2021年有關七年級數(shù)學教學計劃5篇

2021年有關七年級數(shù)學教學計劃5年學計篇1一，指導思隨著數(shù)學自身發(fā)生巨大的變化數(shù)學在研究領域研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。對現(xiàn)代社會中大量紛繁、復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。義務教育階段的數(shù)學課程，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型在維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。二，教學目通過義務教育階段七年級數(shù)學新課標的學習生將在以下幾個方面得到發(fā)展：1獲得數(shù)學中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的知識，了解并關注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用。學會將實踐生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題而通過數(shù)學

問題解決實際問題驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。2,步具有數(shù)學研究操作的基本技能定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成良好的科學思維習慣。3理解人與自然、社會的密切關系，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境保護意識。4逐步形成數(shù)學的基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。三，學情分析本學期我擔任七年級（3）、）班的數(shù)學教學工作，這兩班共有學生118人七年級學生的實踐探究能力不是很好還有待于提高與培養(yǎng)以及加強訓練時本學期內(nèi)還將加強訓練學生的邏輯思維與邏輯推理能力其是運用語言對幾何問題進行推理論證，并培養(yǎng)學生從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好學生課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓學生及時復習，總結(jié)前節(jié)課知識的好習慣，表揚和鼓勵學生閱讀與數(shù)學有關的課外讀物引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案。

七年級學生常常因守小學算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績好壞相關年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段識記知識時機械記憶的成分較多理解記憶的成分較少這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。四，教材分析本學期的教學內(nèi)容共計四章：第一章：有理數(shù)：1通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性．會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量；2理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)．借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(對值符號內(nèi)不含字母)會較有理數(shù)的大小過上述內(nèi)容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法；3掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律能運用運算律簡化運算能運用有理數(shù)的運算解決簡的問題；

4理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(三步為主)通過實例進一步感受大數(shù)并能用科學記數(shù)法表示．了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。第二章：整式的加減：1.歷字母表示數(shù)的過程；2.進行整式加減的運算，并能說明其中的算理；3.學生在探索整式加減運算法則的活動中通過相互間的合作與交流，進一步挖掘?qū)W生合作交流的能力和數(shù)學表達能力；4.解決問題的過程中了解數(shù)學的價值，增強“用數(shù)學”的信心。第三章：一元一次方程：1.歷“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數(shù)學的進步；2.過觀察歸納得出等式的性質(zhì)能利用它們探究一元一次方程的解法；3.解解方程的基本目標方程逐步轉(zhuǎn)化為x形式)熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想；

4.“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)分析它們之間的關系，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數(shù)學模型的思想；5.過探究實際問題與一元一次方程的關系一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程感受數(shù)學的應用價值提高分析問題、解決問題的能力。第四章：圖形認識初步：1通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何(方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法及特殊與一般的辯證關系；2能畫出從不同方向看一些基本幾何(棱柱、圓柱、圓錐、球)及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例進一步認識點線面理它們之間的關系在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中初步建立空間觀念發(fā)展幾何直覺；3進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法結(jié)合實例了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的

性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段；4通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法握角的表示方法比較角的大小估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角(規(guī)作圖)5逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形；6初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義；7激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數(shù)學活動，主動與他人合作交流的意識。五，提高科學教育質(zhì)量的措施1認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，讓學生學會認真學習。

2興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。3引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識________學生的構(gòu)造。4引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。6培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有助于學生進步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。7進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。8站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。

9開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。年學計篇2本學期根據(jù)學校的安排我擔任七年級兩個班的數(shù)學教學工作任務為了能順利完成好教學任務制定七年級數(shù)學教學計劃如下：一、指導思新學期的數(shù)學教育教學工作，以校本教研為本塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數(shù)學素養(yǎng)的學生群體，構(gòu)建動態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學課堂。二、教學目本期教材知識內(nèi)容為“走進數(shù)學世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步認識”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。1知識與技能目標：學生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程認識有理數(shù)和代數(shù)式掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(括估算)技能能運用有理數(shù)代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過程中握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點和線，進而認識角、相交線和平行線掌握與此相關的基本推理技能生通過經(jīng)歷收集整理、

描述、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能形成對統(tǒng)計與概率的初步認識。2過程與方法(學思考與解決問題)標：①學會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關系②學生通過在探索圖形線、角、相交線、平行線)性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換(視圖展開圖)到活動過程中初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺;在說理的推證過程中，體會證明的必要性發(fā)展初步的演繹推理能力③學生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數(shù)學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。④學會能結(jié)合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題學會從不同的角度解決問題的方法有效地解決問題嘗試對比評價不同方法之間的差異并學會對解決問題過程的反思從而獲得解決問題的經(jīng)驗⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習慣。3情感與態(tài)度目標：①學生通過初步認識數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息愿意參與數(shù)學話題的研討，從中懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識。②學會敢于面對數(shù)學活動中的困難于運用所學數(shù)學知識克服困難并解

決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數(shù)學的自信心。③學生通過學習體驗到數(shù)學中的有理數(shù)代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段識到這些數(shù)學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用④初步認識到數(shù)學活動是一個充滿觀察實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學猜想的探索過程，體驗到數(shù)學活動充滿著創(chuàng)造性感受證明的必要性證明過程的嚴謹性和結(jié)論的確定性學會在獨立思考的基礎上極與學習討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己形成良好的思維品質(zhì)⑥通過閱讀學習了解我國數(shù)學家在數(shù)學上的杰出貢獻從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。上述三維目標是一個密切聯(lián)系的有機整體們是相互聯(lián)系的和相互作用的過程與方法目標的實現(xiàn)情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木;時，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)為前提。三、具體措施：1做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，

擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。2興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出相應的數(shù)學思考題，激發(fā)學生的興趣。3開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。4挖掘數(shù)學特長生，發(fā)展這部分學生的特長，使其冒尖。5開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識使不同的人得到不同的發(fā)展獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。6用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，發(fā)展學生的素質(zhì)。四、時間安排：第一章：走近數(shù)學世界第一周第二章：有理數(shù)第二至第六周第六周周四、周五月考

第三章：整式的加減第七至十二周第十周周三、周四期中考試。第四章：圖形的初步認識第十――十四周第五章：數(shù)據(jù)的收集與表示第十五-十七周第十八周進行期末復習。迎接期末考試。年學計篇3本學期我擔任七年級（3（4兩個班的數(shù)學教學工作，從學生的入學成績上看兩班學生的數(shù)學基礎很差所以本學期的教學任務非常艱巨但我仍有信心迎接這個新挑戰(zhàn)為了能更出色地完成教學任務，特制定計劃一、本學期材分析，學現(xiàn)狀分析本學期教學內(nèi)容是青島版七年級下教材容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)在活動中激發(fā)學生的學習潛能促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識、

技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學第一周我對學生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學生基礎還可以大部分學生基礎和能力比較差甚至加減乘除運算都不過關更不用提解決實際問題了。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。二．確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。本學期的教學目標是七年級（下）的七章內(nèi)容，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力概括的能力類比猜想的能力和自主學習的能力在初中的數(shù)學教學實踐中常常發(fā)現(xiàn)相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態(tài)度不夠端正；二是智能上存在差異；三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：（一）掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。學生由小學進入中學心理上發(fā)生了較大的變化開始要求“獨立自主但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多能力因此對學習道路上的困難估計不足鑒于這些心理特征教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應用要想辦法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的

'接興趣，數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。（二）努力提高課堂45分鐘效率(1)教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生，認真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的哪些是小組合作完成的知識的達標程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。（2重視學生能力的培養(yǎng)七年級的數(shù)學是培養(yǎng)學生運算能力展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識據(jù)當前素質(zhì)教育和新課改的的精神學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養(yǎng)充分發(fā)揮學生的主體作用盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。(）加強對學生學法指導進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題要求學生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養(yǎng)成先復習，

后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。年學計篇4一、學生情分析本期擔任七年級數(shù)學,該班共有學生48人年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應此失彼,精力分散聽課效率下降,重視聽法的指導習離不開思維善思則學得活,率高,善思則學得死效果。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢,路狹窄、呆滯,不利于后繼學習要重對學生進行思法指導。學生在解題時書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段,記知識時機械記憶的成份較多解記憶的成份較少,就不能適應七年級教學的新要求重視對學生進行記法指導。二、教材及標分析第一章有理1.過實際例子感受引入負數(shù)的必要性.用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量.

2.解有理數(shù)的意義用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(對值符號內(nèi)不含字母),會比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學習,會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法3.握有理數(shù)的加、減、乘、除運解有理數(shù)的運算律,并能運用運算律簡化運算.運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題.4.解乘方的意義會進行乘方的運算及簡單的混合運算(三步為主).過實例進一步感受大數(shù)能用科學記數(shù)法表示.解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念第二章整式加減1理解并掌握單項式、多項式、整式等概清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。2在理解同類項概念的基礎上握合并同類項的方法正確地進行合并同類項。3掌握去括號法則,過去括號對整式進行化簡。第三章一元次方程

1.歷"實際問題抽象為數(shù)學方程的過程,體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型解一元一次方程及其相關概念,識從算式到方程是數(shù)學的進步2.過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)利用它們探究一元一次方程的解法.3.解解方程的基本目標方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法會解法中蘊涵的化歸思想.4.夠"出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)分析它們之間的關系,未知數(shù),列出方程表示問題中的等量關系",會建立數(shù)學模型的思想.5.過探究實際問題與一元一次方程的關系一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程受數(shù)學的應用價值,高分析問題、解決問題的能力.第四章幾何形初步1.過大量的實例體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,識一些簡單幾何體方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)基本特征,能識別這些幾何體,步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法及特殊與一般的辯證關系.

2.畫出從不同方向看一些基本幾何體棱柱、圓柱、圓錐)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱柱、圓錐的展開圖,根據(jù)展開圖想象和制作立體模型過豐富的實例,一步認識點、線、面、體理解它們間的關系.平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中步建立空間觀念,展幾何直覺.3.一步認識直線、射線、線段的概念握它們的表示方法;合實例,解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì),解兩點之間的距離的含義比較線段的大小,解線段的和差及線段的中點的概念,畫一條線段等于已知線段4.過豐富的實例進一步認識角,解角的兩種描述方法掌握角的表示方法;比較角的大小,能估計一個角的大小,計算角度的和與差,識度、分、秒,會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念,解余角和補角的概念,道"等角的補角相等""角的余角相等性質(zhì)質(zhì),會畫一個角等于已知角尺規(guī)圖).5.步掌握學過的幾何圖形的表示方法根據(jù)語句畫出相應的圖形,用語句描述簡單的圖形6.步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題體會研究幾何圖形的意義.

7.發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣過與其他同學交流動,步形成積極參與數(shù)學活動動與他人合作交流的意識.三、進度安排教學內(nèi)容課時1.1正數(shù)和負數(shù)2課時1.2有理數(shù)4課時1.3有理數(shù)的加減法4課時1.4有理數(shù)的乘除法5課時1.5有理數(shù)的乘方4課時小結(jié)2時2.1整式2時2.2整式的加減3課時小結(jié)2時3.1從算式到方程4課時3.2解一元一次方程1)4時3.3去括號與去分母4課時

3.4實際問題和一元一次方程4時小結(jié)2時4.1多姿多彩的圖形4課時4.2直線、射線、線段2課時4.3角3時4.4課題學習3課時小結(jié)2時四、具體措施1真學習教育教學理論實課標理念,學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納,動地進行學習。2把握好與前兩個階段的銜接握好教學要求,不要隨意撥高。3出方程這個重點內(nèi)容有關式的預備知識融于討論方程的過程中;出列方程,結(jié)合實際問題討論解方程;過加強探究性,養(yǎng)分析解決問題的能力新精神和實踐意識重視數(shù)學思想方法的滲透,注數(shù)學文化。4把握好"形初步認識有關內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學,示豐富多彩的幾何世界調(diào)

學生的動手操作和主動參與,他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形,展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系在對比中加深理解,視幾何語言的培養(yǎng)和訓練用好選學內(nèi)容。5適當加強練習,深對基本知識和基本技能的掌握不一味追求練習的數(shù)量。6調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念改進學生的學習方式。突出統(tǒng)計思想;擇真實素材進行教學;7重視現(xiàn)代信息技術的運用,著重利用計算器,豐富學習資源。8搞好教學六認真,重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。年學計篇5一、教學目1讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的；2要讓學生知道這是自己終身學習和發(fā)展所需要的；3貼近生活實際讓學生愛數(shù)學，自主的學教學；4讓學生掌握數(shù)學基本知識和技能二、教材分：

初一數(shù)學七年極（下）要目：第一章一元一次不等式組第二章二元一次方程組第三章平面上直線的位置關系和度量關系第四章多項式第五章軸對稱圖形第六章數(shù)據(jù)的分析與比較課題學習測量不規(guī)則圖形課題學習包裝盒的分類、設計和制作該教材每章開始時都設置了導圖與導人語激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當設置如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調(diào)查研究”等活動欄目，讓我們給學生適當?shù)乃伎伎臻g，從而使學生能更好地自主學習在教材各塊內(nèi)容間又穿插安排了涉及數(shù)學史料、數(shù)學家、實際生活、數(shù)學趣題、知識背景、外語教學、信息技術、數(shù)學算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生知識面且增強了學生對數(shù)學文化價值的體驗與數(shù)學的應用意識教材練習題更是體現(xiàn)了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。

整個教材體現(xiàn)了如下特點：1現(xiàn)代性——更新知識載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學思想方法，引入信息技術。2實踐性——聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。3探究性——創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。4發(fā)展性——面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。5趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。三、教學措施：第七章重視一元一次不等式組的解法與應用注意從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)設生動有趣的教學情境關注學生在學習活動中的情感和態(tài)度表現(xiàn)給學生足夠的活動空間，認真實施分層教學第八章靈活運用代入法或加減法解簡單的二元一次方程組會列出二元一次方程組解簡單應用題，并能分析結(jié)果理解解方程組“消元”的思想，領會“轉(zhuǎn)化”的思想

妥善處理學生“主體”與教師“主導”的關系突出解二元一次方程組通法的教學加強學生之間的合作學習注意教材彈性第九章進一步認識點、線、面、角了解同一平面上的兩條直線的三種關系初步理解平移的概念平行與垂直的性質(zhì)與判定注重從學生實際出發(fā)，注重概念引入多聯(lián)系實際盡量利用教具或多媒體設備保持教材的邏輯體系注重聯(lián)系教材的文化背景第十章了解多項式的的有關概念能進行簡單的多項式的加、減、乘運算注重聯(lián)系實際，為將來學函數(shù)奠定基礎讓課堂內(nèi)容生動、趣味化，從學生熟悉的背景引出概念

第十一章體會對稱之美利用軸對稱進行圖案設計識和欣賞軸對稱在現(xiàn)實中的應用認識特殊三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì)設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培養(yǎng)關注“局部”與“整體”的教學思維的訓練第十二章緊扣數(shù)據(jù)，抓住概念本質(zhì)，緊密聯(lián)系實際對平均數(shù)、極差、方差的概念，注意把握教學的層次讓學生自主思考、相互交流