小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)匯總7篇

Word第第頁小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)匯總7篇學(xué)校語文教學(xué)總結(jié)篇1

不知不覺，一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。力求做到讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

二、讀中悟情，讓課堂教學(xué)“活”起來。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在《富裕的西沙群島》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的同學(xué)充分表述他們的真實感受，這樣引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華熟悉。

三、架起課內(nèi)課外的橋梁。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！?/p>

在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗！

學(xué)校語文教學(xué)總結(jié)篇2

20xx年上半年的工作結(jié)束了，在上半年的教學(xué)工作中，我始終在不斷地努力中，許多的現(xiàn)實困難都在我不斷的努力中得到了解決，我信任我會做的更好的，這些都是我始終以來最想做好的事情，我也信任這是我能做好的，我始終在努力!

隨著時間的匆忙而過，一個繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，一段緊急的教學(xué)活動又劃上了圓滿的句號?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作如下總結(jié)：

一、連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的力量。在學(xué)習(xí)課文的過程中，適當(dāng)?shù)鼐`開小組學(xué)習(xí)或分組商量等多中形式，讓同學(xué)在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)力量和仔細(xì)傾聽的品質(zhì)。并培育在小組中相互協(xié)作相互補充相互學(xué)習(xí)的合作精神。

二、有目的地培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，同學(xué)們?nèi)耘f習(xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性，不利于同學(xué)的開拓創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓舞同學(xué)去發(fā)覺問題，各種問題消失時，又鼓舞顯示去自己解決，利用全部能夠利用的途徑。鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊馓幪幦ヅΣ檎蚁鄳?yīng)的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓舞。在一個學(xué)期的力量只后，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的力量得到相應(yīng)的增長。

三、按教學(xué)要求完本錢冊的識字和寫字任務(wù)。熟悉并能夠正確地運用所同學(xué)字詞。在連續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字，在學(xué)寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中勝利地運用“我們的展現(xiàn)臺”展現(xiàn)同學(xué)的書法，有效地刺激了同學(xué)對毛筆書法和鋼筆書法的愛好，提高了同學(xué)書法的熱忱，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時展出了不少的勝利作品。

四、連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)的自讀力量。在學(xué)習(xí)課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓同學(xué)學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對人物的思想品行的塑造作用。

五、連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)的習(xí)作力量。隨著對課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握了本冊范文所含有的習(xí)作方法。同學(xué)學(xué)會了根據(jù)肯定挨次觀看圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會了按肯定挨次寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜愛的小動物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神。

當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點，就是同學(xué)在信任自己的努力得來的結(jié)論而不情愿接受課本上的死答案，也開頭懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思索或許有許多的'稚嫩之處。但是，這種缺點是臨時的。另外，在教學(xué)活動中，由于班容量大，教學(xué)進(jìn)度緊，一些溝通力量較差的同學(xué)，在學(xué)習(xí)時受到或多或少的拖拉，成果不抱負(fù)。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的缺乏只處。

總結(jié)一學(xué)期的工作，能夠順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)，全部同學(xué)在聽、說、讀、寫各方面的力量都有不同程度地提高。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來提高后進(jìn)生的自學(xué)力量。

在下半年的教學(xué)工作中，我將會連續(xù)不斷的努力中，這些都是我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到圓滿，我會始終努力下去的，我信任我能夠做好!

學(xué)校語文教學(xué)總結(jié)篇3

四班級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(一)

本班共有同學(xué)56，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，針對同學(xué)的實際狀況，實行了提、精、細(xì)的教學(xué)措施，使同學(xué)的閱讀力量，寫字力量，口語交際力量，寫作力量以及自主學(xué)習(xí)的力量都有了很大的提高，不但注意基礎(chǔ)學(xué)問的積累和把握，而且重視了同學(xué)的課外閱讀和生活實踐力量的提高，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。本學(xué)期，在堅固扎實進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量的基礎(chǔ)上加大課外閱讀，加強方法指導(dǎo)，實現(xiàn)了打算中所制定的及格率到達(dá)100%，優(yōu)秀率到達(dá)75%以上的目標(biāo)。

一、教學(xué)所到達(dá)的目標(biāo)以及實行的措施：

1、正確指導(dǎo)同學(xué)理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使同學(xué)受到愛國主義教育，培育同學(xué)的制造力，愛美情趣，進(jìn)展健康獨特，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注意發(fā)揮同學(xué)的主體作用，充分利用各種幫助設(shè)施調(diào)動同學(xué)的主動性，使同學(xué)主動主動地參加到課堂教學(xué)中來。

2、依據(jù)同學(xué)實際，取長補短，敏捷運用。加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給同學(xué)。逐步讓同學(xué)把握自主預(yù)習(xí)。依據(jù)同學(xué)的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計，加強教學(xué)的針對性，要使同學(xué)通過不斷地預(yù)習(xí)，逐步培育自學(xué)力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)學(xué)問變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由學(xué)問教學(xué)變?yōu)榱α康呐嘤?。逐步?xùn)練同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，有了肯定的進(jìn)展。

3、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時間還給同學(xué)，充分信任同學(xué)能讀懂課文，讓同學(xué)在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)同學(xué)把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去思索，引導(dǎo)同學(xué)入境入情地讀,在讀中感悟理解。

4、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，細(xì)心組織教學(xué)活動。充分發(fā)揮了同學(xué)的主動性和主動性，讓同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高了理解力量。

5、重視培育習(xí)作愛好，使同學(xué)樂于表達(dá)。加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中同學(xué)之間的合作與溝通。給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)寫作才能的機會。提高了同學(xué)的習(xí)作水平。

6、組織階段性的寫字競賽，促進(jìn)了同學(xué)寫字水平的提高。在平常的寫字訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求，掌握作業(yè)量，提高了同學(xué)的寫字質(zhì)量。

7、開展了語文綜合實踐活動，比方“我國的世界遺產(chǎn)”“觀看”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了同學(xué)的視野，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機上加強引導(dǎo)，使同學(xué)變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使同學(xué)寬闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文。使同學(xué)在活動中學(xué)有所獲。

8、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探究，在同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作愛好上取得了肯定得效果。

二、存在的問題以及今后的措施：

針對同學(xué)的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致，沒有到達(dá)預(yù)期的效果。教學(xué)中對同學(xué)的學(xué)習(xí)要求有時比較籠統(tǒng)。對同學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注意同學(xué)讀，而應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊悟，注意學(xué)問的積累，還有學(xué)習(xí)語文要與同學(xué)的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比方電視、報紙、雜志、

網(wǎng)絡(luò)等，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

四班級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(二)

20xx年秋季學(xué)校語文四班級上冊教學(xué)工作總結(jié)

光陰荏苒，秋去冬來，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就過去了?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。由于我的同學(xué)在本學(xué)期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實，語文力量有了明顯提高?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、加強備課探究，設(shè)計有效課堂教案

開學(xué)初，學(xué)校教育處制訂了各班級組集體備課打算。依據(jù)支配，我組按時到點開展教研活動。針對課題強烈商量，各抒己見。在發(fā)言中，不僅分析教材特點，而且重點溝通同學(xué)力量水平，探究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧、公平、開放的課堂。

二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培育自學(xué)習(xí)慣

學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)不自覺的同學(xué)來說，是可完成可不完成的，由于那時我沒有進(jìn)行檢測，使得很多同學(xué)鉆了空子。本學(xué)期我轉(zhuǎn)變了做法，在第一課時，我重在檢測同學(xué)的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要求熟悉的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)習(xí)，就要受到“批判”。此外，我還檢測同學(xué)對多音字、近反義詞的記憶狀況，多采納提問的方式。對于要求會寫的字，我讓同學(xué)溝通完組詞狀況后，一般做一個兩分鐘記字嬉戲，就是讓同學(xué)快速記憶字形，然后立刻聽寫，同學(xué)挺喜愛這種小嬉戲的，記字效果也很好。再者，對于內(nèi)容簡潔的課文，我主要利用早讀檢查，采納指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，同學(xué)有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從今，同學(xué)愛上預(yù)習(xí)，主動預(yù)習(xí)。

三、強化閱讀教學(xué)，提高理解力量

教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材，查找閱讀訓(xùn)練點。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容，我實行觀看CAI課件與感情閱讀相結(jié)合，讓同學(xué)體會感受語句的詳細(xì)形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)地仔細(xì)地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解認(rèn)真觀看的看法及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文，我引導(dǎo)同學(xué)抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀，因此理解白鵝的傲慢在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。

四、結(jié)合教材特點，訓(xùn)練表達(dá)力量

有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練同學(xué)仿寫開頭和結(jié)尾。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章，開頭和結(jié)尾很有味兒，我不僅要同學(xué)背下來，還要他們進(jìn)行仿寫，尤其要寫出景物的特點來。還有文中消失的比方、擬人、排比等修飾句，我都要細(xì)心設(shè)計出作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練。這樣積累豐富的詞匯、句子，為同學(xué)作文奠定了扎實的基礎(chǔ)。

五、加大訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水平

本學(xué)期，我始終比較重視訓(xùn)練同學(xué)的寫作力量一般要求同學(xué)能把句子寫得完好、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞，以及用上比方或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了到達(dá)這一目標(biāo)，本學(xué)期我支配同學(xué)每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都專心去指導(dǎo)，在同學(xué)寫好后，我又仔細(xì)去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進(jìn)行講評。讓同學(xué)站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受勝利之喜悅；對于作文中普遍存在的問題也仔細(xì)地進(jìn)行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進(jìn)行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，同學(xué)在大量的訓(xùn)練中獲得了不少閱歷，不僅有了寫作的愛好，而且作文寫得真實、生動起來。

六、做好期末復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問

全冊共32篇課文，現(xiàn)即將授完，我將支配兩周的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的第一周，我采納兩條線同時走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)：一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)學(xué)問點打印出來，讓同學(xué)帶回家去復(fù)習(xí)，其次天我都準(zhǔn)時批改出來，在課堂上讓同學(xué)自己訂正；另一條線是讓同學(xué)也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓(xùn)練同學(xué)的審題力量，分析力量。在復(fù)習(xí)的其次周，我仍舊是兩條線同時走：一條線是重點復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題，語文園地里的練習(xí)題；另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使同學(xué)獲得全面穩(wěn)固與提高

本學(xué)期中使自己感到圓滿并決心改正的有以下幾點。

1、少數(shù)個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。

2、部分同學(xué)的閱讀力量不夠強。以后要多訓(xùn)練，加強閱讀方法指導(dǎo)。

3、在課改不斷深化的今日，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構(gòu)建開放性課堂，讓語文課堂布滿民主、和諧以及師生公平的氣氛，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

四班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)20xx-20xx年秋季第一學(xué)期

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四班級的語文教學(xué)工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期四班級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，主動發(fā)揮每一名同學(xué)的主動性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞同學(xué)敢說敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說會做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都細(xì)心設(shè)計，力求做到同學(xué)愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獵取學(xué)問。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

三、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)問積累。

在教學(xué)中，針對我們班同學(xué)的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，每天早上，我都堅持和同學(xué)一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)同學(xué)背誦古詩文的愛好。

學(xué)校語文教學(xué)總結(jié)篇4

暑假即將來臨，期末考試也接近了，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好

學(xué)校生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，增添求知欲望，增添克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來的，尤其是老師本身對同學(xué)的影響。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

〔1〕規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成仔細(xì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納一些獨特化的方法：每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高同學(xué)對古文化的感悟力量，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

〔2〕培育主動探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中奇妙點撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中表達(dá)自我價值。

二、重學(xué)問遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)

的整體效益。在語文教學(xué)中包括對同學(xué)進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對同學(xué)進(jìn)行愛國教育可以讓同學(xué)課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)改變進(jìn)行一個圖片展，增添喜愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高同學(xué)的品質(zhì),把學(xué)過課的文可以延長到家庭，說說自己在家的體驗，學(xué)會感恩，讓同學(xué)既學(xué)到學(xué)問又品質(zhì)良好進(jìn)展。

三：備好課，做好充分預(yù)備

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。課前，為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，的確教學(xué)效果非常抱負(fù)。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了特別好的作用。相反，我沒有仔細(xì)備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，同學(xué)也沒愛好聽課，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。

四、主動參與教研活動，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是特別難忘的，在深鉆教材的同時，主動參與各種教研活動。

學(xué)校語文教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期502班的各項工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各科任老師的關(guān)懷和關(guān)心下，緊密圍繞學(xué)校工作打算來開展，結(jié)合開學(xué)之初制定的目標(biāo)任務(wù)，連續(xù)開展"小公民自我養(yǎng)成教育"的專題討論，在各位老師的大力幫助下，班級工作開展的較好，為了以后能夠更好的取長補短，特將語文科教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、從詳情入手，培育同學(xué)自覺性。

每天早晨，語文老師走進(jìn)教室檢查班級，指導(dǎo)值日班長帶著同學(xué)進(jìn)行早讀和檢查作業(yè)。保證每天早上7點50分-8：00分的讀書時間，以及課前2分鐘，回家10分鐘等零散時間。俗話說："書讀百遍，其義自見。"而是讓同學(xué)在輕松開心、沒有壓力的氣氛下進(jìn)行中國文化經(jīng)典的學(xué)習(xí)，讓經(jīng)典的內(nèi)容在不知不覺中滲透到同學(xué)的腦海中。

為了保證同學(xué)在學(xué)校在家里都能主動主動地誦讀古詩，讓班干不定期地抽查同學(xué)古詩背誦的內(nèi)容，定期進(jìn)行班級背誦競賽，評比"古詩背誦小能手"等活動。對背得好的同學(xué)進(jìn)行表揚，如在功過格上記功、獎小紅花、小星星等。

二、注意學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓同學(xué)學(xué)得有味道。

好動是兒童的天性，他們喜愛玩耍、玩耍。假如單純地讓同學(xué)在課堂上聽講、做筆記，他們會覺得枯燥無味，日子長了也就慢慢地失去了愛好。因此，我在課堂教學(xué)的時候?qū)嵭谢顫姸鄻拥男问?。如讀書方面采納集體讀，男、女生賽讀，小組讀等形式。

不時點名表揚讀得好的同學(xué)，同學(xué)受到鼓舞、表揚，更加賣力地讀書了，教室不時傳來瑯瑯的讀書聲。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)不但排解了以前不喜愛讀書的風(fēng)氣，還在各種公開課中表現(xiàn)出主動向上的氣氛，課堂上不僅學(xué)到學(xué)問，熬煉了力量，而且從中還學(xué)會了為人、處世、做事等等的道理。

三、注意語文學(xué)問的應(yīng)用力量培育。

為了使同學(xué)在讀書時做到心到、眼到、口到，老師要求同學(xué)在讀書時用手指著來讀，增添同學(xué)的記憶力，慢慢地同學(xué)的整體學(xué)習(xí)力量有了較大的進(jìn)步。經(jīng)過幾個月來的細(xì)心訓(xùn)練，同學(xué)的語言文字力量大大提高。有的同學(xué)還能適時地引用經(jīng)典的語句來指出別人的缺點

如"三人行，有我?guī)?等，或者知道"溫故而知新"的道理去做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的作業(yè)，同學(xué)普遍都有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、讓寫作不再枯燥無味。

都說作文是同學(xué)內(nèi)心世界的窗口，那么故事作文更是充分發(fā)揮同學(xué)想象力量的大舞臺。這個學(xué)期以來，本班以每兩個星期寫一篇故事作文的速度，結(jié)合語文課程的特點，讓同學(xué)的思維從課堂內(nèi)走向課堂外，從現(xiàn)實世界暢想將來世界，從人體之身想到動物之身…經(jīng)過不斷的嘗試

同學(xué)如今的作文題目是五花八門，千姿百態(tài)，在不同程度上拓寬了同學(xué)的思維廣度，增進(jìn)了同學(xué)的思維深度。

學(xué)校語文教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期期末考試已接近，各項工作將畫上句號。為了本學(xué)期語文日常教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個同學(xué)的語文水平有一個大的進(jìn)步。現(xiàn)將上學(xué)期的語文日常教學(xué)心得體會如下。

一、詳細(xì)工作

〔一〕制定日常教學(xué)打算。

開學(xué)前依據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本同學(xué)的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的日常教學(xué)打算。日常教學(xué)打算根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了日常教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的日常教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語言感受力量，形成較高的語言表達(dá)力量。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。日常教學(xué)打算使整個學(xué)期的語文日常教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有打算、有針對性地開展工作。

〔二〕細(xì)心備課。

〔二〕細(xì)心備課。

備課是一個必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。每天我都花費大量的時間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，尤其是實行生本教育以來，在備課上，我仔細(xì)了解、分析同學(xué)的實際狀況，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，盡量做到因材施教。

〔三〕針對同學(xué)普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，日常教同學(xué)字時等一切可用的時間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

〔四〕針對差生，我制定了一些詳細(xì)的打算和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有打算的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有力量提高，但平常懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強成果不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，且多鼓舞，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我實行個別輔導(dǎo)的方法，降低日常教學(xué)要求，重點抓基礎(chǔ)學(xué)問。我信任，只要堅持輔導(dǎo)，他們確定有不同的進(jìn)步。

〔五〕為了全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些獨特化的方法。

1、每位同學(xué)都有一本日記，一是將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。二是進(jìn)行每天日記練寫。增加了同學(xué)語言和習(xí)作材料的積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)同學(xué)的寫作熱忱，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)作才能。

三、所取成果。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文日常教學(xué)取得了肯定的成果。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的日常教學(xué)目標(biāo)。

2、同學(xué)的語言綜合運用力量有所提高。

3、同學(xué)的語言積累有所增加。

4、同學(xué)朗讀水平有了顯著提高。

5、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變很大，期末檢測中，只有幾位后進(jìn)生。

6、期末成果特別抱負(fù)。到達(dá)了學(xué)校所定的目標(biāo)，比以前也有所提高。

四.存在問題。

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高同學(xué)語文水平。

|五、努力方向與措施

1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)，深化推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、是進(jìn)一步明確閱讀日常教學(xué)的中心地位，要切切實實學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問。

3、是日常教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特殊是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題討論，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)老師重視對同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、多與同學(xué)家長溝通，協(xié)作管好同學(xué)。

學(xué)校語文教學(xué)總結(jié)篇7

一、勇于實踐，推行“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式

1、加強理論學(xué)習(xí)，為實踐“問題導(dǎo)學(xué)”奠定基礎(chǔ)

開學(xué)初，為更好地實踐“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，我?guī)еM老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和“問題導(dǎo)學(xué)”50問的相關(guān)理論，重溫“問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)思想，建立全新的課堂關(guān)。此外，我還利用課余時間閱讀了大量的語文教學(xué)相關(guān)書籍，深化學(xué)習(xí)“問題導(dǎo)學(xué)”模式，不斷地充實自我，力爭用各種途徑提高自身理論水平，為更好地實踐“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。

2、主動投身課堂實踐，探究“問題導(dǎo)學(xué)”有效途徑

本學(xué)期為更好推行“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，四月份，我校提倡在各班級中推選一節(jié)引路課。作為教研組長的我主動承當(dāng)起了這一艱難的任務(wù)，為了上好這節(jié)課，更為了能真正給老師們起到拋鉆引玉的作用，我翻閱了大量理論書籍，觀看了很多名師教學(xué)錄像。面對一次次的試講我沒有覺得繁瑣。多少次，我備課到深夜一兩點，有時甚至徹夜難眠，任憑教案在自己的腦海中一遍又一遍地刪減、增加。為克服高聲教學(xué)，我反復(fù)用手機給自己錄音；為到達(dá)更好的教學(xué)效果，面對鏡子我一次次地修正自己的眼神、手勢。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我的不懈努力，在本次我?！皢栴}導(dǎo)學(xué)”觀摩課上，我所教授的《珍貴的靜默》一課榮幸地獲得了“一等獎”的好成果。

此外，本學(xué)期五月份，我還代表學(xué)校參與了礦區(qū)師訓(xùn)科舉辦的“名師演繹精彩課堂”活動，在活動中我一展風(fēng)采，所教授的《買木雕的少年》一課受到了現(xiàn)場評委的全都好評。由于教學(xué)效果良好，今年六月，我又被學(xué)校推選參與了礦區(qū)舉辦的“三優(yōu)課”展現(xiàn)活動。正是由于我對課堂教學(xué)的執(zhí)著與專注，所以在我?！皢栴}導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的推行過程中我走在了教改的前列。

二、以活動為載體，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

為了豐富同學(xué)的閱讀積累，提高孩子們對祖國語言文字的感受力量，增添規(guī)范同學(xué)的口語表達(dá)力量，我們?nèi)嗉壢w師生在20xx年5月20日至24日在班級中開展“神話傳奇故事會”活動，這次活動由于我們各班班主任事先都做了周密的支配，所以活動取得了意想不到的效果。在小組內(nèi)部溝通時，同學(xué)們異樣激烈，說得不亦樂乎，甚至有些同學(xué)還手舞足蹈。在班級競賽過程中，各組推選的代表語言流暢、講解繪聲繪色，大部分同學(xué)還能在適當(dāng)?shù)那楣?jié)中加入一些自己自創(chuàng)的動作。此外，每一位選手還會依據(jù)前一個選手所存在的缺乏，進(jìn)行自我反思，總結(jié)閱歷，準(zhǔn)時修改，以便自已講的時候能夠表現(xiàn)杰出。漸漸的，后面的同學(xué)越講越精彩，聽的同學(xué)也越聽越有味，課堂也仿佛被包圍在奇妙的神話傳奇世界中。

此次活動的開展，大大地激發(fā)了同學(xué)的閱讀欲望、提高了同學(xué)的口語表達(dá)