三峽庫(kù)區(qū)中高職教育資源網(wǎng)站平臺(tái)的研究報(bào)告及設(shè)計(jì)

-.z三峽庫(kù)區(qū)中高職教育資源平臺(tái)的研究與設(shè)計(jì)摘要：目前，隨著全球互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)深入到各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域及進(jìn)入到每個(gè)家庭；網(wǎng)絡(luò)教育成為互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)傳遞的重要組成局部，網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的根底，網(wǎng)絡(luò)教育的開(kāi)展不僅要有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)的的支持，還需要平臺(tái)為網(wǎng)絡(luò)教育提供有效的效勞；根據(jù)教育部十二五開(kāi)展綱要，重點(diǎn)建立職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地及職業(yè)教育專業(yè)培訓(xùn)示*單位的通知，結(jié)合三峽庫(kù)區(qū)實(shí)際情況和教育部9號(hào)文件精神，由我院組織牽頭，成立三峽庫(kù)區(qū)中高職職業(yè)教育集團(tuán)，全力打造具有庫(kù)區(qū)特色的“院校地〞的辦學(xué)模式，建立庫(kù)區(qū)大型的中高職銜接教育資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在深入分析了網(wǎng)絡(luò)教育資源管理方式和要求的根底上，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)以及基于中高職業(yè)教育資源庫(kù)的三峽庫(kù)區(qū)區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)中的網(wǎng)絡(luò)資源子系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)子系統(tǒng)進(jìn)展研究和設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)三峽庫(kù)區(qū)中高職銜接網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)的研究與設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育三峽庫(kù)區(qū)職業(yè)教育資源

一、前言

為了深化職業(yè)教育改革，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育資源共享，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量，在國(guó)家教育部?關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)開(kāi)展的指導(dǎo)意見(jiàn)?文件精神的推動(dòng)下，明確將中高職協(xié)調(diào)開(kāi)展作為構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的戰(zhàn)略任務(wù)。為探索職業(yè)教育新思路，又**三峽職業(yè)學(xué)院發(fā)起，聯(lián)合庫(kù)區(qū)中等職業(yè)院校和高等職業(yè)院校組建的三峽庫(kù)區(qū)中高職銜接職業(yè)教育集團(tuán)。將建立三峽庫(kù)區(qū)中高職銜接網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)，為三峽庫(kù)區(qū)職業(yè)教育效勞，推動(dòng)庫(kù)區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展，建立良好的校企合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“院校地〞的三方聯(lián)動(dòng)模式的教學(xué)改革。

隨著教育信息化的深入推進(jìn)，教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)的需求已經(jīng)不再是單一形式的素材庫(kù)，而是希望教育資源庫(kù)不僅能提供素材的下載，同時(shí)還能對(duì)素材進(jìn)展修改、重組，形成具有個(gè)性的“我的素材〞；對(duì)教育資源庫(kù)的需求不僅是圖片、視頻等素材文件以及cai課件，而且還希望其能提供可以直接為自己教學(xué)工作效勞的優(yōu)秀課程、優(yōu)秀教案和學(xué)案、學(xué)件，并且教師在對(duì)這些課程修改、重組之后形成自己的課程資源；對(duì)于庫(kù)區(qū)職業(yè)教育院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系與教材、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程、招生制度、評(píng)價(jià)機(jī)制、教師培養(yǎng)、行業(yè)指導(dǎo)、集團(tuán)化辦學(xué)進(jìn)展資源整合、資源共享，從而形成一個(gè)針對(duì)職業(yè)教育的大型的開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

二、三峽庫(kù)區(qū)教育資源解決方案

1.資源建立的意義

“三峽庫(kù)區(qū)職業(yè)教育資源〞平臺(tái)，旨在讓所有三峽庫(kù)區(qū)及**甚至全國(guó)教育用戶能夠享受優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育效勞，同時(shí)也可以結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)制作資源課件，實(shí)現(xiàn)教育資源增值，激發(fā)學(xué)校、個(gè)人資源使用和創(chuàng)作激情；通過(guò)的信息發(fā)布吸引更多的地方企業(yè)，讓其了解庫(kù)區(qū)職業(yè)教育的特色，政府為主導(dǎo)，搭建政校企合作之路，解決企業(yè)對(duì)人才的需求，也讓政府可以更加直觀的看到庫(kù)區(qū)職業(yè)教育成果；讓庫(kù)區(qū)人民加深對(duì)庫(kù)區(qū)職業(yè)教育的了解，學(xué)生家長(zhǎng)可以通過(guò)平臺(tái)看到職業(yè)教育的巨大變化，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)庫(kù)區(qū)職業(yè)教育的信心；同時(shí)平臺(tái)為三峽庫(kù)區(qū)職教集團(tuán)提供綜合改革實(shí)踐方案，為庫(kù)區(qū)職教集團(tuán)的成員單位共同打造具有時(shí)代意義的職業(yè)教育改革，會(huì)聚庫(kù)區(qū)職教力量，中職學(xué)校和高職院校銜接，相互吸取優(yōu)勢(shì)，資源共享，共同為庫(kù)區(qū)職業(yè)教育的生存與開(kāi)展出謀劃策，到達(dá)真正意義上的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌開(kāi)展的需要，到達(dá)辦學(xué)體制機(jī)制的改革目的，同時(shí)也參加了效勞庫(kù)區(qū)三農(nóng)的教育宗旨，共同實(shí)現(xiàn)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合模式。

2.平臺(tái)的特點(diǎn)

教育資源平臺(tái)的定位為地方性教育門戶，編碼以wcms〔webcontentmanagementsystem即內(nèi)容管理系統(tǒng)〕為平臺(tái)建立根底，并根據(jù)平臺(tái)的需要進(jìn)展了一定擴(kuò)大；效勞端具有較強(qiáng)的通用性，系統(tǒng)可以安裝使用在任何的windows或者linu*效勞器操作系統(tǒng)上，采用mssql作為數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)根底，而客戶端可以使用任何windows平臺(tái)；資源平臺(tái)效勞端對(duì)系統(tǒng)資源消耗較低；平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)、效勞和資源效勞別離，便于擴(kuò)展；網(wǎng)絡(luò)通訊采用協(xié)議，支持處于局域網(wǎng)的防火墻下的客戶機(jī)使用。

3.組成構(gòu)造

三峽庫(kù)區(qū)教育資源平臺(tái)采用c/s和b/s混合架構(gòu)，客戶端包括資源編碼、資源上傳等局部，效勞端包括資源接收、資源審核、資源檢索、資源維護(hù)、資源交換、用戶管理、自定義、選項(xiàng)等局部。

教育資源平臺(tái)客戶端主要功能是實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的快速，客戶端可以采用internete*plorer瀏覽器或者其他各種瀏覽器對(duì)進(jìn)展，具有良好的瀏覽器兼容性?？蛻舳送瑫r(shí)能夠形成在線資源上傳，可方便用戶把制作的資源保存到資源庫(kù)中供共享使用。資源上傳模塊采用協(xié)議，使用多線程編程，用戶可以隨時(shí)控制上傳啟動(dòng)和終止。

教育資源平臺(tái)效勞端提供資源接收、資源審核、資源檢索、資源維護(hù)、資源交換、用戶管理、自定義、選項(xiàng)等效勞；分前臺(tái)和后臺(tái)管理兩局部，的主要開(kāi)發(fā)在于后臺(tái)的功能性，管理人員可以隨時(shí)隨地借助客戶端pc機(jī)登陸后臺(tái)，對(duì)效勞器上的資源和程序進(jìn)展修改和完善信息，到達(dá)無(wú)區(qū)域限制、跨平臺(tái)操作。

4.資源管理平臺(tái)為其它應(yīng)用提供全面的webservice效勞

圖2.2展示的目前城域網(wǎng)中提供的幾個(gè)應(yīng)用平臺(tái)，包括網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)、信息發(fā)布平臺(tái)、知識(shí)管理平臺(tái)、單位管理平臺(tái)、門戶、第三方應(yīng)用。

三峽庫(kù)區(qū)教育資源平臺(tái)與城域網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)必須實(shí)現(xiàn)無(wú)縫整合，才能使要讓廣闊教師、學(xué)生可以在使用包括網(wǎng)絡(luò)課程在內(nèi)的各類教學(xué)應(yīng)用的過(guò)程中，方便地查詢并查閱到相關(guān)資源，為教師的教學(xué)教研工作以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供必要的參考資料。

三、平臺(tái)系統(tǒng)架構(gòu)

1.技術(shù)架構(gòu)

平臺(tái)在基于windows2003server系統(tǒng)下的iis運(yùn)行。利用asp技術(shù)和mssql數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)處理來(lái)自于一般用戶和管理員的和請(qǐng)求。采用目前互聯(lián)網(wǎng)最廣泛的、使用的技術(shù)處理，后臺(tái)發(fā)布信息自動(dòng)html單個(gè)靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)，讓速度和平安性得到一定的保障，同時(shí)還集成強(qiáng)大的用戶管理系統(tǒng)和接口技術(shù)，在技術(shù)實(shí)施的過(guò)程中，我們將研發(fā)強(qiáng)大的在線考試系統(tǒng)，以教師作為會(huì)員支撐，在的用戶管理界面可以有針對(duì)地為學(xué)生發(fā)布在線考試或模擬考試試題，學(xué)生可以同時(shí)進(jìn)展在線測(cè)試，完成后系統(tǒng)將自動(dòng)給出學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，教師可以對(duì)學(xué)生情況進(jìn)展全面的掌握。對(duì)于優(yōu)秀教師可以推薦和設(shè)置為網(wǎng)校名師，通過(guò)的在線問(wèn)答互系統(tǒng)，學(xué)生可以直接利用上網(wǎng)跟自己所在學(xué)?；蛘卟煌瑢W(xué)校的名師進(jìn)展交流，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的遠(yuǎn)程教育功能。

效勞器系統(tǒng)，基于windows2003server。采用sqlserver數(shù)據(jù)庫(kù)管理資源的數(shù)據(jù)信息，采用ntfs文件系統(tǒng)管理資源文件。在該層內(nèi)，實(shí)體資源文件進(jìn)入文件系統(tǒng)，資源文件的描述屬性數(shù)據(jù)進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)。

庫(kù)區(qū)職業(yè)教育資源管理平臺(tái)支持認(rèn)證、授權(quán)、審核、權(quán)限、異常管理、業(yè)務(wù)監(jiān)視、系統(tǒng)配置、日志管理、數(shù)據(jù)分析的功能，為三峽庫(kù)區(qū)職業(yè)教育資源平臺(tái)的所有業(yè)務(wù)功能效勞。

2.應(yīng)用架構(gòu)

三峽庫(kù)區(qū)職業(yè)教育資源平臺(tái)的應(yīng)用架構(gòu)如圖3.1所示

2.1、三峽庫(kù)區(qū)職業(yè)教育資源平臺(tái)應(yīng)用架構(gòu)能充分實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)資源共享，通過(guò)強(qiáng)大的會(huì)員功能，實(shí)現(xiàn)三級(jí)管理平臺(tái)〔即：最高權(quán)限管理員、欄目或者模塊管理員、高級(jí)會(huì)員〕，而欄目或模塊管理員級(jí)別采用集中式管理，主要管理庫(kù)區(qū)教育資源平臺(tái)上信息的發(fā)布，由各個(gè)院校安排專人進(jìn)展管理，負(fù)責(zé)收集各院校教師資料，為各院校提供教師全面資料的發(fā)布功能，用戶通過(guò)可以全面的了解庫(kù)區(qū)職業(yè)院校的所有教師情況及教師特點(diǎn)，這樣對(duì)來(lái)說(shuō)也形成了網(wǎng)絡(luò)教師資源庫(kù)，對(duì)于各院校內(nèi)優(yōu)秀的教師，可以做名師推薦，其他院?？梢圆榭磧?yōu)秀教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)課件等所有資料。這些教師也可以以個(gè)人身份登陸對(duì)自己教學(xué)的相關(guān)資源進(jìn)展不定期的維護(hù)和更新，實(shí)現(xiàn)教師資源共享。

2.2、平臺(tái)可以自由發(fā)布庫(kù)區(qū)各院校的資源信息，也包括各個(gè)院校的軟件和硬件設(shè)施，上發(fā)布各校實(shí)訓(xùn)基地及設(shè)備資源，把各校實(shí)訓(xùn)基地融合，通過(guò)可以相互彌補(bǔ)，合理利用設(shè)備資源。

2.3、圍繞庫(kù)區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展，把握庫(kù)區(qū)經(jīng)濟(jì)命脈，庫(kù)區(qū)職業(yè)院校結(jié)合自身?yè)碛械钠髽I(yè)資源和企業(yè)對(duì)人才的需求，發(fā)布企業(yè)對(duì)高技能型人才的需求信息，將企業(yè)需求在上形成資源共享，單位及企業(yè)可以在上以會(huì)員的形式發(fā)布人才需求的相關(guān)信息，可以根據(jù)需要搜索急需的人才，企業(yè)通過(guò)為庫(kù)區(qū)職業(yè)院校提供專業(yè)的技術(shù)支持和技術(shù)指導(dǎo)，企業(yè)參與，可以對(duì)庫(kù)區(qū)職業(yè)院校進(jìn)展教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)機(jī)制，為學(xué)生就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的根底，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)資源共享。

2.4、平臺(tái)根據(jù)各個(gè)資源模塊進(jìn)展數(shù)據(jù)管理，保證能及時(shí)有效的提供重要的資源數(shù)據(jù)，同時(shí)開(kāi)發(fā)中應(yīng)考慮權(quán)限及信息審核，對(duì)于不符合教育元數(shù)據(jù)規(guī)*的信息將進(jìn)展監(jiān)控和控制。

四、功能闡述

三峽庫(kù)區(qū)職業(yè)教育資源平臺(tái)負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)和教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。主要功能為文章信息發(fā)布功能、圖片發(fā)布功能、資源下載功能、在線交流互動(dòng)功能、影音視頻發(fā)布功能、會(huì)員功能及其他輔助功能；功能模塊如表4.1所示：

通過(guò)接口調(diào)用課程管理平臺(tái)中的課程與關(guān)聯(lián)活動(dòng)，并在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)子系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的組織與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師有權(quán)對(duì)資源或活動(dòng)加精華，所有精華的內(nèi)容都會(huì)通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)接口到課程管理平臺(tái)，參加到原始課程內(nèi)容中，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)子系統(tǒng)主要面向的對(duì)象是教師與學(xué)生，教師在該平臺(tái)上首先完成新建課程的任務(wù)。其次，教師對(duì)課程信息進(jìn)展近一步設(shè)置，如編輯課程信息、管理學(xué)生、發(fā)布通知、刪除課程、上課。最后，由學(xué)生參與網(wǎng)上教學(xué)，如觀看課程、上傳作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能構(gòu)造圖如圖4.1所示。

〔一〕以一般教師身份登錄新建課程

教師進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)子系統(tǒng)后，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度大綱〔由教研員在備課平臺(tái)中建立〕，選取需要的節(jié)點(diǎn)。教師可以看到課程的類型和推薦課時(shí)。教師首先應(yīng)當(dāng)查看或搜索這個(gè)節(jié)點(diǎn)下的課程資源，并對(duì)課程資源的顯示加以篩選。

教師可以在新建課程的頁(yè)面中，添加課程信息，如課程標(biāo)題、開(kāi)場(chǎng)時(shí)間，所屬學(xué)校、完畢時(shí)間。同時(shí)能進(jìn)展課程設(shè)置，如收費(fèi)設(shè)定、審核設(shè)定、預(yù)覽設(shè)定、有效期設(shè)定。教師也能從資源庫(kù)中選取課程包〔即學(xué)習(xí)資源〕添加到本課程中。課程包是在網(wǎng)絡(luò)備課中，來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)的學(xué)案，包括教研員發(fā)布的學(xué)案和教師自建的學(xué)案。

當(dāng)教師選擇完畢相應(yīng)的課程包，即可在課程信息頁(yè)面中顯示課程包的根本信息，如名稱、學(xué)科、創(chuàng)立者、班級(jí)、教學(xué)課時(shí)等。

〔二〕一般教師設(shè)置課程信息

1、教師編輯課程信息

教師可以對(duì)任一課程修改課程標(biāo)題、開(kāi)場(chǎng)時(shí)間、完畢時(shí)間及課程設(shè)置等信息。

2、教師管理學(xué)生

教師可進(jìn)展添加學(xué)生、刪除學(xué)生和審核通過(guò)的操作。

3、上課設(shè)置

當(dāng)教師確定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程名稱及學(xué)生后，即可開(kāi)場(chǎng)課程，進(jìn)入并預(yù)覽多功能網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)內(nèi)容。

〔三〕學(xué)生參與網(wǎng)上教學(xué)

學(xué)生只有在教師開(kāi)設(shè)好課程，學(xué)生選課通過(guò)審核或者教師將學(xué)生參加課程后才可正常進(jìn)展網(wǎng)上教學(xué)。

當(dāng)學(xué)生登錄后，可進(jìn)入多功能網(wǎng)絡(luò)教室。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室內(nèi)可以觀看課程，切換課程內(nèi)容，查看視頻資源，上傳作業(yè)。

五、結(jié)論與展望

工程建成后，三峽庫(kù)區(qū)職業(yè)教育資源平臺(tái)通過(guò)不斷完善其資源庫(kù)的管理，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程建立，教師就能在備課過(guò)程中方便地從資源庫(kù)中選取需要地素材，完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，新生的課程資源也統(tǒng)整到數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)子系統(tǒng)方便地共享給其他教師和學(xué)生。教師源源不斷地把富有個(gè)性、創(chuàng)意的備課資源上傳在網(wǎng)上進(jìn)展交流、完善。讓地方企業(yè)通過(guò)可以到到庫(kù)區(qū)職業(yè)院校學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)，加強(qiáng)校企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)雙贏。

三峽庫(kù)區(qū)職業(yè)教育資源平臺(tái)教育資源庫(kù)目的是為其前臺(tái)的應(yīng)用系統(tǒng)提供豐富的、優(yōu)秀的教學(xué)資源。為