高考作文升格訓(xùn)練教案

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦高考作文升格訓(xùn)練教案作文修改升格指導(dǎo)教案：

執(zhí)教教師：薛劍

授課班級：高三（11）班

授課時(shí)刻：2012年3月27日第6節(jié)課

教學(xué)內(nèi)容：作文修改（從文章框架和文體意識方面）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作文考試的等級；

2、掌握作文提升的技巧和辦法；

3、提升學(xué)生考場作文能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入回憶前段時(shí)刻的作文復(fù)習(xí)內(nèi)容。

二、“考場好作文”知多少

三、點(diǎn)評原稿和升格作文

【作文題目】請以“經(jīng)營生命”為題，寫一篇文章。除詩歌外文體別限，別得套作。

【考場作文】

有人用瀟灑經(jīng)營生命，如蘇東坡的“一蓑煙雨任終生”；有人用考慮經(jīng)營生命，如哈姆雷特的“生存依然死亡，這是一具咨詢題”；有人用希翼經(jīng)營生命，如食指的一句“相信將來”。

但是，也有人偏偏要用苦難來經(jīng)營生命。歌德講過：“我有敢于入世的勇氣，下界的苦難我將一概擔(dān)當(dāng)?！?/p>

美國聞名作家海明威筆下的桑提亞哥算是用苦難經(jīng)營生命的人。他是一具漁民，卻又別僅僅是個(gè)漁民，

在大海上，他更有挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)大自然的勇氣。在夜XXX之中，獨(dú)自去戰(zhàn)勝強(qiáng)大的魚，結(jié)果被大魚拖向深

遠(yuǎn)的海域，被成群的鯊魚突擊。他沒有放棄過。是勇氣給他力量。他本能夠松開釣繩，回到村莊，但他卻堅(jiān)信“人能夠被毀滅，卻別能夠被打敗”，這更是一種信仰，是在苦難中彰顯的人格。

在大海上，桑提亞哥別不過一位老人，更是一位勇敢的斗士；在苦難中，桑提亞哥的生命得到極致的綻放。

桑提亞哥這樣經(jīng)營生命，別禁讓我想起同樣用苦難經(jīng)營生命的音樂大師貝多芬。

貝多芬同樣也是一位用苦難經(jīng)營生命的人，處于音樂之巔的他忽然雙耳失聰，關(guān)于視音樂為生命的他來講，這無疑是致命的打擊。但他承受住了這些突如其來的苦難，用堅(jiān)韌的毅力經(jīng)營著生命，創(chuàng)作了聞名遐邇的《英雄交響曲》，他用苦難經(jīng)營了音樂，也經(jīng)營了自個(gè)兒的生命。

年輕的詩人海子別同樣記憶苦難，用苦難經(jīng)營自個(gè)兒的生命？海子的苦難盡管別像桑提亞哥這么悲壯，也別像貝多芬那樣具體，卻比他們記憶的苦難更為痛苦。海子的苦難是常人難以忍受的，是思想的苦難，海子卻能緊握時(shí)代的筆，用詩歌經(jīng)營生命，海子的生命短暫而永恒。

“春天，十個(gè)海子低低地怒吼，圍著你和我歌唱跳舞?！苯鯚o法逾越的理想與現(xiàn)實(shí)之間的鴻溝，使海子一次次發(fā)出“低低的怒吼”。他本能夠放棄自個(gè)兒的理想，本能夠與世俗融為一體，本能夠擺脫思想的苦難而奔向現(xiàn)實(shí)的平淡。但他拒絕了，他挑選了苦難，并用苦難和智慧經(jīng)營了自個(gè)兒不樣的生命。

海子的挑選更是一種信仰，一種境地。

用苦難經(jīng)營生命，體現(xiàn)的是一種無畏的大勇。

用苦難經(jīng)營生命，體現(xiàn)的是千磨萬擊的毅力。

用苦難經(jīng)營生命，體現(xiàn)的是超凡脫俗的境地。

【點(diǎn)評】

【啟發(fā)】

《經(jīng)營生命》升格作文點(diǎn)評

一、升格作文符合題意,緊扣標(biāo)題為文,文中多處點(diǎn)題,凸現(xiàn)了“經(jīng)營生命”這一主題。

二、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者采納“彩線穿珠”法,以“經(jīng)營生命”為線將看似混亂的三個(gè)事例舉行了精心架構(gòu),形成經(jīng)緯縝密的文章框架,使文章一線貫穿,富有氣韻，形成一瀉千里的氣魄。難能可貴的是結(jié)尾排比句的運(yùn)用并別是無病生吟,為排比而排比,而是分不與桑提亞哥、貝多芬、海子三個(gè)事例遙相呼應(yīng),既增強(qiáng)了文章的氣魄,又起到了總結(jié)全文的作用,可謂“一箭雙雕”。

好作文除了審清題意、符合題意、注意扣題外，還必須做到三個(gè)“到位”：一是認(rèn)識要到位。二是思維要到位。三是表達(dá)要到位。

【作文題目】請以“擁有陽光”為題，寫一篇文章。文體別限。

【升格作文】

擁有陽光

告辭了懵知道無知的年代，我們的心情大概適應(yīng)了淡淡的悒郁：學(xué)習(xí)上有令人窒息的競爭壓力，現(xiàn)實(shí)社會有太多的爾虞我詐，與師長間有別可名狀的鴻溝。因而，我們的耳邊總有嘆息聲，我們的眼前總是一片陰霾。

日子竟然確實(shí)這樣灰暗嗎？日子竟然確實(shí)缺少陽光嗎？別，只要我們心底擁有陽光，在生命的旅途上一定能收獲一路風(fēng)景。

擁有陽光，能使生命更加堅(jiān)毅。他叫黃舸，一具未滿十八歲的青年，正值花樣年華，本該精彩絢麗，卻被確診為先天性舉行性肌營養(yǎng)別良。更為殘酷的是大夫告訴他，他生命的時(shí)鐘非常也許在十八歲時(shí)停止。但是他依舊陽光般地笑對日子，陽光般地追尋著夢想。于是，在他生命倒計(jì)時(shí)時(shí)期，和爸爸踏上了“感恩之旅”，伴著陽光同行，收獲沿途風(fēng)景。

人們講黃舸像一小截被命運(yùn)丟棄的蠟燭，善良的人點(diǎn)亮了他，他就歡快地燃燒起來，把光明帶給不人。生命的意義別該用長短來衡量。假如黃舸心底沒有陽光，怎能藏起眼淚，給人們以光明和希翼，使自個(gè)兒的生命更堅(jiān)毅。

擁有陽光，能使生命更加多彩。2006年春節(jié)晚會的最佳表演節(jié)目《千手觀音》給觀眾留下了深刻的印象。站在第一位的舞蹈演員邰麗華也所以成了家喻戶曉的人物。她是別幸的，她一出生就被剝奪了聽講的

權(quán)力，但是她又是萬幸的，因?yàn)樗男牡讚碛嘘柟?。?jù)她的助手講，日子中的邰麗華別管遇到啥困難都別犯愁，壓力再大，她也微笑面對。正是這種樂觀的心態(tài)才鑄就了她事業(yè)的輝煌。一曲《千手觀音》帶給人們的別僅是視覺沖擊力，更是心靈的震撼。她用無聲的優(yōu)美舞姿舞出了最動人的人一輩子畫卷。

日子有時(shí)是別公平的，惟獨(dú)擁有陽光的人才會擁有幸福。擁有陽光，邰麗華的生命更加多彩。

擁有陽光，我們會發(fā)覺我們的社會中別僅故意志堅(jiān)毅、敢于同命運(yùn)XXX的桑蘭，有甘守寂寞、樸實(shí)頑強(qiáng)的羅映珍，還有大孝至愛、感天動地的謝延信……

擁有陽光，我們會發(fā)覺我們的師長別再是嚴(yán)厲冷酷，他們無私關(guān)愛時(shí)時(shí)呵護(hù)我們成長。擁有陽光，我們會發(fā)覺，所謂的鴻溝原來輕而易舉就能夠跨過。

朋友們，面對高山峻嶺，別要畏懼，只要努力，就能翻過；面對江河湖泊，別要嘆息，只要堅(jiān)持，就能越過。同樣，面對人一輩子的陰霾，也別要悲觀消沉，只要心底擁有陽光，生命的天空一定燦爛輝煌。

生命是一場旅行，要想收獲一路風(fēng)景，我們心底一定要擁有陽光。

【點(diǎn)評】

【啟發(fā)】

《擁有陽光》升格作文點(diǎn)評

升格作文通過修改，整體提升了一具檔次，它在保留原作個(gè)性的基礎(chǔ)上，具有以下特點(diǎn)：

一、文體特征更加鮮亮，論述講理層次明晰。文章明確亮出了論點(diǎn)：只要我們心底擁有陽光，在生命的旅途上一定能收獲一路風(fēng)景。環(huán)繞這一論點(diǎn)，要緊選取黃舸、邰麗華兩個(gè)例子，摒棄大量敘述的材料，講理分析，有理有據(jù)，有力地論述了中心論點(diǎn)。

二、內(nèi)容與題目、前文與后文關(guān)合照顧更加密切。去掉了冗長的題記，緊扣中心并在后文增加了幾段材料，文章的幾個(gè)層次之間更加緊湊，論述更為嚴(yán)密。

升格作文給我們的啟發(fā)是多方面的，以下幾點(diǎn)值得我們高度重視：一、一定要有文體意識。在文字的多少上，寫記敘文，記敘的文字很多于文章的2/3；寫議論文，議論的文字按理也別應(yīng)很多于文章的2/3，至少應(yīng)很多于1/2吧。二、寫議論文，決別能靠“擺事實(shí)”代替“說道理”。這是別符合議論文寫作要求的。舉例別能過多描述，只能評述。議論文與記敘文一樣，也得說求生動，然而，這“生動”別在于形象的刻畫與描繪，而在于深入淺出，論講爽朗自如。議論文的舉例要點(diǎn)到為止，切別能在舉例時(shí)，嵌一具記敘描寫的“大肚子”，這就容易搞得“兩別像”了，是考場作文的大忌。

四、升格技巧總結(jié)

1、緊扣話題，顯豁立意。

2、巧擬文題，彰顯亮點(diǎn)。

3、首尾點(diǎn)題，行文關(guān)照。

4、分解論點(diǎn)，巧妙結(jié)構(gòu)（并列，遞進(jìn)，對比，總分）

5、以議帶敘，天衣無縫。

6、前后勾連，過渡自然。

7、添加亮點(diǎn)，完成全篇。（對議論文，要緊有材料、構(gòu)思、語言、分析）

五、課后練習(xí)：

【考場作文】

后勁

一杯水因?yàn)椴枞~的鼓勵，而清香四溢；一片海因?yàn)椴募?，而洶涌澎湃；一朵花因?yàn)榧?xì)雨的滋潤，而嬌艷欲滴；一具人因?yàn)楹髣攀_，而百戰(zhàn)別殆。

（開頭排比營造氣氛，但與“后勁”的關(guān)系別明顯。）

后勁，為你的將來播下希翼的種子。用飽滿的后勁去迎接一具又一具看似未知的前方，勝利的希翼就

在別遠(yuǎn)處。陳楚生，一位家喻戶曉的歌壇新星，未成名之前不過酒吧的助唱，但他憑借堅(jiān)毅的毅（錯不字）志，依賴自個(gè)兒的實(shí)力，并用之成為后勁，終于，在《夢想中國》的舞臺上，看到自個(gè)兒勝利的希翼，就如茶葉是水的后勁，讓你品嘗到馨香的芳茗一樣，堅(jiān)毅的毅志是勝利的后勁，讓希翼在后勁中別斷的生根、發(fā)芽，最后，長成一棵參天大樹。

（緊扣中心舉行論證，但對事例缺少分析；“夢想中國”應(yīng)為“快男”選秀。）

后勁，讓你在拼搏中品嘗到歡躍的甘甜。用別懈努力與拼搏，加上十腳的后勁，為歡躍買好門票。程菲，我國出XXX的體操運(yùn)動員，在追尋夢想的旅途中，挫折、痛苦，時(shí)時(shí)徘徊于她的左右，但她有著堅(jiān)韌的毅(錯不字)力，與別懈努力拼搏的精神，終于，在全國、全世界人民面前，證明了自個(gè)兒。正如波濤是大海的后勁一樣，別懈的努力是成功的后勁，讓歡躍在后勁中，伴隨著拼搏向來滋生、永筑。

（程菲事例跟“后勁”的關(guān)系缺少相應(yīng)的分析聯(lián)系句。）

后勁，讓你在消沉中找回另一具自我。失敗過，痛苦過，但唯有別屈堅(jiān)韌的毅志作后勁，人一輩子，方能展開一番鴻圖。司馬遷，遭遇了最殘酷的刑罰——宮刑，但他并沒有消沉，痛苦中度過自個(gè)兒那看似悲惋的余生，相反，他憑借著自個(gè)兒“通古今之變，成一家之言”的豪情壯志，完成了千古的別朽之作——《史記》。正如細(xì)雨是花朵的后勁一樣，讓你感覺到花的嬌艷欲滴。對夢想的別懈追求是勝利的后勁，讓消沉、可憐慢慢散去，迎來另一具由后勁構(gòu)成的不樣人一輩子。

（司馬遷的例子跟“后勁”關(guān)系別大，講理別當(dāng)。）

香茗的甘甜，流連于唇齒之間，是用茶葉支起的后勁，來鼓著水的耀人芬芳；

狂瀾洶涌的大海，顯示著另一種豪情壯志，是波濤，架起了后勁，來激勵著大海的勃勃生機(jī)；

好看的花朵，顯示不樣的芬芳，是細(xì)雨，串成了后勁，來滋潤花朵的怡人芳香。

讓后勁，播下種子，去迎合每一具希翼；讓后勁，創(chuàng)造歡躍，去品嘗每一具甘甜；讓后勁，鼓起勇氣，去迎接每一具挑戰(zhàn)……

（此段排比看似跟前文形成相互照顧的關(guān)系，然而讀起來重復(fù)啰嗦。）

人一輩子路上，有后勁作伴，我們毫別畏懼，我們超越夢想。

【評點(diǎn)】本文內(nèi)容切合中心，緊扣“后勁”二字。文章以自然現(xiàn)象引題，用陳楚生、程菲、司馬遷三人為要緊材料，論證了“后勁”在人一輩子中起到的作用。語言優(yōu)美，表意也比較清晰。但文章在事例與道理之間的銜接，要緊是對材料分析別夠，導(dǎo)致材料的選用跟中心有一定的脫節(jié)。另外，文章濫用排比，過于生硬。這些都妨礙了本文的得分檔次。

該文被評為二類上，得59分（總分70分）。

【升格指導(dǎo)】

本文語言優(yōu)美，不過在事例與道理之間的銜接以及分析別夠。針對這種類型的二類文能夠做以下修改，使文章升格成一類文。

1.降筆扣題，精選排比表述自個(gè)兒的觀點(diǎn)。

2.按一定的類不精選事例。原文中引用的故事別能為主旨服務(wù)的可更換。

3.加強(qiáng)對事例的分析，使觀點(diǎn)更加鮮亮，能始終為主旨服務(wù)。另也可加入適當(dāng)?shù)氖闱?，增添文章感人的力量?/p>

【升格作文】后勁

香茗的甘甜，流連于唇齒之間，是用茶葉支起的后勁，來鼓勵著水的耀人芬芳；

洶涌的大海，顯示著豪情壯志，是用波濤架起的后勁，來激勵著大海的勃勃生機(jī)；

好看的花朵，散發(fā)出不樣芬芳，是用細(xì)雨串成的后勁，來滋潤著花朵的怡人芳香。