劉佳貞云雀的心愿

實(shí)施有效教學(xué)提高語文素養(yǎng)——《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)昆山市一中心小學(xué)劉佳貞教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課詞語，理解由生字組成的詞語。3、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上的不同。4、有條理地?cái)⒄f森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解森林的環(huán)保作用，并能用有條理的話敘說出來。2、體會(huì)陳述句和感嘆句在語氣上的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：黑板、多媒體課件設(shè)計(jì)思路：蘇教版主編張慶先生這樣說：“學(xué)習(xí)語文無非就是八個(gè)字，‘讀讀寫寫，寫寫讀讀’罷了！”的確語文課應(yīng)該追求簡單、純樸，老師要簡簡單單地教，學(xué)生應(yīng)該快快樂樂地學(xué)。教學(xué)本文可以由題入手，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文最后兩段話了解云雀的“心愿”，然后引導(dǎo)學(xué)生探究云雀為什么會(huì)萌生這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，第二至十三自然段，看著小云雀跟媽媽的對(duì)話，體會(huì)他們的語氣和心情，進(jìn)而了解森林的重要作用，從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的重要，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語上節(jié)課我們初讀了課文，指題齊讀這課詞語還記得嗎？討厭貧瘠亂砍濫伐漫天飛舞脫韁沖垮兇猛泛濫誰來讀第一行詞語？點(diǎn)紅“濫”，注意這個(gè)字讀lan，跟我一起讀，放到詞語中誰來讀讀看？我們一起讀讀第一行?；貞浕貞浾n文，你能不能選擇其中二個(gè)或三個(gè)的詞語來說一句話。生：漫天飛舞的黃沙真討厭！是啊，黃沙漫天飛舞，天地間一片灰蒙蒙的生：人們亂砍濫伐，森林就變成了貧瘠的沙漠。是啊，茂密的森林變成了光禿禿的沙漠了。第二行誰來讀？指名朗讀我們一起來讀讀。你能不能也學(xué)著剛才的樣子選擇幾個(gè)詞語來說句話呢？指名2、3人朗讀生：河水像脫韁的野馬，沖垮了河堤。這河水太可怕了！還有兩個(gè)詞沒有用到呢！誰來說說？生：河水泛濫成災(zāi)，十分兇猛。同學(xué)們的課文學(xué)的真好，現(xiàn)在我們一起來讀好這兩行詞語，體會(huì)黃沙的漫天飛舞與河水的兇猛?！疽龑?dǎo)學(xué)生選擇文中詞語來造句，有助于學(xué)生語感的形成，感悟文本句子的表達(dá)方法，能較好促進(jìn)學(xué)生語言素養(yǎng)的提高。這種方法在本課時(shí)的教學(xué)中得到了多處運(yùn)用?！慷?、學(xué)習(xí)14自然段夏天到了，云雀媽媽帶著云雀到外面去旅行，回來后他們有個(gè)強(qiáng)烈的心愿，你知道是什么嗎？（生回答）出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年……”你說的不錯(cuò)，我們一起讀還有誰來說說它的心愿？你說的也很好。為什么它會(huì)有這個(gè)心愿呢？你能不能看著這段文字，用“因?yàn)椤浴眮碚f說?是?。∩謱?shí)在是太重要了！你看作者在這里用了一個(gè)感嘆號(hào)。誰來讀好？【引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“因?yàn)椤浴钡木涫竭M(jìn)行表達(dá)，有助于學(xué)生積累規(guī)范的語言，并得到積極的運(yùn)用。并在此基礎(chǔ)上反復(fù)朗讀“森林實(shí)在是太重要了！”體會(huì)陳述句和感嘆句在語氣上的不同】三、細(xì)讀課文過度：小云雀為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆呢？今天就讓我們走進(jìn)課文，跟著小云雀和媽媽去旅行！他們先后都去了哪些地方了呢？請(qǐng)同學(xué)們快速的讀一讀課文。生：沙漠、河流、森林我們首先來到的是沙漠。（一）學(xué)習(xí)2-4段1出示段落請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，你能不能用幾個(gè)詞語來形容你看到的沙漠嗎？生：漫天飛舞、貧瘠老師這里也有幾個(gè)詞語送給你們。出示：鋪天蓋地、渾黃一片，昏天黑地、天昏地暗。誰來讀一讀？要讀出感情來。我們一起來讀書上有一句話也是形容沙漠的，你能找到嗎？出示：一陣狂風(fēng)……指名生讀，評(píng)語：a黃沙飛舞，天地間灰蒙蒙的一片，誰再來試試？B黃沙吹得人們眼睛都真不開了。我們一起來讀讀?？吹搅寺祜w舞的黃沙，再來聽聽小云雀和它媽媽的對(duì)話。我請(qǐng)兩位同學(xué)來讀讀，注意，應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？評(píng)一評(píng)，他們讀的怎么樣？不好？沒有感情？那你覺的該讀出什么語氣呢？（埋怨）那媽媽呢？（心疼）那你來做回小云雀，讀出它埋怨的語氣來。 它可是很討厭的呀！指名讀那媽媽又心疼什么？點(diǎn)紅“亂砍濫伐”，誰來讀一讀這個(gè)詞語？同學(xué)們看看在這里它應(yīng)該是什么解釋？那這個(gè)詞語我們?cè)撛趺蠢斫饽?？亂砍濫伐就會(huì)使數(shù)木越來越少，那土地會(huì)變成什么樣子？你能不能也用幾個(gè)詞語來形容這樣的景象？（寸草不生，光禿禿，）對(duì)，這樣的景象就是貧瘠。我們一齊讀好這個(gè)詞語。是啊，原本茂密的森林，鳥語花香，溪水潺潺，現(xiàn)在卻變成了黃沙漫天飛舞、寸草不生的沙漠，真讓人心疼?。≌l來讀好媽媽的話？從媽媽心疼的話語中，我明白了，填空：沒有森林，肥沃的土地會(huì)（變成貧瘠的沙漠）。是啊！出示;森林實(shí)在是太重要了！【在這段教學(xué)中，教師抓住關(guān)鍵字詞引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語意思及其表達(dá)情感，促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的提高?！浚ǘW(xué)習(xí)5-10段1帶著埋怨與心疼，小云雀他們又來到了一條大河的上空。播放河水泛濫的視頻你看到了什么？生自由說2眼前的景象正是文中哪一段所寫的呢？出示“只見大河的水位很高……”指名讀河水給你留下什么印象？生：河水很兇猛。你從哪里看出來的？你能想象出脫韁的野馬是什么樣子的嗎？對(duì)，這個(gè)時(shí)候的河水就是脫韁的野馬，文中運(yùn)用了形象的比喻，把河水的兇猛表現(xiàn)了出來。還從哪些地方可以看出河水的兇猛？河流5-10兇猛泛濫成災(zāi)森林水庫河流5-10兇猛泛濫成災(zāi)森林水庫什么是咆哮？生;聲音響誰來讀？評(píng)價(jià)：它可是咆哮的，聲音很想很想！誰再來試試？對(duì)，從它的聲音可以感受河水兇猛。還有呢？生;有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。作者借了河堤、村莊被沖垮的樣子，寫出了河水的兇猛。我們一起來讀讀。生：沖這讓你感受到了什么？這說明河水的速度很快很快。這是從河水流動(dòng)的樣子來描寫的。誰來讀讀看？現(xiàn)在我們將整個(gè)一段來好好的讀一讀，體會(huì)河水的兇猛?！驹谶@段教學(xué)中，教師抓住動(dòng)詞引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)洪水的兇猛和作者用詞的準(zhǔn)確?！?看到這河水，你有什么感覺？小云雀是什么感覺？出示：7段你怎么看出來的？（出示：不由得挨近……）點(diǎn)紅：挨近。這是抓住了什么來寫小云雀的害怕的？（動(dòng)作）害怕有很多表現(xiàn)方法，啊~~尖叫，這是語言，我們可以通過語言來表現(xiàn)害怕，臉色慘白，瞪大雙眼，這是表情描寫，同樣也可以表現(xiàn)害怕，而作者在這里抓住了動(dòng)作來表現(xiàn)小云雀的害怕。我們一起來讀讀。下面又是一段云雀和他媽媽的對(duì)話。出示段落8-10大河這么兇猛，你能從它們的對(duì)話中找到原因嗎？指名讀點(diǎn)紅;泛濫,這里又出來了一個(gè)“濫”字，同樣一個(gè)字，同樣三種解釋，你能從這三個(gè)選項(xiàng)中，選擇一個(gè)正確的意思嗎？指名學(xué)生回答泛濫成災(zāi)怎么理解？同樣的字在不同的詞語中，它的意思是不一樣的。我們一起來讀好這個(gè)詞語?！驹谶@段教學(xué)中，教師抓住文中出現(xiàn)的兩個(gè)“濫”字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在不同的詞語中，字詞的意思是不同的，從而學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確性?！渴前。]有森林的保護(hù)，河水就會(huì)泛濫成災(zāi)。從他們的對(duì)話中，你還知道了什么?森林就是森林，怎么可能是森林水庫呢？我們?cè)賮碜x讀云雀媽媽的話。你讀懂了嗎？我現(xiàn)在就是小云雀，我還有不明白，誰愿意來做回云雀媽媽？師：水庫有什么作用？生：蓄水。點(diǎn)紅師：那森林用什么來蓄水呢？生;樹冠、樹干上的苔蘚和地上的枯枝敗葉還有土壤。師畫圖樹冠樹干上的苔蘚枯枝敗葉土壤師：樹冠怎么能蓄水呢？你能不能簡單的說說。生：樹冠能擋住雨水。師板書板書：樹冠擋住雨水樹干上的苔蘚枯枝敗葉、土壤師：那苔蘚和枯枝敗葉呢？你能不能也學(xué)著老師的樣子抓住關(guān)鍵詞告訴我呢？生：苔蘚和枯枝敗葉吸收雨水。板書：樹冠擋住雨水樹干上的苔蘚吸收枯枝敗葉土壤師：那枯枝敗葉和土壤呢？板書：樹冠擋住雨水樹干上的苔蘚吸收枯枝敗葉儲(chǔ)存同學(xué)們真了不起，讓老師一下子就明白了森林的作用，現(xiàn)在你能不能看著黑板簡單說說森林是怎樣蓄水的。指名學(xué)生說你看，從上到下，它都能蓄水，森林可真是一座大水庫??！誰再來說說，能不能用“因?yàn)椤浴敝该?個(gè)讓我們把這副蓄水圖記在腦海中，再來讀好媽媽的話。你看，森林實(shí)在是太重要了！【在這段教學(xué)中，教師通過簡筆畫引導(dǎo)學(xué)生理解森林的環(huán)保作用，并能用感悟作者有條理的敘述方法，促進(jìn)學(xué)生有序表達(dá)能力的提高?！浚ㄈW(xué)習(xí)11-13段森林11-13空調(diào)器1離開了那令人害怕的大河，他們又繼續(xù)飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！出示森林圖森林11-13空調(diào)器小云雀感到——十分涼快。這是為什么呀？請(qǐng)同學(xué)們自讀云雀媽媽的話，概括的說說這是什么原因。點(diǎn)紅：巨大的空調(diào)器2再來讀讀這段話，從哪些語句可以看出它是巨大的空調(diào)器？點(diǎn)紅：夏天能擋住烈日……，冬天又能保住熱量……你能不能用兩個(gè)字來形容“森林在夏天能擋住烈日……”（夏涼）是什么原因呢？（樹葉擋住了強(qiáng)烈的……）那冬天呢？（冬暖）這又是什么原因？把這兩個(gè)詞放在一起就是——冬暖夏涼。它可真是個(gè)空調(diào)器??！我們能不能把這段話讀好呢?從云雀媽媽的話中，我們知道，出示：森林是一個(gè)巨大的（），它（）。森林的作用可多了，你能不能也用這句句子來說說。森林有這么多作用，難怪小云雀會(huì)說：出示14.“森林實(shí)在是太重要了！”【引導(dǎo)學(xué)生模仿文本中的句式，進(jìn)行反復(fù)多次的練習(xí)，幫助學(xué)生積累規(guī)范的語言，并進(jìn)行靈活運(yùn)用?！咳?、總結(jié)森林實(shí)在是太重要了，沒有森林的保護(hù)，