我們共同享有的社區(qū) 北師大版三年級(jí)下

我們共同享有的社區(qū)北師大版三年級(jí)下

概要：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己所生活的社區(qū)的親近之情，從而形成保護(hù)社區(qū)、建立社區(qū)的主人翁意識(shí)和責(zé)任感?！颊n程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用〗學(xué)生準(zhǔn)備理解自己所生活的社區(qū)――平山社區(qū)周邊的環(huán)境及其在衣、食、住、行等方面的根本情況。教師準(zhǔn)備1.理解學(xué)生對(duì)身邊社區(qū)的認(rèn)識(shí)和看法。2.反映平山社區(qū)今昔的錄像帶、照片等資料。3.有關(guān)社區(qū)的掛圖等資料?！急菊n題教學(xué)目的〗1.激發(fā)學(xué)生對(duì)社區(qū)的親近之情，感受社區(qū)與人們的生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與社區(qū)效勞的積極態(tài)度和行為。2.培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)事物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想方法解決問(wèn)題的才能，進(jìn)步他們調(diào)查、搜集資料、口頭表達(dá)及合作學(xué)習(xí)的才能。3.使學(xué)生懂得社區(qū)與人們的日常生活的關(guān)系，知道應(yīng)采取什么樣的行為為社區(qū)效勞，產(chǎn)生關(guān)心社區(qū)、融入社區(qū)及效勞社區(qū)的意識(shí)?！冀虒W(xué)構(gòu)造〗課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)構(gòu)造整體設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入。2.討論交流。3.模擬表演：為了社區(qū)更加美妙。4.布置家庭作業(yè)：暢想美妙的社區(qū)。〖施行過(guò)程〗導(dǎo)入師：社區(qū)是許許多多人共同生活的地方。我們生活的平山村就是這樣一個(gè)社區(qū)，在這里生活的人們來(lái)自全國(guó)各地，平山社區(qū)是什么樣的呢？好！這節(jié)課我們就來(lái)研究討論我們身邊的社區(qū)。討論交流1.閱讀。師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教科書(shū)第10~11頁(yè)，讓我們看看樂(lè)樂(lè)和小文他們生活的社區(qū)是什么樣子的，都增添了哪些設(shè)施？2.播放?平山今昔?的錄像片，并出示一些照片，以加深學(xué)生對(duì)社區(qū)的印象。3.討論。討論主題：社區(qū)中有哪些設(shè)施與人們的生活

我們共同享有的社區(qū)北師大版三年級(jí)下,

〖學(xué)生實(shí)態(tài)〗

我校地處的深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)，是改革開(kāi)放后崛起的一座現(xiàn)代化城市，城市居民大多是外來(lái)人員。在我所執(zhí)教的班級(jí)中，大多數(shù)學(xué)生是外來(lái)務(wù)工人員的子弟。因?yàn)榧议L(zhǎng)工作和身份的特殊性，他們和社區(qū)的關(guān)系是一種暫住的關(guān)系，談不上融入本地的社區(qū)生活，因此學(xué)生對(duì)居住社區(qū)的認(rèn)識(shí)比擬模糊，較難融入自己生活的社區(qū)。作為現(xiàn)代文明社會(huì)的一員，他們需要對(duì)社區(qū)有一定的認(rèn)識(shí)和理解。

〖教科書(shū)分析〗

本課題旨在幫助學(xué)生從已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，認(rèn)識(shí)和理解自己所在社區(qū)的根本特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)自己生活的回憶，知道社區(qū)的設(shè)施、環(huán)境以及人們之間的關(guān)系等，明白社區(qū)是所有社區(qū)人共同生活的地方，從而增強(qiáng)學(xué)生作為社區(qū)一員的歸屬感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己所生活的社區(qū)的親近之情，從而形成保護(hù)社區(qū)、建立社區(qū)的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

〖課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用〗

學(xué)生準(zhǔn)備

理解自己所生活的社區(qū)――平山社區(qū)周邊的環(huán)境及其在衣、食、住、行等方面的根本情況。

教師準(zhǔn)備

1.理解學(xué)生對(duì)身邊社區(qū)的認(rèn)識(shí)和看法。

2.反映平山社區(qū)今昔的錄像帶、照片等資料。

3.有關(guān)社區(qū)的掛圖等資料。

〖本課題教學(xué)目的〗

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)社區(qū)的親近之情，感受社區(qū)與人們的生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與社區(qū)效勞的積極態(tài)度和行為。

2.培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)事物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想方法解決問(wèn)題的才能，進(jìn)步他們調(diào)查、搜集資料、口頭表達(dá)及合作學(xué)習(xí)的才能。

3.使學(xué)生懂得社區(qū)與人們的日常生活的關(guān)系，知道應(yīng)采取什么樣的行為為社區(qū)效勞，產(chǎn)生關(guān)心社區(qū)、融入社區(qū)及效勞社區(qū)的意識(shí)。

〖教學(xué)構(gòu)造〗

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)構(gòu)造整體設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入。

2.討論交流。

3.模擬表演：為了社區(qū)更加美妙。

4.布置家庭作業(yè)：暢想美妙的社區(qū)。

〖施行過(guò)程〗

導(dǎo)入

師：社區(qū)是許許多多人共同生活的地方。我們生活的平山村就是這樣一個(gè)社區(qū)，在這里生活的人們來(lái)自全國(guó)各地，平山社區(qū)是什么樣的呢？好！這節(jié)課我們就來(lái)研究討論我們身邊的社區(qū)。

討論交流

1.閱讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教科書(shū)第10~11頁(yè)，讓我們看看樂(lè)樂(lè)和小文他們生活的社區(qū)是什么樣子的，都增添了哪些設(shè)施？

2.播放?平山今昔?的錄像片，并出示一些照片，以加深學(xué)生對(duì)社區(qū)的印象。

3.討論。

討論主題：社區(qū)中有哪些設(shè)施與人們的生活息息相關(guān)。

4.教師引導(dǎo)。

師：通過(guò)討論活動(dòng)，大家對(duì)自己生活的社區(qū)有了一些認(rèn)識(shí)，社區(qū)就是我們的家園。剛剛，我們一起認(rèn)識(shí)了我們生活的社區(qū)，理解了社區(qū)的各種設(shè)施，知道了我們平山社區(qū)的一些情況。教師想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，為什么說(shuō)我們的生活離不開(kāi)社區(qū)呢，并請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)我們生活的哪些方面與社區(qū)是息息相關(guān)的。

5.小組討論。

將學(xué)生分為衣、食、住、行、文化五個(gè)小組進(jìn)展討論。討論的內(nèi)容為：

人們生活的哪些方面與社區(qū)有關(guān)？請(qǐng)說(shuō)出身邊詳細(xì)的事例。

你認(rèn)為社區(qū)還要做哪些改善？如何改善？

我們?cè)鯓硬拍茉谏鐓^(qū)中有所作為？

6.交流。

各小組選派一兩位學(xué)生匯報(bào)小組討論的結(jié)果。

模擬表演：為了社區(qū)更加美妙

1．教師引導(dǎo)。

師：同學(xué)們，我們都是社區(qū)的小主人，社區(qū)的形象、開(kāi)展和建立離不開(kāi)社區(qū)人的共同努力。只要每個(gè)社區(qū)人都發(fā)揮主人翁精神，積極為社區(qū)的開(kāi)展、建立獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，社區(qū)將會(huì)變得越來(lái)越美麗，我們的生活將會(huì)變得更加美妙。下面，請(qǐng)各個(gè)小組選擇以下中的一種身份進(jìn)展模擬表演，為社區(qū)提出合理化建議。

少年兒童；家庭主婦；老年人；中年人；青年人。

2.學(xué)生模擬表演。

情景一：

生：我發(fā)現(xiàn)社區(qū)中的少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少了，平時(shí)父母又不讓我出去，就覺(jué)得郁悶得很。我建議在社區(qū)中多建一些供少年兒童活動(dòng)的場(chǎng)所。

生：我希望所有的社區(qū)人都講公共道德，社區(qū)應(yīng)該加強(qiáng)社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生的宣傳和管理。

生：我家門(mén)口的車(chē)輛停得很亂，我希望叔叔、阿姨將自己的車(chē)輛停放整齊。

情景二：

生：市場(chǎng)的通道太窄，地板很滑，燈光又暗，買(mǎi)東西的時(shí)候很不方便。我希望把市場(chǎng)修得好一點(diǎn)。

生：停水、停電的時(shí)候，小區(qū)也不預(yù)先告知我們，遇到做飯的時(shí)候，害得我們很狼狽。我希望停水、停電的時(shí)候能預(yù)先通知大家。

生：學(xué)校和幼兒園平時(shí)太吵，干擾了小區(qū)平靜的生活環(huán)境，社區(qū)應(yīng)該與有關(guān)單位一起協(xié)調(diào)予以解決。

情景三：

生：老人下棋、打牌都沒(méi)有地方，一遇到下雨就更難過(guò)了，建議多開(kāi)拓一些供老人活動(dòng)的場(chǎng)所。

生：一到晚上，周?chē)母栉鑿d就很吵，總是影響我們休息，建議社區(qū)應(yīng)該加強(qiáng)管理。

布置家庭作業(yè)：暢想美妙的社區(qū)

師：我們已經(jīng)理解了社區(qū)各方面的情況，那么，將來(lái)美妙的社區(qū)是什么樣的呢？下課以后，同學(xué)們可以自由組成小組，發(fā)揮自己的想像和特長(zhǎng)，將你們心目中將來(lái)美妙的社區(qū)的樣子描繪出來(lái)?？梢援?huà)出來(lái)，也可以動(dòng)手制作模型。

〖反思〗

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我有兩點(diǎn)體會(huì)：

1.由于教學(xué)內(nèi)容反映的是學(xué)生的日常生活，貼近學(xué)生的生活，這種親近感謝發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，因此就連平時(shí)膽小和成績(jī)稍差的學(xué)生也非常樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情很高。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)讓我強(qiáng)烈地感受到，品德與社會(huì)課的教學(xué)只有回歸學(xué)生的生活，才能使教育效果落到實(shí)處。

2.教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)的問(wèn)題一直令我感到困惑，還需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)展深化的探究。

〖評(píng)析〗

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師將教科書(shū)中的有關(guān)內(nèi)容與本地的課程資源進(jìn)展了有機(jī)的整合，教學(xué)立足于學(xué)生熟悉的社會(huì)生活，立足于學(xué)校周邊的平山