2022年關(guān)于高三物理教學(xué)工作總結(jié)匯總八篇

2022年關(guān)于高三物理教學(xué)工總結(jié)匯總八篇高物教工總篇時間過得真快轉(zhuǎn)眼已經(jīng)期末為了在以后的工作和教學(xué)中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學(xué)期的工作。本學(xué)期，本人擔(dān)任高三(1)高二17)教學(xué)工作。在工作堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)努力使自己成為一個合格的教學(xué)工作者現(xiàn)本主要針對高三的教學(xué)工作總結(jié)如下：一師方：認真分析和研究近三年的考試說明究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。二些值注意的細。

如：①注意解題格式的訓(xùn)練。很多學(xué)生格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學(xué)符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現(xiàn)象。②在備課時精心設(shè)計問題出的問題有深度環(huán)套一環(huán)，逐漸深入使學(xué)生的思維即有深度又有廣度充分利用學(xué)生對因果關(guān)系感興趣的心理特點，使學(xué)生積極思考，提高課堂效率。③不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調(diào)學(xué)生看書。④加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。⑤舍得花時間讓學(xué)生在課堂上思考，不滿堂灌。三、分階段進行教學(xué)目標(biāo)定位第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是按照高考大綱及說明的要求分章節(jié)對各個部分知識進行全面的、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，夯實三基。所有物理知識都要抓到不能遺漏不能留下死角和盲點;而系統(tǒng)復(fù)是指在對每一部分知識復(fù)習(xí)中要注意總結(jié)歸納和整理知識使之形成一定規(guī)模的知識網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)主線，將知識條理化、結(jié)構(gòu)化，形成一個聯(lián)系緊密、主次分明、重點突出的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段我們嚴格按照學(xué)生的認知規(guī)律堅持循序漸進、堅持“因材施教，分層要求，夯實基礎(chǔ)，滾動提高”

和“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的課堂教學(xué)原則在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識同時逐步滲透能力的培養(yǎng)避免過早地灌輸給學(xué)生高難度的題目。高考復(fù)習(xí)離不開做題，在做題的過程中可以訓(xùn)練物理思維，體驗科學(xué)方法逐步形成能力但學(xué)生解題能力的培養(yǎng)要分階段不斷提高。不提倡一步到位。第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：是整合知識方法、技巧，綜合提高，靈活運用，適應(yīng)理科綜合測試。1系統(tǒng)構(gòu)建知識體系：要從整體的高度重新認識所學(xué)的知識，突出主干知識，抓住重點，了解知識間的縱橫聯(lián)系，使學(xué)生認知結(jié)構(gòu)得到完善，解題能力得到提高。2通過重點、難點專題練習(xí)，做好專題復(fù)習(xí)。采用歸類、對比的方法深對雙基知識的理解提高綜合分析的能力。3理科綜合模擬考試，每周一次。目的：⑴熟悉高考試卷結(jié)構(gòu)、題型題量。⑵學(xué)會考試——訓(xùn)練考場上的審題分析能力、答題規(guī)范、時間掌控、心理調(diào)節(jié)。⑶暴露問題、診斷原因、查缺補漏。第三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)針對高考命題趨勢和學(xué)生特點在復(fù)習(xí)中要做到：1回歸教材

2加強綜合訓(xùn)練、查缺補漏以突破重點知識和提高解題能力為中心展開意針對性;側(cè)重訓(xùn)練解題速度、解題技巧和解題的規(guī)范化。3加強實驗復(fù)習(xí)熟練掌握基本實驗儀器的使用，重視典型實驗原理的理解，弄清實驗方法，提高設(shè)計能力。4處理好基礎(chǔ)題和難題的關(guān)系認準主攻方向是“提高中低檔題的正確率”。對可望且可即的目標(biāo)是最后階段復(fù)習(xí)工作的主攻內(nèi)容要特別下功夫?qū)⑺鼈儚氐赘愣！?重視應(yīng)試策略、指導(dǎo)學(xué)生合理分配時間。四視理聯(lián)系實際目的分析和練?，F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗?zāi)芰Φ目疾橐徽鹿?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。五別注學(xué)生能力培養(yǎng)。高考把對能力的考核放在首要位置過對知識及其運用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低試說明中明確告訴我們要考查學(xué)

生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰?。六意物學(xué)特殊方的訓(xùn)練。如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強調(diào)一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。總之高三物理復(fù)習(xí)工作是一個系統(tǒng)工程好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。高物教工總篇本學(xué)期我執(zhí)教物理X科課和二個班的物理綜合課個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：一、認真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進度。二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實效性。本學(xué)期物理備課組活動時間除學(xué)校安排的星期一早上高三物理備課組較還靈其它一些時間。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇教法學(xué)法的設(shè)計練習(xí)的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)知識點和練習(xí)二是針對物理課

上的教學(xué)問題展開研討，制定和及時調(diào)整對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路強流，取長補短，不斷改進教學(xué)水平。四積極參加市、區(qū)的教研活動和高考備考會議，聽取市教研室教研員對20__年廣州市各科高考成績的總結(jié)和試題分析以及第一階段的備考復(fù)習(xí)建議。三對象生時時關(guān)注斷鼓勵對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。四經(jīng)常對學(xué)生進行有針對性的心理輔導(dǎo)讓他們遠離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。五建物理學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)握部分物理知識的重點、難點物理學(xué)科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。力學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運動學(xué)、動力學(xué)以及振動和波。靜力學(xué)的核心是質(zhì)點平衡只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w認真分析物體受力再用合成或正交分解的方法來解決即可一般來說三

力平衡用合成畫好力的合成的平行四邊形后選定半個四邊形——三角形，進行解三角形的數(shù)學(xué)工作就行了。運動學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運動基本概念中要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中最簡單的是勻變速直線運動用勻變速直線運動的公式可直接解決稍復(fù)雜的是勻變速曲線運動只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后再運用勻變速公式即可對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)部分，但是只要清楚動力學(xué)的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當(dāng)途徑許多問題可比較快捷地解決一般來說，某一時刻的問題，只能用牛頓第二定律（力與加速度的關(guān)系）來解決。對于一個過程而言，若涉及時間可用動量定理；若涉及位移可用功能關(guān)系若這個過程中的力是恒力那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決。但是這種方法，要涉及過程中每一階段的物理量計算起來相對麻煩如果能用動量定理或機械能守恒來解就會方便得多為這是兩個守恒定律果只關(guān)心過程的初末狀態(tài)不求解過程中的各個細節(jié)。那么在什么情況下才能用上述兩個定律呢？只要體系所受合外

力為零（該條件可放寬為：外力的沖量遠小于內(nèi)力的沖量）時，體系總動量守恒若體系在某一方向所受合外力為零那么體系在這一方向上的動量守恒。振動和波這一部分是建立在運動學(xué)和動力學(xué)基礎(chǔ)之上的不過加入了振動與波的一些特性例如運動的周期（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。熱學(xué)有兩大部分子運動論和氣體性質(zhì)于分子運動論，如果去為每條理論尋找實驗基礎(chǔ)么書上的各知識點自然就掌握了熱力學(xué)第一定律外界對氣體做功W氣體所吸熱量Q之和等于氣體的內(nèi)能增量腅。其次，與W有關(guān)系，若氣體體積V增加，氣體必對外做功；理想氣體溫度T與內(nèi)能E關(guān)，若理想氣體溫度升高其分子平均平動動能必增大而理想氣體分子間無相互作用，因此分子勢能不變，所以其體內(nèi)能必增大。這6個物理量的關(guān)系清楚了熱學(xué)本身的問題就解決了至于熱學(xué)和力學(xué)的綜合問題以力學(xué)為基礎(chǔ)將氣體壓力F氣體壓強P和受力面積S表示，即，F(xiàn)＝PS這部分是選考的內(nèi)容，考慮到我們的學(xué)生能力有限，放棄了對這部分知識的復(fù)習(xí)。電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場（引力場）來類比學(xué)習(xí)了。但大家要注意，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力于電勢能完全可以與重力勢能對比電場力做多少正功電勢能就減少多少為了使電場更加形象化還人為加入了描述電場的圖線——電場線和等勢面如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場的性質(zhì)。場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。恒定電流部分的核心是5個基本概電動勢電流電壓、電阻與功率和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系特別強調(diào)的是基本概念中要著重理解電動勢知道它是描述電源做功能力的物理量的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相

等歐姆定律的理解________功能關(guān)系使用時一定要注意適用條件。電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了這一部分的難點在于因果變化是互動的甲物理量的變化會引起乙物理量的變化而乙反過來又影響甲這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內(nèi)變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。電磁振蕩、電磁波部分的難點在于LC蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。在物理學(xué)科內(nèi)電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題但運用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。六、高三復(fù)習(xí)策略

1全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實每一知識點強化學(xué)科雙基只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標(biāo)。由于時間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上，落實每一個知識點2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識轉(zhuǎn)化為能力。3創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要實驗開放實驗室但不要簡單重復(fù)要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實驗要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗?zāi)康摹⒉襟E和原理；會控制條件（控制變量）、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實驗方案。以實驗帶復(fù)習(xí)，設(shè)計新的實驗。進一步完善認知結(jié)構(gòu)，明確認識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論別是書面的表述日常生活中多視角地觀察思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學(xué)會知識的應(yīng)用。

4嚴格規(guī)范，認真審題，減少失分。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范學(xué)期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下信以后我們物理備課組的教學(xué)工作一定會更上一層樓。高物教工總篇本學(xué)期我執(zhí)教3班物理課，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，為了以后能在工作中揚長避短取得更好的成績現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：一、認真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進度。二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實效性。本學(xué)期物理備課組的教研活動時間較靈活備課組成員將在教材處理，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教法學(xué)法的設(shè)計，練習(xí)的安排等方面進行嚴格的商討確保教學(xué)工作正常開展主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)知識點和練習(xí)。二是針對物理課上的教學(xué)問題展開研討制定和及時調(diào)整對策強調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議力求效果明顯三是多向老教師學(xué)習(xí)多聽他們的課學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學(xué)水平

三尖子生時時關(guān)注斷鼓勵對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點熱愛，多一點鼓勵，多一點微笑。四經(jīng)常對學(xué)生進行有針對性的心理輔導(dǎo)讓他們遠離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。五，構(gòu)建物理學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，把握各部分物理知識的重點，難點。物理學(xué)科知識考點主要分力，電，熱，原子物理五大部分。力學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)，運動學(xué)，動力學(xué)。靜力學(xué)的核心是質(zhì)點平衡只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w認真分析物體受力再用合成或正交分解的方法來解決即可一般來說三力平衡用合成畫好力的合成的平行四邊形后選定半個四邊形——三角形，進行解三角形的數(shù)學(xué)工作就行了。運動學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運動基本概念中要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度，速度變化與加速度。幾種運動中最簡單的是勻變速直線運動用勻變速直線運動的公式可直接解決稍復(fù)雜的是勻變速曲線運動只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后再運用勻變速公式即可對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也

不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)部分，但是只要清楚動力學(xué)的3對主要矛盾：力與加速度，沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當(dāng)途徑許多問題可比較快捷地解決一般來說，某一時刻的問題，只能用牛頓第二定律（力與加速度的關(guān)系）來解決。對于一個過程而言，若涉及時間可用動量定理；若涉及位移可用功能關(guān)系若這個過程中的力是恒力那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決。但是這種方法，要涉及過程中每一階段的物理量計算起來相對麻煩如果能用動量定理或機械能守恒來解就會方便得多為這是兩個守恒定律果只關(guān)心過程的初末狀態(tài)不求解過程中的各個細節(jié)。那么在什么情況下才能用上述兩個定律呢只要體系所受合外力為零（該條件可放寬為：外力的沖量遠小于內(nèi)力的沖量）時，體系總動量守恒若體系在某一方向所受合外力為零那么體系在這一方向上的動量守恒。熱學(xué)有兩大部分子運動論和氣體性質(zhì)于分子運動論，如果去為每條理論尋找實驗基礎(chǔ)么書上的各知識點自然就掌握了熱力學(xué)第一定律外界對氣體做功W氣體所吸熱量Q之和等于氣體的內(nèi)能增量腅。其次，與W有關(guān)系，若氣體體積V增加，氣體必對外做功；理想氣體溫度T與內(nèi)能E關(guān)，若理想

氣體溫度升高其分子平均平動動能必增大而理想氣體分子間無相互作用，因此分子勢能不變，所以其體內(nèi)能必增大。這6個物理量的關(guān)系清楚了熱學(xué)本身的問題就解決了至于熱學(xué)和力學(xué)的綜合問題以力學(xué)為基礎(chǔ)將氣體壓力F氣體壓強P和受力面積S表示，即，F(xiàn)=PS.電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電，恒定電流，電與磁，交流電和電磁振蕩，電磁波5分。靜電部分包括庫侖定律，電場，場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場（引力場）來類比學(xué)習(xí)了。但大家要注意，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力于電勢能完全可以與重力勢能對比電場力做多少正功電勢能就減少多少為了使電場更加形象化還人為加入了描述電場的圖線——電場線和等勢面如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場的性質(zhì)。場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。

恒定電流部分的核心是5個基本概電動勢電流電壓，電阻與功率和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系特別強調(diào)的是基本概念中要著重理解電動勢知道它是描述電源做功能力的物理量的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等歐姆定律的理解________功能關(guān)系使用時一定要注意適用條件。電與磁的核心是三件事：電生磁，磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件，大小，方向，這一部分的主要矛盾就抓住了這一部分的難點在于因果變化是互動的甲物理量的變化會引起乙物理量的變化而乙反過來又影響甲這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓，電流，電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內(nèi)變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。電磁振蕩，電磁波部分的難點在于LC蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。高物教工總篇

轉(zhuǎn)眼間短暫的一學(xué)期時光又即將過去本學(xué)期我執(zhí)教高三1班物。課和高三4班的物。綜合課，本人按照教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、認真組好課堂教學(xué)努力完成教進度。二、加強高研討，實現(xiàn)考工作的科性和實效。本學(xué)期，物。備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進行嚴格的商討確保教學(xué)工作正常開展主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)知識點和練習(xí)。二是針對物。課上的教學(xué)問題展開研討，制定和及時調(diào)。對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議力求效果明顯三是多向老教師學(xué)習(xí)多聽他們的課學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學(xué)水平三、對尖子時時關(guān)注，斷鼓勵對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。

四、常對學(xué)生進有針對性心理輔導(dǎo)讓他們遠學(xué)習(xí)上的困擾，松迎戰(zhàn)高考五構(gòu)建物學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)把握各分物。識的重點難點學(xué)科知主要分力、、光、熱、子物。五部分。力學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運動學(xué)、動力學(xué)以及振動和波。靜力學(xué)的核心是質(zhì)點平衡只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。運動學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運動基本概念中要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中最簡單的是勻變速直線運動用勻變速直線運動的公式可直接解決稍復(fù)雜的是勻變速曲線運動只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后再運用勻變速公式即可對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向的不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向。的。。不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。

力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)部分，但是只要清楚動力學(xué)的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當(dāng)途徑，許多問題可比較快捷地解決。振動和波是選考內(nèi)容一部分是建立在運動學(xué)和動力學(xué)基礎(chǔ)之上的只不過加入了振動與波的一些特性例如運動的周期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。電學(xué)是物。學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5分。靜電部分包括。侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場（引力場）來類比學(xué)習(xí)了。但大家要注意，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力于電勢能完全可以與重力勢能對比電場力做多少正功電勢能就減少多少為了使電場更加形象化還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象電場的性質(zhì)。場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所

受的各種機械力之外加上電場力罷了于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。恒定電流部分的核心是5個基本概電動勢電流電壓、電阻與功率和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系特別強調(diào)的是基本概念中要著重電動勢知道它是描述電源做功能力的物。量，它的大小可以通俗為電源中的非靜電力將一。侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等歐姆定律的________功能關(guān)系，使用時一定要注意適用條件。電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向。的。。，這一部分的主要矛盾就抓住了一部分的難點在于因果變化是互動的物量的變化會引起乙物。量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內(nèi)變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。電磁振蕩、電磁波部分的難點在于LC蕩回路中的各物。量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物。過程，掌握各物。量的變化規(guī)律，問題就不難解決。

在物。學(xué)科內(nèi)，電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題但運用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的的改變而變化的。六、高三復(fù)習(xí)策略1全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實每一知識點強化學(xué)科雙基只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標(biāo)。由于時間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上，落實每一個知識點。2指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題物試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新本上是沒有做過的原題學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索遷移演繹推和歸納等學(xué)習(xí)方法將知識轉(zhuǎn)化為能力。3創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要實驗開放實驗室但不要簡單重復(fù)要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實驗要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗?zāi)康?、步驟和原。；會控制條件（控制變量）、會使用儀

器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會根據(jù)原。設(shè)計簡單的實驗方案。以實驗帶復(fù)習(xí)，設(shè)計新的實驗。進一步完善認知結(jié)構(gòu)，明確認識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論，特別是書面的表述。在日常的生活的中多視角地觀察、思考、生活的、生產(chǎn)、科技和社會問題，學(xué)會知識的應(yīng)用。4嚴格規(guī)范，認真審題，減少失分。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。一學(xué)期勿勿而過一份耕耘一份收獲在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，相信以后我們的教學(xué)工作一定會更上一層樓?？傊?，信息社會對教師的素質(zhì)要求更高在今后的教育教學(xué)工作中我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。高物教工總篇一、領(lǐng)會綜理科的要旨理科應(yīng)該如何進行綜合充分注意在理科綜合教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力，主要包括以下四個方面：

1對自然科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力，包括理科自然科學(xué)的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學(xué)發(fā)展現(xiàn)象和定律，了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對社會發(fā)展的影響2設(shè)計和完成實驗的能力，能解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果，能通過分析和推理得出實驗結(jié)論，能根據(jù)要求設(shè)計簡單的實驗方案3能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征能讀懂一般性科普類__并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。4對自然科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力，包括用自然科學(xué)的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題解自然科學(xué)知識在人類生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用夠運用自然科學(xué)知識對有關(guān)見解、實驗方案、過程和結(jié)果進行評價。二、設(shè)計綜合題，促學(xué)科間融合理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合于物理學(xué)科教學(xué)如何體現(xiàn)在理科綜合課程中一方面應(yīng)當(dāng)重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互交叉相互滲透在綜合理科的教學(xué)實踐中要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力設(shè)計在日常生活中涉及各種物理問題及多學(xué)科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學(xué)科的融合。

為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學(xué)，高中課程雖然是分科教學(xué)為了適應(yīng)高考的綜合類題目教師應(yīng)當(dāng)尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點進行探討，學(xué)生考試時可適當(dāng)增加一門綜合理科考試這樣可以擴展學(xué)生的思維角度真正做到逐步培養(yǎng)學(xué)生由掌握知識向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化的作用其實在初中階段就可以對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練了這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備另一方面在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。三、根據(jù)理科綜合的特點，調(diào)整物理教學(xué)思路理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內(nèi)容很多整個基礎(chǔ)教育課程體系沒有很大變化的前提下命題應(yīng)該遵循客觀事實有一個逐步深入加大學(xué)科滲透和綜合的過程綜合首先是學(xué)科內(nèi)的小綜合次是理科之間的綜合后是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間交叉綜合放到過高的傾向各科教師用過多精力去處理別的學(xué)科的知識者過于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問題上，這樣將會造成各學(xué)科知識教學(xué)效果明顯下降的后果。學(xué)生耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來，學(xué)生各學(xué)科的修養(yǎng)跟不上，更談不上有很好的綜合能力了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣合理科教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學(xué)效果的前提條件。在高中階段統(tǒng)教學(xué)方式講究學(xué)生如何能夠掌握好各門學(xué)科的

知識?，F(xiàn)在，還要求如何綜合運用各學(xué)科的知識，這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在作為學(xué)科教學(xué)的物理教師應(yīng)立足于本學(xué)科重視本學(xué)科知識的傳授和專門能力的培養(yǎng)并注重與其他學(xué)科的結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各種知識的能力我們作為中學(xué)物理教師的應(yīng)當(dāng)做好以下三方面工作：1.視物理基礎(chǔ)教育中學(xué)物理內(nèi)容豐富，它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理中的基本概念和定理、定律，還包括許多實驗，教學(xué)中既要扎實地掌握各個部分的基本知識應(yīng)注意各部分知識的滲透和綜合，高三復(fù)習(xí)時以《教學(xué)大綱》和《考試說明》同時覆蓋的知識為重點，必須引導(dǎo)學(xué)生從客觀上把握知識結(jié)構(gòu)，抓住主線，理清線索，把知識進行條理化，系統(tǒng)化地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握好學(xué)科的概念、定理、定律和基本方法。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進行科學(xué)第二階段的復(fù)習(xí)這階段要以學(xué)科內(nèi)的綜合為主學(xué)科知識與學(xué)科能力緊密結(jié)合起來有講有練，講、練結(jié)合的專題復(fù)習(xí)。小綜合復(fù)習(xí)。綜合測試是一種較高層次的能力測試道試題跨越了兩三個（或更多）學(xué)科，從不同的學(xué)科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種能力，決不可能在短期時間內(nèi)突出出來，而要有一個長期的培養(yǎng)過程教師在上新課時要講清物理知識點的內(nèi)涵，章節(jié)復(fù)習(xí)時，應(yīng)較全面地論述其外延；總復(fù)習(xí)時，應(yīng)與相

關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識掛鉤找出它們的內(nèi)在聯(lián)系實現(xiàn)學(xué)科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個教學(xué)過程，就能不斷提高學(xué)生的綜合能力，使知識得以升華。2與相關(guān)學(xué)科的各種知識和技能以及與自然、社會問題進行大綜合。首先，要找出物理與其它學(xué)科的知識交匯點，“綜合試題”多在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計試題些試題要求學(xué)生注重對事物整體結(jié)構(gòu)、功能的認識，以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解，如下例中的光發(fā)動機問題，這種交匯點在理、化、生知識網(wǎng)絡(luò)中是大量的這些都需要我們?nèi)パ芯孔鲞@些研究的目的是為了在物理贊賞中更準確地進行跨學(xué)科之間的綜合。其次綜合試題多以現(xiàn)實中的問題立意命題這些試題大多綜合社會的熱點焦點以及人類生活密切相關(guān)的話題以強調(diào)人與自然社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識上中的生物光源問題，這類試題需要學(xué)生積極主動地去關(guān)心國家會和全人類的自下而上與發(fā)展同時也有利于學(xué)生從死記硬背中解放出來到社會中去學(xué)習(xí)，增設(shè)一些科普性的專題講座，如“科技發(fā)展史與科技前沿”，“空間技術(shù)的開發(fā)與利用”，“環(huán)境與人類的自下而上和發(fā)展”等等，以拓寬學(xué)生視野。3進一步深化學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以能力測試為主導(dǎo)“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉(zhuǎn)變，注重創(chuàng)新。教師在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實際認知能力，實施以學(xué)生為主體的開放式教學(xué)點燃學(xué)生探求知識的火花激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣，教師則不斷地“誘導(dǎo)、激勵、點撥”，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。開放式習(xí)題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑照方抓藥式的習(xí)題教學(xué)法能夠提高學(xué)生的熟練程度但不能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力而開放式習(xí)題立意于知識的多側(cè)面全方位和立體化，著眼于思維的獨特性、流暢性、多樣性的訓(xùn)練。高物教工總篇高三一調(diào)考試已經(jīng)結(jié)束通過這次考試我們物理學(xué)科應(yīng)該說與往年相比，與其它科目，形勢非常嚴峻。這次考試物理達a6，比例是2.07%，達b105人比例是總達b率以上是38.28%。應(yīng)該說從08屆以來是達b率最低的一次。從平均分和達b率來說都比華士高中低在以往的幾屆考試來說也是從沒有過的考試出來后我們高三物理備課組全體老師應(yīng)該說心情是非常沉重，壓力倍增。從客觀情況來說屆學(xué)生從高一開始基本上是從五嚴規(guī)定下成長過來的。由于時間緊迫，課時少。在高一開始基礎(chǔ)就非常差整個高一和高二一直就是忙于匆忙的講解新課學(xué)生沒有很

好的進行鞏固練習(xí)導(dǎo)致高三一輪復(fù)習(xí)時就像上次期中考試分析的那樣，就像在上新課。由于現(xiàn)在高三的課時和以前相比，少了很多但教學(xué)任務(wù)和以前一樣所以上學(xué)期也是和高一高二一樣。又是在趕進度。學(xué)生對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容又是走馬觀花，沒有深入理解在復(fù)習(xí)時我們深刻感到學(xué)生是復(fù)習(xí)后面又把前面的知識全忘記了。這樣在總個復(fù)習(xí)中，惡性循環(huán)。但我們老師又總感覺有勁使不上的感覺其實在復(fù)習(xí)中我們已經(jīng)基礎(chǔ)較差的普通班復(fù)習(xí)要求降低了很多學(xué)生的基礎(chǔ)差的程度真的自己都從沒想像有這么差。從主觀上我們自身雖然對學(xué)生的基礎(chǔ)差有所準備沒想到會這么差，應(yīng)該是心里準備性還不是這么足。在平時上課上，由于學(xué)生對知識太過陌生而又由于進度等方面的影響而在一些基本訓(xùn)練和評講方面可能相對以往高三欠缺較多加上平時也沒有什么限時訓(xùn)練，所以不能很好的掌握學(xué)生對知識的掌握情況還有在一調(diào)考試前各個班級綜合訓(xùn)練練得較少所以導(dǎo)致這次一調(diào)考試成績的潰敗吧。針對這次考試成績和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀們的目標(biāo)是在達率方面先突破40%，取能達到45%。由于理科較多的學(xué)生特別是普通班基礎(chǔ)太差我們的關(guān)注點是多幾個學(xué)生能夠達到級平均分方面只能有所放棄當(dāng)然像重點班和實驗班多幾個級的

話，平均分也就相應(yīng)的上去了。針對現(xiàn)狀，在下學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)中的具體措施：切實加強集體備課、實現(xiàn)資源共享，揚長避短，優(yōu)勢互補。及時反饋練習(xí)中存在的共性問題時跟蹤矯正堂灌高難度、大題量的應(yīng)試訓(xùn)練。突出精講精練，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，使學(xué)生養(yǎng)成主動參與，積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時教師備課方面要針對自身班級特點和教學(xué)計劃格選準教學(xué)起點，精心選擇復(fù)習(xí)資料，務(wù)必使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有的放矢，以“高目標(biāo)，嚴要求”，堅持不懈地做好提優(yōu)工作，力爭在高分層有所突破;普通班級依然采取分層要求的方法，使學(xué)有余力的同學(xué)在學(xué)習(xí)上得到補償;興趣、方法、基礎(chǔ)知識、能力等方面給予關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，努力使后進生縮短差距，學(xué)科平衡發(fā)展。高物教工總篇一、領(lǐng)會綜理科的要旨理科應(yīng)該如何進行綜合充分注意在理科綜合教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力，主要包括以下四個方面：

1對自然科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力，包括理科自然科學(xué)的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學(xué)發(fā)展現(xiàn)象和定律，了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對社會發(fā)展的影響2設(shè)計和完成實驗的能力，能解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果，能通過分析和推理得出實驗結(jié)論，能根據(jù)要求設(shè)計簡單的實驗方案3能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征能讀懂一般性科普類__并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。4對自然科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力，包括用自然科學(xué)的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題解自然科學(xué)知識在人類生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用夠運用自然科學(xué)知識對有關(guān)見解、實驗方案、過程和結(jié)果進行評價。二、設(shè)計綜合題，促學(xué)科間融合理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合于物理學(xué)科教學(xué)如何體現(xiàn)在理科綜合課程中一方面應(yīng)當(dāng)重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互交叉相互滲透在綜合理科的教學(xué)實踐中要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力設(shè)計在日常生活中涉及各種物理問題及多學(xué)科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學(xué)科的融合。

為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學(xué)，高中課程雖然是分科教學(xué)為了適應(yīng)高考的綜合類題目教師應(yīng)當(dāng)尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點進行探討，學(xué)生考試時可適當(dāng)增加一門綜合理科考試這樣可以擴展學(xué)生的思維角度真正做到逐步培養(yǎng)學(xué)生由掌握知識向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化的作用其實在初中階段就可以對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練了這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備另一方面在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。三、根據(jù)理科綜合的特點，調(diào)整物理教學(xué)思路理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內(nèi)容很多整個基礎(chǔ)教育課程體系沒有很大變化的前提下命題應(yīng)該遵循客觀事實有一個逐步深入加大學(xué)科滲透和綜合的過程綜合首先是學(xué)科內(nèi)的小綜合次是理科之間的綜合后是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間交叉綜合放到過高的傾向各科教師用過多精力去處理別的學(xué)科的知識者過于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問題上，這樣將會造成各學(xué)科知識教學(xué)效果明顯下降的后果。學(xué)生耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來，學(xué)生各學(xué)科的修養(yǎng)跟不上，更談不上有很好的綜合能力了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣合理科教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學(xué)效果的前提條件。在高中階段統(tǒng)教學(xué)方式講究學(xué)生如何能夠掌握好各門學(xué)科的

知識?，F(xiàn)在，還要求如何綜合運用各學(xué)科的知識，這是考好理科綜合題的'關(guān)鍵所在。作為學(xué)科教學(xué)的物理教師，應(yīng)立足于本學(xué)科重視本學(xué)科知識的傳授和專門能力的培養(yǎng)并注重與其他學(xué)科的結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各種知識的能力我們作為中學(xué)物理教師的應(yīng)當(dāng)做好以下三方面工作：1.視物理基礎(chǔ)教育中學(xué)物理內(nèi)容豐富，它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理中的基本概念和定理、定律，還包括許多實驗，教學(xué)中既要扎實地掌握各個部分的基本知識應(yīng)注意各部分知識的滲透和綜合，高三復(fù)習(xí)時以《教學(xué)大綱》和《考試說明》同時覆蓋的知識為重點，必須引導(dǎo)學(xué)生從客觀上把握知識結(jié)構(gòu)，抓住主線，理清線索，把知識進行條理化，系統(tǒng)化地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握好學(xué)科的概念、定理、定律和基本方法。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進行科學(xué)第二階段的復(fù)習(xí)這階段要以學(xué)科內(nèi)的綜合為主學(xué)科知識與學(xué)科能力緊密結(jié)合起來有講有練，講、練結(jié)合的專題復(fù)習(xí)。小綜合復(fù)習(xí)。綜合測試是一種較高層次的能力測試道試題跨越了兩三個（或更多）學(xué)科，從不同的學(xué)科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種能力，決不可能在短期時間內(nèi)突出出來，而要有一個長期的培養(yǎng)過程教師在上新課時要講清物理知識點的內(nèi)涵，章節(jié)復(fù)習(xí)時，應(yīng)較全面地論述其外延；總復(fù)習(xí)時，應(yīng)與相

關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識掛鉤找出它們的內(nèi)在聯(lián)系實現(xiàn)學(xué)科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個教學(xué)過程，就能不斷提高學(xué)生的綜合能力，使知識得以升華。2與相關(guān)學(xué)科的各種知識和技能以及與自然、社會問題進行大綜合。首先，要找出物理與其它學(xué)科的知識交匯點，“綜合試題”多在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計試題些試題要求學(xué)生注重對事物整體結(jié)構(gòu)、功能的認識，以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解，如下例中的光發(fā)動機問題，這種交匯點在理、化、生知識網(wǎng)絡(luò)中是大量的這些都需要我們?nèi)パ芯孔鲞@些研究的目的是為了在物理贊賞中更準確地進行跨學(xué)科之間的綜合。高物教工總篇一、領(lǐng)會綜理科的要旨理科應(yīng)該如何進行綜合充分注意在理科綜合教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力，主要包括以下四個方面：1.自然科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力括理科自然科學(xué)的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學(xué)發(fā)展現(xiàn)象和定律，了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對社會發(fā)展的影響

2.計和完成實驗的能力能解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果能通過分析和推理得出實驗結(jié)論，能根據(jù)要求設(shè)計簡單的實驗方案3.讀懂自然科學(xué)方面的資料包括能理解圖表的主要內(nèi)容及特征能讀懂一般性科普類__并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。4.自然科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力括用自然科學(xué)的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題解自然科學(xué)知識在人類生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用夠運用自然科學(xué)知識對有關(guān)見解、實驗方案、過程和結(jié)果進行評價。二、設(shè)計綜合題，促學(xué)科間融合理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合于物理學(xué)科教學(xué)如何體現(xiàn)在理科綜合課程中一方面應(yīng)當(dāng)重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)