備課包優(yōu)質(zhì)教案19.南轅北轍_第1頁
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文檔簡介

《南轅北轍》教設(shè)計(jì)理教學(xué)目轅、緊”3生字。聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)“南轅北轍”的意思。3、分角色朗讀課文1、聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)“南轅北轍”的意思教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入——學(xué)生思考二、教學(xué)生字——-掃三、深入研讀——體會(huì)故事道理2、學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容4、再讀這段話，你還讀出了什么？（坐車人很愚蠢、固執(zhí)等A、生自由讀書，找找坐車人的理由B、師指名回答。(馬好，路費(fèi)多，駕車人技術(shù)物說話時(shí)的語氣、心理。加上提示語再指名讀3段。F、課文讀到這里，這個(gè)前往楚國的人給你留下了什么印象（愚蠢、好笑、自以為是、不聽別人的勸告預(yù)設(shè)一：我覺得他往北走，就會(huì)走到俄羅斯說說。（雖然…但是…盡管…可…無論……都……不管……都使……也10、此時(shí)，你想對(duì)那個(gè)坐車人說些什么11、再次讀題，南轅北轍字面上是說——實(shí)質(zhì)上就是比四、了解出處——與生活實(shí)際結(jié)合2、欣賞故事《南轅北轍》，了解整個(gè)故事的歷史背景道理，立刻接受了的勸告。其實(shí)，別說在2300年前，就是現(xiàn)五、課處延伸——積累四字成六、布置個(gè)性化作業(yè)。（任選一個(gè)，學(xué)完了這篇課文，想給自己布置什么樣的作業(yè)呢1、表演劇2、搜集寓言

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