第1單元,第4課時(shí),遺傳信息的攜帶者核酸,細(xì)胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——第1單元,第4課時(shí),遺傳信息的攜帶者核酸,細(xì)胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì)走近細(xì)胞和組成細(xì)胞的分子1涵蓋范圍本單元包括必修1第一二章內(nèi)容即生命系統(tǒng)的布局層次顯微鏡的使用原真核細(xì)胞的對(duì)比及組成細(xì)胞的元素和各種化合物單元教學(xué)分析2考情分析1測(cè)驗(yàn)力度所占分值26分2測(cè)驗(yàn)內(nèi)容顯微鏡的使用重難點(diǎn)原核真核細(xì)胞的對(duì)比重點(diǎn)病毒與人類(lèi)健康的關(guān)系熱點(diǎn)蛋白質(zhì)的有關(guān)計(jì)算及與核酸的關(guān)系難點(diǎn)3測(cè)驗(yàn)題型選擇題和測(cè)驗(yàn)題3復(fù)習(xí)指導(dǎo)1復(fù)習(xí)線索以生命系統(tǒng)的布局層次為線索借助于生命系統(tǒng)從微觀到宏觀的層次性將不同層次系統(tǒng)的學(xué)識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)構(gòu)建合理的學(xué)識(shí)體系以實(shí)現(xiàn)不同模塊之間的有機(jī)結(jié)合以細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性為線索將顯微鏡的使用原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的對(duì)比細(xì)胞學(xué)說(shuō)等內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系以構(gòu)成生物的化學(xué)元素為線索引申出各種化合物的組成布局和功能等相關(guān)學(xué)識(shí)以檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)脂肪和蛋白質(zhì)測(cè)驗(yàn)為線索系統(tǒng)復(fù)習(xí)教材中常規(guī)測(cè)驗(yàn)的原理過(guò)程并升華為測(cè)驗(yàn)方法和測(cè)驗(yàn)原那么等問(wèn)題2復(fù)習(xí)方法對(duì)比法原真核細(xì)胞對(duì)比蛋白質(zhì)與核酸糖類(lèi)與脂質(zhì)概念圖法以細(xì)胞為中心將細(xì)胞布局功能分類(lèi)構(gòu)建概念圖第4課時(shí)遺傳信息的攜帶者核酸細(xì)胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì)回扣根基構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)一核酸的布局與功能根基導(dǎo)學(xué)含氮堿基CHONP核苷酸TU雙螺旋想一想從化學(xué)組成上如何區(qū)分DNA和RNA提示1五碳糖核糖還是脫氧核糖2含N堿基U還是T2功能生物的物質(zhì)對(duì)于生物體的遺傳變異和具有重要作用蛋白質(zhì)的生物合成遺傳判一判1DNA只分布于細(xì)胞核中RNA只分布于細(xì)胞質(zhì)中2甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色3可選用植物的葉肉細(xì)胞作為查看DNA和RNA在細(xì)胞中分布的測(cè)驗(yàn)材料4鹽酸的作用變更膜的透性便于染色劑進(jìn)入將染色體中的蛋白質(zhì)水解便于DNA染色5緩水流沖洗玻片的理由是防止細(xì)胞被水流沖走二核酸在細(xì)胞中的分布三細(xì)胞中的糖類(lèi)CHO糖類(lèi)元素種類(lèi)二糖單糖多糖功能組成生物體的重要成分生命活動(dòng)的能源物質(zhì)六碳糖C6H12O6葡萄糖細(xì)胞中的重要能源物質(zhì)果糖半乳糖等五碳糖核糖C5H10O5RNA的組成成分脫氧核糖C5H10O4的組成成分植物2分子葡萄糖1分子果糖1分子葡萄糖動(dòng)物乳糖1分子1分子葡萄糖植物淀粉植物細(xì)胞的物質(zhì)纖維素植物的成分動(dòng)物動(dòng)物細(xì)胞儲(chǔ)能物質(zhì)肝糖原和肌糖原水解水解水解DNA半乳糖儲(chǔ)能細(xì)胞壁糖原麥芽糖蔗糖1全體糖都有甜味2全體糖都能做能源物質(zhì)3全體糖都務(wù)必消化后才能吸收判一判提示多糖無(wú)甜味提示核糖脫氧核糖構(gòu)成RNADNA纖維素構(gòu)成細(xì)胞壁屬布局物質(zhì)提示單糖不需消化直接吸收四細(xì)胞中的脂質(zhì)連一連指點(diǎn)并非全體激素都是蛋白質(zhì)如性激素屬脂質(zhì)上述物質(zhì)合成場(chǎng)所為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸方式為自由分散練一練以下哪項(xiàng)是脂質(zhì)不具有的生物學(xué)功能A構(gòu)成生物膜B調(diào)理生理代謝C儲(chǔ)存能量D攜帶遺傳信息答案D1教材26頁(yè)問(wèn)題探討DNA鑒定用途及教材27頁(yè)右下角的問(wèn)題2教材31頁(yè)圖211三種二糖組成和圖212中三種多糖連接方式的不同3教材3233頁(yè)與生活的聯(lián)系人體健康4教材38頁(yè)一中判斷題和畫(huà)概念圖回扣教材學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)磷脂脫氧核糖核苷酸核糖核苷酸核糖脫氧核糖突破考點(diǎn)提煉方法1改編題由1分子磷酸1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b如右圖所示以下有關(guān)表達(dá)正確的是A若m為腺嘌呤那么b斷定為腺嘌呤脫氧核苷酸B若a為核糖那么b為DNA的根本組成單位C若m為尿嘧啶那么DNA中斷定不含b這種化合物D若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色那么a為脫氧核糖E組成化合物b的元素有CHON四種Fa屬于不能水解的糖是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)G若a為核糖那么由b組成的核酸主要分布在細(xì)胞核中H幽門(mén)螺桿菌體內(nèi)含的化合物m共四種提升識(shí)圖析圖才能核酸的分類(lèi)和布局典例引領(lǐng)考點(diǎn)9解析A錯(cuò)誤若m為腺嘌呤因五碳糖有2種那么b對(duì)應(yīng)2種核苷酸B錯(cuò)誤若a為核糖那么b為RNA的根本單位D錯(cuò)誤a應(yīng)為核糖RNA被染成紅色E錯(cuò)誤組成化合物b的元素有CHONP五種F錯(cuò)誤a應(yīng)為布局物質(zhì)非能源物質(zhì)G錯(cuò)誤RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中H錯(cuò)誤因細(xì)菌中既含DNA又含RNA故m共五種答案C排雷明確DNA和RNA的分布化學(xué)組成元素組成及常見(jiàn)病毒的核酸種類(lèi)核苷酸布局模式圖1DNA和RNA布局組成識(shí)別即判斷依據(jù)核糖和堿基U為RNA特有脫氧核糖和堿基T為DNA特有2若圖示中堿基為A五碳糖為核糖那么兩片面之和為腺苷為ATP中A代表的含義3糖是遺傳物質(zhì)DNA或RNA的組成成分考點(diǎn)剖析堿基種類(lèi)與核苷酸種類(lèi)的關(guān)系1只有DNA或RNA的生物病毒遷移應(yīng)用2同時(shí)含有DNA和RNA的生物全體真核和原核生物1高考組合題以下關(guān)于核酸的表達(dá)中正確的是ADNA和RNA中的五碳糖一致B組成DNA與ATP的元素種類(lèi)不同CT2噬菌體的遺傳信息貯存在RNA中D雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)EDNA和RNA在細(xì)胞內(nèi)存在的主要部位一致F由ATG三種堿基組成的核苷酸在根尖分生區(qū)細(xì)胞中有3種答案D對(duì)位訓(xùn)練解析構(gòu)成DNA的五碳糖是脫氧核糖構(gòu)成RNA的五碳糖是核糖A項(xiàng)錯(cuò)誤DNA和ATP均由CHONP元素組成B項(xiàng)錯(cuò)誤T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNAC項(xiàng)錯(cuò)誤雙鏈DNA分子中的堿基遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原那么所以ATGC即AGTCD項(xiàng)正確DNA主要存在于細(xì)胞核中RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中E項(xiàng)錯(cuò)誤根尖分生區(qū)細(xì)胞既有RNA又有DNA故ATG三種堿基形成5種核苷酸2如圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物BE的元素組成及相互關(guān)系相關(guān)表達(dá)正確的是細(xì)胞核中能發(fā)生EG的過(guò)程細(xì)胞質(zhì)中能發(fā)生GB的過(guò)程B的種類(lèi)和數(shù)量的不同可能導(dǎo)致生物膜的功能不同E具有多種重要功能是由于B的排列依次不同E是人類(lèi)的遺傳物質(zhì)ABCD以基因的表達(dá)為紐帶構(gòu)建學(xué)識(shí)內(nèi)在聯(lián)系蛋白質(zhì)與核酸的對(duì)比典例引領(lǐng)考點(diǎn)10解析根據(jù)圖中信息可知E為DNAG為RNAB為蛋白質(zhì)EG過(guò)程為轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中舉行GB為翻譯過(guò)程主要在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上舉行生物膜的功能主要與其中的蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量緊密相關(guān)DNA操縱蛋白質(zhì)的合成DNA是人類(lèi)的遺傳物質(zhì)答案B排雷有關(guān)蛋白質(zhì)與核酸的關(guān)系題一般聯(lián)系中心法那么通過(guò)關(guān)系圖舉行識(shí)別該圖的突破點(diǎn)是蛋白質(zhì)的合成受DNA操縱直接模板是mRNA1肽鍵和磷酸二酯鍵的形成考點(diǎn)剖析1兩種化學(xué)鍵的形成都伴隨著H2O生成都是吸能回響都消耗ATP2肽鍵的斷裂需要蛋白酶或肽酶磷酸二酯鍵的形成需DNA聚合酶或DNA連接酶片段連接斷裂需DNA水解酶或限制酶3肽鍵形成場(chǎng)所核糖體磷酸二酯鍵形成場(chǎng)所細(xì)胞核葉綠體線粒體等2蛋白質(zhì)與核酸的關(guān)系1由ABC三種大分子之間的關(guān)系分析推斷甲乙丙三個(gè)過(guò)程分別為甲是DNA復(fù)制乙是轉(zhuǎn)錄丙是翻譯單體abc分別是脫氧核苷酸核糖核苷酸和氨基酸大分子物質(zhì)ABC分別是DNAmRNA和蛋白質(zhì)2生物多樣性的直接理由是蛋白質(zhì)多樣性根本理由是DNA多樣性不能說(shuō)核酸多樣性由于核酸有兩種同一生物不同部位細(xì)胞形態(tài)功能不同的根本理由是基因的選擇性表達(dá)轉(zhuǎn)錄形成的mRNA不同3蛋白質(zhì)核酸的布局及種類(lèi)具有物種差異性因而可以從分子水平上通過(guò)分析不同物種的核酸和蛋白質(zhì)來(lái)區(qū)分或判斷不同物種間的親緣關(guān)系也可用于刑事案件的偵破或親子鑒定生物體內(nèi)的水無(wú)機(jī)鹽糖類(lèi)脂質(zhì)氨基酸等那么不具有物種差異性2如圖為人體中的兩種重要有機(jī)物BE的組成及相互關(guān)系圖關(guān)于此圖的表達(dá)中正確的是AE和G在同一個(gè)體的不同細(xì)胞中含量根本一致BG是遺傳物質(zhì)的載體在細(xì)胞核中合成CB是細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物D鑒定B時(shí)需要水浴加熱對(duì)位訓(xùn)練解析由元素的種類(lèi)和EGB的關(guān)系可知E代表DNAG代表mRNAB代表蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)是細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物在同一個(gè)體的不同細(xì)胞中DNA根本一致但由于基因的選擇性表達(dá)合成的mRNA的種類(lèi)和數(shù)量不同染色體是遺傳物質(zhì)的載體用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)不需要加熱答案C32022海南生物1以下關(guān)于糖的表達(dá)中正確的是A葡萄糖和果糖分子均有恢復(fù)性B葡萄糖和麥芽糖均可被水解C構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖D乳糖可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收答案A解析葡萄糖為單糖不能再水解乳糖為二糖務(wù)必水解后面能被吸收纖維素的根本單位為葡萄糖列表對(duì)比法糖類(lèi)和脂質(zhì)典例引領(lǐng)考點(diǎn)11排雷1糖類(lèi)的分類(lèi)2核糖脫氧核糖纖維素為布局糖而非能源糖考點(diǎn)剖析更加指點(diǎn)1脂質(zhì)分類(lèi)的相關(guān)圖示2單糖二糖多糖的劃分根據(jù)是能否水解及水解后產(chǎn)生單糖的多少單糖不經(jīng)消化直接被吸收但二糖多糖務(wù)必被消化后才能被吸收盡管淀粉無(wú)甜味但可以在口腔里經(jīng)唾液淀粉酶水解成麥芽糖而產(chǎn)生甜味3纖維素是構(gòu)成植物細(xì)胞壁的主要成分而原核細(xì)胞的細(xì)胞壁不含纖維素是由肽聚糖構(gòu)成的因此細(xì)胞壁能否被纖維素酶分解是區(qū)分植物細(xì)胞和原核細(xì)胞的依據(jù)之一4一致質(zhì)量的糖類(lèi)和脂肪在體內(nèi)徹底氧化分解放出的能量與體外燃燒時(shí)放出的能量一致而蛋白質(zhì)那么不一樣蛋白質(zhì)在體外放出的能量多理由是蛋白質(zhì)雖然像糖類(lèi)和脂肪一樣體內(nèi)徹底氧化的產(chǎn)物也有二氧化碳和水但同時(shí)產(chǎn)生了含有能量的尿素5脂肪和糖類(lèi)一樣只含CHO三種元素但因CH比例高O的比例低故一致質(zhì)量的脂肪比糖類(lèi)氧化分解放能多3淀粉麥芽糖葡萄糖糖原表示某生物體內(nèi)糖類(lèi)的轉(zhuǎn)化過(guò)程那么以下說(shuō)法中正確的是A此生物確定是動(dòng)物由于能將淀粉轉(zhuǎn)化為糖原B上述關(guān)于糖的轉(zhuǎn)化不成能發(fā)生在同一生物體內(nèi)C此生物確定是植物由于它能利用淀粉和麥芽糖D淀粉和糖原都是動(dòng)物細(xì)胞儲(chǔ)存能量的多糖答案A解析能夠合成糖原是動(dòng)物細(xì)胞的特征故A正確在動(dòng)物細(xì)胞中可以發(fā)生上述轉(zhuǎn)化故B錯(cuò)誤動(dòng)物細(xì)胞也可利用淀粉和麥芽糖故C錯(cuò)誤淀粉是植物細(xì)胞儲(chǔ)存能量的多糖故D錯(cuò)誤對(duì)位訓(xùn)練4以下關(guān)于查看DNA和RNA在細(xì)胞中的分布測(cè)驗(yàn)的說(shuō)法中正確的是A甲基綠和吡羅紅對(duì)DNA和RNA的親和力不同測(cè)驗(yàn)中應(yīng)分別參與甲基綠和吡羅紅B鹽酸能夠變更細(xì)胞膜的通透性加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞C該測(cè)驗(yàn)用口腔上皮細(xì)胞而不用葉肉細(xì)胞是由于葉肉細(xì)胞不含RNAD鹽酸有利于染色體中DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)不利于DNA與染色劑結(jié)合測(cè)驗(yàn)技能提升查看DNA和RNA在細(xì)胞中的分布典例引領(lǐng)考點(diǎn)12解析測(cè)驗(yàn)中參與8的鹽酸的重要作用一是變更細(xì)胞膜的通透性加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞二是使染色體中的DNA和蛋白質(zhì)分開(kāi)有利于染色故B正確D錯(cuò)誤甲基綠和吡羅紅對(duì)DNA和RNA的親和力不同應(yīng)配成甲基綠吡羅紅混合染液故A錯(cuò)誤葉肉細(xì)胞含有葉綠體綠色會(huì)干擾測(cè)驗(yàn)結(jié)果故C錯(cuò)誤答案B排雷這類(lèi)試題拋開(kāi)外衣實(shí)質(zhì)就是教材測(cè)驗(yàn)的再現(xiàn)教材測(cè)驗(yàn)在復(fù)習(xí)中不僅要留神對(duì)測(cè)驗(yàn)技術(shù)的掌管對(duì)測(cè)驗(yàn)原理測(cè)驗(yàn)流程測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象測(cè)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析歸納與總結(jié)而且要站在全新的應(yīng)用的