背影教案推薦

《背影》教案推薦第一課時◆課程目標(biāo)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1.抓住“背影”這一感情聚焦點，展示人物心靈的寫法。2.樸實的語言風(fēng)格。3.通過體味文章所表現(xiàn)的父親的深深的愛子之情，培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛他人”的優(yōu)良品德?！窘虒W(xué)重點】整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語言。【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情?！窘虒W(xué)素材】交卸（xiè）奔喪（sānɡ）橘子（jú）晶瑩（yīnɡ）迂腐（yū）瑣屑(suǒxiè）柵欄（zhà）差使（chāi）◆教學(xué)情景導(dǎo)入生活中，你一定被你的父母深深的感動過，也許是一聲輕輕的叮嚀，也許是一次傾心的談話，也許是一份特殊的禮物，也許是……請你敘述一次讓你最為感動的事?！艚虒W(xué)過程設(shè)計一、走近作者朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。二、走近背景《背影》是記實散文，寫于1925年。作者追憶了八年前，在北大讀書時經(jīng)歷的家庭變故。當(dāng)時中國社會的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。課文采用紀(jì)實的手法，通過一個特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的相愛相憐的感情，喚起了人們的同情、嘆惋和共鳴。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當(dāng)時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，……”三、閱讀課文，整體感知。1、用自己喜歡的方式閱讀課文。2、注意重點字詞。3、畫出你欣賞的詞句。4、理清文章思路，明確文章情節(jié)結(jié)構(gòu)。開篇設(shè)疑惦記背影（思念父親）（1）悲涼氣氛（別時家境）（2～3）鋪墊背影（細(xì)心關(guān)照）（4～5）背影回憶往事刻畫背影（望父買橘）（6）惜別背影（父子分手）別后思念再現(xiàn)背影（別后懷念）（7）四、研讀探究1.文中幾次寫到“背影”？請用簡潔的語言進(jìn)行概括，想一想，它們分別有什么作用呢？第一次：“我最不能忘記的是他的背影”；第二次：父親過鐵道買橘子時的背影；第三次：“他的背影混入來來往往的人里”；第四次：“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。（全文線索）2.你對文中哪一次“背影”感受最深呢？，請放聲讀給同學(xué)聽，并說一說為什么。3.深入理解第6節(jié)對背影的刻畫（1）作者是如何刻畫“背影”的呢？明確：先是外貌描寫，然后是動作描寫。（2）作者并不是第一次看到父親的背影，這個背影對于兒子來說太熟悉不過了，如果在平常，父親的背影可能不會令兒子感動得掉下眼淚來。那這次為何會如此感動呢？明確：父親的背影出現(xiàn)在不平常的背景之下。（3）朱自清為什么截取“背影”為感情的切入點呢？明確：“背影”是作者感情的觸發(fā)點和凝聚點，父親慈愛和迂執(zhí)，艱難和努力，困頓和掙扎，都凝聚在這一點上。五、課內(nèi)小結(jié)。教學(xué)課堂板書開篇設(shè)疑惦記背影（思念父親）（1）悲涼氣氛（別時家境）（2～3）鋪墊背影（細(xì)心關(guān)照）（4～5）背影回憶往事刻畫背影（望父買橘）（6）惜別背影（父子分手）別后思念再現(xiàn)背影（別后懷念）（7）《背影》第二課時◆課程目標(biāo)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1.抓住“背影”這一感情聚焦點，展示人物心靈的寫法。2.樸實的語言風(fēng)格。3.通過體味文章所表現(xiàn)的父親的深深的愛子之情，培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛他人”的優(yōu)良品德?！窘虒W(xué)重點】1.有感情地朗讀課文，理解文章抒發(fā)的父子間看似平淡實為深切的感情。２.體會文章的語言特色以及作者抓住某一特定情景展開內(nèi)容的寫法?！窘虒W(xué)難點】體會樸實的飽含感情的語言◆教學(xué)情景導(dǎo)入上節(jié)課我們一起了解了課文的內(nèi)容，探究了文中的幾處背影，今天，我們再一起來探究一下父親的語言，父親的語言雖然不多，但時時處處體現(xiàn)出真情，今天我們酒一起來欣賞一下，◆教學(xué)過程設(shè)計一、文中父親的話語雖然不多，但卻時時處處體現(xiàn)對兒子的關(guān)愛，請找出父親所說的幾句話，并仔細(xì)體會話中所包含的情感。（1）“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”——怕兒子傷心，安慰兒子。（2）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　薄虏璺空疹櫜恢?。?）“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！薄聝鹤勇飞橡嚳省＃?）“我走了，到那邊來信！”——怕兒子路途不安全。（5）“進(jìn)去吧，里邊沒人?！薄聝鹤有欣顏G失。二、探究我對父親的感情文中幾次寫到“我”的流淚呢？流淚和背影有什么關(guān)系嗎？1．悲哀之淚：見父親,睹家境,想祖母2．感動之淚：望親買橘3．惜別之淚：背影消逝4．傷心之淚：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩三、品味語言1．標(biāo)出文中的動詞。并分析動詞在文中作用？動作艱難：身體肥胖，步履艱難—蹣跚，探，下去，攀，縮，傾……愛得感人，愛得忘我。2.“于是撲撲身上的泥土，心理很輕松似的的含義：提示：總算把該做的事情都做了，放心了。總結(jié)：是從“我”的眼光看出來的，把撲泥土的動作襯托得非常生動。這種輕松正是一種愛心，越是盡到父親的責(zé)任，心理越覺得踏時滿足勞累，災(zāi)禍都忘了。3.討論父親兩句話的含義：“我走了，到那邊來信！”“進(jìn)去吧，里邊沒人總結(jié)：掛念，關(guān)心。愛的仔細(xì)，愛到永遠(yuǎn)。4.“唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！”這句話有何深層含義呢？明確：運用反語，是寫作這篇文章時，作者對自己的自責(zé)。四、拓展延伸1.用下列詞語組成一段話禍不單行狼藉蹣跚瑣碎觸目傷懷躊躇2.材料一父親是一座山，偉大而堅強(qiáng)。嚴(yán)酷的現(xiàn)實扭曲了情感，沉重的負(fù)擔(dān)壓彎了脊背，他從無怨言，默默地用點點血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路。材料二父親又是一部大書，年輕的兒女們常讀不懂，直到他們真正長大，站在理想與現(xiàn)實、歷史與今天的交匯點上重新打開它時，才能讀懂父親那顆真誠的心。材料三親愛的同學(xué)，在你的人生旅途中，已經(jīng)走過了十幾個春夏秋冬。在這些日子里，是父母陪伴你左右，帶給你無微不至的關(guān)懷、奮發(fā)向上的動力和孜孜不倦的教導(dǎo)。他們無怨無悔地為你們付出，卻把歲月的滄桑留給了自己。請結(jié)合以上材料，并根據(jù)下列假設(shè)的各種情境，向父母恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的真情。（1）當(dāng)父母給你學(xué)習(xí)上施加過重的壓力時，你會這樣說：（2）當(dāng)你在困難中及時得到父母的理解、關(guān)愛和幫助時，你動情地說：（3）當(dāng)父親或母親為你過度操勞病倒后，你安慰道：（4）當(dāng)父親在工作上或生活上遇到不如意的事時，你勸道：3.請模仿課文第六段描寫一個你熟悉的人物的背影？4.根據(jù)下圖，結(jié)合本文學(xué)到的方法，