四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《快樂(lè)王子》教案4

快樂(lè)王子（劇本）【教材分析】《快樂(lè)王子》是英國(guó)作家王爾德的得意之作，也是近百年來(lái)世界公認(rèn)的優(yōu)秀童話之一。文中的王子和燕子，一個(gè)原本快樂(lè)、高貴，令人羨慕，一個(gè)原本自由自在、快樂(lè)高飛；可他們都因幫助別人而犧牲了自己。在作家營(yíng)造的濃濃悲情中，我們分明感受到了一種“極善”，領(lǐng)悟到了一種“大樂(lè)”。文章語(yǔ)言平實(shí)，講述性強(qiáng)，字里行間蘊(yùn)涵著一種蕩氣回腸的美，激發(fā)了人們對(duì)真善美的追求?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。2．培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，感悟能力、想象能力、表達(dá)能力。3．通過(guò)揣摩人物的神態(tài)、心理，感悟“快樂(lè)王子”和“小燕子”的善良之心，體會(huì)“快樂(lè)”的真諦。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】揣摩人物的神態(tài)，心理，感悟“快樂(lè)王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者從燕子入手突顯王子品質(zhì)的寫作方法。體會(huì)“快樂(lè)”的真諦。【教學(xué)理念】1．以疑促思，把握情感主線組織教學(xué)。2．以讀為本，將朗讀訓(xùn)練貫穿課堂始終。【教學(xué)過(guò)程】感悟“快樂(lè)王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者從燕子入手突顯王子品質(zhì)的寫作方法。體會(huì)“快樂(lè)”的真諦。一、導(dǎo)入新課。1．朗讀課題。請(qǐng)同學(xué)讀出不同的感情。（快樂(lè)悲傷）2．上節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)，還遺留了兩個(gè)問(wèn)題，你們還記得嗎？3．今天，讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，再次走入王爾德的童話故事《快樂(lè)王子》。4．還記得上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)王子幫助女裁縫的嗎？（1、畫詞語(yǔ)2、談感受3、有感情的朗讀）5．這節(jié)課讓我們繼續(xù)用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文10—19自然段。1．出示學(xué)法指導(dǎo)。默讀10—19自然段，畫出讓你深受感動(dòng)的語(yǔ)句，作上批注。2．教師巡視指導(dǎo)3．學(xué)生交流朗讀（1）救助寫劇本的年輕人：王子在幫助了女裁縫后，又去幫助了誰(shuí)？那些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你？抓“唉，我現(xiàn)在沒(méi)有紅寶石了……”，體會(huì)王子的善良、無(wú)私、偉大。讀出感受抓“燕子哭了起來(lái)，不肯啄他的眼睛……王子再三央求……”，體會(huì)燕子內(nèi)心的傷心、矛盾、不忍。“再三央求”比上文的“再三求”只多一個(gè)“求”，能否互換？體會(huì)王子助人的決心。讀出感受引導(dǎo)學(xué)生讀描寫年輕人的語(yǔ)句王子他看到了一幕怎樣的情景，才讓他下定決心去幫助那位年輕人的？如果要你用一個(gè)詞來(lái)形容這位作家，你認(rèn)為應(yīng)該是什么？（忍饑挨餓、饑寒交迫、窮困潦倒）來(lái)，請(qǐng)把你眼中的這位年輕人讀出來(lái)來(lái)，請(qǐng)把王子眼中的這位年輕人讀出來(lái)這苦難的一幕，王子全部看在了眼里，于是他（引讀）-----再三央求燕子……師：年輕人終于可以寫完劇本了，他是多么快樂(lè)呀！王子雖然舍棄了一只眼睛，但是他給年輕人帶去了---------（生答）快樂(lè)這是一個(gè)怎樣的王子？這是一只怎樣的燕子？（2）救助賣火柴的小女孩：后來(lái)這樣一位善良的王子和這樣一只好心的燕子又去幫助了---（生答）賣火柴的小女孩哪些語(yǔ)句深深地觸動(dòng)了你呢？抓“我愿意陪你再過(guò)一夜……”體會(huì)燕子的變化為王子著想有情有義談體會(huì)讀出感受燕子燕子，我問(wèn)你，這次你為什么主動(dòng)愿意陪王子再過(guò)一夜呢？讀出感受王子王子，你可千萬(wàn)不要取下你的另一只眼睛，那樣你會(huì)變成瞎子的？所以，王子連聲央求燕子說(shuō)（引讀）-----“你就照我的吩咐去做吧！”抓“王子連聲央求……”體會(huì)王子舍己助人的品質(zhì)。我們一起幫助王子央求燕子吧引讀：賣火柴的小女孩沒(méi)有鞋，王子央求燕子說(shuō)--------“你就照我的吩咐去做吧！”她沒(méi)有襪，王子央求燕子說(shuō)--------“你就照我的吩咐去做吧！”她也沒(méi)有帽子，王子央求燕子說(shuō)--------“你就照我的吩咐去做吧！”她把火柴掉在了溝里，父親會(huì)打她的，王子央求燕子說(shuō)--------“你就照我的吩咐去做吧！”這是一個(gè)多么可憐無(wú)助的小女孩??！王子------連聲央求燕子說(shuō)“你就照我的吩咐去做吧！”王子想到了小女孩的饑餓，想到了小女孩的寒冷，想到了小女孩的可憐無(wú)助，他想到全是別人，他唯獨(dú)沒(méi)有想到的是-——（生答）自己但是，誰(shuí)想到了？（燕子）來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)把燕子與王子的對(duì)話好好地讀讀！分角色朗讀師：燕子取下王子的另一只眼睛，放到小女孩的手掌心里。她笑著跑回家去，她是多么快樂(lè)呀！王子雖然舍棄了他的另一只眼睛，但是他給年輕人帶去了——（生答）快樂(lè)這是一個(gè)怎樣的王子？這是一只怎樣的燕子？（3）救助窮人：王子拿出自己的紅寶石，幫助了可憐的女裁縫。王子又獻(xiàn)出了一雙珍貴的藍(lán)寶石眼睛，去幫助了那個(gè)窮苦的年輕人和那個(gè)賣火柴的小女孩，最后——（生齊讀）“王子讓小燕子啄下身上一片片純金片去送給窮人?！贝藭r(shí)，為什么燕子不再去勸阻王子了呢？生談體會(huì)讀“你現(xiàn)在瞎了，我要永遠(yuǎn)跟你在一起?！比?、學(xué)習(xí)課文20—24自然段師：多么忠誠(chéng)的燕子啊，它不辭勞苦地奔波著，至死不渝地陪伴著王子。多么善良的王子啊，他做出了那么多的犧牲，給人們帶去了那么多的歡樂(lè)，連大街上也能聽到笑聲了。1.但是，現(xiàn)在——師配樂(lè)朗誦20---21自然段2.此時(shí)，你的心情是怎樣的？你為什么悲傷？你為什么心碎？學(xué)生談感受。師：是呀！曾經(jīng)自由自在，展翅高飛的燕子凍死了，曾經(jīng)無(wú)憂無(wú)慮，高貴富有的王子心碎了。我們?yōu)檫@兩顆善良的心停止了跳動(dòng)而無(wú)比悲痛。3.來(lái)，配著音樂(lè)，把你們的悲傷讀出來(lái)。4.出示第二幅快樂(lè)王子圖師讀“快樂(lè)王子劍柄上…………像一個(gè)乞丐。”5.面對(duì)著灰暗的市長(zhǎng)和上帝對(duì)快樂(lè)王子的看法有什么不同？“這個(gè)城里最珍貴的東西”指的是什么？為什么說(shuō)這兩件東西是最珍貴的？四、拓展延伸，揭示“快樂(lè)”的真諦。1．面對(duì)王子、燕子、市長(zhǎng)還有我們周圍所有的人，你想說(shuō)些什么呢？2．朗讀名言