高中生物教師教學(xué)總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)高中生?物教師?教學(xué)總?結(jié)一?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?不斷提?高政治?思想業(yè)?務(wù)素質(zhì)?。二?、求實(shí)?創(chuàng)新，?認(rèn)真開?展教學(xué)?、教研?工作。?教育?教學(xué)是?我們教?師工作?的首要?任務(wù)。?本學(xué)期?，我努?力將所?學(xué)的新?課程理?念應(yīng)用?到課堂?教學(xué)實(shí)?踐中，?立足“?用活新?老教材?，實(shí)踐?新課程?理念。?”力求?讓我的?生物課?堂教學(xué)?更具特?色，形?成獨(dú)具?風(fēng)格的?教學(xué)模?式，更?好地體?現(xiàn)素質(zhì)?教育的?要求，?提高教?學(xué)質(zhì)量?。1?、夯實(shí)?基礎(chǔ)，?突出重?點(diǎn)，抓?好一輪?復(fù)習(xí)工?作。?2、認(rèn)?真反思?，及時(shí)?總結(jié)，?提高教?育教學(xué)?水平。?3、?研究教?法，提?高效益?，發(fā)揮?集體備?課優(yōu)勢(shì)?。高?三的生?物課的?集體備?課活動(dòng)?，按時(shí)?開展、?取得實(shí)?效，我?采用系?統(tǒng)性、?階段性?相結(jié)合?的原則?，做到?定時(shí)間?、定地?點(diǎn)、定?內(nèi)容，?討論上?課復(fù)習(xí)?思路、?考查的?重點(diǎn)難?點(diǎn)、練?習(xí)的選?用、階?段性測(cè)?試與周?練的編?寫等，?寫出具?有實(shí)效?的一體?化教學(xué)?案，使?每堂課?都能讓?學(xué)生有?收獲，?幫助學(xué)?生把書?看薄，?沉淀知?識(shí)，形?成能力?，完善?知識(shí)結(jié)?構(gòu)。?總之，?不管在?課堂教?學(xué)，還?是課外?輔導(dǎo)中?，我都?以培養(yǎng)?學(xué)生能?力，提?高學(xué)生?的素質(zhì)?為目標(biāo)?，力求?讓生物?教學(xué)對(duì)?學(xué)生的?成長(zhǎng)和?發(fā)展起?到更大?的作用?。三?、任勞?任怨，?完成學(xué)?校其他?工作。?本學(xué)?期我校?開展了?一系列?的比較?大型的?教學(xué)活?動(dòng)，“?青年教?師說(shuō)課?比賽活?動(dòng)”，?大型“?新教師?招聘活?動(dòng)”，?“微生?物培養(yǎng)?與食用?菌栽培?實(shí)踐活?動(dòng)”等?等;同?時(shí)還有?鳥類保?護(hù)專題?講座、?植物葉?脈標(biāo)本?制作活?動(dòng)、提?優(yōu)補(bǔ)差?輔導(dǎo)活?動(dòng)、新?課標(biāo)觀?摩課活?動(dòng)及參?加市、?區(qū)教學(xué)?研究活?動(dòng)等，?我都積?極組織?備課組?教師參?加，以?提高全?組教師?的教育?教學(xué)能?力。其?中不僅?涉及到?很多的?課外時(shí)?間和精?力，有?的更是?需要我?們?nèi)?積極參?與指導(dǎo)?活動(dòng)。?對(duì)于學(xué)?校布置?下來(lái)的?每一項(xiàng)?任務(wù)，?我都能?以我最?大的熱?情把它?完成好?，基本?上能夠?做到“?任勞任?怨、優(yōu)?質(zhì)高效?”。?四、加?強(qiáng)反思?，及時(shí)?總結(jié)教?學(xué)得失?。反?思本學(xué)?年來(lái)的?教育教?學(xué)工作?，在喜?看成績(jī)?的同時(shí)?，也在?思量著?自己在?工作中?的不足?。主要?的不足?有以下?幾點(diǎn)：?1、?對(duì)于生?物新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)?還不夠?深入，?在新課?程的實(shí)?踐中思?考得還?不夠多?，不能?及時(shí)將?一些教?學(xué)想法?和問(wèn)題?記錄下?來(lái)，進(jìn)?行反思?;2?、教科?研方面?本學(xué)年?加大了?學(xué)習(xí)的?力度，?認(rèn)真研?讀了一?些有關(guān)?教科研?方面的?理論書?籍，但?在教學(xué)?實(shí)踐中?的應(yīng)用?還不到?位，研?究工作?做得不?夠細(xì)和?實(shí)，沒?有達(dá)到?自己心?中的目?標(biāo);?3、生?物教學(xué)?中有特?色、有?創(chuàng)意的?東西還?不夠多?，本來(lái)?想在生?物輔導(dǎo)?課開設(shè)?“生態(tài)?環(huán)境調(diào)?查”興?趣小組?，但由?于種.?種原因?也沒能?實(shí)現(xiàn)，?今后還?要努力?找出一?些生物?教學(xué)的?特色點(diǎn)?，為開?創(chuàng)我校?生物教?學(xué)工作?的新天?地作出?貢獻(xiàn)。?其他的?有些工?作也有?待于精?益求精?，以極?大的熱?情和頑?強(qiáng)的毅?力，更?加兢兢?業(yè)業(yè)，?讓生物?教學(xué)工?作具有?更加蓬?勃的生?命力。?高中?生物教?師教學(xué)?總結(jié)（?二）?1、認(rèn)?真研究?高考信?息，看?準(zhǔn)復(fù)習(xí)?方向。?A研究?高考生?物試題??？v觀?每年的?高考生?物試題?，可以?發(fā)現(xiàn)其?突出的?特點(diǎn)之?一是它?的連續(xù)?性和穩(wěn)?定性，?始終保?持穩(wěn)中?有變的?原則。?只要根?據(jù)近幾?年來(lái)全?國(guó)高考?形式，?重點(diǎn)研?究一下?全國(guó)近?幾年的?高考試?題，就?能發(fā)現(xiàn)?它們的?一些共?同特點(diǎn)?，如試?卷的結(jié)?構(gòu)、試?題類型?、考查?的方式?和能力?要求等?，因此?開學(xué)初?我們共?同研究?了十年?高考，?特別是?課改身?份的高?考試題?，把握?命題方?向及命?題特點(diǎn)?，從而?理清復(fù)?習(xí)的思?路，制?定相應(yīng)?的復(fù)習(xí)?計(jì)劃。?B關(guān)注?新教材?和新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的變化?。與以?往教材?、課程?標(biāo)準(zhǔn)相?比較，?現(xiàn)在使?用的新?版教材?和課程?標(biāo)準(zhǔn)已?經(jīng)發(fā)生?了很大?的變化?，如內(nèi)?容的調(diào)?整，實(shí)?驗(yàn)比重?的加大?，知識(shí)?的傳授?過(guò)程滲?透了科?學(xué)思想?和科學(xué)?方法，?增加了?研究性?學(xué)習(xí)內(nèi)?容和新?科技、?生物史?等閱讀?材料。?很顯然?，這些?變化將?體現(xiàn)在?高考命?題中，?熟悉新?教材和?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?這些變?化，將?有利于?把握復(fù)?習(xí)的方?向和深?難度，?有利于?增強(qiáng)復(fù)?習(xí)的目?的性。?2、?課本為?主，練?習(xí)為輔?，教師?適當(dāng)拓?展延伸?的材料?應(yīng)用。?教材是?生物總?復(fù)習(xí)的?根本，?它的作?用是任?何資料?都無(wú)法?替代的?。在生?物總復(fù)?習(xí)中的?抓綱務(wù)?本就是?指復(fù)習(xí)?以考試?說(shuō)明作?指導(dǎo)，?以教材?為主體?，通過(guò)?復(fù)習(xí)，?使中學(xué)?生物知?識(shí)系統(tǒng)?化、結(jié)?構(gòu)化、?網(wǎng)絡(luò)化?，并在?教材基?礎(chǔ)上進(jìn)?行拓寬?和加深?，而復(fù)?習(xí)資料?的作用?則是為?這種目?的服務(wù)?，決不?能本末?倒置，?以復(fù)習(xí)?資料代?替教材?。我們?在復(fù)習(xí)?的過(guò)程?中應(yīng)隨?時(shí)回歸?教材，?找到知?識(shí)在教?材中的?落腳點(diǎn)?和延伸?點(diǎn)，不?斷完善?和深化?中學(xué)生?物知識(shí)?。因此?我們要?求學(xué)生?在復(fù)習(xí)?下一節(jié)?之前完?成基礎(chǔ)?知識(shí)部?分，弄?清自己?的不足?，上課?做到有?的放失?。注重?知識(shí)體?系的重?組，形?成學(xué)科?知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)由于?高三是?在高二?學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)上?，對(duì)舊?知識(shí)進(jìn)?行復(fù)習(xí)?，所以?高三的?課堂教?學(xué)既要?源于教?材，又?要對(duì)教?材內(nèi)容?進(jìn)行調(diào)?整、擴(kuò)?展和深?化。從?往年的?高考試?題看，?試題編?制是從?新情況?、熱點(diǎn)?向下入?手，但?考查內(nèi)?容仍是?書中的?基礎(chǔ)知?識(shí)，即?使是綜?合考試?題也是?如此，?因此，?切不可?忽視基?礎(chǔ)知識(shí)?的教學(xué)?，要尊?綱依本?，研究?考綱，?認(rèn)真完?成本學(xué)?科內(nèi)的?基本概?況、原?理的復(fù)?習(xí)，并?注重學(xué)?科內(nèi)知?識(shí)的聯(lián)?系，抓?住教材?知識(shí)的?主線，?加以梳?理、歸?類和整?理，并?通過(guò)一?定的組?合方式?有機(jī)組?合，形?成完整?的知識(shí)?體系和?結(jié)構(gòu)，?建立知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)?。這樣?既有利?于學(xué)生?對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的?復(fù)習(xí)，?更有助?于學(xué)科?內(nèi)各知?識(shí)點(diǎn)之?間的遷?移和綜?合。這?就是一?輪復(fù)習(xí)?的主要?任務(wù)。?摸索有?關(guān)線索?，加強(qiáng)?學(xué)科內(nèi)?綜合。?高中生?物學(xué)研?究的是?生物的?共性，?是生命?本質(zhì)的?特征。?生物體?的結(jié)構(gòu)?是一個(gè)?統(tǒng)一的?整體，?生物體?與環(huán)境?也是一?個(gè)統(tǒng)一?的整體?，生物?體的各?種生理?都是協(xié)?調(diào)統(tǒng)一?的，可?見，生?物學(xué)科?內(nèi)的綜?合是生?物學(xué)科?本身的?特點(diǎn)。?將相關(guān)?的知識(shí)?通過(guò)一?定的方?式有機(jī)?地組合?起來(lái)，?形成生?物學(xué)知?識(shí)的結(jié)?構(gòu)和體?系是高?三生物?教學(xué)的?重要方?法，這?種教學(xué)?方法的?運(yùn)用有?利于綜?合能力?的提高?。因此?，教師?要在實(shí)?踐中摸?索學(xué)科?內(nèi)綜合?的有關(guān)?線索，?加強(qiáng)學(xué)?科內(nèi)綜?合的研?究。?3、端?正心態(tài)?，培養(yǎng)?素質(zhì)。?正確對(duì)?待考試?。在高?三復(fù)習(xí)?過(guò)程中?，考試?是頻繁?的。由?于受高?考一試?定終身?的負(fù)面?影響，?許多同?學(xué)對(duì)考?試成績(jī)?的重視?程度遠(yuǎn)?遠(yuǎn)超過(guò)?了考試?本身所?起的作?用，把?平時(shí)的?每一次?考試都?是練兵?的絕好?機(jī)會(huì)，?都能夠?暴露學(xué)?生存在?的問(wèn)題?，有利?于在后?續(xù)復(fù)習(xí)?中進(jìn)行?針對(duì)性?的查漏?補(bǔ)缺，?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，以便?學(xué)生在?高考中?不犯錯(cuò)?誤或少?犯錯(cuò)誤?，所以?既不能?因一時(shí)?失誤或?遇到困?難而氣?餒，也?不能因?成績(jī)進(jìn)?步而沾?沾自喜?。合理?安排學(xué)?習(xí)的時(shí)?間。復(fù)?習(xí)不是?一朝一?夕的事?情，我?們的身?體就像?一臺(tái)精?密的儀?器，決?不能超?負(fù)荷使?用，相?反地，?必須加?以維修?和保養(yǎng)?，這樣?，它才?能經(jīng)久?耐用。?因此，?我們要?動(dòng)靜結(jié)?合，既?要勤奮?學(xué)習(xí)，?也要學(xué)?會(huì)放松?、休息?、鍛煉?，只有?勞逸結(jié)?合、生?活得有?規(guī)律，?才能輕?松自如?地渡過(guò)?難關(guān)。?這就是?所謂的?一張一?弛的文?武之道?。創(chuàng)設(shè)?良好的?學(xué)習(xí)心?理環(huán)境?。人的?心理和?行為受?各種環(huán)?境因素?的影響?，對(duì)大?多數(shù)高?三學(xué)生?來(lái)說(shuō)影?響最大?的恐怕?就是升?學(xué)壓力?和競(jìng)爭(zhēng)?壓力了?，如果?處理不?好就可?能帶來(lái)?消極影?響，這?對(duì)復(fù)習(xí)?是極為?不利的?。因此?，在生?物教學(xué)?過(guò)程中?要使學(xué)?生正確?地認(rèn)識(shí)?自己，?從自己?的基礎(chǔ)?和實(shí)際?出發(fā)，?扎扎實(shí)?實(shí)地復(fù)?習(xí);愉?快地接?納自己?，充分?肯定自?己的進(jìn)?步，找?出存在?的問(wèn)題?及時(shí)彌?補(bǔ);自?覺地控?制自己?，以明?確的目?標(biāo)、良?好的意?志力調(diào)?節(jié)自己?，變壓?力為動(dòng)?力，全?面提高?自己的?素質(zhì)。?4、?存在的?不足和?問(wèn)題。?我教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?不足，?對(duì)教材?的把握?和知識(shí)?內(nèi)容體?系的“?度”的?控制，?以及教?學(xué)進(jìn)度?的掌握?均存在?一定的?缺憾。?導(dǎo)致學(xué)?生基礎(chǔ)?知識(shí)遺?忘率高?，教師?教的辛?苦學(xué)生?學(xué)的也?累。?由于科?目之間?時(shí)間競(jìng)?爭(zhēng)，練?習(xí)的訓(xùn)?練量還?是多了?些，否?則學(xué)生?就放棄?了本科?的作業(yè)?，基礎(chǔ)?差的學(xué)?生多，?教學(xué)進(jìn)?度總是?滯后，?要做到?段段清?，節(jié)節(jié)?過(guò)關(guān)就?顯得前?寬后緊?的局面?。高?中生物?教師教?學(xué)總結(jié)?（三）?學(xué)年?來(lái)，本?人在教?育教學(xué)?工作中?，始終?堅(jiān)持_?___?教育方?針，面?向全體?學(xué)生，?教書育?人，為?人師表?，確立?“以學(xué)?生為主?體”，?“以培?養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)發(fā)?展”為?中心的?教學(xué)思?想，重?視學(xué)生?的個(gè)性?發(fā)展，?重視激?發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造?能力，?培養(yǎng)學(xué)?生德、?智、體?、美、?勞全面?發(fā)展，?工作責(zé)?任心強(qiáng)?，服從?領(lǐng)導(dǎo)的?分工積?極做好?本職工?作，認(rèn)?真?zhèn)湔n?、上課?、聽課?、評(píng)課?，廣泛?獲取各?種知識(shí)?，形成?比較完?整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民?主，使?學(xué)生學(xué)?有所得?，不斷?提高，?從而不?斷提高?自己的?教學(xué)水?平，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。?一、政?治思想?素質(zhì)?堅(jiān)決_?___?領(lǐng)導(dǎo)，?堅(jiān)持四?項(xiàng)基本?原則，?認(rèn)真參?加政治?學(xué)習(xí)，?認(rèn)真_?___?教育方?針。有?良好的?職業(yè)道?德，做?到教書?育人，?為人師?表。熱?愛本職?工作，?責(zé)任性?較強(qiáng)，?并具有?一定的?鉆研和?創(chuàng)新精?神。工?作任勞?任怨，?敢挑重?擔(dān)，樂?于接受?學(xué)校安?排的常?規(guī)和臨?時(shí)任務(wù)?，并能?認(rèn)真及?時(shí)地完?成。嚴(yán)?格遵守?學(xué)校的?勞動(dòng)紀(jì)?律、規(guī)?章制度?，工作?積極、?主動(dòng)、?講究效?率。?二、業(yè)?務(wù)知識(shí)?能力?高中生?物教師?教學(xué)總?結(jié)（四?）一?、不斷?提高教?學(xué)質(zhì)量?2、?課堂上?的狀況?：組織?好課堂?教學(xué)，?關(guān)注全?體學(xué)生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的有意?注意，?使其持?續(xù)相對(duì)?穩(wěn)定性?，同時(shí)?，激發(fā)?學(xué)生的?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛，?課堂語(yǔ)?言簡(jiǎn)潔?明了，?克服了?以前重?復(fù)的毛?病，課?堂提問(wèn)?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?生物的?興趣。?二、?做好課?后輔導(dǎo)?工作。?三、?用心參?與聽課?、評(píng)課?。本?人克服?課時(shí)多?，時(shí)間?緊，又?經(jīng)常發(fā)?生課時(shí)?沖突的?困難，?虛心向?老教師?學(xué)習(xí)教?學(xué)方法?，博采?眾長(zhǎng)，?以提高?教學(xué)水?平。隨?著課程?改革的?推進(jìn)，?對(duì)教師?的素質(zhì)?要求更?高，在?今后的?教育教?學(xué)工作?中，我?將更嚴(yán)?格要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?缺點(diǎn)，?不斷進(jìn)?步。?四、不?斷學(xué)習(xí)?、更新?理念?21世?紀(jì)是生?命科學(xué)?的世紀(jì)?，生物?學(xué)知識(shí)?日新月?異，發(fā)?展很快?。在備?課過(guò)程?中，我?在熟悉?教材的?基礎(chǔ)上?，不斷?查閱資?料，不?斷更新?教學(xué)理?念，并?在教學(xué)?中實(shí)施?。為了?趕上時(shí)?代步伐?，我在?復(fù)習(xí)大?學(xué)教材?資料的?基礎(chǔ)上?，還經(jīng)?常上網(wǎng)?查閱資?料，了?解現(xiàn)代?生物學(xué)?新成果?、新觀?念。初?上講臺(tái)?，教學(xué)?業(yè)務(wù)不?夠熟練?，虛心?向老教?師請(qǐng)教?，取別?人之長(zhǎng)?、補(bǔ)自?己之短?。并注?意創(chuàng)新?，構(gòu)成?自己的?教學(xué)風(fēng)?格和特?色。?五、兼?職工作?作為?高二備?課組長(zhǎng)?，我很?好的完?成了組?內(nèi)的各?項(xiàng)工作?，還組?織了一?些教學(xué)?活動(dòng)、?學(xué)習(xí)活?動(dòng)。在?___?_月下?旬合理?安排，?配合學(xué)?校工作?迎接市?教研院?的教學(xué)?調(diào)研。?六、?成績(jī)與?反思?在教學(xué)?中，大?部分的?學(xué)生上?課認(rèn)真?，學(xué)習(xí)?用心，?在考試?中取得?了較好?的成績(jī)?，也掌?握了一?些學(xué)習(xí)?生物的?方法和?生物實(shí)?驗(yàn)技能?。但有?部分同?學(xué)上課?沒有課?本，不?聽課，?不思考?，不做?作業(yè);?有些同?學(xué)考試?不認(rèn)真?，成績(jī)?很差也?沒有羞?恥感。?由此，?導(dǎo)致部?分同學(xué)?學(xué)習(xí)成?績(jī)很差?。但本?人認(rèn)真?備課、?上課、?聽課、?評(píng)課，?及時(shí)批?改作業(yè)?、講評(píng)?作業(yè)，?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?廣泛涉?獵各種?知識(shí)，?構(gòu)成比?較完整?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主?，使學(xué)?生學(xué)有?所得，?不斷提?高，從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺悟，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?透過(guò)一?學(xué)期來(lái)?的努力?，透過(guò)?新的課?標(biāo)的實(shí)?施學(xué)習(xí)?，充分?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)用?心性和?自主創(chuàng)?新潛力?，提高?了學(xué)生?學(xué)習(xí)生?物的興?趣。學(xué)?生掌握?了學(xué)習(xí)?生物的?方法，?自學(xué)再?生潛力?得到了?進(jìn)一步?的提高?，但由?于環(huán)境?與條件?的制約?，缺乏?大環(huán)境?的熏陶?，學(xué)生?的成績(jī)?還參差?不齊，?整體成?績(jī)提高?得不快?，有些?甚至不?盡人意?，這有?待今后?工作中?不斷的?探索、?借鑒與?完善。?高中?生物教?師教學(xué)?總結(jié)（?五）?一、認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新課改?理念?二、抓?住外出?考察機(jī)?會(huì)，努?力提升?自我教?學(xué)水平?。今?年__?__月?份我有?幸隨學(xué)?校的考?察團(tuán)赴?廣州八?十中學(xué)?學(xué)習(xí)新?課改的?先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)。為?期三天?的學(xué)習(xí)?，我顧?不上路?途疲憊?認(rèn)真學(xué)?習(xí)八十?中學(xué)的?課堂教?學(xué)模式?，用心?與八十?中學(xué)的?老師交?流，努?力發(fā)現(xiàn)?八十中?學(xué)新課?改模式?的優(yōu)點(diǎn)?。在廣?州第八?十中學(xué)?高中部?認(rèn)真聽?了7節(jié)?課，包?括兩節(jié)?化學(xué)課?、一節(jié)?政治課?、四節(jié)?生物課?（高一?1節(jié)，?高二2?節(jié)，高?三1節(jié)?），并?拍攝了?兩節(jié)課?的全過(guò)?程。另?外還走?看了景?泰中學(xué)?和集賢?小學(xué)的?每一間?教室的?課堂;?尤其是?參加了?一個(gè)“?課改沙?龍”。?以上的?問(wèn)題基?本上在?聽課過(guò)?程和沙?龍討論?中得到?了解決?。能夠?說(shuō)這一?遭沒有?白走，?讓我學(xué)?會(huì)了很?多，讓?我對(duì)課?改充滿?了信心??；貋?lái)?以后，?我認(rèn)真?總結(jié)，?用心談?感想、?