2021備考歷年真題-中學教師資格證考試模擬卷

2011中學教師資格證考試模擬試卷（?

本卷共分為題小題，作答時刻為180分鐘，總分，分及格一、單項選題（共，每題2。每題的備選項中，只要一個最契合題意）下面表現(xiàn)筆直搬遷的詳案例是（）A：漢語拼音的學習影響語字母的發(fā)音B：角概念的把握影響角角等概念的學習C：石的學習影響的學習D：在校園構成的愛護公物的習氣影響在校外的行為表現(xiàn)參閱案：B直搬遷主是指處于同層性和統(tǒng)性的差種學習間彼此影響在題中所的四個案中，概念的把影角角等概的學習表了筆搬遷。由角和直角平角的籠性和歸納不同，前高，于認知結的上位；者低，在知結構中于下位，兩概念在認結構中構了兩個層。“遷詞開始來源于（）

A：羅杰斯B：桑代克C：斯金納D：奧蘇伯爾參閱案：B遷一詞始來源于代克，他搬遷界說從前的學對繼學習的響。依據(jù)搬遷內(nèi)容的不同籠與歸納水平進行區(qū)分，能夠分為（）A：水平搬遷與筆直搬遷B：正搬遷與負搬遷C：一般搬遷與詳細搬遷D：同化性搬遷、適應性搬遷與同組性搬遷參閱案：A下列歸于影響搬遷的個要素的是（）A：認知結構和情緒B：智力和學習環(huán)境C：年紀和學習材料D：學習方針和情緒

參閱案：A知結構、緒、年紀智力屬個要素。下面所羅列的搬遷品種疇中，過錯的一種是（）A：情緒學習搬遷B：情感搬遷C：常識與技術搬遷D：氣質(zhì)搬遷參閱案：D遷是一種習對另一學習的影。而氣質(zhì)個別心思動穩(wěn)的動力征，不存搬遷現(xiàn)象關于學習搬遷現(xiàn)象最早體系解說是（）A：方法操練說B：一起要素論C：歸納化理論D：聯(lián)系理論參閱案：A習搬遷現(xiàn)早已為人所知。如國古人就道學習能一反一反。從心思觀念講，些都是學

的搬遷現(xiàn)?？墒牵趯W習搬現(xiàn)象最早體系解說是法操練說在下列搬遷中，從前的習對后繼學習的影響是（）A：負搬遷B：正搬遷C：順向搬遷D：逆向搬遷參閱案：C據(jù)搬遷產(chǎn)的前后方，又可把遷分為順搬遷和逆搬。從前的習對后繼學習的響是順向遷，后繼習對前學習的響是逆向遷。遷是學習的一種一般現(xiàn)象。舉一反三、舉一反三、舉一反三等歸于哪種搬遷（）A：同化搬遷B：適應搬遷C：重組搬遷D：逆向搬遷參閱案：A

據(jù)搬遷進程中所需的內(nèi)涵心思機制的不同而進行區(qū)分，搬遷可分為）A：正搬遷和負搬遷B：水平搬遷和筆直搬遷C：一般搬遷與詳細搬遷D：同化性搬遷、適應搬遷與重組性搬遷參閱案：D據(jù)搬遷進中所需的涵心思機的不同可為同化性遷、應搬遷與組性搬遷“舉一反三一反三這種現(xiàn)象歸于（A：原型啟示B：學習搬遷C：定勢D：變式參閱案：B心思學上一反和舉一反都是從前的學對今后的習的促進所以都是習的搬遷張恩凱供易不同的兩種學習之間的彼此影響是（）

A：筆直搬遷B：順向搬遷C：水平搬遷D：逆向搬遷參閱案：A直搬界說。列說法中不能反映學習搬遷現(xiàn)象的是（）A：舉一反三B：由外至內(nèi)C：舉一反三D：由此及彼參閱案：B外至只能明學習的序。一反三、舉一反三是指學習中的（A：定勢現(xiàn)象B：搬遷現(xiàn)象C：回憶現(xiàn)象D：創(chuàng)造性參閱案：B

早提出搬遷概念的心思學家是（）A：桑代克B：華生C：布魯納D：斯金納參閱案：A最早提出搬遷概念的心思學家是桑代克。覽技術的把握有助于寫作技術構成和開展的現(xiàn)象歸于（）A：定勢B：正搬遷C：負搬遷D：心智技術參閱案：B種學習之間產(chǎn)生彼此攪擾、阻止的搬遷稱為（）正搬遷橫向搬遷負搬遷縱向搬遷A：正搬遷B：橫向搬遷C：負搬遷D：縱向搬遷

參閱案：C據(jù)搬遷的質(zhì)不同，搬遷的效不同，能分為正搬和搬遷。正遷指一種習對另一學習起到躍的促進果，搬遷指兩學習之間彼此攪擾阻止。種學習對另一種學習產(chǎn)生活躍的影響叫（）A：順向搬遷B：逆向搬遷C：正搬遷D：負搬遷參閱案：C據(jù)搬遷的質(zhì)可把搬分為正搬和負搬遷其間，一學對另一種習產(chǎn)生活的影響叫搬遷，一學習對另種習產(chǎn)生消的影響叫搬遷。們平常所說的舉一反三、舉一反三是歸于（）A：回憶B：直接思想C：思想的歸納性D：搬遷參閱案：D

照學習搬遷內(nèi)容的籠與歸納化水平進行的區(qū)分，搬遷能夠分為（A：水平搬遷與筆直搬遷B：正搬遷與橫向搬遷C：一般搬遷與特殊搬遷D：順向搬遷與逆向搬遷參閱案：A“舉一反三一反三于搬遷中的（）A：適應性搬遷B：重組性搬遷C：同化性搬遷D：一般搬遷參閱案：C回憶范疇的心思學研討中，正搬遷又名做）A：前攝易化B：前攝按捺C：準則搬遷D：倒攝按捺

參閱案：A回憶范疇心思學研中，正搬又名做前易化或倒易，負搬遷名做前攝捺或倒攝捺。講英語的入學習德語，學得比其他人快，這是歸于（）A：正搬遷B：負搬遷C：縱向搬遷D：逆向搬遷參閱案：A個學生的學習搬遷可他的學習目的或?qū)W習心向的影響，這種現(xiàn)象稱為（）A：經(jīng)歷泛化效果B：學習定勢效果C：剖析歸納效果D：相同要素效果參閱案：B照學習搬遷內(nèi)容的不籠統(tǒng)與歸納化水平進行的區(qū)分，能夠分為（

A：水平搬遷與筆直搬遷B：正搬遷與橫向搬遷C：一般搬遷與特殊搬遷D：順向搬遷與逆向搬遷參閱案：A具有較高的歸納水平上位學習向具有較低歸納水平的下位學習之間產(chǎn)生的搬遷稱為（）A：順向搬遷B：逆向搬遷C：水平搬遷D：筆直搬遷參閱案：D種學習對另一種學習起攪擾或按捺效果，被稱為（）A：正搬遷B：負搬遷C：順向搬遷D：逆向搬遷參閱案：B種學習間產(chǎn)生的彼此攪擾、阻止的搬遷稱為（）

A：正搬遷B：負搬遷C：橫向搬遷D：縱向搬遷參閱案：B學學習由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化中包含（）A：自下而上的搬遷B：自上而下的搬遷C：平行搬遷D：逆向搬遷參閱案：A下而上的遷，即下的較低層的經(jīng)歷影著上位的高次的經(jīng)歷學習。學習了牛、羊等動物相關常識，就將對咱們今后學乳動物概念產(chǎn)生很大的影響這樣的學習搬遷現(xiàn)象咱們將它叫做（）A：橫向搬遷B：縱向搬遷

C：正搬遷D：負搬遷參閱案：B向搬遷指于不同歸水平的經(jīng)之間的彼影物、羊等動上位概念是不同歸水平的經(jīng)之間的彼影響解析張恩凱供續(xù)學習材料對從前學習材料的影響被稱作（）A：前攝按捺B：倒攝按捺C：痕跡衰退D：搬遷參閱案：B生在學習數(shù)運算的規(guī)律后，過錯地以為＋這是）A：正搬遷B：負搬遷C：一般搬遷D：詳細搬遷參閱案：B

遷的歸納化原理理論為，完成搬遷的原因是兩種學習之間有一起的歸納化的原理，這一理論的代人物是（）A：桑代克B：苛勒C：奧蘇伯爾D：賈德參閱案：D德是搬遷歸納化原理論的代人物。師上課前，先要引導生溫習上節(jié)課學過的相關內(nèi)容再進行新常識的學習。這種做法遵從的搬遷理是（）A：聯(lián)系說B：認知結構的搬遷觀C：方法操練說D：相同要素說參閱案：B解析】認結構的搬觀以為，生已有的知結構對常學習產(chǎn)生響，這便搬遷，所，認知結是常識學產(chǎn)搬遷的重原因。悉有意義的習都是在有學習的礎進行的，受學習者有認知結影響的新習是不存的。

歷類化說著重以下哪種要素在學習搬遷中的效果（）心思官能的展兩種使命的一起要素歸納化的原理對各要素間全體聯(lián)系的了解理A：心思官能的開展B：兩種使命的一起要素C：歸納化的原D：對各要素間全體聯(lián)系的了解參閱案：C歷類化說重歸納化經(jīng)歷或原在搬遷中效果。該論為從前的習之所以搬遷到后的學習中是由于在前學習中取了一般原，這種一原理能夠分或悉數(shù)用前后兩種習中。習者使用原有的概念了解新概念的界說，然后明晰一類事物的一起要害特征，這種概念學習方法做（）A：概念同化B：概念剖析C：概念構成D：觀念改變

參閱案：A以為搬遷是詳細的、有條件的搬遷理論是（）A：方法操練說B：一起要素說C：經(jīng)歷類化說D：聯(lián)系轉(zhuǎn)化說參閱案：A遷的圖式理論的代表人物是（）A：里德B：賈德C：苛勒D：羅斯參閱案：A記憶試題搬遷的圖理論的代人物是里。該搬遷說為專家在理問題的分都是靠題圖式來理問題的解析張恩凱供出認知結構搬遷理論的心思學家是（）A：苛勒B：奧蘇伯爾

C：賈德D：桑代克參閱案：B美國教育心思學家奧蘇伯爾提出了認知結構搬遷理論。代搬遷理論以為搬遷的產(chǎn)生與以下哪一項有關（）A：認知結構B：經(jīng)歷內(nèi)化C：兩種活動的相似性D：對事物聯(lián)系的知道參閱案：A遷的方法操練說著重（）A：學習材料的相似性B：開展了的心思官能C：直接性動機D：對情境聯(lián)系的了解參考案：B前期的搬遷理論中，起兩種情境中有相同要素時才干產(chǎn)生搬遷的一起要素說是誰發(fā)起的（）

A：桑代克B：賈德C：奧蘇伯爾D：安德森參閱案：A思學上下?lián)舭性囼炈蔚陌徇w理論是（）A：方法操練說B：相同要素說C：經(jīng)歷類化說D：聯(lián)系轉(zhuǎn)化說參閱案：C二、多項選題（共題，題分。每題的備選項中，有多個契合題意）據(jù)搬遷進程中所需求的內(nèi)涵心思機制的不同，可將搬遷區(qū)分為（）A：詳細搬遷B：同化性搬遷C：適應性搬遷D：重組性搬遷

參閱案：B,D據(jù)搬遷進中所需的涵心思機的不同，將搬遷區(qū)為化性搬遷適應性搬、重組性遷。下列歸于正搬遷的是（A：數(shù)學審題技術的把握物理、化學審題的影響B(tài)：在校園愛護公物的言行影響在校外標準自己的行為C：外語學習中，詞匯的把握對閱覽的影響D：學習漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響E：舉一反三參閱案：A,B,C,E答案解析】所正搬遷，的是一種習能促進一種學習已的常識、術在學習常識和處新問題進中，能夠好得到使用產(chǎn)學習果，這種現(xiàn)便是學的正搬遷不存直接響。依據(jù)前后學習的難度差，能夠把搬遷分為（）A：正搬遷B：順向搬遷C：筆直搬遷

D：逆向搬遷E：水平搬遷參閱案：C,E據(jù)搬遷內(nèi)的不同籠與歸納水（即前后習的難度異）進行區(qū)分能夠分為平搬遷（名橫向搬）和筆直遷又名縱向遷）解析張恩凱供依據(jù)搬遷產(chǎn)生的前后方，能夠把搬遷分為）A：正搬遷B：順向搬遷C：筆直搬遷D：逆向搬遷E：水平搬遷參閱案：B,D構化指教材內(nèi)容的各構成要素具有科學的、合理的邏輯聯(lián)系。能表現(xiàn)事物各種內(nèi)涵聯(lián)系如（）A：上下聯(lián)系B：平行聯(lián)系C：并排聯(lián)系

D：網(wǎng)絡聯(lián)系E：穿插聯(lián)系參閱案：A,C,E育內(nèi)容一化要表現(xiàn)物的上下并排、穿等聯(lián)系。起要素說是由美國聞名心思學家（在很多試驗基礎上一起提出的。A：桑代克B：賈德C：奧蘇泊爾D：伍德沃斯參閱案：A,起要素說由