大班數(shù)學(xué)教案

文檔僅供參照大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)球體活動(dòng)目標(biāo)：培育幼兒研究精神。發(fā)展幼兒察看力和空間思想能力。經(jīng)過(guò)察看比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體）白紙籃子膠泥表格40份活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)老師率領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特點(diǎn)，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。（二）睜開活動(dòng)幼兒第一次試試。教師指引幼兒互相察看，比較所拿物件特點(diǎn)，逐漸概括，提煉球體特點(diǎn)，并用記錄的方法顯現(xiàn)球體特點(diǎn)。教師小結(jié)球體特點(diǎn)。教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物件。教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特點(diǎn)，并幫助個(gè)別幼兒剖析所選物件能否球體。請(qǐng)幼兒想想，并說(shuō)出生活中的球體。文檔僅供參照文檔僅供參照活動(dòng)結(jié)束請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮品?；顒?dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一同達(dá)成表格。文檔僅供參照文檔僅供參照的構(gòu)成（數(shù)學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)1、經(jīng)過(guò)試試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分紅兩份，有6種分法，并作記錄。2、經(jīng)過(guò)議論、剖析，理解一個(gè)數(shù)分紅兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增添1，另一個(gè)部分就要減少1?；顒?dòng)準(zhǔn)備塑料小鴨學(xué)具人手42只?；顒?dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)6的構(gòu)成玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問(wèn)：這數(shù)是幾？答“6”。師：今日玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6。（比如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。二、集體試試活動(dòng)出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。師：今日小狗請(qǐng)幾個(gè)小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答）請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分紅兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與他人不同樣。（第一次試試）教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參照文檔僅供參照兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個(gè)分合式。師：分紅兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗誦7的分合式。師：方才小朋友每人分一種，可是7有6中分法，小朋友再試一試你可否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次試試）師：此刻我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性建議的，一是有重復(fù)的，實(shí)質(zhì)沒(méi)有6種；二是雖有6種，但沒(méi)有按次序分；三是有次序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對(duì)。幼兒經(jīng)過(guò)議論，明確按次序分的方法好。教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次試試）師問(wèn)：7能夠分紅，幼兒答：7能夠分紅1和6，師問(wèn)：7能夠分紅，幼兒答：7能夠分紅2和5。師問(wèn)：2比1，幼兒答：2比1多1。師問(wèn)：5比6，