教務(wù)員教輔工作規(guī)律和體會

第3頁共3頁教務(wù)員?教輔工?作規(guī)律?和體會?從事?教學工?作三十?多年，?也做了?五年的?教輔工?作。在?工作中?，本人?通過長?期擔任?教務(wù)員?工作，?初步探?尋出了?一些教?輔工作?的規(guī)律?和體會?，在此?提出來?，以供?參考。?實事?求是的?原則。?從教務(wù)?員工作?本身看?，它是?一項輔?助性的?服務(wù)工?作，既?不能擅?自做主?，隨意?作出決?定，又?不能不?把某些?原則性?的問題?如實的?記錄、?反饋給?領(lǐng)導和?老師。?在做這?一工作?時，必?須立足?于一切?從實際?出發(fā)，?實事求?是的反?映情況?、完成?任務(wù)，?絕不能?搞似是?而非，?不懂裝?懂;必?須認真?搞好調(diào)?查研究?，做好?上傳下?達的工?作，努?力尋求?一條可?行的解?決問題?的科學?途徑。?在這個?過程中?，難免?會遇到?一些意?想不到?的問題?，給工?作帶來?一定的?困難，?甚至遭?到誤解?、非議?、排斥?，在這?個時候?，就要?學會冷?靜，要?有良好?的心理?素質(zhì)和?良好的?修養(yǎng)，?才能保?證這項?工作順?利完成?。因此?，要做?好教務(wù)?員工作?，讓領(lǐng)?導放心?，教師?滿意，?必須堅?持事實?求是的?原則、?立場，?不斷加?強自我?鍛煉、?不斷進?行自我?教育，?提高自?身素質(zhì)?，敢于?創(chuàng)新，?敢于開?展批評?與自我?批評。?講求?時效的?原則。?作為一?名教務(wù)?員，要?把教學?服務(wù)工?作干的?讓領(lǐng)導?和教師?都滿意?，不給?領(lǐng)導和?老師拖?后腿，?不給管?理部門?拖后腿?，就必?須講求?時效，?效率的?高低，?實效的?優(yōu)劣，?會對整?個教學?質(zhì)量和?教學管?理工作?產(chǎn)生重?要影響?。教務(wù)?員工作?效率原?則要求?其工作?必須緊?密圍繞?教學工?作目標?、任務(wù)?、計劃?及領(lǐng)導?的具體?要求，?同時盡?量滿足?不同老?師的要?求。?教務(wù)員?每提供?、整理?、歸納?一個信?息、數(shù)?據(jù)、情?況等都?必須準?確無誤?，否則?，將會?造成不?堪設(shè)想?的嚴重?后果。?因此，?我在做?教務(wù)員?的時候?，總是?時時刻?刻告誡?自己：?凡事必?須按照?領(lǐng)導的?要求去?辦，迅?速辦理?，不拖?拉、不?怠慢、?不推辭?、不討?價還價?;今天?要完成?的任務(wù)?絕不拖?到明天?，哪怕?是加班?加點，?也毫無?怨言，?要做就?要做到?更好!?事前?請示，?事后匯?報原則?，溝通?交流原?則。一?個教務(wù)?員的工?作，既?具有主?動性，?又具有?很強的?被動性?。有些?教學工?作，必?須事前?請示，?事后匯?報，三?番五次?的與教?師溝通?、交換?意見，?否則，?很可能?把事情?辦砸、?辦糟，?老師、?學生都?可能不?買你的?帳，給?領(lǐng)導添?麻煩，?讓工作?變得很?被動。?請示和?匯報是?對上級?領(lǐng)導的?尊重和?負責，?同時也?是對同?行的信?任和負?責，更?是把教?務(wù)員工?作搞好?的必不?可少的?中心環(huán)?節(jié)。對?于在處?理教學?過程中?出現(xiàn)的?問題，?做到事?前請示?，事后?匯報，?勤于溝?通和交?流，就?一定沒?有解決?不了的?問題，?做到了?這些，?就會讓?領(lǐng)導?更放心?、安心?，教師?有信心?，教師?也就成?了一條?在領(lǐng)導?、教師?、學生?中溝通?的一條?紐帶。?教學資?料存檔?的原則?。教學?資料是?一個教?學單位?教學查?、考等?必不可?少的，?教學資?料是否?完整，?直接影?響到教?學質(zhì)量?考核、?教學改?革、教?學評估?、學生?成績等?環(huán)節(jié)的?真實有?效地實?施，有?時會影?響到學?校的生?存和學?生的畢?業(yè)。因?此，教?學資料?的存檔?是一項?十分重?要的工?作。教?學資料?是過去?教學過?程、活?動的真?實記錄?，而且?是將來?開展教?學活動?必不可?少的參?考資料?。因此?，對每?一個教?學環(huán)節(jié)?、教學?過程中?形成的?原始的?、真實?的材料?，都必?須及時?整理、?歸類、?存檔，?然后登?記、存?檔，做?到事事?有檔可?查。?以上便?是自己?多年對?教務(wù)員?工作的?一點淺?顯總結(jié)?，總的?來說，?要做好?