陳秋麗廣玉蘭

18、廣玉蘭（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語(yǔ)的意思。3、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重難點(diǎn)：1、緊扣課文重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)有感情地朗讀，逐步加深體會(huì)，領(lǐng)悟文章的中心，讓學(xué)生在體會(huì)作者的思想感情的過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中美的能力。2、感悟作者巧妙的寫(xiě)作手法，并學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一種植物。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——廣玉蘭。（板書(shū)課題，齊讀課題。）2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者陳荒煤在文章最后流露出了他的情感，齊讀最后一段。這是怎樣的一種情感？（板書(shū)：愛(ài)，更愛(ài)）（幽香純潔、旺盛的生命力）這節(jié)課，讓我們也帶著這份情感，追隨作者去感受廣玉蘭的這份“幽香純潔”，經(jīng)歷一次“愛(ài)”的旅行。二、聞花香1、最初，是什么吸引了作者？（幽香）（1）怎樣的香氣？（一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。）（2）什么是“蕩漾”？（香氣彌漫在空氣中）淡淡的幽香在空氣中彌漫開(kāi)來(lái)，你聞過(guò)這樣的“幽香”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，如桂花的香、蠟梅花的香，香樟樹(shù)的香，等等。）2、“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”，正是這種淡淡的幽香，吸引了作者，他走近廣玉蘭，駐足觀賞。（媒體出示第二自然段的文字）指生讀一讀。4、作者兩次說(shuō)“無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容”，你讀了這樣的文字有怎樣的感覺(jué)呢？指生交流。師總結(jié)：其實(shí)作者已經(jīng)用生動(dòng)形象的文字描寫(xiě)出了花瓣的色彩與質(zhì)感，也就是（生答：純白中透出青綠色，冰清玉潔且柔韌有彈性），讓我們讀來(lái)如見(jiàn)其色，如見(jiàn)其質(zhì)。廣玉蘭的美無(wú)法用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)，只能用心去朗讀體會(huì)。讓我們一起讀一讀，品一品。（配上舒緩的音樂(lè)，學(xué)生深情朗讀。）5、過(guò)渡：花美、文美，你們讀得更美！難怪作者會(huì)說(shuō)——我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔。三、賞花形1、廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。讓我們一同學(xué)習(xí)課文的第三自然段，仔細(xì)欣賞廣玉蘭花開(kāi)的不同形態(tài)。你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花？默讀課文，并圈出來(lái)。（學(xué)生自讀思考）2、匯報(bào)：分別看到了含苞欲放、剛剛綻放、完全盛開(kāi)、已經(jīng)開(kāi)過(guò)四種形態(tài)的廣玉蘭花。（媒體出示圖片）3、請(qǐng)四位同學(xué)分別為我們朗讀描寫(xiě)這四種形態(tài)的花的語(yǔ)句。然后，按照花的生長(zhǎng)順序，依次學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)句。并抓住關(guān)鍵詞說(shuō)說(shuō)美的理由。（1）有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛(ài)。（抓住“含羞待放”，讓學(xué)生想象看到了怎樣的景象，體會(huì)擬人手法的妙處。）（2）有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。（抓住“迫不及待”，聞到花的芬芳）（3）盛開(kāi)著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛(ài)。（抓住“潔白柔嫩”“甜美純潔”“惹人喜愛(ài)”感受作者用詞的優(yōu)美）（4）先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴滿(mǎn)了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。（抓住“挺立”，感受廣玉蘭旺盛的生命力，此外還有“孕育”等，如學(xué)生說(shuō)到，也可隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）5、是呀，作者為了將這廣玉蘭花的美呈現(xiàn)在我們面前，用上了優(yōu)美的詞語(yǔ)，比喻、擬人等修辭手法，更重要的是加入了自己對(duì)廣玉蘭的真情真愛(ài)！這也是我們要向作者學(xué)習(xí)的地方呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，體會(huì)作者寫(xiě)法之巧妙?。▽W(xué)生練習(xí)朗讀）6、你們讀得真好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，展現(xiàn)在我們眼前的不僅僅是一株美麗的廣玉蘭，而且也是一株充滿(mǎn)生機(jī)的廣玉蘭，作者用了一個(gè)非常恰當(dāng)?shù)谋扔?，一起讀——遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。（從哪里看出是“數(shù)世同堂”？你怎么理解“生生不息”？）7、經(jīng)作者這么一寫(xiě)，這滿(mǎn)樹(shù)的廣玉蘭花就活起來(lái)了，笑起來(lái)了，香味就在林蔭道上蕩漾開(kāi)來(lái)。四、品葉趣（點(diǎn)一下總分結(jié)構(gòu)，修辭手法）1、俗話說(shuō)“紅花還需綠葉襯”，襯托著潔凈高雅的廣玉蘭花的樹(shù)葉也別有一番情趣。是怎樣的情趣呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文的第四、五自然段。2、匯報(bào)交流⑴葉片富有光澤，好像涂了層蠟，再配上有著鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣，使人覺(jué)得另有一番情趣。比較句子：葉片很有光澤，像涂了層蠟，葉背有短柔毛，顯鐵銹色，邊緣微呈波狀，讓人覺(jué)得另有一番情趣。你覺(jué)得哪句好？體會(huì)作者句子描寫(xiě)的搭配之巧。⑵密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑?！敖K年不敗”指的是什么？密集油亮的綠葉在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，在寒冬的冰雪里，看不出有什么衰敗的跡象，始終透著生氣，透著活潑。這“生氣”和“活潑”一般是來(lái)形容什么的？在這里指什么？（3）秋冬時(shí)節(jié)，許多樹(shù)的葉子凋落了，廣玉蘭披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點(diǎn)著自然。從這兒你又看出了葉子的什么？3、有了它的襯托，玉蘭花顯得格外皎潔，格外清麗了。讀好廣玉蘭的葉。（學(xué)生朗讀）總結(jié)：大家的朗讀也像這葉片那樣，富有旺盛的生命力！剛才我們隨作者一起，感受了廣玉蘭花淡淡的幽香，欣賞了它潔凈高雅、形態(tài)各異的花朵，見(jiàn)識(shí)了綠葉“終年不敗”的旺盛生命力，所以作者才會(huì)說(shuō)——（引讀）我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。五、悟筆法1、現(xiàn)在，讓我們學(xué)著作者描寫(xiě)廣玉蘭花的寫(xiě)作手法，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)一種花，請(qǐng)大家看大屏幕。（出示四幅不同形態(tài)的荷花圖）仔細(xì)觀察，動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)。2、交流，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。六、作業(yè)1、有感情地熟讀課文，并試著背誦第3、4自然段。2、完善剛才所寫(xiě)的荷花片段，注意用上一些優(yōu)美的詞句、結(jié)合多種修辭手法，更要融入自己的真情實(shí)感。板書(shū)：18、廣玉蘭淡淡幽香