蘇教版五年級語文公開課教案《天游峰的掃路人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《游的路》學(xué)計(jì)第課（）近人、師：作者有沒有直接寫一下山就與老人見面？生：沒有，先寫了聽到的聲音。（出示）在片寂，隱聽嘩——嘩—”的音頗節(jié)地嶺的叢傳。聲由而，聲一分。（1從這段描寫中你讀懂了什么？（老人的身體健康、精神十足？）（2從哪兒讀出來的？（根據(jù)學(xué)生回答圈出頗節(jié)”、“一比一聲分）（3是的，未其人，先聞其聲。這樣的側(cè)面描寫更能給我們留下深刻的印象，這是一位干勁十足的老人。讓我們一起把體會(huì)融入到朗讀中去，好不好？（齊讀）作者聞聲尋人終見到了這位人作者是怎樣描寫老人的（出示兩處外貌描寫（出示）我聲了去及至了前才清一精的人他穿套色衣，登雙色運(yùn)鞋正一竹帚掃路。“瘦的，色黑淡的毛，一慈的睛炯神”（1這樣的老人給你留下了什么樣的印象？（節(jié)約、儉樸）（老精神十足、善良、很辛苦）（2）從哪兒看出來的？圈出：精瘦、褪色、運(yùn)動(dòng)鞋、瘦削、黝黑、慈善、炯炯有神））能讀出你的感受嗎？（指導(dǎo)朗讀）作者為什么把兩處外貌描分開來寫呢？（第一次是粗粗的看的，第二次是仔細(xì)打量作者為什么會(huì)仔細(xì)打量這位老人呢？（對老人有了敬佩之意）（（）屋情過渡么讓作者對老人產(chǎn)生敬佩之意呢？讓我們和作者一起走進(jìn)老人那飄滿茶香的小屋。1

（出示）老引進(jìn)他小屋為沏一濃。，熱很，佛股流很把們的靈通。師：輕聲地讀一讀，看看你能讀懂什么？生：老人很熱情。師：是的，一杯濃濃的熱茶把老人的熱情寫活了，茶熱，情更熱；濃，情更濃。讓我們一起把老人的熱情和溫暖讀出來讀）（）進(jìn)人過渡那么作者和老人進(jìn)行了怎的心靈溝通呢？請大家找一找文中老人的語言桌互相交流一下，這到底是一位怎樣的老人？（學(xué)生畫，交流）（出示）“不，累我每早掃山傍掃山掃程歇程再好山好看程”他得輕松自悠。從人的這句話中你體會(huì)到了什么他很熱愛自己的工作很喜歡己的工作不覺得累）從哪兒體會(huì)到的？（不累，不累，掃一程，歇一程，再把好山好水看一，輕輕松松，自在悠閑）同們們覺得掃路的工作累不累？累是的而老師覺得天游峰的掃路人比一般的掃路人更累，你們同意嗎？從哪兒可以看出來？（出示）我頭了在色頂立的天峰上山百級山百級一一一八多。層疊的階常使客氣吁吁大淋，至而步半而。是位人每都一一掃去再一一掃來…我不倒了口。過渡面如此險(xiǎn)峻的天游峰能上去已經(jīng)很不容易了，這一邊爬一邊掃，該有多累呀！可老卻覺得—（指讀不累不累）為什么呢？（4機(jī)引讀—掃一程、歇一程，再把好山好―看一程（5是呀，老人把自己喜歡的感情融入其中，不覺得累喜歡的感情讀（）所以老人說得（板：輕松自在閑能輕松悠閑地讀一讀老人的話嗎？（指導(dǎo)朗讀）指名讀。過渡：老人還說了什么？（出示）老搖頭伸了個(gè)頭然悠的說“按說我該休。我實(shí)離開里喝是花的，的自種大和菜，吸是爽空，2

而還花做，能得嗎從段話中你又讀懂了些什么呢？（老人舍不得走、這兒的生活環(huán)境好

引讀人的是—

老人吃的是—

老人呼吸的是—

而且還有——這的生活老人當(dāng)然會(huì)舍不得。他愛這兒的山，愛這兒的水，愛這兒的空氣，愛這兒的一切。所以老人會(huì)說得那—（：悠然能悠然地讀一讀老人的話嗎？（指導(dǎo)朗讀）指名讀。這的大自然是多么令人神往??！老人在這兒過的簡直就是老神仙的生活呀！讓我們一起把老神仙的悠然自得讀出來好嗎？（齊讀）是，老人已經(jīng)與天游峰融為了一體，即使自己已是7歲的高齡，卻依然對掃天游峰樂此不疲然在在令我們敬佩們懷著敬意再一次讀出老人的悠然與不舍。（齊讀）過渡：老人還說了什么？“三年，照請喝！說罷，人聲笑（）這是在怎樣的情境下說的？老人愿一輩子與大山為伴，我被老人的話深深地感動(dòng)了，于是緊緊抓住他的手說“30年，我再來看您！”如果是你，你會(huì)怎樣來說這句話呢？（出示30年，再看（2老人能活到一百歲嗎？生：老人天天這么掃，很勤勞，能活到歲山空氣清，能活到