《往事依依》導學案（第一課時）

?往事依依?導學案〔第一課時〕

概要：文特級教師。作為中國特級教師群體的優(yōu)秀代表，當代漢語文教育界具有鮮明學術個性和廣泛影響的標志性人物之一。關于語文在根底教育的重要性，她這樣作比方：根底教育是“樹〞，語文是“根〞。她寄語語文教學：“語文姹紫嫣紅，春色無限:多彩的語言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對青春年少的學生而言，能啟心智，長見識，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。教師要與學生一起走進語文，激情點擊，心領神會，共同欣賞這無邊春色。〞于漪主要著作有：著作有?于漪語文教育論集?、?于漪教育文叢?、?于漪文集?、?追求綜合效應?、?語文教學談藝錄?、?教你寫作文－中學生作文指引?、?學海探珠?、?作文講評五十例?、?語文園地拾穗集?、?語文教苑耕耘錄?、?于漪文體教學教案選?、?于漪教案選?、?明清的故事?、?春秋戰(zhàn)國的故事?等是10余種。她一心著力于學生的開展，把語言教育和思維鍛煉、情感熏陶、人格培育化為一體，理論和理論兩手都硬朗，一步一步，趟出了一條承前啟后、溝通中外的宏富之路，站在了中國語文教育研究的前沿。她的語文教育觀概括為五句話：胸中要有教文育人的藍圖，培養(yǎng)學生語文的好習慣，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，進展多種才能訓練，開拓視野，課外延伸。這五句話表述的是以目的、習慣、感情、才能、視野為根本開展要素的立體的教書育人的思想體系。知識預習一．給以下加點字注音。漣漪徜徉水滸浩淼雕鏤鐫刻

?往事依依?導學案,

課題

往事依依

課型

精讀課

課時

1

學

習

目

標

1、理清文章的寫作思路。

2、學習文中的優(yōu)美字句，語段。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活，熱愛祖國的情感。

重難點：反復誦讀，進步審美情趣。

課

前

預

習

學

法

指

導

1、讀書學習是一輩子的事，從如今開始多讀書、讀好書仍然可以豐富自己的情感，提升個人修養(yǎng)，成為一位像于漪教師那樣熱愛文學的人。

2、不動筆墨不讀書，養(yǎng)成勤積累的習慣。

知

識

構

建

積累關運用常用詞語。

相

關

鏈

接

于漪，1929年生，現年76歲，江蘇鎮(zhèn)江人。1951年7月畢業(yè)于復旦大學教育系，現任全國中語會閱讀研究中心理事長。長期從事中學語文教學，形成獨特的教學風格。1978年被評為語文特級教師。作為中國特級教師群體的優(yōu)秀代表，當代漢語文教育界具有鮮明學術個性和廣泛影響的標志性人物之一。關于語文在根底教育的重要性，她這樣作比方：根底教育是“樹〞，語文是“根〞。她寄語語文教學：“語文姹紫嫣紅，春色無限:多彩的語言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對青春年少的學生而言，能啟心智，長見識，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。教師要與學生一起走進語文，激情點擊，心領神會，共同欣賞這無邊春色。〞于漪主要著作有：著作有?于漪語文教育論集?、?于漪教育文叢?、?于漪文集?、?追求綜合效應?、?語文教學談藝錄?、?教你寫作文－中學生作文指引?、?學海探珠?、?作文講評五十例?、?語文園地拾穗集?、?語文教苑耕耘錄?、?于漪文體教學教案選?、?于漪教案選?、?明清的故事?、?春秋戰(zhàn)國的故事?等是10余種。她一心著力于學生的開展，把語言教育和思維鍛煉、情感熏陶、人格培育化為一體，理論和理論兩手都硬朗，一步一步，趟出了一條承前啟后、溝通中外的宏富之路，站在了中國語文教育研究的前沿。她的語文教育觀概括為五句話：胸中要有教文育人的藍圖，培養(yǎng)學生語文的好習慣，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，進展多種才能訓練，開拓視野，課外延伸。這五句話表述的是以目的、習慣、感情、才能、視野為根本開展要素的立體的教書育人的思想體系。

知

識

預

習

一．給以下加點字注音。

漣漪徜徉水滸浩淼

雕鏤鐫刻諄諄雨晦

嬋娟歌詠絢麗素娥

風騷水泊停泊感慨

二．解釋詞語及加點字。

1、依依：形容留戀，不忍別離。題目中是“縈繞胸懷，非常留戀〞的意思。

2、年華：光陰，年歲。華，指光陰。

3、搜索枯腸：形容竭力思索。

4、歷歷在目：一個個清清楚楚的呈現如今眼前。

5、徜徉：安閑自在地步行。

6、記憶猶新：過去的事，至今印象還非常清楚，就象剛剛發(fā)生的一樣。

7、百看不厭：怎么看也不厭煩。

8、煙波浩淼：形容水面遼闊。淼：形容水大。

9、走投無路：形容無路可走，陷入絕境。

10、逃竄：逃跑流竄。

11、津津有味：形容有滋味，有興趣。

12、氣象萬千：氣象：情景。形容景象或事物壯麗而多變化。

13、美不勝收：勝：盡。美妙的東西很多，一時看不過來。

14、非凡：出色的或突出的。

15、風物：一個地方特有的景物。

16、沉醉：大醉比喻沉浸在某事物或某境界中

17、絢麗：燦爛美麗。

18、意境：文學藝術作品通過形象描寫表現出來的境界和情調。

19、眼花繚亂：眼睛看到紛繁復雜的東西而感到迷亂。

20、心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

21、五彩繽紛：五彩：各種顏色；繽紛：繁多交織的樣子。指顏色繁多，非常好看。

22、雕鏤：雕刻。

23、油然而生：形容思想感情自然而然地產生。

24、滾瓜爛熟：形容讀書或背書流利純熟。

25、依稀：模模糊糊。

26、寂寞：冷清孤單，清靜。

27、凝注：凝聚、凝結。

28、鴉雀無聲：形容非常靜。

29、鐫刻：雕刻。

30、諄諄：形容懇切教導。

31、銘刻：銘刻。

32、萬端：極多而紛繁，各種各樣。

33、身歷其境：親身經歷過。

課

堂

探

究

一、導入

1、同學們，第一單元，趙麗宏的?為你翻開一扇門?，把你帶進了親近文學、走進文學之門。但我們一踏進大門去就覺得