小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊復(fù)習計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊復(fù)習計劃【復(fù)習的目的】小學(xué)六年級馬上畢業(yè)，轉(zhuǎn)入畢業(yè)復(fù)習，為了讓學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識，把小學(xué)階段的知識形成網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造，為此后的學(xué)習打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。為了新興的教育教課質(zhì)量，為了新興的榮譽，聯(lián)合學(xué)生的實質(zhì)狀況擬訂復(fù)習計劃?！緦W(xué)情剖析】小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習是小學(xué)數(shù)學(xué)教課的重要構(gòu)成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地穩(wěn)固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，提升知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習作為一種指引小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習活動過程。所以，在詳細實行前一定擬訂出確實可行的計劃，以增強復(fù)習的針對性，提升復(fù)習效率。我所帶的班級尖子生不多，中等生一般，后40%學(xué)生卻好多，大多是二十分上下的，平常的學(xué)習都是一問三不知，真不知道復(fù)習階段會怎么樣？這是我最擔憂的，所以我的復(fù)習重點應(yīng)當放在后40%學(xué)生的指導(dǎo)上邊，同時兼?zhèn)浼庾由呐嘤！拘W(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習的任務(wù)】從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教課過程中所處的地位來看，它的任務(wù)歸納為以下幾點：1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表示，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。2、全面穩(wěn)固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習的自己是一種從頭學(xué)習的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到嫻熟掌握水平。3、查漏補缺。聯(lián)合我校六年級學(xué)生學(xué)情實質(zhì)，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不行防止地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習的再學(xué)習過程要填補知識上掌握的缺點。4、進一步提升能力。進一步提升學(xué)生的計算、初步的邏輯思想、空間觀點和解決實質(zhì)問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習中應(yīng)充分表現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變?！拘W(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習內(nèi)容的組織】教材的編排系統(tǒng)給我們復(fù)習創(chuàng)建了有益條件。教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復(fù)習內(nèi)容，以多個知識點形成六大知識構(gòu)造系統(tǒng)，并加以練習。在復(fù)習中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適合浸透，拓展知識面。【復(fù)習內(nèi)容和目標】（一）數(shù)的認識1、數(shù)的意義、讀法和寫法。（1）掌握自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義。（2）掌握十進制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位次序表，能正確讀寫數(shù)。2、數(shù)的改寫和大小比較（1）知道改寫和略寫的差別，掌握改寫和略寫的方法。（2）能依據(jù)要求嫻熟地求一個數(shù)的近似數(shù)。（3）能正確進行分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互化，并比較大小。3、因數(shù)、倍數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的基天性質(zhì)。（1）理解因數(shù)、倍數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)的要觀點。（2）能用多種方法找出兩個數(shù)或三個數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。（3）嫻熟掌握2、3、5的倍數(shù)的數(shù)的特色。（4）理解分數(shù)、小數(shù)的基天性質(zhì)，并運用這些性質(zhì)進行分數(shù)的通分、約分和化簡。（二）數(shù)的運算1、四則運算的意義和法例（1）理解四則運算的意義和法例，記著并正確運用四則運算的各部分之間的關(guān)系。（2）嫻熟進行四則運算，提升計算能力。2、四則混淆運算和運算定律的運用（1）掌握運算次序，正確進行計算。（2）能正確運用運算定律，使計算簡易。（三）式與方程1、理解并掌握用字母表示數(shù)的意義和方法，能用字母表示常用的數(shù)目關(guān)系、運算定律、計算公式。2、依據(jù)字母所取的值，算出含有字母的式子的值。3、進一步理解方程的意義，能嫻熟地解方程，并能運用方程解決問題。（四）常有的量1、掌握長度、面積、體積、容量、質(zhì)量、時間幾個常有的計量單位，及各單位間的進率和換算方法。2、能進行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的交換。（五）比和比率1、理解比的意義和比的基天性質(zhì)，能嫻熟地求比和化簡比。2、理解比與分數(shù)、除法之間的關(guān)系。理解比率的意義和基天性質(zhì)，能嫻熟地解比率，掌握比率尺的有關(guān)知識，理解正比率、反比率的意義判斷成正、反比率關(guān)系的量，并運用這些知識解決實質(zhì)問題。（六）圖形的認識與丈量1、認識所學(xué)的平面圖形與立體圖形。2、掌握所學(xué)平面圖形的周長、面積計算公式，并能應(yīng)用公式熟練計算圖形的周長和面積。3、掌握所學(xué)立體圖形的表面積、體積和棱長和的計算公式，并運用公式嫻熟計算。4、體驗圖形的丈量方法。（七）圖形與變換1、理解對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的含義。2、能嫻熟地判斷對稱圖形，會畫軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)圖形。3、能運用所學(xué)的知識設(shè)計簡單的圖案，并解決一些實質(zhì)問題。（八）方向與地點1、依據(jù)實質(zhì)狀況，能嫻熟地確立比率尺，并畫出方向表示圖。2、會依據(jù)方向的距離確立物體的地點。3、會描繪簡單的路線圖。4、能在方格紙上用數(shù)對表示物體的地點，并能運用數(shù)對知識表示詳細情境中物體的地點。（九）統(tǒng)計與概率1、能讀懂簡單的統(tǒng)計表，并依據(jù)統(tǒng)計表供給的信息剖析問題、提出問題、解決問題。2、能從實質(zhì)生活中采集信息，并選擇適合的統(tǒng)計圖，直觀有效地表示數(shù)據(jù)。3、理解均勻數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，并能嫻熟地求出一組數(shù)據(jù)的均勻數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。在生活中，能選擇適合的函數(shù)，適合地表示一組數(shù)據(jù)的狀態(tài)。4、能設(shè)計簡單的統(tǒng)計活動，并依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出判斷和展望。5、體驗事件發(fā)生的可能性與公正性，會求一些簡單事件發(fā)生可能性的概率，并依據(jù)可能性的知識，設(shè)計游戲方案。（十）綜合應(yīng)用1、綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決有關(guān)的實質(zhì)問題，比稱物體（等量代換）、打電話、植樹問題、抽屜原理，雞兔同籠等，感覺數(shù)學(xué)知識間的互相聯(lián)系，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的作用。2、獲取一些運用數(shù)學(xué)知識解決實質(zhì)問題的活動經(jīng)驗和方法?！緩?fù)習重點、難點、重點】重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習，注意知識間的聯(lián)系，使觀點、法例和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習中，注意培育學(xué)生的能力，特別是綜合運用知識解決問題的能力，著重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重點：在復(fù)習過程中，教師要注意啟示、指引學(xué)生主動的整理復(fù)習?！驹敿毺嵘陶n的舉措】1、貫徹綱領(lǐng)，重視復(fù)習的針對性。綱領(lǐng)是復(fù)習的依照，教材是復(fù)習的藍本。要領(lǐng)悟綱領(lǐng)的精神，掌握好教材，找準重點、難點，增強復(fù)習的針對性。教師要仔細研究綱領(lǐng)，掌握教課要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要指引學(xué)生頻頻閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習重點。要依據(jù)平常作業(yè)狀況和各單元測試狀況，弄清學(xué)生學(xué)習中的難點、疑點所在。計劃先依據(jù)教材的安排進行復(fù)習；再分觀點、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓(xùn)練；最后適合進行綜合訓(xùn)練，確實保證復(fù)習成效。2、梳理拓展，增強復(fù)習的系統(tǒng)性。復(fù)習課的一個重要特色就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，指引學(xué)生對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完好的知識系統(tǒng)，進而提升學(xué)生對知識的掌握水平。如分數(shù)的意義和性質(zhì)一章，能夠整理成表，使學(xué)生關(guān)于本章內(nèi)容從分數(shù)的意義到分數(shù)與除法的關(guān)系、分數(shù)的大小比較，分數(shù)的分類與互化，以及分數(shù)的基天性質(zhì)與應(yīng)用，有一個系統(tǒng)的認識，有益于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的掌握。再如，復(fù)習分數(shù)的基天性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基天性質(zhì)與之聯(lián)合起來，使學(xué)生能夠舉一反三。再如，四則運算的法例，經(jīng)過復(fù)習，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不一樣，進而堅固掌握計算法例，正確進行計算，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真實提升復(fù)習的成效。3、倡議解題方法多樣化，提升解題的靈巧性。解題方法多樣化能夠培育學(xué)生剖析問題的能力，靈巧解題的能力。不一樣的剖析思路，列式不一樣，結(jié)果同樣，收到同歸殊途的成效，同時也給其余的學(xué)生以啟示，寬闊解題思路。復(fù)習時，要指引學(xué)生從不一樣的角度去思慮，指引學(xué)生對各種習題進行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識舉一反三，提升解題的靈巧性。4、有的放矢，發(fā)掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習不是機械的重復(fù)。復(fù)習題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習的大忌。復(fù)習必定要做到精要，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習中達成對所學(xué)知識的歸納、歸納。題目的設(shè)計要新奇，擁有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方向地調(diào)換學(xué)生的能動性，讓他們多思慮，使思想獲取充散發(fā)展，學(xué)到更多的解題技術(shù)。5、教師預(yù)先對復(fù)習內(nèi)容有通盤的掌握。要擬訂確實可行的復(fù)習計劃，精心備好復(fù)習課，課前充分準備，努力提升講堂教課效益。教師要能摸清學(xué)生知識掌握現(xiàn)狀，關(guān)于單薄環(huán)節(jié)要進行增強訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習和綜合練習。在基礎(chǔ)知識扎及時，適合的將知識向縱深拓展，培育學(xué)生綜合運用知識的能力。6、復(fù)習課上倡議學(xué)生主動的復(fù)習模式。復(fù)習時發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大限度的節(jié)儉復(fù)習時間，提升復(fù)習效益。采納以下的步驟來復(fù)習：（1）自行復(fù)習、自我懷疑；（2）小組議論、合作攻關(guān)；（3）檢測反應(yīng)、認識學(xué)情；（4）查漏補缺、縱深拓展；（5）師生互動、互相懷疑。7、做好提優(yōu)補差工作。制定課時目標、組織講堂教課、安排課堂練習都要照料到學(xué)生的差別，特別是差生的指導(dǎo)，除了教師關(guān)懷指導(dǎo)之外，還能夠借助同學(xué)之間的友情、同齡人之間簡單交流的捷徑、孩子愛助人的熱忱、在學(xué)生之間成立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生。8、調(diào)換學(xué)生的復(fù)習踴躍性。復(fù)習課不一樣與新講課，復(fù)習課沒有初步獲取悉識的新鮮感，所以要想方法調(diào)換學(xué)生的復(fù)習興趣，如讓學(xué)生建立一段時間的目標，不停給學(xué)生以成功的愉悅。9、增強學(xué)生的心理指導(dǎo)。應(yīng)試也是一種能力。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生一生第一次經(jīng)歷，所以平常就要增強學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個沉穩(wěn)、沉著、寬松、沉著的心態(tài)走進考場，發(fā)揮其最正確水平。10、面向全體，全面提升。面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習更應(yīng)當表現(xiàn)這一點。教師應(yīng)全面認識“學(xué)情”適合對學(xué)生作出評論，正確指引學(xué)生搞好復(fù)習，以期他們獲得好的成績。但任何一個班級，學(xué)生的成績狀況基本應(yīng)呈標準正態(tài)散布，不行能都在優(yōu)異這一平臺上。這就要求我們因材施教，適合補習，不放棄任何一個學(xué)生，對成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)懷。對他們的知識短缺應(yīng)及時給予補課，免得再一次吃夾生飯，不可以系統(tǒng)地掌握知識，不可以掌握小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)當達到的要求?！緩?fù)習日程安排】5·21——5·31第一輪復(fù)習，系統(tǒng)復(fù)習，形成知識網(wǎng)絡(luò)。從課本76頁——115頁，復(fù)習數(shù)與代數(shù)，幾何與圖形及其余，以縣教研室印發(fā)的歸類復(fù)習題為練習題，增強聯(lián)系。走好查缺補漏的門路，讓沒學(xué)好沒學(xué)會的學(xué)生進一步學(xué)好，對個別學(xué)生，個別對待，增強個別指導(dǎo)。6.1——6.10第二輪復(fù)習，專項訓(xùn)練（增強訓(xùn)練）觀點計算（數(shù)的四則混淆運算、解方程或比率、幾何圖形的計算）應(yīng)用題一般應(yīng)用題、分數(shù)應(yīng)用題、幾何應(yīng)用題、數(shù)學(xué)廣角。裝備專題增強訓(xùn)練題：培育學(xué)生的解題能力、應(yīng)用能力。6.11——6.20第三輪復(fù)習，綜合訓(xùn)練，增強練兵，提升綜合解題能力小學(xué)六年級科學(xué)下冊復(fù)習計劃一、基本狀況經(jīng)過四年的科學(xué)課程的學(xué)習，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的修養(yǎng)獲取培育，察看能力、著手能力、剖析問題和解決問題的能力獲取增強，學(xué)生的科學(xué)精神獲取培育，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺易的實質(zhì)問題，但學(xué)生間發(fā)展不大均衡，部分學(xué)生學(xué)習熱忱欠佳，“三動”能力較弱。二、指導(dǎo)思想以科學(xué)新課程標準為準繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習穩(wěn)固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識，重點復(fù)習六年級上下兩冊的內(nèi)容，穩(wěn)固察看、操作實驗的成就，仔細做好評論本學(xué)期自擬的重點，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，分學(xué)習小組時著重優(yōu)差搭配，特別著重輔差，合時進行評論，努力提升復(fù)習效率。三、目標要求經(jīng)過科學(xué)課程的學(xué)習，知道與四周常有事物有關(guān)的淺易的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于平常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習慣和生活習慣，認識、掌握科學(xué)研究的過程和方法，試試應(yīng)用于科學(xué)研究活動，逐漸學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題，。保持和發(fā)展對四周世界的好奇心和求知欲，形成勇敢想象，尊敬憑證，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情，親密自然，愛惜生命、賞識自然、踴躍參加資源和環(huán)境保護，關(guān)懷科技的新發(fā)展。小學(xué)六年級全科目課件教課設(shè)計習題匯總語文數(shù)學(xué)英語本次復(fù)習詳細分為“細小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”、“環(huán)境和我們”四大板塊。經(jīng)過三份試卷表現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序掌握科學(xué)知識。四、方法舉措1、增強政治思想教育，提升學(xué)生對復(fù)習重要性的認識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。2、仔細上好復(fù)習課，提升復(fù)習效率，精讀精華，增強小組自主交流，合作學(xué)習，揚長避短。3、對平常曠課未作實驗的學(xué)生要檢查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。4、增強復(fù)習間的過程評論，提升后進生的學(xué)習興趣，促使全面和睦發(fā)展。5、以單元為知識系統(tǒng)，把知識細化、網(wǎng)絡(luò)化?？茖W(xué)教材有自己的知識系統(tǒng)，重申科學(xué)觀點的構(gòu)造化，所以，在復(fù)習時，我準備以單元為載體，把有關(guān)的科學(xué)觀點、科學(xué)原理先細化，而后再形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生形成一個知識整體。6、重視科學(xué)研究實驗，讓學(xué)生領(lǐng)會研究的思想方法?？茖W(xué)教材中實驗特別多，此中主要以模擬實驗和對照實驗為主，所以我準備讓各個年級的學(xué)生先把全部實驗找出來，而后再把實驗進行分類，找出每類實驗的特色，最后再在這個基礎(chǔ)之上讓學(xué)生掌握每個實驗的各個環(huán)節(jié)。經(jīng)過實驗的復(fù)學(xué)，學(xué)生在掌握實驗技術(shù)的同時，培育學(xué)生的技術(shù)。五、復(fù)習時間安排五年級下學(xué)期復(fù)習計劃一、學(xué)生狀況剖析經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生有了自己的科學(xué)思想方式，對科學(xué)研究過程有所認識，并能運用這一方法解決問題。但五年級學(xué)生的抽象思想，仍舊需要直觀形象的支撐。五年級的學(xué)平生常能自主達成作業(yè)、能關(guān)心、留神生活中的一些風趣的現(xiàn)象，并試著利用從前學(xué)到的察看方法來察看這些現(xiàn)象；學(xué)生