輪軸的秘密教學(xué)設(shè)計

輪軸的機(jī)密教學(xué)設(shè)計

概要：概念而已。接著教材通過組裝一個輪軸的實(shí)驗(yàn)裝置，來研究輪軸的作用。在反復(fù)比擬輪上和軸上的鉤碼數(shù)量，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析后，得出輪上用力比擬省力，軸上用力比擬費(fèi)力。緊接著教材安排了輪的大小對輪軸作用的影響的實(shí)驗(yàn)。先改變輪軸裝置，將輪變大，保持軸上的鉤碼數(shù)量不變，輪上的鉤碼進(jìn)展數(shù)量調(diào)整，記錄下鉤碼的數(shù)量情況，接著將記錄下的數(shù)據(jù)與前一次實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)進(jìn)展比擬分析，在教師的引導(dǎo)下得出：輪越大，輪軸越省力。教材循序漸進(jìn)地安排了一個個涉及輪軸概念本質(zhì)的活動，使學(xué)生對概念的認(rèn)識不斷深化，最終建立起了對"輪軸";的完好概念。教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1、科學(xué)概念：知道什么是輪軸，輪軸能省力和在軸不變的前提下輪越大越省力。2、過程與方法：通過螺絲刀游戲和兩次在輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，認(rèn)識輪越大越省力。3、情感態(tài)度價值觀：通過活動體會和感悟輪軸是如何省力的，知道游戲中也含有科學(xué)道理。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷輪軸的研究過程，建立輪軸的完好概念。教學(xué)難點(diǎn)：通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的比照分析，發(fā)現(xiàn)軸不變，輪越大越省力的原理。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生材料(每組)：1盒鉤碼(系線)、1個輪軸、1個輪圈、2把螺絲刀、2瓶水教學(xué)過程1、理解輪軸構(gòu)造這是什么？誰能把它擰開？教師再給你一樣?xùn)|西，把它們組合起來，你再來試一試！

輪軸的機(jī)密教學(xué)設(shè)計,

教材：教育科學(xué)出版社小學(xué)?科學(xué)?六上年級

教材分析

本課分為兩個局部：一是輪軸有什么作用；二是輪的大小對輪軸作用的影響。通過本課教學(xué)力求到達(dá)如下目的：科學(xué)概念；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀。

輪軸這種機(jī)械在生活中的應(yīng)用很廣，但對輪軸的概念和省力現(xiàn)象的理性分析是缺乏的。所以本課從回憶生活中經(jīng)常使用的水龍頭開始，將學(xué)生的注意力吸引到觀察水龍頭的構(gòu)造上來，從而理解了什么是輪軸。此時學(xué)生對輪軸的認(rèn)識還是模糊的，僅僅是文字概念而已。接著教材通過組裝一個輪軸的實(shí)驗(yàn)裝置，來研究輪軸的作用。在反復(fù)比擬輪上和軸上的鉤碼數(shù)量，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析后，得出輪上用力比擬省力，軸上用力比擬費(fèi)力。緊接著教材安排了輪的大小對輪軸作用的影響的實(shí)驗(yàn)。先改變輪軸裝置，將輪變大，保持軸上的鉤碼數(shù)量不變，輪上的鉤碼進(jìn)展數(shù)量調(diào)整，記錄下鉤碼的數(shù)量情況，接著將記錄下的數(shù)據(jù)與前一次實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)進(jìn)展比擬分析，在教師的引導(dǎo)下得出：輪越大，輪軸越省力。教材循序漸進(jìn)地安排了一個個涉及輪軸概念本質(zhì)的活動，使學(xué)生對概念的認(rèn)識不斷深化，最終建立起了對"輪軸";的完好概念。

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的

1、科學(xué)概念：知道什么是輪軸，輪軸能省力和在軸不變的前提下輪越大越省力。

2、過程與方法：通過螺絲刀游戲和兩次在輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，認(rèn)識輪越大越省力。

3、情感態(tài)度價值觀：通過活動體會和感悟輪軸是如何省力的，知道游戲中也含有科學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷輪軸的研究過程，建立輪軸的完好概念。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的比照分析，發(fā)現(xiàn)軸不變，輪越大越省力的原理。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生材料(每組)：1盒鉤碼(系線)、1個輪軸、1個輪圈、2把螺絲刀、2瓶水教學(xué)過程

1、理解輪軸構(gòu)造

這是什么？誰能把它擰開？教師再給你一樣?xùn)|西，把它們組合起來，你再來試一試！前后兩次擰水龍頭，你有什么想說的？

為什么加了一樣?xùn)|西就能輕松的擰開水龍頭呢？

讓我們一起來仔細(xì)觀察水龍頭，它是由哪幾局部組成的？每局部有什么特點(diǎn)？

歸納：我們把像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機(jī)械，叫做輪軸。今天我們就一起來研究?輪軸的機(jī)密?。

2、玩變形輪軸螺絲刀

認(rèn)識螺絲刀

螺絲刀是輪軸嗎？哪個是輪？哪個是軸？

小結(jié)：螺絲刀確實(shí)是輪軸，只不過它的輪和軸為了人們使用的方便變長了。

"吊水瓶";游戲

下面，讓我們來玩一玩螺絲刀！我們要用螺絲刀這個輪軸來吊起這瓶水，教師向大家推薦兩種玩法！第一種玩法是把水瓶系在螺絲刀的軸上，轉(zhuǎn)動輪，把水吊起來。第二種玩法是把水瓶系在輪上，轉(zhuǎn)動軸，把水吊起來。你覺得玩的時候應(yīng)注意什么？

教師還有兩個要求：第一，每位同學(xué)每種玩法都要玩一次！第二，吊水時必須把水瓶口吊到與桌面根本相平為止。學(xué)生領(lǐng)取材料后實(shí)驗(yàn)。

交流：這兩種玩法，哪種省力？哪種費(fèi)力？在玩的過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？

3、輪軸原理深度研究

教師這里有一個輪軸，你知道它哪局部是輪？哪局部是軸嗎？

我們就借用這個輪軸來作進(jìn)一步研究。如今教師要在這個輪軸的輪和軸上分別吊一個鉤碼。為了防止鉤碼掉到地上，可將輪軸朝向盒子的內(nèi)部！我們先拿出系有線的鉤碼，把線頭放進(jìn)輪上的凹口中，在輪上繞幾圈。然后，我們用同樣的方法在軸上再掛上一個方向相反的鉤碼。假設(shè)我把手放掉，輪上和軸上的鉤碼會發(fā)生怎樣的變化？為什么？

同學(xué)們想不想自己動手來知道結(jié)果？不過，教師還有一個要求，假設(shè)輪軸沒有平衡，請你想方法把輪軸調(diào)平衡。學(xué)生領(lǐng)取材料后實(shí)驗(yàn)。

如今教師還要為這個輪軸加上一個輪圈，組合成一個新的輪軸，這個輪軸與剛剛的輪軸相比，有什么一樣和不同的地方？

假設(shè)教師在這個輪軸的輪上掛一個鉤碼，同學(xué)們還能把這個輪軸調(diào)平衡嗎？學(xué)生領(lǐng)取材料后實(shí)驗(yàn)。

交流：

假設(shè)教師再將這個輪軸的輪擴(kuò)大，在輪上還是掛一個鉤碼，你能猜一下這個軸上需要掛幾個鉤碼才能保持兩邊的平衡？

4、拓展整理

如今誰能告訴大家，為什么加了這個東西，水龍頭就可以輕松的擰開？

這就是輪軸的機(jī)密。教師有一個疑