種子,總會(huì)發(fā)芽的 種子總會(huì)發(fā)芽800

本文格式為Word版，下載可任意編輯——種子,總會(huì)發(fā)芽的種子總會(huì)發(fā)芽800總會(huì)發(fā)芽種子

小黃是個(gè)老師們都很頭痛的學(xué)生。去年接班時(shí)，聽(tīng)原班主任和任課教師屢屢說(shuō)起過(guò)這是一個(gè)需要更加“對(duì)待”學(xué)生，需要采取超常規(guī)的“策略”，否那么任何教導(dǎo)都是沒(méi)有效果的。接班后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的留心查看，察覺(jué)切實(shí)是這么回事：上課要么玩手機(jī)、做小動(dòng)作，要么找鄰桌講話，要么就呆坐著，作業(yè)也不能按時(shí)完成或亂寫(xiě)一氣等，但在我的課堂上還是有所收斂，約莫是對(duì)我這個(gè)新班主任還有點(diǎn)顧忌。除了上課和寫(xiě)作業(yè)存在較多的問(wèn)題外，我察覺(jué)在其他時(shí)間小黃的表現(xiàn)還可以，同學(xué)之間的交往也正常。我一向在查看、在想手段，在沒(méi)有把握之前，一向按兵不動(dòng)，但又有意識(shí)地讓小黃知道我一向在關(guān)注他，終究人都有被關(guān)注的需要。我在詳察他的同時(shí)，他也在詳察我。我們之間的第一次正式談話是在接班的一個(gè)月后。我們倆面對(duì)面站著，小黃有點(diǎn)慌張，我笑了一下，先詢(xún)問(wèn)了他的學(xué)習(xí)和生活處境，斷定了他近期的一些良好表現(xiàn)，然后讓他說(shuō)說(shuō)他的想法。他抬頭眼看天空，沉靜良久，才說(shuō)沒(méi)有什么想說(shuō)的，話語(yǔ)中流露出對(duì)我這個(gè)新班主任的戒備。這些回響在我的預(yù)料之中，于是我微笑著說(shuō)：“我不想看過(guò)去，我對(duì)你也沒(méi)有更加的想法，我只想向前看，夢(mèng)想你也向前看。我察覺(jué)你的心地很良善，樂(lè)于扶助他人，夢(mèng)想我們師生之間能高興地度過(guò)高中剩下的時(shí)間?！边@幾句話讓他感到意外，猶如頗有感想，緊鎖的雙眉逐漸地伸張開(kāi)來(lái)，身體不再緊繃著，我貌似聽(tīng)到他在心里長(zhǎng)吁了一口氣。師生間的第一次談話就這樣風(fēng)平浪靜地終止了。此后，我們每次見(jiàn)面都會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，盡管他的目光有些躲閃。

小黃長(zhǎng)期被“特殊教導(dǎo)”，總是坐在第一排的最邊上，別的同學(xué)定期可以前后左右換座位，惟獨(dú)他的座位是固定，以致于又到了換座位的時(shí)候，他自己都習(xí)慣于在原地不動(dòng)。當(dāng)有反映說(shuō)班上課堂紀(jì)律不好時(shí)，大家首先想到的就是“會(huì)不會(huì)是小黃?”這種“特殊教導(dǎo)”造成了小黃玩世不恭，厭學(xué)等壞習(xí)氣，但我察覺(jué)他有不少的優(yōu)點(diǎn)，人較聰明、有想法、肯吃苦、樂(lè)于助人。在后來(lái)接觸的日子里，我抓住這一點(diǎn)在班上對(duì)他舉行表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)們?cè)谶@一方面向他學(xué)習(xí)，私下交流時(shí)讓小黃明白“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”的道理，讓他自己熟悉到自己優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，人首先要自尊自愛(ài)才能贏得別人的崇敬。

違反課堂紀(jì)律始終是小黃最讓人頭痛的問(wèn)題，這理應(yīng)是小黃對(duì)被“特殊教導(dǎo)”的反彈。找他談話不久，數(shù)學(xué)老師就拿著一部手機(jī)給我，說(shuō)小黃上晚自習(xí)時(shí)公然在課桌上玩手機(jī)，被他收繳了。盡管有思想打定，我還是被這種“公然”氣壞了，當(dāng)時(shí)就想找他問(wèn)個(gè)明白，但轉(zhuǎn)念一想，又冷靜下來(lái)，說(shuō)不定他正想找我呢，用慣了手機(jī)的人，沒(méi)有手機(jī)遇很痛苦的，先晾一晾再說(shuō)。其次天，小黃主動(dòng)來(lái)問(wèn)手機(jī)什么時(shí)候能還他，由于他要用。我問(wèn)他為什么課堂上玩手機(jī)，他回復(fù)說(shuō)：“作業(yè)不想做，沒(méi)事做，就想玩?！彼幕貜?fù)讓我很驚詫?zhuān)沧屛掖蚨撕瞄L(zhǎng)時(shí)間的話語(yǔ)無(wú)從說(shuō)起，在那一瞬間，我甚至產(chǎn)生了放棄他的念頭。為了讓他能夠上課時(shí)潛心聽(tīng)老師講課，我利用班級(jí)座位調(diào)整的時(shí)機(jī)，把他的座位從最角落的固定“處治位”調(diào)到了中間，并找到班級(jí)里幾位勞績(jī)較好的班干部，要求他們利用課余時(shí)間扶助小黃同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。平日，我的視線常放在他的身上，找他談心，實(shí)時(shí)了解他的學(xué)習(xí)和生活處境。記得有一次談到他的父母親對(duì)他的夢(mèng)想時(shí)，他有些傷感，覺(jué)得自己現(xiàn)在的勞績(jī)愧對(duì)父母寄予的期望。他的傷感讓我看到了夢(mèng)想，相信他的轉(zhuǎn)變只是時(shí)間的問(wèn)題，只要我不放棄努力。大半年的時(shí)間過(guò)去了，小黃公然有所轉(zhuǎn)變了，上課雖然無(wú)意還會(huì)開(kāi)小差，但比以前好多了；作業(yè)能夠按時(shí)完成，盡管質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；上課睡覺(jué)的時(shí)間也少多了。老師對(duì)他的評(píng)價(jià)好多了，師生之間的關(guān)系也融洽了不少，有時(shí)師生之間還會(huì)開(kāi)些玩笑。從他的眼神里我看到了夢(mèng)想，我報(bào)告他要相信自己，相信自己的努力總會(huì)收獲的。

做班主任工作時(shí)，每天都會(huì)有好多類(lèi)似這樣的事情在發(fā)生。人們常說(shuō)學(xué)生的心靈是一片肥沃的土壤，你播下什么樣的種子，就會(huì)開(kāi)出什么樣的花，結(jié)出什么樣的果。

是的，種子，總會(huì)發(fā)芽的，總會(huì)開(kāi)花的，關(guān)鍵是要細(xì)心地等待。當(dāng)我們?cè)购迣W(xué)生時(shí)，是否該反省一下，自己是不是太急了，自己不也有做不好的事情么?每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，我們不能按照同一個(gè)模子去套不同的孩子，以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量不同的學(xué)生。我們要善待每一粒種子、每一株幼苗，細(xì)心等待每一朵鮮花的盛開(kāi)，相信每朵花都會(huì)有自己的春天，但我們千萬(wàn)不要期望全體的花都綻放成玫瑰。

培養(yǎng)人的工作永遠(yuǎn)不成以急功近利。教導(dǎo)是一