2023小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)（精選6篇）

第頁共頁2023小學(xué)骨干老師培養(yǎng)工作總結(jié)〔精選6篇〕骨干老師培養(yǎng)工作總結(jié)1一年來，我校積極開展骨干老師教育教學(xué)才能的進(jìn)步培訓(xùn)工作，有效進(jìn)步了骨干老師的各種教育教學(xué)實(shí)際才能，為我校獲得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用，骨干老師們?cè)诟鞣N根本功比賽中也有突出的表現(xiàn)?；貞浳覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c(diǎn)做法一、高度重視隨著教育改革的不斷深化，時(shí)代和形勢(shì)的需求，對(duì)學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn)，為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)整辦學(xué)思路，提出了新的目的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深化體會(huì)到：老師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的保證，必須全面進(jìn)步老師隊(duì)伍的素質(zhì)，才能保證我校教學(xué)目的的順利實(shí)現(xiàn)，我們認(rèn)為，加強(qiáng)老師隊(duì)伍的建立是教育事業(yè)永久的根本課題，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，從一定意義上講，老師素質(zhì)的上下決定了學(xué)校的生存、開展與否。這不僅是我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識(shí)，同時(shí)我們也把這種思想灌輸給老師們。在大家都認(rèn)為只有學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會(huì)所接納，因此，“愛校善教，廣博進(jìn)取”成了老師的座右銘。二、周詳方案，常抓不懈我?？h級(jí)骨干老師2名，鎮(zhèn)級(jí)骨干5名，校級(jí)骨干5名。他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實(shí)的專業(yè)根底，可塑性大，教學(xué)熱情高，為了進(jìn)一步進(jìn)步他們的教育教學(xué)程度，發(fā)揮骨干作用，我校采取了以下措施：1、常聽課，促進(jìn)鉆研。每學(xué)期開學(xué)伊始，校長、主任首先對(duì)骨干老師進(jìn)展聽課，理解老師們對(duì)教材的理解和施教情況；再那么是全校性的觀摩課和探究課，由骨干老師和作課，促進(jìn)老師教學(xué)程度的進(jìn)步。另外是教研組開展的實(shí)驗(yàn)性的探究課。不管是什么樣的聽課，骨干老師們都踴躍參與，課后進(jìn)展討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄，通過認(rèn)真的執(zhí)行聽課制度，全體骨干老師能深化鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)程度逐年進(jìn)步，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。2、知人善任，促其成材。骨干老師的逐步成長是一個(gè)磨礪意志的過程，他們身上具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造需要和成就需要，“發(fā)現(xiàn)信任增壓鼓勵(lì)”這成了我校骨干老師在根本功比賽中獲勝的法寶：由于我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深化聽課，對(duì)全校老師的教學(xué)情況了如指掌，每次開課后，聽課的領(lǐng)導(dǎo)都及時(shí)對(duì)他們上課的情況給予仔細(xì)的講評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出改良的地方，使老師們都有每開一次課就會(huì)有新的進(jìn)步、新的感觸。骨干老師在各項(xiàng)賽中有優(yōu)秀的表現(xiàn)。3、創(chuàng)設(shè)條件，使其進(jìn)步授課程度20xx年，學(xué)校在原有的教學(xué)設(shè)備上，建立校園網(wǎng)，新增了多媒體教室、課件制作室，要求我們的老師要純熟操縱計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)備，以期進(jìn)步課堂的效率。老師們都認(rèn)識(shí)到：不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段就無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，只有不斷學(xué)習(xí)，才不會(huì)落在時(shí)代的后頭。因此，老師們積極尋找一切學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)機(jī)，如參加專業(yè)學(xué)科的進(jìn)修，如今100%的骨干老師已獲得大專學(xué)歷，局部骨干老師利用業(yè)余時(shí)間參加本科的進(jìn)修；外出聽課，聽講座等更是踴躍參加，學(xué)校盡力地支持老師們的進(jìn)修和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們掌握教育信息，不斷進(jìn)步和完善自己，在學(xué)校工作中更好地展示自己的才能。學(xué)校采取一系列有效的措施，進(jìn)步了骨干老師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了我校素質(zhì)教育全面的開展，不僅教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)中日漸漸進(jìn)步，藝術(shù)、體育等方面都獲得了較好的成績。王瑞平、趙建英二位老師被評(píng)為縣級(jí)骨干老師。趙建英老師被評(píng)為縣級(jí)學(xué)科帶頭人。有8篇案例獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。骨干老師培養(yǎng)工作總結(jié)2老師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻(xiàn)的骨干老師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干老師培養(yǎng)作為學(xué)校開展的根本大計(jì)來抓。近年來，在縣教育局的指導(dǎo)下，我校按照引進(jìn)優(yōu)秀的人、用好如今的人、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)將來的人的培養(yǎng)思路，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密組織，認(rèn)真落實(shí)骨干老師培養(yǎng)工作，獲得了初步成效。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干老師隊(duì)伍建立的目的。幾年來，學(xué)校把骨干老師隊(duì)伍建立作為加快開展和進(jìn)步教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校開展規(guī)劃和年度工作方案，搶占老師隊(duì)伍建立的制高點(diǎn)，建立骨干老師隊(duì)伍。為此，學(xué)校制定了《骨干老師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》、《骨干老師管理方法》，明確了骨干老師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目的，鼓勵(lì)老師拔尖、成名成家，打造我校骨干老師隊(duì)伍。二、積極培訓(xùn)，進(jìn)步骨干老師素質(zhì)。骨干老師(學(xué)科帶頭人和名老師)培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級(jí)要求，學(xué)校要本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原那么，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對(duì)等形式，繼續(xù)組織好骨干老師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，還要積極支持老師參加上級(jí)部門組織的各級(jí)骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)，為參訓(xùn)老師提供經(jīng)費(fèi)保障，著力打造一批名符其實(shí)的不同等級(jí)的骨干老師和學(xué)科帶頭人，不斷進(jìn)步學(xué)校老師的整體素質(zhì)。一是在結(jié)對(duì)幫扶工作中，采取骨干老師上公開課—青年老師上公開課—骨干老師點(diǎn)評(píng)—青年老師反思--修改教案--再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促，共同進(jìn)步，得到了青年老師的普遍歡送。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座，圍繞思想建立、理論素質(zhì)建立、師德建立、自身修養(yǎng)建立等方面提出詳細(xì)要求和措施，狠抓師德建立，鼓勵(lì)骨干老師積極投身教育事業(yè)。多年來，學(xué)校堅(jiān)持年年評(píng)選師德標(biāo)兵，提出永遠(yuǎn)讓愛灑滿校園，使骨干老師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德程度不斷進(jìn)步，通過師德教育，骨干老師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建骨干老師專業(yè)化開展的平臺(tái)，學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將骨干老師送上個(gè)人開展的快車道，外派研讀進(jìn)修，校本開展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干老師隊(duì)伍，讓他們走雙師型路子，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過這些措施，加強(qiáng)了中青年骨干老師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻(xiàn)的場面，真正使骨干老師能引進(jìn)來、留得住、用得上、干得好，為開展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，加快骨干老師成長學(xué)校明確要求骨干老師每年做到“五個(gè)一”：即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次程度較高的公開課;帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組;在本校以上做一場專題講座;參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn)。為了使骨干老師都能完成上述“五個(gè)一”任務(wù)，學(xué)校積極總結(jié)交流老師教育教學(xué)經(jīng)歷、指導(dǎo)骨干老師培訓(xùn)、指導(dǎo)青年老師學(xué)習(xí)和理論、展示老師科研成果的陣地，為骨干老師展示教研成果創(chuàng)造條件。四、制定標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理為了加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，不斷進(jìn)步老師整體素質(zhì)，促使青年老師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)程度較高，教研才能較強(qiáng)的高程度青年骨干老師，實(shí)在發(fā)揮青年骨干老師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定骨干老師考核方法。建立高質(zhì)量的老師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷進(jìn)步我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)程度的根本保證。我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)形式，進(jìn)步骨干老師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)程度、教育教學(xué)才能與教育科研才能等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高程度，具有終身學(xué)習(xí)才能和教育創(chuàng)新才能，在教育教學(xué)理論中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干老師隊(duì)伍。盡快把骨干老師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進(jìn)我校老師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍開展。骨干老師培養(yǎng)工作總結(jié)3本年度圍繞我校年初制定的骨干老師培養(yǎng)方案，實(shí)在抓好各項(xiàng)培養(yǎng)工作促進(jìn)骨干老師更新教育觀念，進(jìn)步教育教學(xué)的才能和程度，加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍建立。主要從以下幾方面開展工作：一、加強(qiáng)骨干老師的師德建立利用校本培訓(xùn)時(shí)機(jī)對(duì)骨干老師進(jìn)展師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。針對(duì)全校老師開展的“永駐師魂”征文評(píng)比活動(dòng)，特別指出老師要注意調(diào)節(jié)師生之間、老師與家長之間、同志之間的關(guān)系。要求骨干老師要樹立典范.形成強(qiáng)有力的師德過硬的骨干老師群體。二、確立開展目的、形成標(biāo)準(zhǔn)市級(jí)教學(xué)能手王國霞蘭，骨干老師有馮曉艷。對(duì)這些老師平時(shí)工作就給他們壓擔(dān)子，高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干老師，根據(jù)老師的教學(xué)實(shí)際和開展?jié)撃埽煌瑢哟蔚耐苿?dòng)目的，學(xué)校幫助制訂自己的開展目的，為老師的成長提供平臺(tái)，重點(diǎn)以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與理論;現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究;學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)、學(xué)科研究成果及開展趨勢(shì)綜述;現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究，教育科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn)，使骨干老師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)程度，教育教學(xué)才能與教育科研才能等方面有較大幅度的進(jìn)步，進(jìn)步他們施行素質(zhì)教育的才能和程度，發(fā)揮他們?cè)谑┬兴刭|(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的根底。三、活動(dòng)中承當(dāng)任務(wù)、促其成長1、學(xué)科帶頭人和骨干老師各帶一名徒弟，在結(jié)對(duì)幫扶工作中，采取骨干老師上公開課—青年老師上公開課—骨干老師點(diǎn)評(píng)—青年老師反思--修改教案--再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促，共同進(jìn)步，得到了青年老師的普遍歡送。通過結(jié)對(duì)，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容，互相促進(jìn)、共同進(jìn)步，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色，以適應(yīng)教育教學(xué)工作;這樣在幫帶新老師的同時(shí)促進(jìn)骨干老師自身的成長開展。年末時(shí)師傅給徒弟寫出總結(jié)，傳遞寫出心得體會(huì)。2、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干老師的示范帶頭作用。組織骨干老師、老師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過他們上引路課和示范課的形式，促進(jìn)自身的專業(yè)開展，同時(shí)也促進(jìn)了全體老師教育教學(xué)才能的整體進(jìn)步。3、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，承當(dāng)一定的科目，使其有壓力、有動(dòng)力。學(xué)校明確要求骨干老師每年做到“五個(gè)一”：即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次程度較高的公開課;帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組;在本校以上做一場專題講座;參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn)。四、制定標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理為了加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，不斷進(jìn)步老師整體素質(zhì)，促使青年老師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)程度較高，教研才能較強(qiáng)的高程度青年骨干老師，實(shí)在發(fā)揮青年骨干老師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定骨干老師考核方法：制定骨干老師考核評(píng)價(jià)評(píng)分表，包括四大方面：師德表現(xiàn)(23分)、專業(yè)引領(lǐng)(50分)、德育管理(12分)、繼續(xù)教育(15分)，下設(shè)13個(gè)分項(xiàng)，總分100分，年末對(duì)骨干老師進(jìn)展考核。詳細(xì)祥看骨干老師考核評(píng)價(jià)評(píng)分表。下一步工作我校將對(duì)骨干老師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，能上能下，從而調(diào)動(dòng)了全校老師的積極性，也促使骨干老師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用。骨干老師培養(yǎng)工作總結(jié)4建立高質(zhì)量的老師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷進(jìn)步我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)程度的根本保證。為加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍建立，加大骨干老師培訓(xùn)力度，以骨干老師帶動(dòng)我校老師隊(duì)伍整體素質(zhì)的進(jìn)步，建立一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，從而實(shí)現(xiàn)我校教育新的開展。為此，我校本學(xué)年在骨干老師隊(duì)伍建立和培養(yǎng)方面做了以下工作。一、建立健全了組織領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)造，確立培養(yǎng)規(guī)劃與目的1、學(xué)校成立骨干老師隊(duì)伍建立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)骨干老師的選拔培養(yǎng)、考核管理等。組長:副組長:成員:2、培養(yǎng)規(guī)劃與目的培養(yǎng)規(guī)劃:用五年左右時(shí)間培養(yǎng)1-2名縣級(jí)老師。同時(shí)，積極選擇我校老師參加省、市級(jí)骨干老師培養(yǎng)，選送對(duì)象根據(jù)上級(jí)教育行政部門要求確定。培養(yǎng)目的:1、進(jìn)步政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和人文索養(yǎng)，自覺全面貫徹國家的教育方針，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感;具有安康的心理、高尚的人格;為人師表、愛崗敬業(yè)、教育育人。2、掌握現(xiàn)代教育理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，促進(jìn)職業(yè)成熟度，進(jìn)步理論文化素養(yǎng);增強(qiáng)學(xué)術(shù)才能和自我反思、自我開展才能，進(jìn)步學(xué)術(shù)程度。3、理解本學(xué)科課程改革與開展的動(dòng)態(tài)，更新知識(shí)構(gòu)造，拓寬專業(yè)知識(shí)，進(jìn)步學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，為專業(yè)上的持續(xù)開展打下堅(jiān)實(shí)的根底。4、理解國內(nèi)外根底教育課程改革的現(xiàn)狀和開展趨勢(shì)，把握新一輪根底教育改革的指導(dǎo)思想和根本理念;深化研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步對(duì)新課程的目的、構(gòu)造、內(nèi)容、教學(xué)及評(píng)價(jià)等的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步形成新課程條件下的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。5、把握根底教育科研動(dòng)態(tài)，具備從事教育科研的知識(shí)和才能，擅長發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問題;擅長把教育教學(xué)理論的經(jīng)歷升華為理論;擅長發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律。不斷進(jìn)步研究才能和程度，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，推動(dòng)本學(xué)科教育教學(xué)的改革和開展。二、認(rèn)真落實(shí)《巴邱鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干老師培訓(xùn)方案》，骨干老師培養(yǎng)獲得了階段性成果。本學(xué)年，明確了骨干老師的培養(yǎng)規(guī)劃與日標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容與方式，以及各級(jí)骨干老師的選拔條件與程序、義務(wù)與待遇、管理與考核方法等諸多方面，從而為我校骨干老師的培養(yǎng)提供的根據(jù)和保障，使我校骨干老師的培養(yǎng)工作獲得了階段性成果。1.建立了骨干老師考核制度每學(xué)年由校骨干老師隊(duì)伍建立領(lǐng)導(dǎo)小組據(jù)此對(duì)校級(jí)骨干老師定期考核，并根據(jù)上級(jí)受權(quán)對(duì)縣級(jí)及以上骨干老師進(jìn)展定期考核。對(duì)校級(jí)骨干老師實(shí)行年度考核制，年度考核合格的骨干老師享受骨干老師的稱號(hào)和待遇，年度考核不合格者取消其稱號(hào)和待遇。2.堅(jiān)持“研培結(jié)合，以研促培”為主的培養(yǎng)形式，開展了靈敏多樣的各種有效培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。第一、通過集體學(xué)習(xí)研討和自主學(xué)習(xí)研修的形式，對(duì)骨干老師的老師職業(yè)道德、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)與人文素養(yǎng)、新課程理論與理論、教育科研等進(jìn)展了培訓(xùn)。第二、組織了巴邱鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干老師的推選和培訓(xùn)。本學(xué)年推選出了二位骨干老師，組織他們參加了縣級(jí)骨干老師培訓(xùn)，促進(jìn)了骨干老師的專業(yè)化開展。第三、骨干老師通過各種培訓(xùn)與活動(dòng)，在學(xué)科教學(xué)中起到了引領(lǐng)示范作用。本學(xué)年，骨干老師根本上都是學(xué)科備課組長，在組內(nèi)開展了教育教學(xué)講座或研討，指導(dǎo)引領(lǐng)老師們施行素質(zhì)教育和進(jìn)展教育教學(xué)理論及新課程理念的教學(xué)理論。每位骨干老師都上了至少一堂優(yōu)質(zhì)示范課，對(duì)全校老師進(jìn)展專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)。第四、骨干老師都非常注重與教育教學(xué)理論的反思，并且經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文。三、骨干老師的培養(yǎng)還有許多值得探究的地方，我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)形式，進(jìn)步骨干老師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)程度、教育教學(xué)才能與教育科研才能等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高程度，具有終身學(xué)習(xí)才能和教育創(chuàng)新才能，在教育教學(xué)理論中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干老師隊(duì)伍。盡快把骨干老師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進(jìn)我校老師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍開展。骨干老師培養(yǎng)工作總結(jié)5老師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的`教育資，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛心、甘于奉獻(xiàn)的骨干班主任群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干班主任培養(yǎng)作為學(xué)校開展的根本大計(jì)來抓。認(rèn)真落實(shí)骨干班主任培養(yǎng)工作，獲得了初步成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的培養(yǎng)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干班主任隊(duì)伍建立的目的。學(xué)校把骨干班主任隊(duì)伍建立作為加快開展和進(jìn)步教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校開展規(guī)劃和年度工作方案，搶占班主任隊(duì)伍建立的制高點(diǎn)，建立骨干班主任隊(duì)伍。明確了骨干班主任的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目的，鼓勵(lì)班主任拔尖、成名成家，打造我校骨干班主任隊(duì)伍。二、積極培訓(xùn)，進(jìn)步骨干班主任素質(zhì)。骨干班主任培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級(jí)要求，學(xué)校要本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原那么，采用集中培訓(xùn)，繼續(xù)組織好骨干班主任的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，還要積極支持班主任參加上級(jí)部門組織的各級(jí)骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng)，為參訓(xùn)老師提供經(jīng)費(fèi)保障，著力打造一批名符其實(shí)的不同等級(jí)的功勛班主任和十佳班主任，不斷進(jìn)步學(xué)校老師的整體素質(zhì)。一是在結(jié)對(duì)幫扶工作中，采取骨干班主任，年輕班主任結(jié)對(duì)互助的雙向互動(dòng)的方法互助互促，共同進(jìn)步，得到了年輕班主任的普遍歡送。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座，圍繞思想建立、理論素質(zhì)建立、師德建立、自身修養(yǎng)建立等方面提出詳細(xì)要求和措施，狠抓師德建立，鼓勵(lì)骨干班主任積極投身教育事業(yè)。多年來，學(xué)校堅(jiān)持年年評(píng)選先進(jìn)班主任，使班主任的事業(yè)心、責(zé)任心、師德程度不斷進(jìn)步，通過師德教育，骨干班主任工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建骨干班主任專業(yè)化開展的平臺(tái)，學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將骨干班主任送上個(gè)人開展的快車道，學(xué)校通過名師工程，在全校開展骨干班主任評(píng)選活動(dòng)，通過施行專家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動(dòng)，外派研讀進(jìn)修，校本開展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干班主任隊(duì)伍，讓他們走雙師型路子，在教書育人前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過這些措施，加強(qiáng)了中青年骨干班主任的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻(xiàn)的場面，真正使骨干班主任能引進(jìn)來、留得住、用得上、干得好，為開展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，加快骨干班主任成長學(xué)校明確要求骨干班主任每年做到“三個(gè)一”：即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次程度較高的班會(huì)課;為了使骨干班主任都能完成上述“三個(gè)一”任務(wù)，學(xué)校積極總結(jié)交流老師教育教學(xué)經(jīng)歷、指導(dǎo)骨干班主任培訓(xùn)、指導(dǎo)年輕班主任學(xué)習(xí)和理論、展示科研成果，為骨干班主任展示教研成果創(chuàng)造條件。建立高質(zhì)量的班主任隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷進(jìn)步我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)程度的根本保證。我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)形式，進(jìn)步骨干班主任在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)程度、教育教學(xué)才能與教育科研才能等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高程度，具有終身學(xué)習(xí)才能和教育創(chuàng)新才能，在教育教學(xué)理論中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干班主任隊(duì)伍。盡快把骨干班主任培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進(jìn)我校老師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍開展。骨干老師培養(yǎng)工作總結(jié)6兩年來，我時(shí)時(shí)處處以一名優(yōu)秀青年骨干老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。于05和06學(xué)年度先后兩次擔(dān)任畢業(yè)班班主任，任畢業(yè)班語文和綜合科教學(xué)，同時(shí)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研工作，協(xié)助學(xué)?？倓?wù)處工作。兩年的努力，是我具有了較為豐富的教育理論知識(shí)和小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)管理經(jīng)歷，所任教班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。我所任教班級(jí)的語文和綜合科成績一直位于全年級(jí)第一名，并在畢業(yè)班教學(xué)上積累了一定的教學(xué)經(jīng)歷，在畢業(yè)考試中屢創(chuàng)佳績。兩年來，我盡了應(yīng)盡的努力，做了應(yīng)做的工作，出色地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)作近兩年來，青年骨干老師培養(yǎng)期滿自我總結(jié)如下：一、政治思想方面近兩年來，本人自覺擁護(hù)黨的方針和政策，遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，積極向黨組織靠攏。在生活和工作，時(shí)時(shí)處處以一名優(yōu)秀人民老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做好了教育教學(xué)、教育科研和德育工作。我熱愛教育事業(yè)，為著自己所鐘愛的那方講臺(tái)，默默無聞，樂于奉獻(xiàn)，以身作那么，為人師表。在班級(jí)管理中，和學(xué)生建立起了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，注重了對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性開展和終身開展負(fù)責(zé)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。在平時(shí)的工作中，我敢于挑重?fù)?dān)先后接手了兩個(gè)根底較差的畢業(yè)班，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，都交出了優(yōu)異的答卷，在學(xué)校、社會(huì)、家長和學(xué)生中受到了一致好評(píng)。二、教育教學(xué)方面這兩年來，我把更多的精力放在了怎樣進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量上,特別是畢業(yè)班語文和綜合科教學(xué).先后接手了兩個(gè)根底較差的畢業(yè)班,負(fù)責(zé)畢業(yè)班語文和綜合科教學(xué),周課時(shí)到達(dá)20多節(jié),我任勞任怨,邊認(rèn)真鉆研教育教學(xué),邊總結(jié)畢業(yè)班教學(xué)和管理經(jīng)歷,既獲得了優(yōu)異的教學(xué)成績，又讓自己的教育教學(xué)才能上了一個(gè)新的臺(tái)階。兩年來，在教學(xué)工作上，我認(rèn)真根據(jù)學(xué)校的工作目的和教材的內(nèi)容，理解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究詳細(xì)教學(xué)方法，制定了實(shí)在可行的學(xué)期工作方案，為整個(gè)學(xué)期的語文和綜合科教學(xué)工作定下目的和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。我在教學(xué)中注重了教育面向每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。對(duì)于學(xué)困生我給予積極的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得別人的尊重。同時(shí)，在英語教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材，在不到兩月的時(shí)間里，讓學(xué)生有了一定的英語根底。04年9月，接手當(dāng)時(shí)全年級(jí)最差的班級(jí)后，04年下期期末考試及格率和優(yōu)生率獲全年級(jí)第一名，05年春期，開場接手綜合科教學(xué)。雖然，教學(xué)任務(wù)加重了，但我用了更多的時(shí)間在教學(xué)上，在畢業(yè)考試中，語文和綜合科成績居全鄉(xiāng)第一名，數(shù)學(xué)成績也獲全鄉(xiāng)第二名。05年9月，我再次承受了成績較差的06級(jí)二班〔畢業(yè)班〕，任班主任、語文和綜合科教學(xué)，經(jīng)過和學(xué)生們的共同努力，在05年下期期末考試中語文平均分和優(yōu)生率獲全年級(jí)第一名，及格率95.3%，獲全年級(jí)第二名；綜合科平均分、優(yōu)生率和及格率均獲全年級(jí)第一名，數(shù)學(xué)成績及格率和優(yōu)生率也獲全年級(jí)第二名。在個(gè)人學(xué)歷進(jìn)步和進(jìn)修方面，20xx年，我參加普通話程度測(cè)試，成績87.8分，確認(rèn)為二級(jí)甲等。20xx年12月，我參加四川省中小學(xué)老師信息技術(shù)初級(jí)檢測(cè)，成績合格。