認識結(jié)構(gòu) 教學設(shè)計

學科

通用技術(shù)

《認識結(jié)》教學設(shè)計版本冊課目名稱

第一章結(jié)構(gòu)與設(shè)計第一節(jié)認識結(jié)構(gòu)1、知識與技能：從力學角度理解結(jié)構(gòu)的概念、分類,能正確說出結(jié)構(gòu)的含義和類型特點能結(jié)合簡單的結(jié)構(gòu)案例分析其受力形式；能對簡單的結(jié)構(gòu)實例分類。

第2課時教學目標教材分析學生分析

2、過程與方法：通過實物觀察討論分析常見示例的列舉和分析等活動讓學生能夠感受到結(jié)構(gòu)與我們的生活密切聯(lián)系，通過設(shè)計與實踐中的探究活動和動手試驗等活動培養(yǎng)學生動手實踐的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生養(yǎng)成動手實踐的習慣培養(yǎng)科學的實踐操作能力感受合理結(jié)構(gòu)的重要性并樹高度的責任心。本節(jié)課的內(nèi)容《技術(shù)與設(shè)計必修2第一單元第一節(jié)的內(nèi)容必修2必修1的基礎(chǔ)上的必修課從四個相對獨立的專題內(nèi)容對設(shè)計進行解讀其中第一單元“結(jié)構(gòu)與設(shè)計”比較近學生生活實際，課程標準要求從力學角度去理解結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性等問題。第一節(jié)，課本首先利用圖文并茂的展示方式引起學生對結(jié)構(gòu)感性上的認識從學生熟悉的事物入手使學生對結(jié)構(gòu)從感性認識逐步上升到理性思考在了解結(jié)構(gòu)的知識后本從椅子的受力案例和讓學生通過對橋受力的分析和討論，了解結(jié)構(gòu)可以抵御外力。在設(shè)計與實踐活動中，了解5種不同類型的受力形式，結(jié)構(gòu)進行受力分析，并通過設(shè)計與實踐強化不同結(jié)構(gòu)類型的受力特點。高二年級的學生已經(jīng)學習了必修1的內(nèi)容，學生對技術(shù)及其性質(zhì)已經(jīng)有了更為深刻而全面的理解初步掌握了通用的技術(shù)設(shè)計方法和經(jīng)歷了技術(shù)設(shè)計的全過程進一步從力學角度理解結(jié)構(gòu)及其分類奠定了基礎(chǔ)并且學生已經(jīng)掌握了初中物理力學的知識會進行簡單的受力分析但是由于角度不同學生受定勢思維的影響而不能很好的轉(zhuǎn)換視角去思考問題通過學生設(shè)計與實踐活動中的探究活動和動手試驗進一步推進學生對結(jié)構(gòu)的類型和受力特點的認知利于對結(jié)構(gòu)受力更為客觀的分析，同時讓學生養(yǎng)成動手實踐的習慣和能力。教學重點

教學內(nèi)容（1）能從力學角度理解結(jié)構(gòu)的概念；（2能結(jié)合簡單的結(jié)構(gòu)案例分析一般結(jié)構(gòu)的受力形式。

措施（媒體、資源應(yīng)用策略）實物展示、討論分析，引導(dǎo)學生自己總結(jié)。實踐探究活動中通過列舉生活實例和知識的運用判斷給出物體的受力分析。

教學難點

教學內(nèi)容（1）一般結(jié)構(gòu)的受力分析方法；（2）理解殼體結(jié)構(gòu)的受力特點。

措施（媒體、資源應(yīng)用策略）設(shè)計與實踐活動和知識的運用。動手試驗（實物）和微視頻結(jié)合讓學生體會、感受、理解，解決殼體結(jié)構(gòu)為什么能承受如此大的壓力的問題。教學環(huán)節(jié)復(fù)習回顧、新課引入（4鐘）

教學過程教學活（2分上節(jié)課我們學習了認識結(jié)構(gòu)的第一部分內(nèi)容了解結(jié)構(gòu)們了解了什么是結(jié)構(gòu)么是結(jié)構(gòu)？大家以小組合作的方式利用課余時間調(diào)查了三種不同結(jié)構(gòu)的橋梁并將調(diào)查的結(jié)果進行了展示。通過展示我們看到生活中有許許多多不同的橋，可見——結(jié)構(gòu)是多多樣的。任何事物都有結(jié)構(gòu)，不同結(jié)構(gòu)——決了不同事物性質(zhì)和能，如果設(shè)計的不合理，就會帶來巨大的危害。下面觀看一段新聞視頻。提問：新聞頻頻報道橋梁損壞，大家猜想一下可能的原因是什么？那么橋的哪個部分容易出事故？教師總結(jié)：歸根結(jié)底，結(jié)構(gòu)是根本，可見，習結(jié)構(gòu)的要性和重要。（1分鐘天我們這節(jié)課就來從力學角度來進一步理解結(jié)構(gòu)。我們的學習目標是，從力學角度理解結(jié)構(gòu)的概念、分類,能正確說出結(jié)構(gòu)的含義和類型特點能

學生活一起回顧學生觀看思考并回答問題學生觀看

媒體、源使用方方法大屏幕播放橋梁坍塌新聞視頻課件展示教學目標

設(shè)計意復(fù)習上節(jié)課知識要點——了解結(jié)構(gòu)，明確本節(jié)學習內(nèi)容——力學角度理解結(jié)構(gòu)。通過觀看視頻進一步體會學習結(jié)構(gòu)的必要性和重要性。明確本節(jié)課學習目標。結(jié)合簡單的結(jié)構(gòu)案例分析其受力形式；能對簡單的結(jié)構(gòu)實例分類。1看圖片，思問題（1家坐的椅子和橋在學生思考、討論

書本P6

通過討論分析（6鐘）

受力角度考慮有什么共同點呢？

討論分析，引導(dǎo)學生自己總結(jié)“從

2結(jié)構(gòu)的概念分鐘：教師引：如果一個結(jié)構(gòu)在外力的作用下被破壞

學生深入思考總實物展示：構(gòu)板凳

力學角度理解結(jié)構(gòu)了，比如說，椅子少只腿兒，它就失去了作為一個椅

的概念

的

概子的基本功能。那么大家反過來想，從力學角度來講，什么是結(jié)構(gòu)？結(jié)構(gòu)在外力的作用下被破壞了，就失去

課件展示結(jié)學生觀看大聲一構(gòu)、應(yīng)力及

念”，從而突破本了結(jié)構(gòu)基本的功能和性質(zhì)，所以反過來想，結(jié)構(gòu)必須

應(yīng)內(nèi)的概節(jié)課的教——是可能承受一定力的物體形態(tài)力、內(nèi)力的概力、內(nèi)力的概念念）3、構(gòu)受力析的一般方（1分鐘作為一個合理學生觀看的結(jié)構(gòu)應(yīng)該能夠承受外界各種作用力抵抗各種形變。所以說我們有必要對結(jié)構(gòu)進行受力分析。在分析結(jié)構(gòu)的受力情況時，首先應(yīng)該考慮結(jié)構(gòu)必須能夠承受功能所要求的外力。其次，進一步了解作用在結(jié)構(gòu)或構(gòu)件上的各種力。這就是我們對結(jié)構(gòu)進行受力分析的一般方法。4、構(gòu)件1鐘對于一個簡單的結(jié)構(gòu)，我們比較容易進行受力分析，那么對于一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，在對它進行受力分析的時候，就要明確究竟是對誰進行受力

念。課件展示結(jié)構(gòu)受力分析的一般方法實物展示：板凳

學重點。分析。提問：板凳由什么構(gòu)成？在這里我們就要引入新的概念，構(gòu)件。

讀

大聲一起朗課件展示構(gòu)件的概念。設(shè)計實踐（15分鐘）

1、準備活動2分鐘接下來我們來看一下，如何吃到火腿腸？空手，用工具入桿件及其橫截面和軸線、力的作用線的概念。2、探究活動5分鐘對手里的火腿腸拉一拉，扭一扭，掰一掰一下剪一剪、切一切看會產(chǎn)生什么樣的形變小組為單位，對手里的材料

學生思考回答相關(guān)概念動手實踐小組討論完成表格。

實物展示：火腿腸書本P7設(shè)計實踐活動表

這部分內(nèi)容采用小組的實踐探究活動，小組討論整理知識點并分類填施加力的作用，通過材料形變進行分類，討論完成表格。

表。通過列舉生活

設(shè)計與實踐（8分鐘）

3、活動總（5分鐘）4、思考（鐘與物理學科中的力的區(qū)別？物理學科：物體受到外力作用后，外部形狀和運動狀態(tài)發(fā)生改變的規(guī)律。技術(shù)學科：物體受到外力作用后，物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律。5、知識的運用分鐘面、橋墩的受力分析1、準備活動1分鐘生活中，我們見過許許多多的橋。這些橋大多設(shè)計中都有拱形的，這是為什么呢？實際上，橋設(shè)計成拱形不僅僅是美觀好看，這里面還蘊含一定的力學原理的。2、動手試驗（鐘比一比拱形的承重能力。（注意強調(diào)操作要點，同等條件下做試驗，記錄數(shù)據(jù)）3、思考2鐘想想，我們的生活中，還有哪些類

學生分析案例學生動手實踐體特點。觀看視頻進

通過Ipad拍照的提交作業(yè)功能上傳探究活動的成果書本P9設(shè)計實踐活動表通過Ipad拍照上傳動手試驗結(jié)果播放雞

實例和知識的運用判斷給出物體的受力分析，從而突破本節(jié)課的教學重難點（能結(jié)合簡單的結(jié)構(gòu)案例分析其受力形式通過動手試驗和微視頻，解決殼體結(jié)構(gòu)為什么能承受如此大的壓力的問題，從而突破本節(jié)課的第二個教學難似的呢？結(jié)頭盔和安全帽也是因為能夠承受更大的沖擊力，能

蛋殼受力微視頻資源

點“理殼體結(jié)構(gòu)的受力特進而比較安全。播放殼體結(jié)構(gòu)雞蛋殼受力的相關(guān)微視頻。

的到殼體的各個部分。

點”。

4、教師總結(jié)（鐘

學生聆聽、觀看、課件圖片展拱形以拱頂和拱腳中心連線為軸縱向旋轉(zhuǎn)，就成了圓頂形。頂形可以看成是若干個拱形的組合，它有拱形承載壓力大的特點而且不產(chǎn)生向外推的力。球形以拱腳連線為軸橫向旋轉(zhuǎn)形成的，球形在各個方向上都可以看成拱形，這使得它比任何形狀都要堅固。拱形、圓頂形、球形都統(tǒng)稱為殼形機構(gòu)結(jié)構(gòu)。5、知識的運用（分鐘找出殼體結(jié)構(gòu)。提問，還有什么結(jié)構(gòu)？實體結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)

思考。學生分析案例

示自主學習（3鐘）

1、

歸納結(jié)構(gòu)類的受力特點2分

自主閱讀課本小書本P8-10,這部分相組討論填表總結(jié)自主學習活對容易理要點。動表解而且貼近生活，所以采用學生自主學習的方Ipad照的式。提交作業(yè)功能上傳自主學習的成果2知識的（1鐘分別找出至少1種結(jié)構(gòu)類型、判斷圖示建筑是什么結(jié)構(gòu)類型（組合結(jié)構(gòu)結(jié)合思維導(dǎo)總結(jié)本節(jié)課所學，教師歸納總結(jié)。

學生分析案例完通過Ipad

通過思維課總（3分鐘

成思維導(dǎo)圖。傳維導(dǎo)圖，大屏幕展示學生代表的思維導(dǎo)圖。

導(dǎo)圖，讓學生先自己梳理本節(jié)課知識點，教師再總結(jié)加深印象和理解。

課練與動1分鐘板書設(shè)計

思考：人對椅子和人對橋的壓力最終是由什么物體來承受的？1.1認識結(jié)構(gòu)

完成評價表。課后教學反思

優(yōu)點利用了多媒體智慧教作業(yè)提交功能和思維導(dǎo)圖對學生活動進行及時反饋使課堂容量增加，整個教學設(shè)計貫穿了“討論分析”、“設(shè)計與實踐”、“自主學習”三種類型的活動，最大限度的體現(xiàn)學生自主學習，教師僅是資源的提供者和課堂的引導(dǎo)者。問題：磨課時出現(xiàn)了容量大，時間緊的尷尬局面，有老師提出對力的分析這塊太細、深入，經(jīng)過斟酌發(fā)現(xiàn)問題確實出在這里始上課的班級是理科班問題沒有明顯凸顯出來是到了文科班，問題一下很突出。雖然文理科學生確實存在差異，但是都有不知從哪里關(guān)注、怎么組織語言的困擾。開始想著借鑒蘇教版的方法采用學生連線的方式但想來想去還是覺得讓學生自己動手實踐然后填表，這樣才有利于學生理解力，為力的分析打下堅實的基礎(chǔ)。為了突破這一