中班下學(xué)期美術(shù)教案

中班下學(xué)期美術(shù)教案【篇一：幼兒園中班美術(shù)區(qū)域活動(dòng)案例一】幼兒園美工區(qū)域活動(dòng)案例分析——中班賈曉舒一、案例背景：隨著對(duì)新《綱要》學(xué)習(xí)貫徹的不斷進(jìn)一步，使我們更加深刻體會(huì)到，區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著及其重要而深遠(yuǎn)的作用。我園因地制宜地開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，現(xiàn)階段把開(kāi)展?美工區(qū)創(chuàng)設(shè)與材料提供研究?活動(dòng)作為一個(gè)重要課題來(lái)進(jìn)行研究。通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐，已初顯成效，如：幼兒掌握指印畫(huà)、國(guó)畫(huà)、線畫(huà)的基本技巧，并學(xué)會(huì)互助、合作完畢作品。但在實(shí)行過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了許多令人思考和探索的問(wèn)題。如：在美工講評(píng)時(shí)，幼兒的詞匯量及傾聽(tīng)意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。在此后的美工區(qū)域活動(dòng)中，我們要進(jìn)行不斷進(jìn)一步的實(shí)踐、反思和改善，讓每個(gè)幼兒自由選擇、自由結(jié)伴，充足發(fā)揮其積極性、積極性、發(fā)明性，使他們?cè)谧约涸械乃缴细鞣矫婺芰Χ嫉玫教岣吆桶l(fā)展，同時(shí)也使幼兒良好的社會(huì)性行為也得到培養(yǎng)。二、案例描述：星期三上午一入園，李春楠和李植就跑到美工區(qū)，開(kāi)始進(jìn)行?指印畫(huà)?。李春楠把顏料盒、干抹布、彩筆一一擺好，李植拿了兩塊干抹布到衛(wèi)生間浸濕后放在塑料盤(pán)子上，（專放抹布用盤(pán)）準(zhǔn)備工作完畢，然后自己挑選范例。李春楠選擇了以植物為主的平面范例，（投放一個(gè)月）李植則選擇了教師剛剛投放不久（兩天）的動(dòng)物、人物?范例冊(cè)?，倆人開(kāi)始作畫(huà)。李春楠很純熟的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運(yùn)用著?平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印?的技巧。一會(huì)兒，白色的畫(huà)紙就呈現(xiàn)了春天的景象。(紅花綠草、藍(lán)天白云、翱翔的鳥(niǎo)兒、燦爛的太陽(yáng))李春楠每畫(huà)完一個(gè)景物就會(huì)用干抹布平鋪在畫(huà)面上，平壓畫(huà)紙，（抹布吸取顏色中的水分）然后用濕抹布擦干凈手，再畫(huà)下一景物。在繪畫(huà)過(guò)程中能將物品放回原位保持畫(huà)面整潔，操作純熟。在她一旁的李植情緒高漲，操作環(huán)節(jié)也很有序，但由于是新范例，且還是人物形象一時(shí)有些不敢下手。教師想介入指導(dǎo)，但沒(méi)有立即行動(dòng)，觀測(cè)了一會(huì)兒發(fā)下了令人快樂(lè)的一幕：李植對(duì)李春難說(shuō)?李春楠你會(huì)印這個(gè)小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！?李春楠停下手里的畫(huà)，看了看范例，（思考了一下）?給我，我會(huì)?。說(shuō)著就擦干凈手，選擇紅色顏料，采用側(cè)壓的技能把人物的胳膊完畢了。?你活動(dòng)結(jié)束音樂(lè)響起時(shí)，兩人有序整理材料，（按標(biāo)記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并積極洗手。區(qū)域活動(dòng)講評(píng)時(shí)，教師一方面向全體幼兒提高?合作經(jīng)驗(yàn)?。教師說(shuō)：?今天老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，就是這幅作品（指出李植的指印畫(huà)），先請(qǐng)作者說(shuō)一說(shuō)她是如何完畢的？?李植起身說(shuō)：?第一個(gè)小人是李春楠幫我畫(huà)的，小鳥(niǎo)也是她畫(huà)的?。師：?對(duì)，今天李植的這幅畫(huà)是李植和李春楠共同完畢的，這種一個(gè)作品由兩個(gè)人一起完畢就叫‘合作’，‘合作’還可以是許多人一起完畢一件事情，比如咱們的墻，就是老師和小朋友一起合作完畢的。小朋友你們明白了嗎？今天老師說(shuō)的秘密就是‘合作’。小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候‘合作’過(guò)?？趙圳翔說(shuō)：?我折完小魚(yú)，田欣畫(huà)小雨的花紋，我們一起做的小魚(yú)?。師：?那小朋友再想想尚有哪些事情可以‘合作’完畢?？崔燦說(shuō)：?我編辮子時(shí)找張魯豫幫忙，就是合作?。張?jiān)f(shuō)：?我和韓浩佳一起擺拼圖，也是合作?。師：?說(shuō)得真好，現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)李植講講自已的作品吧?。李植說(shuō)：?我畫(huà)的是一個(gè)小人、花、小鳥(niǎo)?。師：?要是說(shuō)‘一個(gè)女小朋友在花園里快的和天空飛行的小鳥(niǎo)玩’就好聽(tīng)多了，你給小女孩起個(gè)名字吧?。?叫小貝?李植說(shuō)。我們?cè)趯⒆约鹤髌窌r(shí)要用上好聽(tīng)的詞和話，就更棒了?。三、案例分析：1、李春楠和李植平時(shí)比較活潑、能干，并且很有主見(jiàn)，想象力較豐富。教師能尊重和滿足幼兒的需要，并積極的為她們創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍。（不同內(nèi)容，不同層次的范例）2．孩子已具有基本的繪畫(huà)技能的能力，且已學(xué)會(huì)自己思考并想辦法解決碰到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師?不參與?，是為了給幼兒提供充足的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。3．在這一過(guò)程中，幼兒的行為可以說(shuō)是孩子平常活動(dòng)的再現(xiàn)，積累孩子們一定的活動(dòng)技能經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識(shí)，充足體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則性。（圖標(biāo)規(guī)則、繪畫(huà)程序規(guī)則）4．在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒碰到困難時(shí)，教師給予孩子們充足的獨(dú)立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識(shí)。在幼兒自主活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對(duì)活動(dòng)的積極性、積極性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運(yùn)用繪畫(huà)技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫(huà)。）5、幼兒的繪畫(huà)技能與語(yǔ)言表述能力、詞匯量及傾聽(tīng)習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評(píng)活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。6、活動(dòng)中缺少情境性，中班年齡段的幼兒在活動(dòng)中不能缺少情景的引領(lǐng)。幼兒在一定的情景下進(jìn)行愛(ài)慕的美工活動(dòng)，使活動(dòng)增長(zhǎng)趣味性，積極性、情趣性。四、活動(dòng)反思：（一）、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立?以人為本?的教育思想。新《綱要》指出，教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師應(yīng)當(dāng)理解幼兒，孩子的每一個(gè)行為，每一個(gè)問(wèn)題都有他的因素，要進(jìn)一步了解孩子的身心特點(diǎn)及發(fā)展水平，站在孩子的立場(chǎng)思考問(wèn)題，樹(shù)立?以人為本?的教育思想。教師應(yīng)具有敏銳的觀測(cè)力，要善于捕獲來(lái)自幼兒的信息，和幼兒一起真正投入到每一個(gè)活動(dòng)中，與他們共同成長(zhǎng)。要善于傾聽(tīng)孩子，懂得包容孩子，學(xué)會(huì)支持孩子。我覺(jué)得，只有真正走進(jìn)孩子的世界，才干了解他們的需求與困難，才干解讀他們的一言一行，才干及時(shí)接過(guò)孩子拋過(guò)來(lái)的球，把握機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子,把他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好推向更高層次。（二）、建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)。教師作為教育者，對(duì)幼兒的發(fā)展發(fā)揮著不可估量的作用。而幼兒也是一個(gè)能動(dòng)體，只有尊重幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，以幼兒為中心展開(kāi)教學(xué)，教育才干發(fā)揮作用。所以，我們提倡建立平等和諧的師幼互動(dòng)關(guān)系，我們要學(xué)會(huì)用?平視?的眼光看待兒童，經(jīng)常對(duì)自己在互動(dòng)之中指向幼兒的行為作一些反思。要學(xué)會(huì)尊重幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能，這樣師幼互動(dòng)的關(guān)系才干和諧發(fā)展。（三）、讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的主體性和自主性可以得到充足的發(fā)揮。特別是中班幼兒的活動(dòng)，老師的每一個(gè)教學(xué)目的的達(dá)成，都要滲透在游戲中才干進(jìn)行。例如，?合作?的概念，重要培養(yǎng)幼兒社會(huì)性交往能力，并使幼兒在活動(dòng)當(dāng)中慢慢地建立和懂得一些基本的行為準(zhǔn)則。美工區(qū)域活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，在不同的社區(qū)域中，幼兒美工方面的能力得到發(fā)展。在美工區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中，小朋友表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性。他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找問(wèn)題答案的能力，是教師難以在其他教學(xué)中見(jiàn)到的，幼兒的潛能得到真正發(fā)揮，區(qū)域活動(dòng)是幼兒自己的活動(dòng)，所探索的問(wèn)題是他們真正想知道的東西。教師應(yīng)滿足孩子的愿望并給孩子提供足夠的活動(dòng)時(shí)間與空間，提供豐富的材料，順應(yīng)幼兒探索活動(dòng)，促進(jìn)其各方面能力的全面發(fā)展。（四）指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí)，有針對(duì)性在觀測(cè)指導(dǎo)的時(shí)候，要給幼兒一定的空間去發(fā)揮，給他們寬松的環(huán)境去講述他們的需求、困難等等。要仔細(xì)的傾聽(tīng)幼兒的?秘密?，要站在孩子的視角去想、看問(wèn)題，這樣才干更有效的推動(dòng)幼兒游戲。（五）有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教師要及時(shí)捕獲到來(lái)自孩子的信息，并及時(shí)判斷、整理、提高新的教育內(nèi)容，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中自主性顯著提高。使幼兒按照自己的意愿和能力選擇自己的活動(dòng)，并將孩子們共同關(guān)注、自發(fā)生成有價(jià)值的東西納入教師預(yù)期創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的軌跡中，支持孩子的學(xué)習(xí)與研究不斷推向進(jìn)一步。在這樣自由、輕松、快樂(lè)的環(huán)境中，幼兒不斷地嘗試，找到適合自己學(xué)習(xí)的最佳方式體驗(yàn)成功和快樂(lè)，自信心增強(qiáng)。讓孩子在健康、豐富的活動(dòng)環(huán)境中，在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，讓教師在研究、探索中與孩子共同成長(zhǎng)。【篇二：[教案]中班美術(shù)活動(dòng)：《紙飛機(jī)》_1】活動(dòng)：《玩具卡：紙飛機(jī)》一、活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖折紙，學(xué)會(huì)四角向中心折、沿中心線對(duì)折等方法折飛機(jī)。2、培養(yǎng)幼兒手指動(dòng)作的靈活性。3、培養(yǎng)幼兒空間的知覺(jué)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成有條理認(rèn)真做事的習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已學(xué)過(guò)四角向中心折、沿中心線對(duì)折的技能。2、每人一張正方形紙。三、活動(dòng)過(guò)程：1、引起愛(ài)好：教師出示圖片，上面有各種各樣的飛機(jī)造型，與幼兒一起欣賞。2、引出主題：教師拿出范例紙飛機(jī)，引起大家想學(xué)的愛(ài)好。3、教師示范折法，教折紙飛機(jī)。（1）長(zhǎng)方形紙一張，長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊找朋友，對(duì)齊壓平；（2）展開(kāi)找到中線，它像一條小河在中間（3）找到一條短邊上的兩個(gè)角，向中線折（4）找到飛機(jī)尖尖的一個(gè)角，向它對(duì)面的一條邊彎彎腰，壓壓平，露出一個(gè)尖尖小角（5）找到這