簡單又好看的素描畫

本文格式為Word版，下載可任意編輯——簡單又好看的素描畫初中美術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生查看和賞識美的才能。初中素描教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生對物象的查看、審美以及表現(xiàn)才能至關(guān)重要，學(xué)習(xí)素描根基學(xué)識和方法，可以讓學(xué)生對物象的感受更加客觀、真實。作為一名美術(shù)教師，如何才能更好的培養(yǎng)中學(xué)生的素描造型才能呢？本文結(jié)合自己美術(shù)教學(xué)的一些理解和閱歷，談?wù)劤踔忻佬g(shù)素描教學(xué)的問題。

美術(shù)素描教學(xué)學(xué)生才能培養(yǎng)

素描是一切美術(shù)造型的根基，只有掌管正確的方法，舉行嚴格系統(tǒng)的訓(xùn)練才能達成逐步提高的目的。學(xué)生在根基素描的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中，會產(chǎn)生大量階段性的問題，而且每一位學(xué)生由于根基與天性的差異，所表現(xiàn)出來的問題又是不盡一致的。美術(shù)教師在素描教學(xué)中如何將教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的“學(xué)”，使學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“會用”，并能在教師的作畫影響下逐步形成個人的創(chuàng)造風(fēng)格，最終形成自己的表達語言，已成為目前素描教學(xué)中急需解決的根本問題。那么作為初中美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)怎樣舉行美術(shù)素描教學(xué)呢？下面結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、素描教學(xué)是根基教學(xué)，應(yīng)以掌管好根基學(xué)識和技能為目的

素描教學(xué)訓(xùn)練要以培養(yǎng)學(xué)生對物象的熟悉才能、查看才能、表現(xiàn)才能和審美才能為目的，即要達成根基訓(xùn)練所務(wù)必具備的各項要求，掌管好根基學(xué)識和技能。同時，又應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以客觀物象為依據(jù)，表現(xiàn)物象的真實，以寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受。不管什么風(fēng)格的根基素描，它的根本要求是一致的，只是對素描造型要素各有不同的側(cè)重而已。在根基素描教學(xué)中應(yīng)本著現(xiàn)實主義的原那么，要求用寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受。作品應(yīng)以客觀物象為依據(jù)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)對物象的熟悉和感受，藝術(shù)地表現(xiàn)確定環(huán)境與光影下的概括物象。學(xué)生的主觀感受應(yīng)依據(jù)客現(xiàn)物象并受制于客觀物象，所謂“藝術(shù)地表現(xiàn)”是指概括、取舍、加強、減弱等藝術(shù)處理。

二、素描根基教學(xué)應(yīng)抓住輪廓切實和留神整體兩個環(huán)節(jié)

這兩個環(huán)節(jié)是：輪廓切實和留神整體。這里所說的輪廓切實并不是說要在素描的第一階段就細摳輪廓。第一階段打輪廓時能做到構(gòu)圖恰當(dāng)、比例切實、要點鮮明、形象領(lǐng)略，就理應(yīng)說是輪廓切實了。在素描訓(xùn)練過程中，應(yīng)要求學(xué)生在每一階段都不斷使輪廓更精確，更加是要求學(xué)生不要遷就輪廓的錯誤，那種明知有錯而湊合了事的態(tài)度是分外有害的。假設(shè)在根基訓(xùn)練中老是犯輪廓不準(zhǔn)的毛病，就不能獲得物象布局的學(xué)識，就會造成不擅長敏銳切實地表現(xiàn)物象特征的缺陷。

留神整體是查看物象和處理畫面的一種方法，這個方法掌管得是否恰當(dāng)直接影響作品的質(zhì)量。教師在向?qū)W生講授技法時，要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確查看物象的方法。整體查看是造型藝術(shù)的根本法那么，它的實質(zhì)是便于對比。學(xué)生能否把所要刻畫的物象整個地操縱在自己的視域之內(nèi)，在處理局部時能否考慮到整體，是教師在教學(xué)中需要不斷提示和強調(diào)的重要方面，要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺地舉行整體查看的習(xí)慣。

三、遵循“由淺入深，由表及里，由簡到繁，循序漸進”的原那么舉行素描訓(xùn)練

在不斷循序漸進和適當(dāng)重復(fù)的過程中，才能堅韌掌管造型規(guī)律及其有關(guān)學(xué)識和技能，得心應(yīng)手地表現(xiàn)各種環(huán)境下的繁雜事物。為了打好堅實的根基，習(xí)作應(yīng)以長期作業(yè)為主，這樣便于領(lǐng)會教師的指導(dǎo)，便于深入理解，反復(fù)校正和舉行探索，教學(xué)上的嚴格要求也主要表達在長期作業(yè)中。教師要向?qū)W生說明長期作業(yè)的重要性，對各種不良傾向要實時加以校正。同時，也要布置一些短期作業(yè)作為輔佐，使寫生與構(gòu)圖相結(jié)合，記憶、想象和速寫相結(jié)合，以制止學(xué)生在長期作業(yè)中輕易展現(xiàn)的查看力遲鈍以及畫面板、膩的缺點。習(xí)作的優(yōu)劣還取決于查看事物的深度和學(xué)識面的廣度，取決于藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)水平的上下。因此，教師對學(xué)生的“畫外功夫”要正確引導(dǎo)，激勵學(xué)生多掌管一些課外學(xué)識，如文學(xué)、美學(xué)、歷史等方面的學(xué)識，使他們多了解不同素描流派產(chǎn)生和進展的過程，以及它們的看法和特點。這樣能夠使學(xué)生擴大學(xué)識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平。

四、素描訓(xùn)練要求學(xué)生善始善終

有的學(xué)生開頭畫的時候積極性很高，嶄新感強，查看力也對比敏銳，但經(jīng)過一段時間后，查看力多少有些遲鈍，不能保持一種清楚和整體的感覺來檢查畫面的表現(xiàn)效果。有些學(xué)生那么急于求成，時間一長就有種畫煩了的感覺。這時，教師應(yīng)實時指點學(xué)生，不要輕易地把調(diào)整修改這一步看做是作業(yè)終止時的修飾，而應(yīng)專心對待，感到有不妥當(dāng)?shù)牡胤剑_定要找出理由，下決心把它修更正來。調(diào)整修改應(yīng)本著整體的原那么，反復(fù)分析研究，反復(fù)對比，理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時那種嶄新猛烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織布局、形體比例是否切實，質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當(dāng)，主次虛實是否有序。這些因素的調(diào)整，主要是想通過反復(fù)的校對和對比，能夠更深入地研究對象和表現(xiàn)對象。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)?，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現(xiàn)使素描根本功成為創(chuàng)作性的藝術(shù)活動。

總之，我們在素描課上也要提倡一種