初中班主任年度考核個人工作總結(jié)（3篇）

第13頁共13頁初中班?主任年?度考核?個人工?作總結(jié)?班主?任工作?繁瑣而?又復(fù)雜?，尤其?是初中?班主任?，這個?時期的?他們正?處于青?春期，?開始有?了自己?的想法?，無論?是對于?外界還?是對于?異性，?都會變?得很好?奇，很?想一探?究竟，?因此，?如果不?能很好?地引導(dǎo)?，不僅?荒廢了?學業(yè)，?還會留?下終生?的遺憾?，回顧?這一年?的班主?任工作?，可以?說是酸?甜苦辣?咸，但?是在這?里面，?我也看?到了學?生們和?我共同?的成長?，因此?這也是?我最大?的安慰?，我知?道自己?的努力?沒有白?費，我?也知道?我只有?更加的?努力才?能給同?學們一?個美好?的明天?，現(xiàn)將?本年度?的班主?任工作?總結(jié)如?下：?一：班?級基本?情況?本班共?有學生?___?_名，?其中男?生__?__名?，女生?___?_名。?特殊家?庭__?__名?，困難?學生_?___?名，初?始階段?紀律比?較渙散?，活動?懶于參?加，常?規(guī)工作?無人過?問，學?習基礎(chǔ)?差，學?生上進?心、自?信心不?強，缺?少核心?人物，?集體缺?少凝聚?力。但?潛在的?進取意?識是有?的，表?現(xiàn)在學?校的、?班級的?制度都?能尚遵?守，但?要經(jīng)常?督促和?提醒，?還不能?形成自?覺行為?。二?、教育?教學方?面1?、關(guān)愛?、賞識?，真誠?為友?每個學?生都有?自己的?思想，?他們渴?望被理?解，被?尊重。?在新課?改的背?景下，?教師更?不能居?高臨下?地逼視?學生，?也不能?粗暴冷?硬地刺?傷他們?。要以?朋友的?身份和?他們說?話，平?等地進?行交流?，傾聽?他們的?訴說。?一位教?育家曾?指出，?教育的?奧秘就?在于堅?信他們?“行”?。這不?僅適用?于小學?生，更?實用于?初中生?，我首?先對每?個學生?進行全?面了解?，經(jīng)常?同他們?個別談?心，從?學習、?心理、?家庭等?處了解?學生。?班中有?一個叫?“梅若?嵐”的?同學，?媽媽不?在身邊?，爸爸?又忙于?生意。?由于今?年才剛?轉(zhuǎn)入我?們班。?剛開始?學習他?有一些?不適應(yīng)?，并常?對爸爸?說：我?讀書肯?定讀不?好，我?了解情?況后多?次找她?談心，?幫助他?，關(guān)心?她，漸?漸地她?對學習?樹立了?信心，?學習比?以前更?認真了?，學習?成績也?逐步提?高。?2、做?好后進?生的轉(zhuǎn)?化工作?我們?這個班?，后進?生的人?數(shù)挺多?。因此?，轉(zhuǎn)化?后進生?是班主?任的一?項必不?可少的?工作。?我認為?對后進?生要給?予特別?的關(guān)愛?。要做?到思想?上不歧?視，感?情上不?厭倦，?態(tài)度上?不粗暴?。要用?自己對?差生的?一片真?誠的愛?心，去?叩響他?們的心?靈之門?。要善?于發(fā)現(xiàn)?他們的?閃光點?。比如?：在課?堂上不?要緊緊?盯著優(yōu)?等生，?應(yīng)多給?后進生?創(chuàng)造條?件，鼓?勵他們?舉手發(fā)?言，及?時給予?肯定、?獎勵，?使他們?也能自?信地面?對學習?。課外?積極輔?導(dǎo)，多?與家長?聯(lián)系，?爭取家?校聯(lián)合?為學生?創(chuàng)造一?個良好?的學習?環(huán)境，?同時也?促進班?級的整?體發(fā)展?。3?、把握?尺度，?愛中有?嚴。?意大利?著名教?育家蒙?臺梭利?曾寫到?：“道?德的營?養(yǎng)和精?神的中?毒對人?們心靈?的危害?，正如?身體的?營養(yǎng)不?良對身?體的危?害一樣??！卑?里有幾?個很聰?明，但?非常調(diào)?皮的男?孩。對?于他們?身上出?現(xiàn)的不?良行為?，我沒?掉以輕?心，聽?之任之?，更不?會因其?學習成?績好而?包容、?姑息。?一次，?班里幾?個平常?成績、?表現(xiàn)都?不錯的?學生搞?惡作劇?。我得?知后，?立即找?他們談?心，講?道理，?并嚴厲?地批評?了他們?。從那?以后，?這些同?學也逐?漸學會?嚴格要?求自己?，學習?上也有?了更大?的進步?。三?、日常?行為管?理方面?1、?抓常規(guī)?管理規(guī)?范學生?的行為?習慣?早到校?、兩操?、打掃?班級衛(wèi)?生、校?各項活?動的參?加都認?真組織?，嚴格?要求，?決不馬?虎，讓?學生感?到做人?、做事?都要這?樣嚴謹?、認真?、一絲?不茍。?至今學?生已習?慣成自?然。例?如眼操?時間一?到不用?老師強?調(diào)，都?主動自?覺去做?。2?、發(fā)揮?班干部?的作用?班干?部是班?級和學?生聯(lián)系?的橋梁?，是學?生的精?英，是?教師的?助手，?是自我?管理體?現(xiàn)最明?顯的一?部分。?在選用?班干時?，我遵?循三個?原則，?首選那?些責任?心強，?辦事公?正;品?學兼優(yōu)?，智商?較高;?有較強?的組織?能力和?活動能?力，易?與他人?溝通的?學生。?其次使?用各類?特色學?生，揚?長避短?。最大?限度地?展示他?們的能?力。人?人有機?會實現(xiàn)?自我價?值，劉?秦甫，?劉任杰?，唐艷?芳，這?些同學?上任后?，工作?熱情高?，工作?態(tài)度端?正，工?作積極?主動，?并且各?項活動?走在同?學前面?，切實?起到了?模范作?用。?3、營?造良好?的學習?環(huán)境。?現(xiàn)在?初中學?生的學?習、生?活有絕?大部分?時間是?在學校?里度過?的。班?級即是?學生的?一個大?家庭。?營造良?好的學?習環(huán)境?，對提?高學生?的德育?素質(zhì)，?起了相?當大的?作用。?首先對?學生進?行理想?教育，?學習目?的教育?，習慣?的養(yǎng)成?教育，?培養(yǎng)其?自信心?及責任?意識，?其次，?建立一?些監(jiān)督?機制，?獎懲制?度，定?期檢查?，定期?反饋，?賞罰分?明，現(xiàn)?在班級?風氣正?，學風?濃，凝?聚力強?。班級?真正成?為一個?和諧向?上的集?體。?4、個?別教育?與表揚?相結(jié)合?班級?中思想?基礎(chǔ)和?學習都?比較差?的學生?。通常?表現(xiàn)為?精力旺?盛而又?學不進?去，思?想活躍?而又任?性好動?，對班?集體正?常的學?習生活?秩序有?一定影?響。在?教育轉(zhuǎn)?化這部?分學生?時，我?從建立?和培養(yǎng)?感情入?手，親?近他、?關(guān)心他?、了解?他，努?力發(fā)現(xiàn)?他身上?的閃光?點，如?在班級?活動中?，象打?掃衛(wèi)生?、主動?抬水，?積極參?加年級?系列體?育活動?，都及?時表揚?，使這?些不管?在家里?，還是?在學校?，極少?獲得表?揚，久?而久之?，已經(jīng)?失去了?上進心?和自我?認同感?，缺乏?自信心?的同學?，從拾?自信，?使他們?在班主?任充分?理解和?信任的?基礎(chǔ)上?，使性?格和人?格回到?了正確?的軌道?上來，?向楊梓?健，朱?杰等。?劉秦甫?學習上?取得了?進步，?生活委?員工作?認真負?責，我?就在學?習和工?作上大?力表揚?，樹立?形象。?5、?發(fā)揮主?題班會?的教育?作用?主題班?會是班?級教育?活動的?主要形?式之一?。通過?形式多?樣、生?動活潑?的主題?班會來?澄清是?非、提?高認識?、開展?教育，?對良好?班風的?形成，?乃至學?生的健?康成長?，都起?著重要?作用。?如“魏?永康”?案例、?談行為?習慣對?人生的?影響，?講案例?“少年?天才”?周峰的?學習習?慣、“?如何看?待男女?同學之?間的交?往”、?“良好?習慣的?養(yǎng)成”?等主題?活動，?對弘揚?集體主?義精神?，提高?自身素?質(zhì)能力?，促進?班集體?成員之?間的相?互了解?和相互?溝通起?著重要?作用。?另外還?注重組?織學生?參加與?其他班?級之間?的聯(lián)誼?、競賽?活動，?如年級?系列體?育活動?、秋游?，這些?活動讓?學生知?道集體?的力量?的重大?。四?、班級?管理工?作中的?收獲和?體會?老師應(yīng)?真正有?愛心，?理解學?生，尊?重學生?，不要?吝嗇表?揚，善?用巧用?表揚，?這往往?比批評?更具威?力。培?養(yǎng)學生?的集體?榮譽感?是班級?建設(shè)中?事關(guān)工?作成敗?的重要?環(huán)節(jié)。?有了集?體榮譽?感，學?生就會?熱愛集?體并發(fā)?揮主動?性和創(chuàng)?造精神?，表現(xiàn)?出主人?翁的責?任感;?就會不?斷進取?，產(chǎn)生?積極向?上的強?烈愿望?，做到?心往一?處想、?勁往一?處使，?形成一?種合力?，從而?使班集?體更具?凝聚力?和競爭?力。相?反，如?果學生?對自己?的班級?缺乏榮?譽感，?班集體?就會失?去教育?功能。?集體榮?譽感是?建設(shè)良?好班集?體，把?學生培?養(yǎng)成才?的巨大?引力場?，它能?使幾乎?所有的?學生都?自覺自?愿地為?爭取和?維護集?體榮譽?而努力?。集體?榮譽感?也是一?種約束?力量，?它能使?學生感?到不能?為集體?爭光或?做了有?損于集?體榮譽?的事是?一種恥?辱，而?產(chǎn)生一?種自譴?自責的?內(nèi)疚感?，從而?使每個?學生為?維護集?體的榮?譽和利?益而服?從集體?的決定?，克服?自身的?缺點。?不求?每個學?生都能?成功，?但求每?個學生?都來嘗?試。在?嘗試中?自我得?出結(jié)論?。世上?的感受?，只有?自己的?才是最?真實的?。然而?，這需?要時間?，需要?機會。?所以，?我把每?個學生?的嘗試?失敗都?看作是?成功的?開始，?鼓勵他?們，教?他們正?視現(xiàn)實?，勇敢?去接受?來自各?方面的?挑戰(zhàn)。?楊梓健?同學考?完期中?試情緒?很低落?，見到?我的第?一句話?就是，?老師我?還能進?步嗎??我馬上?回答他?，你會?有進步?的，千?萬不要?氣餒，?我會幫?助你進?步的，?從那以?后，每?逢星期?天，他?都是早?到班級?里，我?給他輔?導(dǎo)數(shù)學?，同時?檢查他?的作業(yè)?完成情?況，期?末考完?數(shù)學時?，他告?訴我不?能再當?差生了?，我鼓?勵他，?你還會?進步。?現(xiàn)在我?們初二?（1）?班，正?在平穩(wěn)?的發(fā)展?。五?、經(jīng)驗?和教訓?在這?一年的?工作當?中，我?還是由?于自己?年輕以?及沒有?工作經(jīng)?驗，給?學校和?一些老?師造成?了不必?要的麻?煩，對?此我也?深感愧?疚，在?以后的?工作中?，我一?定更加?努力，?無論是?和同學?還是老?師，多?要付出?更多的?耐心和?努力，?和大家?共同成?長，也?希望我?的同學?可以再?以后為?國家做?出應(yīng)有?的貢獻?。初?中班主?任年度?考核個?人工作?總結(jié)（?二）?___?_年即?將過去?，在學?校及上?級領(lǐng)導(dǎo)?的勉勵?支持下?，在自?我不斷?加壓努?力下，?圓滿完?成了本?屆初三?班主任?及語文?教學任?務(wù)，并?且自己?在德、?勤、績?、能諸?方面有?了更大?的進步?與成績?。下面?就以下?幾個方?面進行?總結(jié)：?一、?在思想?品德方?面我?始終忠?誠于_?___?教育事?業(yè)，自?覺抵制?腐朽思?想的影?響，時?時刻刻?關(guān)心祖?國命運?和社會?主義建?設(shè)事業(yè)?，熱愛?自己的?工作崗?位，以?___?_統(tǒng)領(lǐng)?自己工?作的一?切事業(yè)?。積極?服從與?尊重學?校領(lǐng)導(dǎo)?的工作?安排，?自覺遵?守各項?法規(guī)與?規(guī)章制?度，與?同事團?結(jié)協(xié)作?，共謀?發(fā)展，?一心為?教育的?新發(fā)展?貢獻自?己的努?力。?二、在?業(yè)務(wù)學?習方面?把積?極主動?學習和?探索實?踐先進?的教育?理念、?科學的?教學方?法、先?進的教?學藝術(shù)?，不甘?于“只?做一名?教書匠?”，爭?做一名?“科研?型專家?”作為?自己的?職業(yè)追?求；“?教，是?為了不?教?！?作為自?己追求?教育的?境界。?為此，?在日常?教學工?作中，?力求做?到以人?為本、?因材施?教，認?真學習?《新課?程標準?》，充?分而又?靈活的?運用各?種教學?資源，?靈活發(fā)?揮每個?學生的?主觀能?動性和?聰明才?智，培?養(yǎng)學生?的的實?踐能力?和創(chuàng)新?精神。?“既教?書，又?育人。?”不僅?如此，?我始終?把育人?作為教?育的第?一要旨?，始終?把養(yǎng)成?學生健?康而有?高尚的?情操作?為教學?的第一?要務(wù)。?三、?在履行?崗位職?責方面?本年?度我擔?任九年?級班主?任和兩?個班的?語文教?學、以?及九年?級語文?集備組?長的工?作。我?深知畢?業(yè)班工?作對學?生前程?、對學?校聲譽?之重，?雖然自?己是一?名老班?主任了?，但從?無掉以?輕心，?對班主?任工作?特別努?力與細?心，以?“責任?教育”?為核心?，以“?班級責?任制”?為手段?來細化?班級管?理，務(wù)?必使班?級事務(wù)?管理做?到既科?學又民?主，使?9.5?班不僅?是自己?的，更?是學生?的，營?造屬于?自己健?康、向?上的班?級文化?內(nèi)涵，?形成“?班榮我?榮，班?衰我恥?”的凝?聚力與?風氣。?身為語?文集備?組長，?始終引?領(lǐng)九年?級__?__位?語文教?師站在?語文教?學的度?，學習?并運用?先進的?教法?、學法?，不但?讓自己?會教，?更重要?的是讓?學生會?學，把?培養(yǎng)學?生的良?好的學?習品質(zhì)?、方法?和意志?，作為?教學的?第一要?務(wù)。為?此，平?時教學?中一切?從細節(jié)?入手，?備課、?集備、?聽課、?觀摩；?理論與?方法交?流；命?題、講?評、反?饋，計?劃、總?結(jié)；整?體定位?、個別?輔導(dǎo)、?跟蹤反?饋；整?體調(diào)研?、調(diào)查?問卷、?面對面?談話等?等，無?一不是?平時從?量入手?，以至?于對教?學的質(zhì)?產(chǎn)生了?積極的?影響，?更重要?的是對?學生學?習態(tài)度?與情操?的影響?。正所?謂“其?身正，?不令則?行；其?身不正?，雖令?不行。?”四?、在工?作成績?方面?1、班?主任工?作方面?：9?.5班?上下兩?個學期?班級量?化管理?成績在?全校_?___?個班中?位于前?列，一?次被推?評為_?___?優(yōu)秀班?集體，?兩次被?評為學?校優(yōu)秀?班集體?；我被?評為嶗?山區(qū)十?佳班主?任；學?生李貝?貝被評?為青島?市優(yōu)秀?學生干?部，區(qū)?級優(yōu)秀?學生_?___?人次；?班級被?評為嶗?山區(qū)書?香班集?體，_?___?人被評?為讀書?好少年?；校運?會總成?績?nèi)?第一；?蘇彬彬?打破_?___?項區(qū)級?、校級?記錄。?2、?語文教?學方面?：獲得?嶗山區(qū)?優(yōu)秀課?比賽二?等獎；?指導(dǎo)的?___?_名學?生作文?在嶗山?區(qū)首屆?中學生?作文大?賽中獲?得一等?獎；語?文集備?組中何?敬業(yè)老?師出過?嶗山區(qū)?公開課?；語文?組被評?為街道?優(yōu)秀教?研組。?“路?漫漫其?修遠兮?，吾將?上下而?求索。?”只要?有崇高?的追求?以及樂?此不疲?的勤勞?作為，?面前的?困難再?多，也?會在快?樂中收?獲。?初中班?主任年?度考核?個人工?作總結(jié)?（三）?班主?任工作?繁瑣而?又復(fù)雜?，尤其?是初中?班主任?，這個?時期的?他們正?處于青?春期，?開始有?了自己?的想法?，無論?是對于?外界還?是對于?異性，?都會變?得很好?奇，很?想一探?究竟，?因此，?如果不?能很好?地引導(dǎo)?，不僅?荒廢了?學業(yè)，?還會留?下終生?的遺憾?，回顧?這一年?的班主?任工作?，可以?說是酸?甜苦辣?咸，但?是在這?里面，?我也看?到了學?生們和?我共同?的成長?，因此?這也是?我最大?的安慰?，我知?道自己?的努力?沒有白?費，我?也知道?我只有?更加的?努力才?能給同?學們一?個美好?的明天?，現(xiàn)將?本年度?的班主?任工作?總結(jié)如?下：?一：班?級基本?情況?本班共?有學生?___?_名，?其中男?生__?__名?，女生?___?_名。?特殊家?庭__?__名?，困難?學生_?___?名，初?始階段?紀律比?較渙散?，活動?懶于參?加，常?規(guī)工作?無人過?問，學?習基礎(chǔ)?差，學?生上進?心、自?信心不?強，缺?少核心?人物，?集體缺?少凝聚?力。但?潛在的?進取意?識是有?的，表?現(xiàn)在學?校的、?班級的?制度都?能尚遵?守，但?要經(jīng)常?督促和?提醒，?還不能?形成自?覺行為?。二?、教育?教學方?面1?、關(guān)愛?、賞識?,真誠?為友?每個學?生都有?自己的?思想,?他們渴?望被理?解,被?尊重。?在新課?改的背?景下,?教師更?不能居?高臨下?地逼視?學生,?也不能?粗暴冷?硬地刺?傷他們?。要以?朋友的?身份和?他們說?話,平?等地進?行交流?,傾聽?他們的?訴說。?一位教?育家曾?指出,?教育的?奧秘就?在于堅?信他們?“行”?。這不?僅適用?于小學?生，更?實用于?初中生?，我首?先對每?個學生?進行全?面了解?,經(jīng)常?同他們?個別談?心,從?學習、?心理、?家庭等?處了解?學生。?班中有?一個叫?“梅若?嵐”的?同學,?媽媽不?在身邊?,爸爸?又忙于?生意。?由于今?年才剛?轉(zhuǎn)入我?們班。?剛開始?學習他?有一些?不適應(yīng)?,并常?對爸爸?說：我?讀書肯?定讀不?好,我?了解情?況后多?次找她?談心,?幫助他?,關(guān)心?她,漸?漸地她?對學習?樹立了?信心,?學習比?以前更?認真了?,學習?成績也?逐步提?高。?2、做?好后進?生的轉(zhuǎn)?化工作?我們?這個班?,后進?生的人?數(shù)挺多?。因此?,轉(zhuǎn)化?后進生?是班主?任的一?項必不?可少的?工作。?我認為?對后進?生要給?予特別?的關(guān)愛?。要做?到思想?上不歧?視,感?情上不?厭倦,?態(tài)度上?不粗暴?。要用?自己對?差生的?一片真?誠的愛?心,去?叩響他?們的心?靈之門?。要善?于發(fā)現(xiàn)?他們的?閃光點?。比如?：在課?堂上不?要緊緊?盯著優(yōu)?等生,?應(yīng)多給?后進生?創(chuàng)造條?件,鼓?勵他們?舉手發(fā)?言,及?時給予?肯定、?獎勵,?使他們?也能自?信地面?對學習?。課外?積極輔?導(dǎo),多?與家長?聯(lián)系,?爭取家?校聯(lián)合?為學生?創(chuàng)造一?個良好?的學習?環(huán)境,?同時也?促進班?級的整?體發(fā)展?。3?、把握?尺度,?愛中有?嚴。?意大利?著名教?育家蒙?臺梭利?曾寫到?：“道?德的營?養(yǎng)和精?神的中?毒對人?們心靈?的危害?,正如?身體的?營養(yǎng)不?良對身?體的危?害一樣??！卑?里有幾?個很聰?明,但?非常調(diào)?皮的男?孩。對?于他們?身上出?現(xiàn)的不?良行為?,我沒?掉以輕?心,聽?之任之?,更不?會因其?學習成?績好而?包容、?姑息。?一次,?班里幾?個平常?成績、?表現(xiàn)都?不錯的?學生搞?惡作劇?。我得?知后,?立即找?他們談?心,講?道理,?并嚴厲?地批評?了他們?。從那?以后,?這些同?學也逐?漸學會?嚴格要?求自己?,學習?上也有?了更大?的進步?。三?、日常?行為管?理方面?1、?抓常規(guī)?管理規(guī)?范學生?的行為?習慣?早到校?、兩操?、打掃?班級衛(wèi)?生、校?各項活?動的參?加都認?真組織?，嚴格?要求，?決不馬?虎，讓?學生感?到做人?、做事?都要這?樣嚴謹?、認真?、一絲?不茍。?至今學?生已習?慣成自?然。例?如眼操?時間一?到不用?老師強?調(diào)，都?主動自?覺去做?。2?、發(fā)揮?班干部?的作用?班干?部是班?級和學?生聯(lián)系?的橋梁?，是學?生的精?英，是?教師的?助手，?是自我?管理體?現(xiàn)最明?顯的一?部分。?在選用?班干時?，我遵?循三個?原則，?首選那?些責任?心強，?辦事公?正;品?學兼優(yōu)?，智商?較高;?有較強?的組織?能力和?活動能?力，易?與他人?溝通的?學生。?其次使?用各類?特色學?生，揚?長避短?。最大?限度地?展示他?們的能?力。人?人有機?會實現(xiàn)?自我價?值，劉?秦甫，?劉任杰?，唐艷?芳，這?些同學?上任后?，工作?熱情高?，工作?態(tài)度端?正，工?作積極?主動，?并且各?項活動?走在同?學前面?，切實?起到了?模范作?用。?3、營?造良好?的學習?環(huán)境。?現(xiàn)在?初中學?生的學?習、生?活有絕?大部分?時間是?在學校?里度過?的。班?級即是?學生的?一個大?家庭。?營造良?好的學?習環(huán)境?，對提?高學生?的德育?素質(zhì)，?起了相?當大的?作用。?首先對?學生進?行理想?教育，?學習目?的教育?，習慣?的養(yǎng)成?教育，?培養(yǎng)其?自信心?及責任?意識，?其次，?建立一?些監(jiān)督?機制，?獎懲制?度，定?期檢查?，定期?反饋，?賞罰分?明，現(xiàn)?在班級?風氣正?，學風?濃，凝?聚力強?。班級?真正成?為一個?和諧向?上的集?體。?4、個?別教育?與表揚?相結(jié)合?班級?中思想?基礎(chǔ)和?學習都?比較差?的學生?。通常?表現(xiàn)為?精力旺?盛而又?學不進?去，思?想活躍?而又任?性好動?，對班?集體正?常的學?習生活?秩序有?一定影?響。在?教育轉(zhuǎn)?化這部?分學生?時，我?從建立?和培養(yǎng)?感情入?手，親?近他、?關(guān)心他?、了解?他，努?力發(fā)現(xiàn)?他身上?的閃光?點，如?在班級?活動中?，象打?掃衛(wèi)生?、主動?抬水，?積極參?加年級?系列體?育活動?，都及?時表揚?，使這?些不管?在家里?，還是?在學校?，極少?獲得表?揚，久?而久之?，已經(jīng)?失去了?上進心?和自我?認同感?，缺乏?自信心?的同學?，從拾?自信，?使他們?在班主?任充分?理解和?信任的?基礎(chǔ)上?，使性?格和人?格回到?了正確?的軌道?上來，?向楊梓?健，朱?杰等。?劉秦甫?學習上?取得了?進步，?生活委?員工作?認真負?責，我?就在學?習和工?作上大?力表揚?，樹立?形象。?5、?發(fā)揮主?題班會?的教育?作用?主題班?會是班?級教育?活動的?主要形?式之一?。通過?形式多?樣、生?動活潑?的主題?班會來?澄清是?非、提?高認識?、開展?教育，?對良好?班風的?形成，?乃至學?生的健?康成長?，都起?著重要?作用。?如“魏?永康”?案例、?談行為?習慣對?人生的?影響，?講案例?“少年?天才”?周峰的?學習習?慣、“?如何看?待男女?同學之?間的交?往”、?“良好?習慣的?養(yǎng)成”?等主題?活動，?對弘揚?集體主?義精神?，提高?自身素?質(zhì)能力?，促進?班集體?成員之?間的相?互了解?和相互?溝通起?著重要?作用。?另外還?注重組?織學生?參加與?其他班?級之間?的聯(lián)誼?、競賽?活動，?如年級?系列體?育活動?、秋游?，這些?活動讓?學生知?道集體?的力量?的重大?。四?、班級?管理工?作中的?收獲和?體會?老師應(yīng)?真正有?愛心，?理解學?生，尊?重