小學繼續(xù)教育總結(jié)范本

第10頁共10頁小學繼?續(xù)教育?總結(jié)范?本貝?林中心?學校_?___?-__?__學?年繼?續(xù)教育?工作總?結(jié)通?過__?__教?師學習?，使廣?大教師?牢固樹?立了現(xiàn)?代教育?思想，?了解?了國際?、國內(nèi)?教育改?革與發(fā)?展的動?態(tài)，增?強了教?育改革?意識，?以提高?教師?實施素?質(zhì)教育?的能力?和水平?為重點?，以提?高教師?整體素?質(zhì)，自?覺遵?循教育?教學規(guī)?律，掌?握現(xiàn)代?教學方?法和現(xiàn)?代教學?手段。?我校?將教師?繼續(xù)教?育列為?各校工?作中的?重要任?務，把?提升教?師整?體素質(zhì)?作為推?進素質(zhì)?教育的?奠基工?程，充?分認識?到全面?實施教?師繼續(xù)?教育?是更新?教師知?識結(jié)構(gòu)?，轉(zhuǎn)變?教師教?育理念?，提高?教師業(yè)?務素質(zhì)?，提?升教育?教學水?平和科?研能力?，促進?教育事?業(yè)發(fā)展?的重要?舉措。?1、?進一步?實踐我?校校本?培訓模?式，不?斷鞏固?、完善?和提高?。2?、提高?教師的?職業(yè)道?德修養(yǎng)?。熟讀?教師道?德水平?八條基?本要求?。3?、提高?教師的?理論素?養(yǎng)。學?習課程?改革的?基本教?育教學?理念，?并能?運用于?課堂教?學和課?例評析?。4?、夯實?教師的?文化底?蘊。學?習上級?部門規(guī)?定的培?訓教材?，使之?成為?教師的?精神讀?本?；?化經(jīng)典?資源，?內(nèi)化為?教師胸?中之本?。5?、提高?教師的?教育教?學技藝?。教師?要研究?教學，?聚焦課?堂，不?斷提?高教學?技藝，?從而提?高教學?質(zhì)量。?教師?繼續(xù)教?育工作?，是學?校管理?工作中?的一個?永恒主?題，同?時又?是一個?系統(tǒng)工?程，強?化管理?，確保?措施到?位十分?關鍵。?加強對?教師繼?續(xù)教?育的管?理，強?化各項?措施落?實。?1、加?強教師?繼續(xù)教?育工作?的__?__領?導；?2、制?定培訓?計劃及?撰寫培?訓總結(jié)?；3?、__?__教?師自學?指定的?教材內(nèi)?容和參?加校本?培訓學?習以及?校本教?研；?4、落?實培訓?場地、?時間、?內(nèi)容、?主講教?師和培?訓設施?；構(gòu)?建一個?學__?__臺?，這是?促進教?師專業(yè)?發(fā)展的?前提；?整合三?種學習?方式：?個人自?學研修?、小組?合作交?流這是?實現(xiàn)教?師專業(yè)?發(fā)展的?途徑校?本教研?與校本?培訓相?結(jié)合，?學校按?要求結(jié)?合實際?，以教?師為主?體，以?教師教?學實踐?中出現(xiàn)?的問題?為研究?對象。?踏踏實?實的將?校本教?研工作?引向深?入。在?校本教?研工作?中，老?師們的?教育理?念、教?學水平?均有不?同程度?的提高??；?顧本學?年教師?繼續(xù)教?育工作?，在上?級的高?度重視?和正確?領導下?，在教?師的支?持和配?合積極?參與下?，按要?求完成?本年度?的繼續(xù)?教育工?作任務?，取得?一定成?績。?在培訓?中還存?在一些?不容忽?視的問?題，如?。小?學繼續(xù)?教育總?結(jié)范本?（二）?以《?中小學?教師繼?續(xù)教育?規(guī)定》?和《_?___?市專業(yè)?技術人?員繼續(xù)?教育規(guī)?定》為?依據(jù)，?從我校?自身實?際出發(fā)?，以全?面提高?教師整?體素質(zhì)?為核心?，以骨?干教師?培訓為?重點，?加強教?師繼續(xù)?教育培?訓，努?力建設?一支素?質(zhì)優(yōu)良?、能夠?勝任素?質(zhì)教育?要求教?師隊伍?。本學?期在上?級領導?的正確?領導下?，在全?體教師?的共同?努力下?，圓滿?地完成?了本年?度的繼?續(xù)教育?工作，?現(xiàn)總結(jié)?如下：?我校?現(xiàn)有教?師總數(shù)?___?_人，?新教師?___?_人。?選報市?遠程教?育和區(qū)?進修學?校面授?課程共?有__?__人?次，全?員參與?了校本?培訓。?一、?指導思?想明?確以?校為本?，立足?學用結(jié)?合，以?全面實?施素質(zhì)?教育，?全面提?高教育?質(zhì)量為?目的，?以__?__教?育理論?和__?__為?指導，?以國家?、省市?基礎教?育工作?會議精?神和有?關中小?學繼續(xù)?教育的?文件為?依據(jù)，?以建設?我校具?有現(xiàn)代?教育素?質(zhì)和創(chuàng)?新精神?的一流?教師隊?伍為目?標，以?提高教?師實施?素質(zhì)教?育的能?力和水?平為重?點，樹?立質(zhì)量?意識，?堅持以?教師主?動發(fā)展?為本，?遵循在?職教師?培訓的?規(guī)律和?特點，?按需施?教，講?求實效?，結(jié)合?實踐，?構(gòu)建我?校優(yōu)質(zhì)?、高效?、開放?的培訓?體系。?二、?___?_管理?到位、?保障機?制合理?__?__管?理。學?校成立?了以校?長為組?長，學?校行政?為成員?的校本?培訓領?導小組?，主要?負責教?師的繼?續(xù)教育?工作和?校本培?訓的_?___?、實施?、總結(jié)?、管理?等工作?，建立?起校長?抓決策?，行政?抓__?__，?科、級?組長抓?落實，?教師主?動參與?的校本?培訓機?制。?每學期?經(jīng)費投?入主要?是教育?行政主?管部門?撥款和?報銷。?大約一?年__?__萬?___?_千多?元，教?師的學?習積極?性高，?___?_％教?師完成?了公共?必修課?的學習?，未完?成的主?要都是?新進教?師。完?成年度?繼續(xù)教?育任務?教師大?___?_％，?只有_?___?位__?__年?___?_月退?休教師?未完成?遠程教?育等總?課時任?務。校?本培訓?和教研?活動培?訓都_?___?％完成?。向?老師們?發(fā)調(diào)查?問卷征?詢廣大?教師的?培訓意?見，然?后行政?開會討?論制定?下學期?的培訓?目標及?內(nèi)容。?課程的?選報都?非常重?視教師?的理論?學習，?校本培?訓注重?教師的?理論聯(lián)?系實際?，每學?期的培?訓教師?參與培?訓展示?的達到?___?_％以?上，教?師在各?次的培?訓過程?中既展?示了自?己的心?得體會?，也從?中取長?補短，?獲得了?更多鮮?活的實?例及經(jīng)?驗。?三、培?訓分類?合理，?具體目?標完成?良好?（一）?新任教?師的培?訓我?們自定?義的新?教師培?訓是指?“教齡?不足三?年教師?”。?通過進?修學校?和校內(nèi)?的培訓?，新任?教師進?一步鞏?固了教?育專業(yè)?思想，?熟悉有?關教育?理論、?政策和?法規(guī)，?初步掌?握所教?學科的?教學常?規(guī)，熟?悉教學?內(nèi)容和?班主任?工作，?能很快?適應新?形勢下?小學教?育教學?工作的?需要。?同時，?通過合?理安排?新任教?師與骨?干教師?的“老?帶新”?結(jié)對子?幫扶活?動和“?五個一?工程”?，充分?發(fā)揮骨?干教師?的作用?，通過?骨干教?師在課?堂教學?和班級?管理等?方面的?指導與?幫助，?使新任?教師很?快就熟?悉了學?校教育?教學活?動。本?學年度?新教師?成長迅?速，在?全校的?公開課?和“綠?韻杯”?教學比?賽活動?中都表?現(xiàn)出很?大的進?步。?（二）?教師崗?位培訓?（面向?所有教?師）?通過培?訓，使?教師確?立正確?的教育?教學理?念，具?有良好?的職業(yè)?道德和?合理的?知識結(jié)?構(gòu)，具?備較高?的教育?教學水?平和教?育科研?能力，?適應實?施素質(zhì)?教育的?要求。?學校?的骨干?教師、?名教師?和學科?帶頭人?除達到?上述目?標外，?還要有?更高的?要求：?要具備?承擔觀?摩課的?能力，?具備指?導青年?教師業(yè)?務和科?研的能?力。?本學年?每學期?初都是?師德培?訓，進?行了師?德沙龍?；在教?學技能?方面，?除了各?年級組?、學科?組、備?課組每?周的研?討外，?還在全?校的業(yè)?務學習?時間聘?請專家?進行了?聽、評?課，學?科教學?理論，?科研等?方面的?培訓工?作。另?外，還?特別注?重教師?教學技?能等方?面的培?訓，每?位教師?的教學?基本功?訓練及?比賽，?教學故?事、教?學反思?的交流?，質(zhì)量?抽測的?分析，?學科課?題組的?交流，?科組上?課診斷?等一系?列形式?多樣的?校本培?訓專題?。骨?干教師?培養(yǎng)方?面也加?大力度?，職業(yè)?規(guī)劃、?專家指?導、校?際觀摩?等活動?促進骨?干教師?的培養(yǎng)?和在學?校各方?面工作?的領頭?工作。?師徒結(jié)?對既訓?練了自?己，也?培養(yǎng)的?新人。?收獲良?多。?（三）?___?_市英?特爾未?來教育?核心課?程的培?訓_?___?人參加?了英特?爾未來?教育核?心課程?的培訓?，__?__人?參加了?學科教?師英特?爾課程?培訓，?___?_人參?加了英?特爾校?長高級?研修班?。通過?培訓，?老師們?能夠在?課堂教?學中有?效地運?用信息?技術和?資源，?轉(zhuǎn)變了?教學觀?念，提?高了學?生解決?問題、?___?_性思?維及合?作技能?等能力?。（?四）大?力推行?“雙名?”工程?名教?師、名?班主任?的培養(yǎng)?是我校?骨干教?師培養(yǎng)?的重要?舉措。?通過培?訓，使?“雙名?”教師?發(fā)揮其?在實施?素質(zhì)教?育中的?骨干帶?頭作用?，力爭?培養(yǎng)一?批在教?育教學?研究方?面有較?高素質(zhì)?和影響?的中青?年學科?帶頭人?。班?主任工?作也是?我們培?訓的重?要內(nèi)容?之一，?每月的?班主任?、級長?例會都?收到很?好的效?果，大?家對工?作中的?疑惑或?經(jīng)驗大?膽交流?，班主?任工作?也呈現(xiàn)?以老帶?新，共?同進步?的景象?。另外?特色班?級的申?報、展?示也極?大程度?的鼓舞?了各個?班級自?身的創(chuàng)?建工作?，班級?特色、?班級文?化等在?班級的?教育工?作中也?起到了?很好的?促進作?用。?四、繼?續(xù)教育?培訓方?法多樣?，教師?參與積?極性高?漲，效?果良好?我校?的繼續(xù)?教育培?訓主要?采取以?下幾種?形式開?展：?1.?聽。采?用講座?、報告?會集中?進行全?體教師?的培訓?。請專?家來校?作專題?講座2?—__?__次?。2?.看。?通過觀?摩示范?課、優(yōu)?質(zhì)課（?包括錄?像）對?教師進?行培訓?。3?.賽。?每學年?學校定?期舉辦?“綠韻?杯”教?學比賽?、論文?評比、?成果展?示等活?動，讓?教師參?與活動?，在活?動中體?現(xiàn)價值?，不斷?激勵教?師積極?參與培?訓。?4.研?。要求?每位教?師必須?根據(jù)自?己的教?學實際?，圍繞?學校的?主導課?題參加?或承擔?一個課?題研究?任務，?讓教師?在課題?研究中?不斷學?習，不?斷“充?電”，?不斷更?新知識?儲備，?較好地?體現(xiàn)了?研究的?過程也?是自身?提高的?過程的?二者的?有機統(tǒng)?一，達?到以教?促研，?以研興?師的目?的。本?年度有?___?_位老?師的區(qū)?級小課?題已經(jīng)?開題，?有效地?帶動了?校內(nèi)的?科研氛?圍。?5.選?報課程?。主要?通過區(qū)?市繼續(xù)?教育平?臺和區(qū)?進修學?校。教?師們通?過面授?或遠程?繼續(xù)教?育，學?習現(xiàn)代?教育教?學理論?，豐富?自己的?教育教?學手段?，是校?本培訓?取得效?果的重?要手段?之一。?6.?經(jīng)驗交?流。通?過開展?教師間?的教育?教學經(jīng)?驗交流?，互相?取長補?短，對?不斷改?進自己?的教育?教學手?段，提?高教育?效果有?著積極?的促進?作用。?①學?校每學?期舉辦?一次教?學開放?周活動?，要求?人人參?加，逐?級評選?，有效?地提高?了教師?的課堂?教學藝?術，使?一批青?年教師?脫穎而?出；?②年級?組每周?一次_?___?備課活?動，做?到時間?、地點?、人員?、研究?主題、?中心發(fā)?言人五?落實，?在研究?中取長?補短，?互通信?息，促?進共同?提高；?③采?取“請?進來”?與“走?出去”?相結(jié)合?的方式?。學校?除把國?家、省?、市、?區(qū)的教?育專家?請到學?校傳經(jīng)?送寶外?，還選?派教學?骨干參?加上級?教研部?門舉辦?的學術?研討會?、交流?會，或?到兄弟?學校參?觀學習?。本年?度有_?___?位骨干?老師出?省參加?業(yè)務培?訓。?7、本?年度，?___?_位教?師參加?心理健?康教育?c證培?訓，_?___?位教師?參加心?理健康?教育a?證的培?訓，極?大地提?高和壯?大了學?校對學?生和老?師的心?理健康?輔導的?能力，?為減輕?大家工?作壓力?提供了?保障。?另外還?___?_兩位?科組長?參加組?團式發(fā)?展中小?學學科?教研組?長高級?研修班?的培訓??？?之，在?繼續(xù)教?育培訓?中，構(gòu)?建了個?人（自?我教育?）、組?（教研?組、年?級組）?、學校?三級教?師培訓?體系。?通過以?老帶新?、各級?各類教?研活動?的開展?、__?__自?學等多?種形式?，提高?了教師?的政治?思想素?質(zhì)和教?育教學?能力。?學校?的校本?培訓應?該是完?全按教?師的需?要、興?趣去開?展，而?不是一?言堂或?滿堂灌?。老師?們通過?繼續(xù)教?育感覺?既開心?又很有?收獲。?當然老?師們的?開心和?收獲是?對我們?工作的?肯定，?同時也?給我校?的繼續(xù)?教育及?校本培?訓工作?提出了?更高的?要求。?反思?一年來?的工作?，可能?在以下?幾個方?面還可?以做得?更好：?1、?充分調(diào)?動教師?學習積?極性方?面需要?開展深?入研究?。2?、如何?把握課?題的研?究和教?學工作?不相沖?突。?愿我們?教師的?繼續(xù)教?育工作?和校本?培訓工?作能更?上一個?臺階。?小學?繼續(xù)教?育總結(jié)?范本（?三）?按照尚?教發(fā)_?___?年68?___?_文件?精神和?市進修?校新學?期工作?計劃布?署。我?鎮(zhèn)本學?期對中?小學教?師進行?了綜合?素質(zhì)培?訓。培?訓內(nèi)容?：《教?育科研?能力的?培養(yǎng)與?提高》?第四?、五?、六章?，《心?理健康?與教師?心理素?質(zhì)》第?七、?八、?九、?十章。?培訓方?式。?（1）?集中培?訓、（?2）教?研培訓?、（3?）校本?培訓。?一、?集中培?訓本?學期充?分利用?網(wǎng)絡培?訓優(yōu)勢?。__?__月?___?_日在?網(wǎng)上對?教師進?行了培?訓，培?訓內(nèi)容?是《淺?談數(shù)學?課堂教?學的五?步教學?法》，?大約3?學時，?學習后?，各校?進行_?___?討論，?并且能?在課堂?教學中?進行嘗?試，效?果較好?。通過?反饋知?道：《?數(shù)學課?堂教學?的五步?教學法?》體現(xiàn)?了新的?教學理?念，新?的教學?思路，?這種教?學方法?能樹立?以學生?為本的?思想。?讓學生?做課堂?的主人?。給學?生提供?主動參?與的機?會。學?生經(jīng)過?參與、?探究，?主動獲?得的知?識。更?容易掌?握內(nèi)在?的規(guī)律?、性質(zhì)?和聯(lián)系?，并使?創(chuàng)造力?得到發(fā)?展。?二、教?研培訓?人際?關系是?一個人?心理素?質(zhì)水平?的集中?體現(xiàn)，?也是影?響教育?，教學?效果的?重要因?素，_?___?月上旬?，__?__全?鎮(zhèn)教師?搞了一?次專題?講座，?內(nèi)容是?《教師?在學校?里的人?際關系?》。通?過講座?，使教?師深深?體會到?：教師?在學校?中能否?與領導?、同事?、學生?建立良?好的人?際關系?，直接?關系到?工作的?成敗和?自己的?身心健?康，良?好人際?關系的?建立與?改善有?一定的?規(guī)律性?，作為?教師必?須了解?這些規(guī)?律并在?實踐中?加以運?用。?選擇適?合自己?的科研?方法，?是提高?工作效?益的重?要一步?，多數(shù)?教師選?擇了課?題但不?知選擇?什么樣?的科研?方法，?針對這?種情況?，我鎮(zhèn)?在__?__月?中旬搞?了一次?科普講?座，內(nèi)?容是《?中小學?教師開?展教育?科學研?究的新?模式》?。重點?介紹了?行動研?究的模?式，行?動研究?旨在提?高實踐?者的自?我反思?意識和?調(diào)節(jié)行?動能力?，并以?解決問?題，取?得成效?為最終?目標，?行動研?究也有?一定的?規(guī)范化?程序，?在行動?研究為?基本科?研策略?的指導?下，可?以在不?同的研?究階段?使用不?同的方?法，行?動研究?的質(zhì)量?取決于?這些方?法使用?的科學?性和有?效性。?三、?校本培?訓各?校都能?把校本?培訓工?作歸入?到重要?工作日?程來抓?。以《?市進修?校師訓?工作計?劃》和?《教師?培訓工?作量化?考核細?則》為?依據(jù)，?各校制?定了切?實可行?的校本?培訓計?劃，校?長作為?培訓的?第一責?任人。?本著務?本求實?的原則?。__?__;?自修-?-反思?--實?踐--?研究"?的培訓?模式做?了進一?步的探?索和實?踐，突?出了根?據(jù)需求?自我進?修，在?實踐中?探索創(chuàng)?新，在?解決問?題中提?高自己?的創(chuàng)造?性學習?方式。?1、?自修。?自修是?教師提?高綜合?素質(zhì)的?主要形?式。學?校規(guī)定?自學內(nèi)?容，自?學進度?，自學?思考題?。每位?教師每