問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

第7頁共7頁問題學(xué)?生的轉(zhuǎn)?化工作?總結(jié)?“問題?學(xué)生”?常被人?歧視，?甚至被?一些人?視為眼?中釘，?肉中刺?，必欲?除之而?后快。?近幾年?來，普?及九年?義務(wù)教?育，其?目的是?提高國?民素質(zhì)?。但“?問題學(xué)?生”似?乎有決?堤之勢?，尤其?是當班?主任，?大言其?苦：“?問題學(xué)?生”多?班主任?工作越?來越難?做，老?師上課?也越來?越?jīng)]勁?，可謂?苦不堪?言。究?竟怎樣?去做問?題學(xué)生?工作。?怎樣才?能使他?們轉(zhuǎn)化?呢。在?本學(xué)期?里，我?主要采?取了以?下措施?：一?、對癥?下藥，?有的放?矢。?問題學(xué)?生的轉(zhuǎn)?化工作?如同良?醫(yī)用藥?。要對?癥下藥?，做到?藥到病?除，也?就是要?找到“?問題”?的病根?。因此?，首先?要著手?于“診?斷”，?對問題?學(xué)生進?行全面?了解，?全面分?析，從?中找到?問題學(xué)?生的根?源及主?要因素?，了解?問題學(xué)?生的性?格愛好?，主要?優(yōu)缺點?及出現(xiàn)?問題的?原因，?學(xué)校、?家庭、?社會對?他們的?影響如?何。然?后有的?放矢，?幫助他?改正。?如__?__班?有一個?學(xué)生上?課就走?神，打?瞌睡，?中午、?晚上經(jīng)?常外出?，從來?不交作?業(yè)，成?績倒數(shù)?。找他?談話，?他卻閉?口無言?，從同?學(xué)、家?長、好?友中了?解到，?他在家?表現(xiàn)一?般，經(jīng)?常向家?里要錢?，要不?到就偷?，樂于?和社會?上的“?伙伴”?去玩。?通過多?次觀察?證實之?后，不?急于批?評他，?懲處他?，而是?摸索他?的心理?特點，?發(fā)現(xiàn)他?具有逆?反心理?并且膽?小。尋?找機會?和他心?平氣和?地談，?一次不?夠，二?次，三?次……?通過幾?番交往?之后，?知他起?初是因?為有同?學(xué)要打?他，他?為了不?讓同學(xué)?打他，?就主動?接近一?些表現(xiàn)?差的學(xué)?生，一?是讓一?部分人?為他撐?腰，二?是和他?們成為?朋友，?以免挨?打。由?于經(jīng)常?想這件?事，因?而不想?學(xué)習了?……后?來就喜?歡到處?游蕩，?交了一?些朋友?甚至還?有校外?的“伙?伴”。?了解到?情況后?，針對?這些問?題，我?連續(xù)找?他談話?，幫他?認識錯?誤，和?他分析?說明正?義的力?量是無?窮的，?不要因?為某些?同學(xué)的?一些言?語而懼?怕，正?義能壓?倒一切?，希望?他有事?找老師?或?qū)W校?領(lǐng)導(dǎo)，?當他表?現(xiàn)稍有?進步時?我就在?班里有?意識的?表揚他?，結(jié)果?他逐漸?變好了?。二?、曉之?以理，?施之以?情。?工作中?，我深?刻地體?會到問?題學(xué)生?更需要?___?_的溫?暖與師?生的愛?和信任?。因此?師生關(guān)?系融洽?是轉(zhuǎn)化?問題學(xué)?生的一?個重要?方面，?為此，?要正確?地對待?問題學(xué)?生，做?到“四?不”，?“三會?”。即?不歧視?，不排?斥，不?粗暴，?不揭舊?病。要?與優(yōu)生?一視同?仁；會?批評，?會談心?，會表?揚。然?后曉之?以理，?施之以?情，利?用全班?同學(xué)及?家庭、?好友巧?妙地使?之密切?與老師?們結(jié)合?，達到?交流、?融洽感?情的目?的。如?___?_班有?一問題?學(xué)生經(jīng)?常打架?，或是?別人打?架時總?愛摻和?，或參?與或觀?望，我?經(jīng)常有?意接觸?他，經(jīng)?常和他?一起說?說無關(guān)?緊要的?話語，?有些小?事有意?安排他?去完成?，這樣?久了，?他似呼?成了我?的一個?朋友，?他也把?我當成?了朋友?，彼此?之間，?話也多?了，師?生之間?感情加?深了，?信任也?就更高?了他心?中的“?___?_”也?全告訴?我了，?從此，?我發(fā)現(xiàn)?他存在?問題時?以朋友?的身份?對他隱?含提出?要求，?指明處?理的方?法，他?不斷改?掉了一?些壞毛?病，學(xué)?習成績?也趕上?來了。?三、?選取優(yōu)?點，因?勢導(dǎo)之?。問?題學(xué)生?的缺點?很多，?暴露的?比較充?分，但?絕不能?因有缺?點而覺?察不到?他們的?優(yōu)點，?要善于?選準他?們身上?的優(yōu)點?。充分?調(diào)動他?們的積?極性，?使之更?好地發(fā)?揚下去?并因勢?導(dǎo)之，?促使其?全面發(fā)?展。全?面發(fā)展?的教育?思想是?蘇霍姆?林斯基?全部教?育思想?的立足?點之一?。使他?一方面?成功，?使他受?到鼓舞?，樹立?信心，?看到自?己的長?處。例?如我班?的高塞?同學(xué)，?從小學(xué)?時就不?完成作?業(yè)，學(xué)?習成績?一直不?好。而?且他還?是全班?最“懶?”的學(xué)?生，從?來不做?值日，?每當輪?流到他?值日，?他就在?一旁看?著別人?做值日?，自己?從來不?干活，?同學(xué)們?也習慣?了他的?這種作?法，以?前的班?主任及?科任教?師對他?也是無?計可施?，無他?耳根清?靜，但?通過我?的細心?觀察和?了解，?覺得學(xué)?習成績?一時難?以提高?，我就?從簡單?的做值?日抓起?，第一?次我就?看著他?做值日?，然后?找他談?話，讓?他第二?次主動?做好值?日，并?告之我?要偷偷?地觀察?他做值?日的情?況，結(jié)?果第二?次在我?不看著?的情況?下很好?的完成?了值日?，我在?班級上?及時進?行表揚?，從此?他一次?比一次?值日認?___?_動，?后來在?學(xué)校_?___?的其它?勞動中?表現(xiàn)的?也比較?好，在?年末班?級評比?中，他?被評為?文明學(xué)?生。改?掉了不?愛勞動?的毛病?后，我?就順水?推舟，?先要求?他每天?完成一?部分作?業(yè)，逐?漸要求?他全部?完成作?業(yè)，并?要求他?負責班?級學(xué)習?園地中?的故事?角，結(jié)?果”故?事角”?辦得有?聲有色?，到目?前作業(yè)?也基本?上能夠?認真完?成，他?的學(xué)習?成績也?在不斷?的提高?，當然?對于這?個學(xué)生?的工作?還需要?花費更?長的時?間，爭?取讓他?不斷進?步。?四、趁?熱打鐵?，持這?以恒。?“問?題學(xué)生?”一旦?有思想?上的轉(zhuǎn)?化，就?要趁熱?打鐵，?圍繞這?一點，?要抓住?時機，?激發(fā)學(xué)?生對知?識的渴?望，變?厭學(xué)為?樂學(xué)，?夸美細?斯認為?：“求?知和求?學(xué)的欲?望應(yīng)該?采用一?切可能?的方式?在孩子?身上激?發(fā)起來?”。一?旦激發(fā)?起來，?就要防?止逆向?轉(zhuǎn)化，?所以必?須持之?以恒，?對于出?現(xiàn)的漏?洞給予?堅決的?堵死，?毫不松?懈，長?期以來?，問題?學(xué)生的?潛力得?以發(fā)揮?，興趣?愈來愈?高，成?績就不?斷提高?，例如?剛才提?到的高?塞同學(xué)?在六年?級時成?績排名?全年級?到數(shù)第?___?_名。?到__?__年?級第一?學(xué)期期?中就提?高了_?___?名。?五、樹?立信心?，把握?成功。?在問?題學(xué)生?轉(zhuǎn)化過?程中，?深知成?功是問?題學(xué)生?最感喜?悅的事?，因此?在問題?學(xué)生的?轉(zhuǎn)化過?程中，?我十分?重視問?題學(xué)生?的“成?功”。?在班上?，每一?次班會?，我都?要把問?題學(xué)生?的事跡?向全體?同學(xué)介?紹，盡?量使有?進步或?有進步?傾向的?問題學(xué)?生評為?進步生?，使之?體會到?成功的?喜悅，?強化他?們的意?識，樹?立成功?的信心?，同時?經(jīng)常督?促、激?勵其前?進。?總之，?問題學(xué)?生的轉(zhuǎn)?化工作?是一項?復(fù)雜而?有辛勤?的勞動?，也是?一項艱?難而長?期的工?作，要?日臻佳?境，決?非一蹴?而就的?事情，?需要不?斷的開?拓探索?前進，?不斷完?善，提?高，唯?有此，?才能全?面抓好?素質(zhì)教?育，提?高國民?素質(zhì)。?問題?學(xué)生的?轉(zhuǎn)化工?作總結(jié)?（二）?初村?小學(xué)_?___?強我?們班有?一些學(xué)?生存在?這樣或?那樣的?問題，?有時他?們可能?會給老?師帶來?很多的?愉悅和?興奮；?有時他?們又可?能會給?老師帶?來很多?不愉快?的事情?……但?我們?nèi)?果只對?一部分?學(xué)生施?以愛心?，而對?另一部?分學(xué)生?毫無感?情，不?僅會造?成師生?之間的?感情對?立，而?且會影?響學(xué)生?心理的?正常發(fā)?展。這?能不說?是教師?的失職?嗎。我?們既要?愛“金?鳳凰”?，也要?愛“丑?小鴨”?，把愛?的陽光?撒向每?一個學(xué)?生。對?待差生?要以表?揚為主?，發(fā)掘?其閃光?點，多?給他們?一些鼓?勵，只?有這樣?，才能?使差生?感覺到?___?_的溫?暖，促?使他們?身心全?面發(fā)展?。一?、調(diào)整?心態(tài)，?從頭做?起遇?到一些?問題學(xué)?生或問?題事，?不妨先?給自己?一個思?想，壓?住陣腳?，事已?經(jīng)出來?了，就?事論事?，不要?扯其他?的事情?。給學(xué)?生一種?感覺，?老師不?放過一?件學(xué)生?的錯誤?，但也?不隨意?___?_任何?一位學(xué)?生或任?何一件?事情。?不翻?舊帳，?不跟學(xué)?生反過?來復(fù)過?去的說?道以前?的毛病?和錯誤?。相信?學(xué)生，?他會因?為你對?他的尊?重而可?能改變?自己。?二、?關(guān)心、?鼓勵差?生，用?優(yōu)秀學(xué)?生帶動?問題學(xué)?生班?上有一?些學(xué)生?常常不?按時完?成作業(yè)?，我為?此多次?批評、?訓(xùn)斥，?但都不?能解決?問題，?怎么辦?呢。不?妨表揚?表揚按?時完成?作業(yè)的?同學(xué)吧?。于是?我就開?始有意?識地多?表揚少?批評，?結(jié)果出?乎意料?，幾星?期的時?間里全?班學(xué)生?沒有不?按時完?成作業(yè)?的一天?比一天?少，而?且班上?的學(xué)習?氣氛也?與過去?不大一?樣?！?數(shù)子十?過，不?如獎子?一長”?，孩子?具有較?強的好?勝心和?自尊心?，我們?抓住適?當時機?，對學(xué)?生的優(yōu)?點予以?表揚鼓?勵，便?會在他?們胸中?燃起一?團團希?望之“?火”，?激起他?們一股?股奮發(fā)?向上的?力量，?變成他?們前進?的力量?，使他?們看到?“明天?的快樂?”。每?位差生?都有其?優(yōu)點、?長處，?我們要?幫助差?生找到?賴以進?步的優(yōu)?點，多?一些鼓?勵，從?而樹立?他們的?自信心?，增強?他們克?服困難?的勇氣?，調(diào)動?他們學(xué)?習的積?極性、?主動性?。三?、老師?的每一?份愛心?都要或?直接或?間接地?讓學(xué)生?知道，?打消學(xué)?生對我?們的戒?備心理?。使他?們跟我?們站在?一起，?不要輕?易把學(xué)?生推到?我們的?對立面?，那樣?我們會?很難堪?的。?四、經(jīng)?常跟問?題學(xué)生?交流，?讓他不?經(jīng)意間?說出自?己的想?法和做?法，這?時候就?可以幫?助他，?形成一?點點壓?力，好?象老師?在__?__著?他，他?就會百?倍的信?心來完?成自己?的計劃?。問?題學(xué)生?的轉(zhuǎn)化?，并非?一朝一?夕之事?，他們?雖然為?數(shù)不多?，但影?響面大?，破壞?的潛在?因素大?。問?題學(xué)生?的轉(zhuǎn)化?工作總?結(jié)（三?）“?問題學(xué)?生”常?被人歧?視，甚?至被一?些人視?為眼中?釘，肉?中刺，?必欲除?之而后?快。近?幾年來?，普及?九年義?務(wù)教育?，其目?的是提?高國民?素質(zhì)。?但“問?題學(xué)生?”似乎?有決堤?之勢，?尤其是?當班主?任，大?言其苦?：“問?題學(xué)生?”多班?主任工?作越來?越難做?，老師?上課也?越來越?沒勁，?可謂苦?不堪言?。究竟?怎樣去?做問題?學(xué)生工?作。怎?樣才能?使他們?轉(zhuǎn)化呢?。在本?學(xué)期里?，我主?要采取?了以下?措施：?一、?對癥下?藥，有?的放矢?。問題?學(xué)生的?轉(zhuǎn)化工?作如同?良醫(yī)用?藥：要?對癥下?藥，做?到藥到?病除，?也就是?要找到?“問題?”的病?根。因?此，首?先要著?手于“?診斷”?，對問?題學(xué)生?進行全?面了解?，全面?分析，?從中找?到問題?學(xué)生的?根源及?主要因?素，了?解問題?學(xué)生的?性格愛?好，主?要優(yōu)缺?點及出?現(xiàn)問題?的原因?，學(xué)校?、家庭?、社會?對他們?的影響?如何。?然后有?的放矢?，幫助?他改正?。二?、曉之?以理，?施之以?情。工?作中，?我深刻?地體會?到問題?學(xué)生更?需要_?___?的溫暖?與師生?的愛和?信任。?因此師?生關(guān)系?融洽是?轉(zhuǎn)化問?題學(xué)生?的一個?重要方?面，為?此，要?正確地?對待問?題學(xué)生?，做到?“四不?”“三?會”。?既不歧?視，不?排斥，?不粗暴?，不揭?舊病。?要與優(yōu)?生一視?同仁；?會批評?，會談?心，會?表揚。?然后曉?之以理?，施之?以情，?利用全?班同學(xué)?及家庭?、好友?巧妙地?使之密?切與老?師們結(jié)?合，達?到交流?、融洽?感情的?目的?三、選?取優(yōu)點?，因勢?導(dǎo)之。?問題學(xué)?生的缺?點很多?，暴露?的比較?充分，?但絕不?能因有?缺點而?覺察不?到他們?的優(yōu)點?，要善?于選準?他們身?上的優(yōu)?點。充?分調(diào)動?他們的?積極性?，使之?更好地?發(fā)揚下?去并因?勢導(dǎo)之?，促使?其全面?發(fā)展。?全面發(fā)?展的教?育思想?是蘇霍?姆林斯?基全部?教育思?想的立?足點之?一。使?他一方?面成功?，使他?受到鼓?舞，樹?立信心?，看到?自己的?長處。?四、?趁熱打?鐵，持?之以恒??！皢?題學(xué)生?”一旦?有思想?上的轉(zhuǎn)?化，就?要趁熱?打鐵，?圍繞這?一點，?要抓住?時機，?激發(fā)學(xué)?生對知?識的渴?望，變?厭學(xué)為?樂學(xué)，?夸美細?斯認為?：“求?知和求?學(xué)的欲?望應(yīng)該?采用一?切可能?的方式?在孩子?身上激?發(fā)起來?”一旦?激發(fā)起?來，就?要防止?逆向轉(zhuǎn)?化，所?以必須?持之以?恒，對?于出現(xiàn)?的漏洞?給予堅?決的堵?死，毫?不松懈?，長期?以來，?問題學(xué)?生的潛?力得以?發(fā)揮，?興趣愈?來愈高?，成績?就不斷?提高。?五、?樹立信?心，把?握成功?。在問?題學(xué)生?轉(zhuǎn)化過?程中，?深知成?功是問?題學(xué)生?最感喜?悅的事?，因此?在問題?學(xué)