高中生物會考5篇

1/1高中生物會考（匯總5篇）

高中生物會考第1篇細胞器的主要功能

線粒體：動力工廠，生產(chǎn)能量葉綠體：植物光合作用

內(nèi)質網(wǎng)：單層膜折疊體，是有機物的合成“車間”，蛋白質運輸

核糖體：無膜的結構，橢球形粒狀小體，將氨基酸縮合成蛋白質

高爾基體：單膜囊狀結構，分泌物的形成。

中心體：無膜結構，由垂直的兩個中心粒構成。

液泡：單膜囊泡，成熟的植物有大液泡。功能：貯藏(營養(yǎng)、色素等)、保持細胞形態(tài)，調節(jié)滲透吸水。

高中生物會考第2篇施萊登與施旺的稱謂的區(qū)別。在講細胞學說時，學生常將植物學家施萊登與動物學家施旺的稱謂混淆。我就告訴學生施萊登的“萊”字上有一草頭，“草”乃植物也，故其為植物學家。這樣學生就馬上把兩者的稱謂記住了。

支原體無細胞壁，衣原體有細胞壁。常見的原核生物中只有支原體沒有細胞壁，但學生常將支原體和衣原體混淆，搞不清兩者誰有誰無細胞壁。我就對他們說，“衣”原體就像穿了一層衣服，因此衣原體有細胞壁，支原體也就無細胞壁了。

常見的七種微量元素?？刹捎弥C音記憶法，“甜夢童心盆沐浴”即“Fe、Mn、Cu、Zn、B、Mo、Cl”七種微量元素。

人體必需的八種氨基酸。采用聯(lián)想記憶法，“蘇賴甲、本色亮、潔異亮”，想象出意義：蘇賴(人名)的指甲，本來顏色就亮，清潔之后異常亮了。即“蘇氨酸、賴氨酸、甲硫氨酸、苯丙氨酸、色氨酸、亮氨酸、纈氨酸、異亮氨酸”八種氨基酸。

細胞有絲分裂五期的變化特征，多而零碎，直接記憶難度很大。可以把各期的變化歸納為一句口訣，借助口訣記憶。間期：“復制合成暗準備”，意為在間期細胞表面沒有變化，但實質上在進行染色質復制，包括了DNA復制和有關蛋白質合成，為分裂期作物質上的準備。

前期：“膜仁消失顯兩體”，意為在前期核膜、核仁消失，形成紡錘體及染色質變成染色體。

中期：“形定數(shù)晰赤道齊”，意為到中期，染色體不再縮短變粗，形態(tài)固定，數(shù)目清晰，便于觀察，并整齊排列在細胞中央的赤道板上。

后期：“點裂數(shù)加均兩極”，意為后期著絲點分裂，兩條姐妹染色單體分裂成兩條染色體，染色體數(shù)目加倍，在紡錘絲的牽引下移向細胞兩極，實現(xiàn)平均分配。

末期：“兩消三現(xiàn)生二子”，在植物細胞有絲分裂末期，紡錘體消失，染色體變回染色質，核膜、核仁重現(xiàn)，細胞中央出現(xiàn)細胞板，形成新的細胞壁，把一個細胞分隔成兩個子細胞(動物細胞中歸納為“兩消兩現(xiàn)生二子”，因為不會出現(xiàn)細胞板了)。

濾紙條上四色素帶記憶。用紙層析法分離綠葉中色素時，濾紙條上會出現(xiàn)4條色帶，從上到下依次為胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，可用概括記憶法，概括為“胡黃ab”四個字記住。

神經(jīng)纖維靜息時細胞膜內(nèi)外的電荷分布。神經(jīng)纖維在未受到刺激時，細胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為“內(nèi)負外正”，學生很易跟“內(nèi)正外負”混淆?？刹捎寐?lián)想記憶法，聯(lián)想“內(nèi)含豐富(負)、外樹正氣”這句話，從而記住“內(nèi)負外正”。

高中生物會考第3篇酶的定義?由活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的生物大分子

ATP的中文名稱、結構簡式?腺苷三磷酸A-P~P~P

葉綠體層析在濾紙條上的名稱和顏色分布?自上而下：胡蘿卜素(橙黃色，藍紫光)葉黃素(黃色，藍紫光)葉綠素a(藍綠色，紅橙光、藍紫光)葉綠素b(黃綠色，紅橙光、藍紫光)

光合作用的光反應和暗反應的能量變化光：光能-活躍化學能暗：活躍化學能-穩(wěn)定化學能

光合作用的反應式?6CO2+12H2O

C6H12O6+6H2O+6O2

影響光合作用的因素?溫度、光照、CO2濃度

有氧呼吸的場所?細胞質基質、線粒體

無氧呼吸的2個反應式?C6H12O6→C2H5OH+CO2+能量、C6H12O6→2C3H6O3(乳酸)+能量

呼吸作用的意義?氧化分解有機物，為生命活動提供能量

糖代謝的途徑?多糖分為肝糖原與肌糖原，肝糖原能合成葡萄糖

高中生物會考第4篇1、培養(yǎng)基的種類：按物理性質分為固體培養(yǎng)基和液體培養(yǎng)基，按化學成分分為合成培養(yǎng)基和天然培養(yǎng)基，按用途分為選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基。

2、培養(yǎng)基的成分一般都含有水、碳源、氮源、無機鹽P14

3、微生物在固體培養(yǎng)基表面生長，可以形成肉眼可見的菌落。

4、培養(yǎng)基還需滿足微生物對PH、特殊營養(yǎng)物質以及O2的要求。

5、獲得純凈培養(yǎng)物的關鍵是防止外來雜菌的入侵。

6、常用滅菌方法有：灼燒滅菌，將接種工具如接種環(huán)、接種針滅菌;干熱滅菌：如玻璃器皿、金屬用具等需保持干燥的物品。高壓蒸汽滅菌：如培養(yǎng)基的滅菌。

7、用固體培養(yǎng)基對大腸桿菌純化培養(yǎng)，可分為兩步：制備培養(yǎng)基和純化大腸桿菌。

8、固體培養(yǎng)基的制備：計算→稱量→溶化→滅菌→倒平板

9、微生物常用的接種方法：平板劃線法和稀釋涂布平板法。

10、平板劃線法是通過連續(xù)劃線，將菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基表面，稀釋涂布平板法是將菌液進行一系列的梯度稀釋，分別涂布到培養(yǎng)基表面。當它們稀釋到一定程度后，微生物將分散成單個細胞，從而在培養(yǎng)基上形成單個菌落。

11、微生物的計數(shù)方法：活菌計數(shù)法、顯微鏡直接計數(shù)法、濾膜法。

12、活菌計數(shù)法就是當樣品的稀釋度足夠高時，培養(yǎng)基表面生長的一個菌落，來源于樣品稀釋液中的一個活菌。通過統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)，就能推測出樣品中大約含有多少個活菌。統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目低。因為當兩個或多個細胞連在一起時，平板上觀察的只是一個菌落。

13、顯微鏡直接計數(shù)也是測定微生物數(shù)量的常用方法，但它包括了死亡的微生物。

14、設置對照的主要目的是排除實驗組中非測試因素對實驗結果的影響。提高實驗結果的可信度。①如何證明培養(yǎng)基是否受到污染：實驗組的培養(yǎng)基中接種要培養(yǎng)的微生物，對照組中的培養(yǎng)基接種等量的蒸餾水(設置空白對照)。②如何證明某選擇培養(yǎng)基是否有選擇功能：實驗組中的培養(yǎng)基用該選擇培養(yǎng)基，對照組中培養(yǎng)基用普通培養(yǎng)基(牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基)。如果普通培養(yǎng)基的菌落數(shù)明顯大于選擇培養(yǎng)基中的數(shù)目，則說明該選擇培養(yǎng)基有選擇功能。

15、如何分離分解尿素的細菌?培養(yǎng)基中以尿素為唯一氮源，加入酚紅指示劑，如果PH升高，指示劑變紅，可初步鑒定該菌能分解尿素。

16、如何分離分解纖維素的微生物?以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基。

17、纖維素酶是一種復合酶，至少包括三組分：C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶。前兩種酶使纖維素分解成纖維二糖，第三種酶將纖維二糖分解成葡萄糖。

18、篩選纖維素分解菌的方法：剛果紅染色法，其原理是剛果紅可以與像纖維素這樣的多糖物質形成紅色復合物，但并不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應。當纖維素被纖維素酶分解后，剛果紅—纖維素的復合物無法形成，培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈。(產(chǎn)生了透明圈，說明纖維素被分解了，說明有纖維素分解菌)

高中生物會考第5篇DNA是主要遺傳物質

1、兩個經(jīng)典實驗：

①肺炎雙球菌轉化試驗：有毒的S菌的遺傳物質指導無毒的R菌轉化成S菌。

②噬菌體侵染細菌實驗：噬菌體是一種病毒，由蛋白質外殼(含S)和DNA(含P)構成，與細菌是寄生關系。

2、DNA的結構

(1)、化學結構：脫氧核糖核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈。磷、糖在外為骨架，堿基在內(nèi)。

(2)、空間結構：規(guī)則的雙螺旋(雙鏈螺旋結構，極性相反平行)

(3)、結構特點：

①穩(wěn)定性：外側是磷酸和脫氧核糖交替連接，堿基A-T、C-G配對。

②多樣性：堿基對排列順序千變?nèi)f化，數(shù)目成百上千。

③特異性：每種生物具有特定的堿基排列。

3、DNA的復制

1、時間：有絲分裂間期和