如何做一個成功的教師

關(guān)于如何做一個成功的教師第一頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日救命求文一人叩：：第二頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日第一部分：做學(xué)生尊敬的老師

A工作熱情生命激情

B對教師工作的認(rèn)知

C對學(xué)生要有愛心

D改良我的“語言”第三頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日

竇桂梅，女，語文特級教師，北京清華大學(xué)附小校長，中學(xué)高級教師。全國中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員，國家九五重點(diǎn)課題語文教材編寫組編委。獲吉林省首屆教改成果評比小學(xué)唯一一等獎。

第四頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日

喬·吉拉德是世界上最偉大的銷售員，連續(xù)12年榮登世界吉尼斯記錄大全世界銷售第一的寶座，他所保持的世界汽車銷售紀(jì)錄：連續(xù)12年平均每天銷售6輛車，至今無人能破。他也是全球最受歡迎的演講大師，曾為眾多世界500強(qiáng)企業(yè)精英傳授他的寶貴經(jīng)驗，來自世界各地數(shù)以百萬的人們被他的演講所感動，被他的事跡所激勵。第五頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日《水知道答案》第六頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日

在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人恐慌的結(jié)論：教育的成功和失敗，“我”是一個決定性的因素，我個人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情景的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活的愉快或者悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能讓人開心，能傷人也能救人。

———美國教育心理學(xué)家古諾特第七頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日團(tuán)隊：：口才耳人一個有口才的人對著一群有耳朵的人講話第八頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日文字語言傳達(dá)信息7%有聲語言傳達(dá)信息38%肢體語言傳達(dá)信息55%第九頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日如果我改變我的態(tài)度，我就能改變我的結(jié)果如果我改變我的心態(tài)，我就能改變我的一生第十頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日

動作創(chuàng)造情緒，改變自己才能影響別人活動：找”天使“第十一頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日第二部分：教師需要懂

人的心理教育規(guī)律第十二頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日名師70%懂人20%懂方法10%懂所教的知識第十三頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日1、懂學(xué)生懂家長2、懂自己3、懂領(lǐng)導(dǎo)4、懂大腦工作原理5、懂學(xué)習(xí)心理6、懂班級懂人的心理第十四頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日維持生命求偶：求食：延續(xù)生命求仁：光大生命生存目的第十五頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日

我不是為老板打工，我是為我的夢想打工，我一定要讓自己付出的汗水多于工資的報酬，只有這樣我才能獲得升遷，獲得改變命運(yùn)的機(jī)會。凡是自覺自愿和忠誠敬業(yè)的行為，領(lǐng)導(dǎo)都會大加贊美，這個受益者不是別人，正是你自己。第十六頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日要具有陽光思維一、愿為所有的事情負(fù)責(zé)任二、接受我所擁有的，包括我所失去的，不完美的一級光明思維：世界有光明有黑暗，取其光明，舍其黑暗二級光明思維：世界有黑暗，但黑暗可以轉(zhuǎn)化為光明，即使身處黑暗之中，也不必絕望，堅信黑暗并非永恒，終將隨時間變換而重見光明三級光明思維：凡事的發(fā)生必有原因必有結(jié)果，生活，學(xué)習(xí)，工作中所發(fā)生的每一件事對我都是恩典，它豐富了我的人生第十七頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日細(xì)胞大腦→興奮抑制腦內(nèi)嗎啡有毒物質(zhì)肌肉放松心情愉悅腦能肌肉繃緊心跳加快血管收縮↗↘↗↘↘→→↘↗↗大腦的工作原理第十八頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日冰山理論↙—理智的力量↖—情感、潛意識的力量第十九頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日—←觀念、思維、意識（方向盤，操控）—←情感、心情（發(fā)動機(jī)、動力系統(tǒng)）↖↙—習(xí)慣、潛意識（四個輪子，行為）學(xué)生的學(xué)習(xí)心理第二十頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日尼采把人的學(xué)習(xí)心理用三種動物比喻：

沙漠中的駱駝被動、不情愿你應(yīng)該草原上的獅子自覺自愿我想要生命中的幼兒愉悅無意識不知不覺第二十一頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日

我們是否對學(xué)生的內(nèi)在有所覺察？并對他們的感受負(fù)責(zé)？我們是否有能力接觸他們內(nèi)心深層的渴望？我們是否對他存有過高的期待和需求？當(dāng)我們抱怨或者發(fā)泄時，是否能夠意識到那是源于我們內(nèi)在的不滿足。第二十二頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日班級的構(gòu)成表現(xiàn)：領(lǐng)袖小丑烈士教唆者行為：討好打岔超理智指責(zé)目的：引起注意獲得權(quán)力旨在報復(fù)表現(xiàn)無能第二十三頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日學(xué)生對所教內(nèi)容的平均回憶率：教師講授5%

學(xué)生閱讀10%

視聽并用20%

老師演示30%

學(xué)生討論50%

學(xué)生實(shí)踐70%

學(xué)生教別人95%第二十四頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日魏書生：六步教學(xué)法確定一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師提，優(yōu)秀學(xué)生提，大家商量，學(xué)生可以否定老師。大部分難點(diǎn)得到解決，不能記下。分組討論，研究自學(xué)中遇到的難題，仍不能解決的進(jìn)入答疑。學(xué)生會就由學(xué)生解答，不會由教師解答，普遍性。自我出題，他人出題，全國解答，老師出題，限時限量?；貞洷竟?jié)課，進(jìn)行自我總結(jié)，可七嘴八舌，一人提解答。定向：自學(xué)：討論：答疑：自測：自結(jié)：第二十五頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日杜郎口預(yù)習(xí)、展示、反饋10+35模式336模式3立體式、大容量、快節(jié)奏

3預(yù)習(xí)展示反饋展示步驟：6①預(yù)習(xí)交流②確定目標(biāo)③分工合作④展示提升⑤穿插鞏固⑥達(dá)標(biāo)測評第二十六頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日洋思中學(xué)先學(xué)→后教→當(dāng)堂訓(xùn)練↓↓↓看練→兵教兵→練習(xí)↓↓↓學(xué)生學(xué)生學(xué)生人本地位第二十七頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日新課改：預(yù)習(xí)（目標(biāo)準(zhǔn)備）→導(dǎo)入課題→（認(rèn)定目標(biāo)）學(xué)生自學(xué)（初步達(dá)標(biāo)）→→學(xué)習(xí)小組交流（二次達(dá)標(biāo)）課堂討論（三次達(dá)標(biāo)）→老師精講（歸納提升）→反饋矯正（反思升華）第二十八頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日第三部分：教師要掌握一些先進(jìn)科學(xué)的教育技能A體驗式教學(xué)B學(xué)會畫思維導(dǎo)圖第二十九頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期日

每個人都守著一扇由內(nèi)開啟的心靈之門，鑰匙掌握在自己手里，不經(jīng)我的同意，任何人也無法打開。