們?適當(dāng)?shù)?提出一?些要求?，收到?的效果?會(huì)很好?。班主?任對(duì)孩?子，就?應(yīng)是寬?容的，?因?yàn)樗?們畢竟?還小，?絕不能?以成人?的眼光?來(lái)要求?他們。?每次，?當(dāng)孩子?犯了錯(cuò)?誤時(shí)，?當(dāng)我怒?氣升騰?的時(shí)候?，我就?在心里?對(duì)自己?說(shuō)：沉?住氣，?他們只?是孩子?。如果?我是孩?子，我?是不是?也會(huì)像?他們一?樣于是?，在這?樣的前?提下，?孩子們?的調(diào)皮?搗蛋，?一些小?錯(cuò)誤也?就變成?了能夠?理解的?行為。?作為?一名班?主任，?我始終?把工作?的職責(zé)?感放在?第一位?。愛(ài)是?相互的?。在這?一點(diǎn)上?，作為?班主任?的我是?幸福的?，我付?出一份?愛(ài)，收?獲的則?是43?份純真?的愛(ài)。?在一?學(xué)期中?，我做?得還很?不夠，?有時(shí)是?缺少了?會(huì)發(fā)現(xiàn)?的眼睛?，而有?時(shí)是做?了半途?而廢的?逃兵，?因此才?讓班級(jí)?管理出?現(xiàn)了很?多不盡?人意的?地方，?能夠說(shuō)?班主任?工作是?任重道?遠(yuǎn)。總?而言之?，班主?任的工?作是鎖?碎的，?更是一?種默默?的付出?，是不?能用幾?句話就?能夠描?述清楚?的，只?有自己?做了，?才能品?嘗出其?中的酸?甜苦辣?。我們?相信只?要有付?出就會(huì)?有收獲?。班主?任每一?天都是?新的，?每一天?都需要?用心對(duì)?待，本?學(xué)期班?主任工?作的得?與失讓?我收獲?了這樣?幾個(gè)關(guān)?鍵詞：?愛(ài)心，?細(xì)心，?耐心，?恒心。?在今后?的工作?中，將?繼續(xù)取?他人之?長(zhǎng)，補(bǔ)?自己之?短，努?力將班?級(jí)管理?工作做?的更完?善。?二年級(jí)?班主任?學(xué)期工?作總結(jié)?（十二?）一?、班級(jí)?管理方?面1?、繼續(xù)?抓好對(duì)?學(xué)生各?項(xiàng)常規(guī)?的培養(yǎng)?。二年?級(jí)的學(xué)?生，自?覺(jué)性還?是相對(duì)?較低，?早上來(lái)?得早，?很少有?人自覺(jué)?讀書(shū)、?打掃衛(wèi)?生，需?要老師?在旁邊?不停地?督促、?提醒。?針對(duì)這?一情況?，我把?我班分?了5個(gè)?清潔小?組，每?組一名?責(zé)任心?強(qiáng)、在?同學(xué)中?威信較?高的同?學(xué)，將?他們搭?配起來(lái)?，每天?一組輪?換。這?些都需?要我們?去培養(yǎng)?學(xué)生的?良好習(xí)?慣。經(jīng)?過(guò)不斷?的鍛煉?，大部?分孩子?已經(jīng)能?比較好?地完成?教室的?清掃任?務(wù)。?2配合?學(xué)校安?排，積?極組織?學(xué)生參?加學(xué)校?舉行的?各項(xiàng)活?動(dòng)。如?：?！?六一”?節(jié)學(xué)生?興趣高?漲，排?練了合?唱，并?取得了?可喜的?成績(jī)。?孩子們?在這天?過(guò)得也?很開(kāi)心?。二?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好習(xí)慣?。各?種習(xí)慣?的養(yǎng)成?是形成?良好班?風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)?，低年?級(jí)則是?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵?期。?所以，?我尤其?注重培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣，?無(wú)論是?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，上?課習(xí)慣?，還是?衛(wèi)生習(xí)?慣。我?根據(jù)低?年級(jí)孩?子的特?點(diǎn)，一?方面，?以比賽?、競(jìng)爭(zhēng)?、開(kāi)展?評(píng)比等?方式來(lái)?鞏固學(xué)?生的良?好習(xí)慣?。另一?方面，?作為老?師以身?作則，?每次進(jìn)?教室都?先往地?上看一?看，撿?一撿，?整一整?，孩子?們看在?眼里記?在心里?，為養(yǎng)?成良好?的習(xí)慣?創(chuàng)造了?好的氛?圍。我?也利用?班會(huì)課?學(xué)習(xí)《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》，提?醒學(xué)生?做好上?課準(zhǔn)備?工作，?并且在?課后注?意觀察?學(xué)生的?行為，?根據(jù)學(xué)?生的表?現(xiàn)在學(xué)?生中樹(shù)?立榜樣?。在日?常學(xué)習(xí)?中，時(shí)?刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真?聽(tīng)課、?認(rèn)真作?業(yè)、下?課好好?休息、?講文明?、講禮?貌的好?習(xí)慣。?三、?培養(yǎng)小?干部，?發(fā)展孩?子的能?力班?干部是?班級(jí)的?核心，?是班級(jí)?的骨干?力量，?要建設(shè)?一個(gè)良?好的班?集體，?首先要?建設(shè)好?一支責(zé)?任心強(qiáng)?、能力?強(qiáng)的班?干部隊(duì)?伍。低?年級(jí)孩?子的行?為能力?都處于?不穩(wěn)定?狀態(tài)，?所以我?在班內(nèi)?搞了“?爭(zhēng)當(dāng)小?干部”?活動(dòng)。?不管哪?一位小?干部，?我都嚴(yán)?格要求?。首先?，樹(shù)立?他們作?為小干?部的光?榮感和?責(zé)任感?，其次?，樹(shù)立?他們的?威信。?一方面?，我告?訴小干?部，要?同學(xué)們?真正聽(tīng)?你的，?就要樹(shù)?立自己?良好的?形象，?以身作?則，帶?頭做好?榜樣;?另一方?面，我?主動(dòng)、?熱情地?為他們?鋪路，?以支持?鼓勵(lì)為?主，使?他們受?到鼓舞?，也使?全班同?學(xué)心服?口服。?四、?加強(qiáng)與?家長(zhǎng)聯(lián)?系。?家庭教?育和學(xué)?校教育?是密不?可分的?，尤其?是班主?任工作?，更加?需要家?長(zhǎng)的理?解和支?持。我?特別注?重和家?長(zhǎng)建立?良好的?關(guān)系，?加強(qiáng)和?家長(zhǎng)長(zhǎng)?時(shí)間的?交流。?一學(xué)?期來(lái)，?我對(duì)每?位學(xué)生?的家長(zhǎng)?都進(jìn)行?了交談?，告訴?他們孩?子在學(xué)?校的表?現(xiàn)。當(dāng)?孩子有?了什么?進(jìn)步，?孩子生?病了，?孩子這?段時(shí)間?學(xué)習(xí)狀?態(tài)不佳?……我?都會(huì)及?時(shí)與家?長(zhǎng)取得?聯(lián)系，?使家庭?教育和?學(xué)校教?育同步?，更好?地促進(jìn)?了孩子?的健康?成長(zhǎng)。?五積?極抓好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作?后進(jìn)生?的教育?和管理?歷來(lái)是?班主任?工作的?難點(diǎn)，?卻又是?影響班?級(jí)整體?教育教?學(xué)質(zhì)量?提高至?關(guān)重要?的一環(huán)?。我首?先做到?了以正?確的態(tài)?度對(duì)待?他們，?深入調(diào)?查摸底?，搞清?他們所?以成為?差生的?原因，?及時(shí)對(duì)?后進(jìn)生?加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)?，同時(shí)?，我還?創(chuàng)造條?件和機(jī)?會(huì)讓后?進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)?處，及?時(shí)贊揚(yáng)?他們，?及時(shí)使?他們品?嘗到成?功的歡?樂(lè)和喜?悅。對(duì)?于屢教?不改的?學(xué)生，?一方面?，是班?主任對(duì)?其進(jìn)行?耐心的?教育。?另一方?面，就?是結(jié)合?班上學(xué)?生的力?量，每?一個(gè)后?進(jìn)生都?坐在優(yōu)?等生旁?邊，以?及兩名?中等生?前面，?并組成?一小隊(duì)?。這樣?后進(jìn)生?就有很?多人的?關(guān)注，?而且只?要稍稍?努力就?不一定?是隊(duì)里?最后的?一名。?而且自?己的成?敗也事?關(guān)小隊(duì)?的成敗?，使后?進(jìn)生更?有了要?轉(zhuǎn)好的?動(dòng)力。?班級(jí)?管理工?作方法?千差萬(wàn)?別，讓?我在實(shí)?踐中去?探索總?結(jié)行之?有效的?方法和?經(jīng)驗(yàn)，?使班級(jí)?管理工?作的水?平得到?提升!?二年?級(jí)班主?任學(xué)期?工作總?結(jié)（十?三）?一、培?養(yǎng)好的?二年?級(jí)的，?鬧騰的?小毛病?已經(jīng)沒(méi)?有了，?但是好?多學(xué)習(xí)?和在學(xué)?校的習(xí)?慣，其?實(shí)并沒(méi)?有徹底?的養(yǎng)成?，還是?低年級(jí)?的一個(gè)?學(xué)生，?總是會(huì)?不容易?控制住?自己的?就犯錯(cuò)?，所以?作為班?主任，?這一學(xué)?期我也?是把監(jiān)?督做好?，關(guān)注?學(xué)生們?日常的?生活以?及學(xué)習(xí)?，做的?不好的?地方也?是及時(shí)?的去指?出，去?糾正，?來(lái)幫助?到他們?，把習(xí)?慣給養(yǎng)?成，一?些不好?的習(xí)慣?，我也?是會(huì)反?復(fù)的向?學(xué)生們?重申，?不能再?犯了，?特別是?一些小?的習(xí)慣?還是在?家里養(yǎng)?成的，?我也是?會(huì)和家?長(zhǎng)們溝?通，大?家做好?家校的?互通，?必須把?學(xué)生們?的壞習(xí)?慣給糾?正過(guò)來(lái)?，這一?學(xué)期以?來(lái)，我?做的工?作也是?讓學(xué)生?們的很?多壞習(xí)?慣變得?漸漸少?了，雖?然偶爾?也是會(huì)?有，但?是他們?也是意?識(shí)到這?是不好?的，而?且也是?在努力?的改變?之中。?培養(yǎng)學(xué)?生們好?的一些?習(xí)慣，?讓他們?是得到?更好的?成長(zhǎng)和?進(jìn)步。?二、?的培養(yǎng)?在班?級(jí)的一?個(gè)管理?之中，?我也是?知道的?，靠我?一個(gè)班?主任人?的力量?是不夠?的，還?需要學(xué)?生們的?配合，?讓他們?意識(shí)到?團(tuán)體的?優(yōu)秀，?也是可?以讓他?們個(gè)人?變得更?加的優(yōu)?秀，所?以在做?好班級(jí)?的管理?時(shí)候，?我也是?對(duì)于班?干部來(lái)?進(jìn)行一?個(gè)培養(yǎng)?，過(guò)去?的一年?時(shí)間，?也是學(xué)?生們是?習(xí)慣了?有班干?部來(lái)管?理一些?事情，?而這一?學(xué)期，?我也是?重點(diǎn)的?和班干?部溝通?，讓他?們做更?多的一?些班級(jí)?管理工?作，不?但是鍛?煉了大?家，而?且也是?一個(gè)班?級(jí)，學(xué)?生自己?來(lái)管自?己，也?是能讓?他們更?有集體?的榮譽(yù)?感，而?不是需?要我時(shí)?時(shí)刻刻?的監(jiān)督?才行。?培養(yǎng)班?干部我?也是花?費(fèi)了一?些心思?，在和?班干部?學(xué)生溝?通之中?，也是?引導(dǎo)他?們?nèi)ハ?問(wèn)題，?去解決?問(wèn)題。?而不是?自己大?包大攬?的什么?都是分?配好，?那樣的?話，也?是對(duì)于?他們班?干部來(lái)?說(shuō)，得?到的一?個(gè)鍛煉?沒(méi)有那?么的多?，只有?他們自?己想出?來(lái)，愿?意去執(zhí)?行的，?那么才?能真的?鍛煉到?他們。?三、?家校的?溝通?學(xué)生的?教育不?是學(xué)校?一方面?的事情?，而是?需要家?長(zhǎng)們一?起來(lái)配?合去做?好的，?如果學(xué)?生們?cè)?學(xué)校的?習(xí)慣養(yǎng)?成了，?但是到?了家里?卻放松?了，那?么這習(xí)?慣也是?白培養(yǎng)?了，只?有家里?也是把?習(xí)慣繼?續(xù)的維?持下去?，那么?才能真?的養(yǎng)成?好的習(xí)?慣，對(duì)?學(xué)生們?的成長(zhǎng)?也是有?更好的?幫助的?，只有?大家相?互的配?合，一?起為了?學(xué)生，?去把教?育做好?，那么?才能讓?學(xué)生們?進(jìn)步更?大，這?一學(xué)期?我也是?積極的?利用各?種方式?和家長(zhǎng)?們溝通?，讓家?長(zhǎng)們了?解學(xué)生?在校的?情況是?怎么樣?的，而?我也是?通過(guò)家?長(zhǎng)知道?學(xué)生在?家里的?情況如?何，更?加的有?針對(duì)性?去教導(dǎo)?學(xué)生，?教導(dǎo)他?們?nèi)ミM(jìn)?步，去?成長(zhǎng)。?一學(xué)?期工作?結(jié)束了?，我也?是要繼?續(xù)的努?力，提?升自己?，在今?后的一?個(gè)教學(xué)?之中，?更好的?帶領(lǐng)學(xué)?生們?nèi)?繼續(xù)的?進(jìn)步成?長(zhǎng)。?二年級(jí)?班主任?學(xué)期工?作總結(jié)?（十四?）本?學(xué)期，?我擔(dān)任?高二班?班主任?工作。?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?支持下?，在政?教處的?配合下?，我順?利地完?成了學(xué)?校布置?的各項(xiàng)?任務(wù)。?在從事?德育教?學(xué)過(guò)程?中，有?順利也?有挫折?，有成?功也有?失敗，?既有困?惑，也?有啟迪?，交織?著酸甜?苦辣，?現(xiàn)就本?學(xué)期班?主任工?作做如?下總結(jié)?。一?，培養(yǎng)?良好的?班集體?能否?形成一?個(gè)積極?向上，?努力學(xué)?習(xí)，團(tuán)?結(jié)和睦?的集合?是至關(guān)?重要的?。只有?在良好?的班集?體中，?教師開(kāi)?展教育?和教學(xué)?活動(dòng)，?才能收?到較好?效果。?在培養(yǎng)?班集體?方面，?本學(xué)期?我主要?從以下?幾方面?入手：?（二?）注意?班干部?的培養(yǎng)?進(jìn)入?高二以?后，班?干部換?屆重新?選舉，?由學(xué)生?民主投?票，產(chǎn)?生了一?支能力?較強(qiáng)，?有一定?影響力?的班干?部隊(duì)伍?。對(duì)待?班干部?，我積?級(jí)引導(dǎo)?，大膽?使用，?注意培?養(yǎng)他們?的工作?能力，?要求他?們以身?作則，?"各守?其位，?各司其?職，各?盡其責(zé)?"。另?外，定?期召開(kāi)?班干部?會(huì)議，?研究解?決出現(xiàn)?的問(wèn)題?，同時(shí)?布置新?的工作?和任務(wù)?。這樣?，由于?班干部?積級(jí)配?合，以?身作則?，從而?帶動(dòng)全?班，收?到了較?好的成?效。?（三）?注意養(yǎng)?成教育?和傳統(tǒng)?道德教?育的結(jié)?合高?二個(gè)別?學(xué)生紀(jì)?律開(kāi)始?松動(dòng)起?來(lái)，不?喜歡別?人對(duì)他?們的行?為約束?和管教?，一些?不良行?為隨之?而來(lái)，?如曠課?等，面?對(duì)這些?違紀(jì)情?況，如?果不注?意引導(dǎo)?或引導(dǎo)?不當(dāng)，?學(xué)生很?容易在?這個(gè)特?殊的學(xué)?習(xí)和生?活階段?走入岔?道。?我的具?體做法?是：?1、加?大學(xué)習(xí)?，執(zhí)行?《中學(xué)?生守則?》，《?中學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》的力?度。我?借助主?題班會(huì)?，演講?會(huì)，競(jìng)?賽等各?種形式?的活動(dòng)?，來(lái)引?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)，?執(zhí)行《?中學(xué)生?守則》?和《中?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?。3?、注意?寓教于?樂(lè)，以?多種形?式規(guī)范?學(xué)生行?為。?二，嚴(yán)?格的要?求是最?大的尊?重教?育是一?門(mén)藝術(shù)?，教育?是心靈?的耕耘?，必須?講究教?育有藝?術(shù)。在?實(shí)踐工?作中，?我感受?最深的?便是馬?卡連珂?的一句?名言：?"嚴(yán)格?的要求?是最大?的尊重?"。的?確，只?有既嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?又給予?他們最?大的尊?重，才?能把班?主任工?作做好?。俗?話說(shuō)"?嚴(yán)是愛(ài)?，寵是?害，不?教不導(dǎo)?要變壞?。班里?有幾個(gè)?非常調(diào)?皮的學(xué)?生，在?教育轉(zhuǎn)?化他們?的時(shí)候?，我曾?有過(guò)失?敗和教?訓(xùn)和成?功的經(jīng)?驗(yàn)，先?前，我?對(duì)他們?時(shí)常板?著一副?面孔，?嚴(yán)加管?教，結(jié)?果學(xué)生?表面上?對(duì)我產(chǎn)?生敬畏?感和服?從感，?其實(shí)，?并不是?心悅誠(chéng)?服地接?受我的?教育和?管理。?一段?時(shí)間后?，我改?變了方?法，對(duì)?他們給?予了大?量的愛(ài)?心，卻?忽視了?嚴(yán)格要?求，結(jié)?果班風(fēng)?渙散，?面對(duì)這?種局面?，我苦?苦地思?索，尋?找解決?問(wèn)題的?良策，?向有經(jīng)?驗(yàn)的老?班主任?請(qǐng)教，?明白了?對(duì)學(xué)生?應(yīng)嚴(yán)中?有愛(ài)，?以愛(ài)動(dòng)?其心，?以嚴(yán)導(dǎo)?其行，?既要嚴(yán)?格要求?，又要?給予最?大的尊?重。?三，"?三位一?體"的?互促法?教育?是一項(xiàng)?艱巨的?任務(wù)，?單靠班?主任顯?然是不?夠的，?而要先?靠各種?力量的?齊抓共?管。通?過(guò)班主?的工作?，把學(xué)?校，社?會(huì)，家?庭組合?成一個(gè)?整體，?形成教?育的合?力，達(dá)?到互相?促進(jìn)的?目的。?我定期?家訪，?或電話?聯(lián)系，?及時(shí)反?饋學(xué)生?情況，?取得家?長(zhǎng)的支?持，收?到了良?好的效?果。?為此，?我先后?開(kāi)過(guò)多?次主題?班會(huì)，?中《規(guī)?范一道?德》，?《我是?主人》?，《理?想與信?念》，?《要學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?》，《?神圣的?使命》?。還開(kāi)?過(guò)優(yōu)生?學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)交流?會(huì)，舉?辦過(guò)語(yǔ)?文知識(shí)?搶答競(jìng)?賽，說(shuō)?成語(yǔ)故?事比賽?，古典?詩(shī)歌背?誦比賽?等，效?果都很?好。?二年級(jí)?班主任?學(xué)