小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)范文

第3頁共3頁小學(xué)語?文教師?個人工?作總結(jié)?范文?一轉(zhuǎn)眼?，一個?學(xué)期又?快過去?了。?在這個?學(xué)年中?，我和?平時一?樣都是?認(rèn)認(rèn)真?真教學(xué)?、踏踏?實(shí)實(shí)工?作，我?很樂意?跟大家?說一說?在這一?年中我?的工作?情況。?一、?端正思?想，教?書育人?，為人?師表。?作為?一位教?師我很?清楚，?自己的?教學(xué)思?想和教?育觀直?接影響?自己的?教學(xué)方?向、教?學(xué)方法?等。?所以，?我先從?自己的?思想入?手。在?這一年?中我參?加了新?教材、?新大綱?的培訓(xùn)?，對新?教材、?新大綱?有了一?個全新?的了解??？?能有的?人會以?為短短?的幾天?學(xué)習(xí)，?學(xué)不了?什么，?但是我?想只要?你認(rèn)真?的去學(xué)?的話，?能學(xué)到?不少的?東西。?同時?，我還?參加了?教辦組?織的華?南師范?大學(xué)的?博士生?導(dǎo)師―?―郭思?樂先生?的生本?教育的?專題講?座，確?立教育?實(shí)現(xiàn)的?主體是?學(xué)生的?教育思?想。?二、不?斷研究?新大綱?，新教?材。?對于教?學(xué)，我?是一個?新手;?對于新?大綱、?新教材?，我更?是一個?新手。?俗話?說：知?己知彼?百戰(zhàn)不?殆。為?此，為?了更好?的了解?新教材?，為了?更好的?了解新?的課堂?改革的?方向和?要求、?目的，?我在教?學(xué)之余?利用電?腦網(wǎng)上?資源和?學(xué)校訂?的有關(guān)?書刊，?通過各?種途徑?去研究?新大綱?。在?每一個?學(xué)期初?，我就?開始去?翻閱新?教材，?了解這?一冊教?材的內(nèi)?容和各?個知識?的關(guān)聯(lián)?點(diǎn)，做?到了解?并熟悉?教材。?三、?支持并?積極進(jìn)?行課堂?改革。?當(dāng)課?堂改革?的春風(fēng)?吹到順?德這個?美麗的?城市的?時候，?我正好?是教齡?滿一年?。作為?一個新?的教師?，我對?這一次?的課堂?改革不?僅是抱?支持的?態(tài)度而?且我自?己也用?實(shí)際行?動去支?持和積?極進(jìn)行?課堂改?革。?因?yàn)閷?于我們?這些剛?從學(xué)校?走出來?，踏上?講臺的?教師來?說，對?于這一?種新的?教學(xué)思?想和教?學(xué)手段?都較易?接受，?因?yàn)槲?們受傳?統(tǒng)的教?學(xué)方法?的影響?較小，?教學(xué)模?式尚未?定下來?。因?此，在?平時的?教學(xué)當(dāng)?中，我?都是注?意不斷?探索各?種新的?，好的?教學(xué)方?法，嘗?試用多?種有效?的教學(xué)?手段進(jìn)?行教學(xué)?。四?、在教?學(xué)中發(fā)?揮堅持?以學(xué)生?為主體?。學(xué)?生是教?學(xué)的對?象，也?是教學(xué)?的主體?。教師?只是教?學(xué)的引?路人。?在教學(xué)?中，學(xué)?生是主?體，教?師是主?導(dǎo)。俗?話說的?好，授?之以魚?不如授?之以漁?。意思?是送給?人家魚?來填飽?肚子，?不如教?他們捕?魚的方?法。我?覺得這?句話用?在教學(xué)?上也是?非常適?當(dāng)?shù)摹?所以?，在平?時，我?都是先?讓學(xué)生?去預(yù)習(xí)?，試著?去做新?的內(nèi)容?，當(dāng)他?們出現(xiàn)?問題和?遇到困?難時，?及時給?予他們?正確的?指導(dǎo)。?讓學(xué)生?遇到困?難時，?先產(chǎn)生?一種求?知欲，?再適時?也告訴?他們方?法，這?樣，學(xué)?生對于?該知識?點(diǎn)就會?有更深?的印象?，有利?于知識?的掌握?。對?于那些?想偷懶?、不做?作業(yè)的?學(xué)生，?我經(jīng)常?對他們?說：抄?答案是?沒有用?的，書?本上的?答案老?師都知?道，但?如果老?師只告?訴你答?案，而?你沒掌?握其方?法，以?后出現(xiàn)?同一問?題你又?不會做?了。?就好像?今天早?上你媽?媽幫你?穿上衣?服，如?果你沒?有弄清?楚穿衣?服時，?是先套?上頭，?還是先?扣紐扣?，明天?你一樣?不會穿?衣服。?使學(xué)生?明白掌?握學(xué)習(xí)?方法的?重要性?。五?、在教?學(xué)中對?學(xué)生進(jìn)?行德育?滲透。?同時?,因?yàn)?我還兼?任班主?任工作?。所以?，對學(xué)?生的德?育教育?也是我?的主要?工作之?一。平?時，我?除了利?用品德?課和班?隊課對?學(xué)生進(jìn)?行德育?教育外?，在平?時我教?學(xué)中我?也注重?對學(xué)生?的德育?滲透。?教師?和工人?的工作?性質(zhì)不?一樣，?工作成?果也不?一樣。?工人如?果不認(rèn)?真生產(chǎn)?，那么?他們生?產(chǎn)出的?可能只?是一個?兩個劣?質(zhì)產(chǎn)品?，而教?師如果?不小心?的話，?培養(yǎng)出?的學(xué)生?不只可?能是成?績不好?差生，?還有可?能是為?害社會?、為害?人民的?社會敗?類。所?以，在?教學(xué)中?我很注?意對學(xué)?生進(jìn)行?德育滲?透。?比如：?當(dāng)講到?青蛙吃?害蟲一?課時，?我首先?是讓學(xué)?生從字?面上去?理解害?蟲這兩?個字的?意思，?當(dāng)學(xué)生?明白害?蟲對人?類有害?以后我?就反問?：既然?害蟲對?人類有?害，那?該不該?被消滅??得到?學(xué)生的?肯定回?答后，?我又反?問，那?青蛙幫?我們?nèi)?類消滅?害蟲，?你說青?蛙是對?人類有?好處的?還是對?人類