2021屆上海市西延安中學高三語文上學期期中考試試卷及參考答案

市西中學語文期試參考案一現代文閱讀（分）(一現代文讀I(9分)閱讀下面的文，完成題材料：最前氏族化段，由力低下能通過作來求得勞動生果并不豐富產生活行嚴格分配制謂是天為無私織私耕寒寒饑饑”。等商周時期中國開席而坐憑俎案人一制為非常厚重的一種飲食傳統(tǒng)。此這種食方式一直延續(xù)到唐中期普通民眾恐也如記錄的孟光與鴻夫妻“舉案齊眉的典，可謂是平民常生飲食方式的一面。，民與漢文，也來的化。高的家始坐，“共”種。到唐食化、式的地豐富的，、等飲的現飲食文商化，食始族。而，不是種飲食，是人上“”的中國人常的來人席人，是怕人為于而不到故也人為的一種。而無是常的家的共飲，中普民眾方式由分食制由此產生一與配的飲。中國的中一傳統(tǒng)文化，制恐怕通民眾。由此生活中，是共，與生并重，不為一種其的中方。（?！斗峙c共于國代來的漢族飲食考材料：材料：飲分不度得分得。格后，一分成6齊。一成后、重。于高生來“度”的題是的度。上生。一分成份后得。為，前120時一上的時是的分的的隔和時要好握?！拔页Ｒ涣繅蛑寥耸秤谩１热缫环荽笪r球通常是件一有位么？菜區(qū)師會一改這樣了塊肉每標準塊蝦肉、個別四。這事都得跟客人講白”“再比一份黑椒牛肉一有塊肉，分七份，每份平有。太少擺效果好也不飽。們得客商，否需加？高曉生也言分餐后來些服務力需要更人“過一湯，個人能上:現傳菜需要的人數是去的三倍。桌上餐盤多了需要及時撤，無疑會增大務壓力”（摘編杜康、陳杰林大廚談分制指南1.下對中歷史上進食規(guī)制的解說，正確的一項是）史前人類共同作，共進，屬于食。商周人席地而，人各份顯然是食。魏晉南北朝時，然圍桌而坐，仍是分食制。唐宋初，分食制才開始逐漸向共食制轉2.下對材相關內容的概括和分析，正確的一項是）“舉案齊眉中“案”是裝食的盤“舉就是說孟端飯梁，此例可佐當時們各自進食的。不同族化間融能來飲習的化比中人進食式分變共就這種化的結。據數據調查可知，對于以盤裝菜為主的中餐而言，公勺公筷相對于分餐制更容易為人接受，其認可度更高。新生活方式，它件配合與保障，件技術的整體配。3.請合，現阻礙分餐制普遍施行的原因。(二)現代文閱讀II(12分)閱讀面的字完成下面小?！昂推绞莻鹘y(tǒng)核念之它內藏中國人的靈魂深處外于中人的為之古往今來平文元素無處不時不有在政經濟社會文化宗教等方面體與然、人與人人與社會等各關系之中。古代國識層“和平理念方面世開太”宋名理學家張載認為，知識分應該地為命圣學世。于四，解較。后兩句的大意是，士人應繼承和弘揚賢創(chuàng)立的中國獨特的問，為創(chuàng)千秋代的太基業(yè)做自己應有的貢獻陽和思想道家派的表物主張人與然相，建立太平的。道家著中的和，般指陰陽和、陰陽平衡。在道家看，自然界陰平衡，就會物并生、禽繁盛人社也一樣，陽衡風調順國民安。否天人，民聊。三，兼愛攻想。兼思想墨家的要想一戰(zhàn)國家學派創(chuàng)人墨子認兵是物，爭兇險之。國民，炭靈。因此墨子，倡導建立太平社會只。有兼愛才能攻，也攻才能愛，才實現天下平其，不而人兵思。國代的兵是戰(zhàn)為主要研對的者他大是和反戰(zhàn)爭春秋時期著名的軍事家孫為，戰(zhàn)是的，而屈人之兵才是最的。國期軍事家孫臏也反，主不已才用兵。唐兵家筌的《太陰貴篇講更白“先之，和貴；貴和人不戰(zhàn)也這說明代的兵家多非好戰(zhàn)之人，不崇尚戰(zhàn)爭，正如所謂古知兵非好戰(zhàn)。中國傳統(tǒng)文化可以說以農耕文化主的文化中國的民長期定居于方以地為生的根本，以種農作為食來源。因，喜和安定、沒有亂的會中國文化是和平化中國與西方不，和平，不喜歡戰(zhàn)爭，以戰(zhàn)為，有防范之意，擴掠心。至今，崇尚穩(wěn)，的均與和諧。論古代是，祈求天下太平；而是化，崇尚漂泊險精神。有的學者則認為，中國文明是靜的文明，西洋文明是動的文明。如李大釗認為：“人之日常生，靜本位，以為外西人日生，以動為位以為例。平戰(zhàn)是類會一恒話，是對立構華明農國崇和，惡戰(zhàn)爭。中國現代著名思想家、育家錢穆先生認為，中國為舉世惟一的農耕和平文化最優(yōu)秀之代表。現如，中民、建設文明大國一是中兒女的夢想和希望我應該承和平主義的秀統(tǒng)一路的建設與世界國構建合作共贏依的型家系“類共體，為實當代界的下平做新的貢獻。（摘自何亮中國古代崇和平厭戰(zhàn)爭4.下關原文內容的理解和分析，不正的一項是（）和平是中國傳統(tǒng)文化核心理念之一，和平文化元素表現在古往今來社會生活各個方面。由中國農民長期定居，以土地為生活根本，以種植農作物為衣食來源，所以害怕戰(zhàn)爭。有學者認為對中人來說戰(zhàn)爭并非會發(fā)展的常態(tài)，中國人對外有防范之意，無張之心。與界各國構建合作共贏、相互依存的新型國家關系，體現了我國愛好和平的優(yōu)秀傳統(tǒng)。5.下對原文論的相關分，不正確的一項（）文章提出平中國傳統(tǒng)文核心念一，再闡述表現式追述因，層遞。文章按歷史發(fā)展順序述和平文化理念的現，列舉各派表人物的主，很有說服力。文章分析原因時將東西方的文特點、日常生活進行對比，增強了觀點的鮮明性與深刻性。文末段聯系現實，論證了和平發(fā)展理念的當下意義，使文章更具有時代感與現實意義。6.據原文內容，下列說法正確一項(戰(zhàn)爭是兇險之，只有到愛，才做非攻，正現和平這中外兵達的共識。中國兵家一致認戰(zhàn)爭不是目的，戰(zhàn)而屈之兵是最的戰(zhàn)術，兵家本都是愛好和平的。中國文明是靜的文明，西洋文是動的文明，人類的日常生活決定了人類文明的走向。一帶一路的倡議與構建人類命共同體原則一致，將為當今世界實現和平作出新貢獻。(三)現文閱III(15分閱讀下面的文，完成題。葫蘆音祿”代表中國人對美好生活的往是民族文化基因的重要組成部分季羨林到我國族屬弟民族有共同的原始葫蘆文化傳統(tǒng)蘆外形柔圓潤上下球體渾然，符“尚合“大的理念“左右瓢可盛百祿；大小，能容下物，葫蘊含著多層的祥化幸福、平、諧多子。以，葫蘆身凝著華優(yōu)傳文的精髓。其實我人喜葫帶路的許多沿線國家人民都對葫蘆與葫蘆文化有共同的情感基礎。一般認為葫蘆的原產地是非洲我國民非人有遠長葫蘆種植史時歷文獻表明，印度人對蘆“多孫的文化寓意與中民共這一點以由季羨林生印史詩《羅衍》記的須底呢，虎般的人生出來了個長葫蘆，人們葫蘆一打破，六萬個兒子從里面跳出給予證實。蒙古的民間故事《金鷹》同樣表，葫蘆在蒙古民具有繁衍生息的含義。葫蘆作為用品和吉祥工藝品受“帶一路沿各國民喜中亞阿富汗人慣葫蘆做喜慶場合用的化品容器鼻壺在色、耳和一些阿拉伯家，常見葫蘆用作煙具和飾工藝品。甚在美國、日、南美洲諸國均可見到葫蘆文化蹤跡。由可見葫蘆化可成為接帶一”沿線國家的文化紐帶之一。所周，盡管帶一倡的，沿線涉及許多國，其還在不斷擴大在教制度、經濟模式方存在較大差異亟的文載作為交流與合作橋。中與其各國葫蘆實的愛好，以及葫蘆內的慣等各方面均存在，葫蘆載體上“共通性非常貴以蘆統(tǒng)化為入，強交，以“一一”沿國家之建互信、開展作奠定基礎。著悠久而的傳統(tǒng)葫文化。在中葫蘆的種歷史和被作為拜十分悠久。千年前河姆渡曾出土種子，經大·綿中“綿初生的詩內學者有大量的葫蘆而且基于中國葫蘆的葫蘆專家也非常重視研究中國的葫蘆文化德國的吳吉著《蘆途文本的南郎出于中國葫蘆神》《祭壺村臺民志等文。國傳統(tǒng)葫蘆文化世界葫蘆中的瑰寶另外，前中化業(yè)在資本場以及方面均具產基礎。中國的葫蘆文化產專存量大，主要包括、剪紙雕刻領域的能以設計師、畫家民俗學、收藏等葫蘆文化方面的專家。量與工外文化產的礎。學《一一與葫蘆文化》年7.關于文的分，不的“葫蘆為中國人的“的吉之有。葫外出“的，中傳文化的。葫非，為日吉工，“一一國。中國學者有大量的葫蘆文化研文獻，德國、日本等國的專家也重視研究中國的葫蘆文化。8.原文的關分，的一出本的，了的用過文學而用。者出》《用，目的中國人蘆有“子。了人重葫文，葫蘆文在一一國家中有。文文中國而的傳統(tǒng)葫蘆文化認界文中的瑰寶。9.原內，的人葫蘆等，中民生存中有之。中家在蘆化上在人的存，才能不國的文化。在中、等國有的一工，葫蘆文化以為的為中外的。目前中國葫蘆文化產業(yè)在資本及人才方面均有基礎要葫的產量葫蘆的量。、詩文(34分)(一文文(19分)面的文文，面小。田者，田也。，為，不。及，出，而莒城。燕師長平齊，而單走安平，令其人盡斷其軸末而傅鐵籠已而燕軍安平，城，齊人走，爭，以轊折車敗為燕所虜，唯田單宗人以鐵籠故得脫，東保即墨。燕既盡降齊城，唯獨莒、即墨不下。聞齊王在莒并攻之。淖既殺湣王莒，堅守燕軍，數年不。燕兵圍即墨，即墨夫與，死城相田，：安戰(zhàn)，田單宗人以籠得全兵以為將軍，即墨距燕。頃之，昭王卒，惠王，與樂毅有隙。田聞之，乃縱反于燕，宣言：齊王死，之拔二。而敢歸，以伐齊名實而王齊。齊人附且攻即待其事。齊人所懼，唯恐他將之來，即墨殘矣以，騎劫代樂毅。樂毅因趙，燕人卒忿田單乃言曰：吾唯懼燕之劓得卒置之前行與我戰(zhàn)即敗矣。燕人聞之，如其。城中人見齊諸者盡劓，皆怒，堅守唯恐見。單又反間曰“吾燕人吾城冢墓，先人，可為寒。軍掘壟墓燒死人即墨人城上望，皆涕泣，俱欲出戰(zhàn)，怒十倍。田單知士卒之可用乃身版。與士卒分功，妻妾編于伍之間盡散飲食饗士令甲卒皆伏，使老女子乘城，遣使約降于燕，燕軍皆呼萬歲。田單又收民金，得千溢，令即墨富豪遺燕將，曰“墨即降愿虜吾族家妻，安。燕將，。由懈。田單收城中得余為絳衣以五龍文束兵刃于其角而灌脂葦尾其端城數穴夜縱牛壯士五人隨后。牛尾熱，而奔燕軍，夜大驚牛尾炬火，明，燕視之皆龍文，所觸盡死。人擊之，而城中鼓噪從，器為聲，動天地大，敗走。齊人夷殺將騎劫。燕軍擾亂奔走，齊人追亡逐北，所過城邑皆畔燕而歸。乘勝，燕日敗亡，十余城皆復為齊。臨菑而聽政。襄王封單，號曰安平。（節(jié)自《史記田單列傳刪改）下列對畫線的句子斷句正確的一項是（）A.田乃收城中得千余牛/為繒/畫以五彩文束兵刃于其而脂葦尾燒端/鑿數/夜縱士人后。田單乃收城得余牛/為繒/畫以彩龍文束兵刃于其角而脂束葦于/燒端鑿數穴夜縱壯五千隨后C.田乃收中得余/為繒/畫五彩龍文刃/于角而脂葦于尾/燒其端鑿城十穴夜縱士人后。田單乃收中得千余牛/為繒/以五龍/文兵于角/而脂束葦于尾燒其端/鑿數十穴夜縱士人后。對古代文化常識解釋不正確是（）掾，原佐助的意思，為副官或官署屬員通稱。反間出三十六計是破對方陰謀算計巧妙地利用對的陰詭計擊對演義》中就有周瑜反間曹操與蔡瑁張允的故事。銜枚，古代軍隊秘密行動時，讓兵士口中橫銜著枚（像子的東西說，以敵人發(fā)?，F在引申為口不言。古人名、外還。號號、贈謚號襄封田單，號曰平”中安君就是謚號。下列對文章內容分析理解不正確的一項是（）田單是齊王田氏宗室的遠房親屬。齊湣王時代，田單為臨淄管理市場的輔助員，不被人知曉。燕國隊打平，人逃，于軸被斷車也毀壞，燕所虜惟田單族之人由于鐵帽包了車軸的緣故，以逃脫。在與燕軍作戰(zhàn)時田單使用反間計起齊軍的斗志。自己親自拿筑板和鐵鍬參加建防御事。他兵力一天比一，軍天天敗逃，岸而齊國的七十多城邑又成為了國的領土。翻中橫句。令甲卒皆伏，使老弱女子乘城遣使約降于燕，燕軍皆呼萬歲。燕軍擾奔走，齊人追逐北，所過城邑皆燕而歸。(二)古代歌閱讀(9分)閱讀下面的宋，完成題。書陸放詩卷后（節(jié)選）林景熙輕裘駿成都花，冰甌碗建溪茶。承平麾節(jié)半海宇，歸來鏡盟鷗。詩墨淋漓不負，但恨未飲月氏首。青山發(fā)愁，戈滿南。［①林熙南宋的遺民。鏡：鏡湖邊。鏡湖在游家鄉(xiāng)紹興。盟沙：與鷗鳥為，指過隱生。月氏（ròuzhī西書張傳載匈破月國把國王的頭飲器此月氏指國。發(fā)，源于蘇軾青山發(fā)是中原邁通潮閣。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.成都賞，溪茶讓人感受到游宦游生的自在和心情的暢?！?))16.“_________________重性“_________________逍遙“_________________兩闡何“小李白蜀道難直接描劍閣勢險水京口北固亭懷古詞起筆便江依舊英雄再后繼無慨：“_______李商錦瑟寶玉埋上會現煙云陽光見得明典故赤壁懷古蘇軾酒豪生夢壯志難酬：“________、語言文字運(20)()語言文字運Ⅰ(9)黛玉寶這文你更喜歡位陳理由________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)語言文字運Ⅱ(11)18.面某商品網絡購買流程圖把這流程圖成段話求完整準語連貫超字四、作()19.根據面材料文有次有幾友家會餐定每備演世襄捆他做菜燜蔥果把所有菜全壓王世襄燜蔥就到大至美境汪曾祺美食家然他王襄崇備認為真正精于烹調據所知當北京王世襄再平常燜蔥，令人難恰璞歸真何嘗不是去除了矯揉造作、冗雜沓、它會得簡單實又樸素誠。請據面材料，結你生體驗思寫篇文章。要：自選角度，自標題；不少于字；使用并列式。參【詳解】本生分析文中的信息能。這先要速讀題干明，時要整體理的內容，然后將題目比對理解，還要辨明，對應語句，聯系上下文體。本題選下列對中國史上進食規(guī)制的解說不正確一。A項，屬食”法有誤。原文中說最的史前氏族文力下人類只能通勞作來求得生存。動生產的成果并豐富，生產生活資料行嚴格平均分制度，物生資，所以是分制。故?！驹斀狻勘旧鷥热莸母爬?、分析能。此目，考生先認真，求；然后瀏覽，歸到并找全選項對應內文內容進行整合概，再與選項一進行對并出斷。本題選是下列對材料相關容的概括和分析，不正確一項。B項比如中國人的進食式由分餐變成共餐就是這變化的結果的說因倒文“總上而言，無是常的膳還是社交性的公，民眾的飲食方式逐漸了共食制，并且由此產生了一些與之相匹配的飲食習”，食制也并非民族融合的直接后果。故B?！驹斀狻勘救菀c的能力。解此，要認真審題明確體閱讀并感知，案涉及的內容區(qū)間，勾的關鍵語句；最后進，歸概括內容要點。首先，審讀題可知，題求回答阻礙餐制施行因實就析制端然后，整體閱讀章并勾要。結合料的內容總體上言無論日常家飲膳還是社性的共宴飲普民的飲方逐由食變了共制且由此產生了些與之匹的飲食俗。在國社會生活由于有著一層傳統(tǒng)文化的人底，共食制怕仍然符合多數普通民的飲就觀念”對國通眾言餐制有悖傳統(tǒng)飲方和情感俗合三的內容餐飲企業(yè)發(fā)分不單要留住菜的溫還把菜看在東香格里拉大酒店后廚一大蛋炒被分了6小垛整齊碼盤子里一鱸魚沿骨被片成兩半后，段、重按魚形擺”析，制影些菜品的原有品相。結材料三中的容對行政廚高生來，分首先解‘溫’的題了溫，后盛菜前碗碟會熱120樣使時了兒上時然的菜時候要萊的間隔和時要更好握高曉生分餐后帶一些服務壓力要多人手析，會成本開支，于會給餐擔。最后，從經營飲食傳統(tǒng)飲食品身個度分析作?！颈镜拈喿x第一：讀，整感知。要把握文本基，不文本陳述的角主對與基本事實之間關。通讀材料，關注細節(jié)體感或粗讀）就完的務而掘本節(jié)要讀細三步明主，清關。于連續(xù)文的內在邏關系不是很緊閱的過程要意識地定本的主旨辨材與材料之間的邏系。【詳解】本對內容的篩選和概。類題，首先應瀏覽選的內然后到文中找到相關句，后行比析，斷誤本要選“下列關于文內容理和分析不確的一項”，B項“所害戰(zhàn)”說法符合文原是和平、戰(zhàn)亂會。選B。【詳解】本對、論據、論證以及結的把，同時考查對文本理和析。答此類題讀，理文章結構，清的關系，同時關注選內容達細微差。B項“文章按照史發(fā)展順序闡述平文化念的表現中文按歷史展順”表誤，文第二段作了宋理學家張載例然后墨家、兵家等先秦子。不是按照歷史發(fā)展序闡，是按照各種派的別述的。故?！驹斀狻勘菊舷⒎治鰵w納點，分析括作者文觀度的。解答此類題目先審題確題干的要求“根容列法正的一是”是要求選出確一”，然后覽選項明檢索間定語系體要死摳字；詞的解說要住質，在被解釋的詞語處，貫恰當；尋求稱代與的，將代的內代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，A項“這是中外兵家達成共說屬于無文中沒有原文只是說兼非想墨的一，戰(zhàn)國時期墨家為，兵器是罪惡之，是。戰(zhàn)亂禍國，因此，墨子反對戰(zhàn)爭倡社會，只能靠兼愛。非攻，也只有非攻才能保兼愛，才能真正現天平；項，中兵一認為爭是的戰(zhàn)人兵最好戰(zhàn)術”錯，文章只說孫認為，戰(zhàn)爭目不而屈之兵是的術，外兵家質都是愛好和平也有錯誤，原文是古的家多非好之，是是愛和平項“的生定類的”說法在文中缺依據，屬于中生有。原文只是：有的學者認為，中國文明是靜的文明，西洋文明是動的文明。如李大釗認為：“人之日常生，以靜為本位，以動例外西之日常生活以動本，以靜為例。故D?！军c睛題，基排除法。但還要用好法。就是把項內與文關容真仔地比、照不合文思的就錯項反則正項。么要對些容？比詞，命題在設選時對原句作改裝重組要采取了刪(刪原文的狀語語改原意“漏只個方面有意漏掉重要信息斷取)“改(改語曲文意湊(胡拼湊、東拉扯、中有、隨意組信)等方式。要看句程中去了詞，了哪些添了哪詞它是與意一而項中的面些詞語值我們優(yōu)比：指代詞如它“其等，比是有換念之嫌；圍詞如”“所”人”等，它否有任擴或縮小外延現象；程度詞、時詞如許“大”必”“能“似”已經“將等看它是否混淆然與必已然與未然說法絕對等關句分句的邏關看這種關系否符合原文意思，合關系，則要求考生不是信息，更應篩選基上間的聯系。因此，比對句間的邏輯關系比對重點內。比對關系分兩步：第一，逐審一項個分括子，分與分之是什么關系重點抓關詞，一般的因果、條、假設、目的等系，但第二步，比對每一的意在文是否有依據，分句的關系在原文中有看因果關系，有。比對依據和結論推是否。推斷題選項表，的是整的推斷形式，原同時出現；有只一完整推斷形的，看所原因條中否有據，看結果結論中否依，三看原或件與結是否合理的邏輯關系是句的表述，一中是否的結論，二看結然想，這個結論文往符合客觀事實與邏輯事理?！绢}】主要考查關于原文內。此類試題解答時然后到文中找語句，進行比較辨分析題要辨明檢索區(qū)間確語句系上下文體，死字眼。項，“葫源自非”說對，見第二段般認為葫蘆的原產地是非”選C。點睛：解和分析辨索區(qū)間確應句下體會死字眼；語的解說抓本，解的含意放在被解釋的語，看文是否連貫、恰當與代內容的聯系將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致?！绢}】主要考查對原文論的相類試題解答時，一步逐項查一個選項有幾個句間是什么關系因、假設、目的等關。第，比每一分句的意義在原文是有依據分與分句之間的邏關系原文中是否有依項歸納法進證應為演繹法進論。項，中”為中印蒙。，因為果原文意思是，葫蘆在一帶路國中具有“通”于促進民間交選?！绢}】考查對文內容的理能。此類試題解答時，命題手文的表述和概括章的內此題主要從概念的涵方考，文章的內容較，答首先題干，在文中找題對的區(qū)位然仔細分項擴大中華對所的中物應改為中華民族自己所生存的境中的某些事物；項只就示唯一條件，法絕對；D項下步是提葫的產量和蘆料質量于文選?！?0詳】本題考查文言的斷句力。本是擇，找切點注各選間不之處。畫以五龍中文是字通紋，文指形紋中間不宜斷開排項項束兵刃于其”“灌束尾是兩個并列的結構，在它們前斷開排A項。畫分是：單是城收到一，叫人做了深紅色，面畫著五顏六的，鋒利的尖刀綁在牛角，的蘆葦扎在牛尾上，再燃燒。在城墻挖數十個洞，夜晚放開牛，五千多名壯士跟隨在牛的后面。故選?！?1詳】本考查掌握文常識的能力。D項“安君就謚說法誤，平是號。故選。【12詳】本題查選整文信，歸內要、括心思能力。C項田單使用反間計說錯，里用反計文是說燕昭死?；萃跫矗瑯酚懈簟Ｌ飭握f后，對燕國施用反間計。不是這里。故選?！?3詳】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。（）伏，埋伏乘城，上城墻降于燕，狀后，常語燕約降，定降。（）亡“這指亡北人“畔通叛，叛；歸，回歸。考譯：單王室親原姓，年和取湣王時代田國都城）管理市場輔，人知曉。等到燕國，齊湣王逃走，莒城。燕國軍隊迅速沒有遇到抵抗）定區(qū)，而田單逃奔安平（城邑名同族把頭尖分鋸再鐵住久軍攻安城，奔逃，搶路逃跑由，車子也就毀壞了，。惟有田單宗族了車軸的緣故得。即墨，據城堅守燕他城邑全都投降了只有莒城和即沒有攻下。燕說齊王在，合攻打。齒已經殺死湣，為堅守，數年下。燕國軍東困即墨。墨長出城燕作，戰(zhàn)敗而。中同推田，：安平戰(zhàn)田宗人因為鐵籠（住車軸）得以保，熟悉兵法（墨人民）立（單做將軍，憑即墨來御燕軍。過不，昭王死了惠即，與毅隔。田單聽后對國施反計揚言說“齊王已，下的只有兩座了。毅害敢回去，用攻打齊，是想聯合即墨和的，做齊王。齊人沒有歸附所攻即墨來等待即墨的歸樂毅。齊人害怕，是怕的將領來了那樣墨就毀滅了。燕王為是的派劫替樂。而不敢回燕國）于，燕國將士（因此于是揚言說：“我害怕燕將所虜齊士兵割掉子并他們在軍面的行列同軍戰(zhàn)，墨會此）攻了。燕聽了它按照單散的話做。中的看見國那投降軍的都被掉鼻子，都憤怒，守城邑只被活捉田又施用間說：“害怕燕軍挖掘我城外墳墓侮辱們的祖先，當會此感到心”燕挖全的墳墓，燒尸即墨從上見，都流哭，想出戰(zhàn)怒自比原來大十。田士兵激志，可用于作戰(zhàn)了就親拿著和鐵鍬建防御。和兵分擔，妻妾在隊里服役要他們飲食拿犒勞士。令披的埋伏讓老弱婦幼上墻派遣使者向燕約定投降，燕高呼。單又收集百姓的黃金到千鎰命令墨的富豪說：即墨馬投希要掠族妾他安?！彬T劫常高，答他燕由此而更加松懈田于是城到一千，叫人做深紅色綢穿，上畫著五顏的龍形花紋把利尖刀綁在牛角，把了油脂蘆葦扎牛尾，給葦梢點火燃在墻上數十洞夜晚放開牛，五多名壯士跟隨在的后面牛尾憤地向燕軍非常異牛有，，狂奔火牛身都，沖撞不是就是。人銜著趁機攻擊軍，而擂鼓喊追擊軍，老弱擊打中各種制器具制造聲響聲音。非常驚懼失。接著誅殺對方將騎。紛亂走齊人追趕逃跑的敵經過都背叛燕國，新歸國單兵一比天，勝的勢追軍天退到了黃河北岸（燕國的境內河上：指齊國的西北界國的七多城邑又成了國的領。是到莒迎齊襄王進入臨淄處理政事。王封賞田單，封為安平君?！?4詳】本題考查對詩歌容、手法、情感鑒賞能力。B項，陸游在太平時代晚年隱居，令人嘆惋不已錯誤。但飲首講的是遺沒有能殺了金的首領在明宋與周邊國家戰(zhàn)爭不斷明游并沒有在太平年代擔員故B?！?5詳】本考鑒詩歌中人形的力。詩中的陸游是一才華橫溢，有愛報國之心而晚年失意歸隱的人與忠臣?！棒民R成花，甌雪碗建茶“承平麾節(jié)半海宇寫他穿著輕裘，騎著駿馬賞遍了成都城中的名花；又持著透明潔白的茶，溪著名天下太平，宦游的足過一，寫出了他少年時建功立業(yè)，報效國的狀“歸曲盟沙寫晚年閑適卻失意的心情“詩墨淋漓負”展他的詩歌華與灑意而月首一句表了陸的憾沒手敵所以一空有情眼著中原淪喪，力挽，充滿痛恨之?！绢}】【生名句識記能力。類，一是給出語境給出上句寫下句的直默寫?？忌确治稣Z境，然后再結合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要意如下詞語：“隕“跬“晦“蟪蛄”“嵬酹。點在寫名，到三”“三”：“清就是清字，晰“不”就是添字漏字不誤寫。高考所的多自課內所學篇目只少數自課外該如何識記這些課內的名句，需要一定的巧高考所考的名句，字不一有復雜，但一定很有迷惑，考生常在這些“淺水灘“翻船，原因是光不，不，知聯系意古的來分所在平對名記時立足于對句理理的基上憶既確還容易錯然后要立于寫要背來但得不到分數【題詳解(示例一我喜歡黛玉雖然寶釵淡、寬厚，具有大家閨秀的卓越氣質，但林黛玉清靈外在坦誠的內涵美、天美的形象更深深地征我得我的由衷喜愛(示二)更歡薛釵。然林玉清美麗善良誠，有才，但寶釵恬淡寬厚溫柔達的性格美麗端莊的面，更有一“天去雕飾的大家閨秀的卓氣質，深地贏得了我的愛【題】【詳解】本題考查圖文轉換的重點考查流程意目要求，看清象；看清頭指或物的發(fā)展方后各之關條或等根據箭頭的方向此要，然后分別又有幾要信息完整，語言通商品網絡購流圖表時照程走進陳，中“法務審一環(huán)有種可，核過不過種情況要分開一陳述。另外折扣申請也出現兩況，審核通過和通過兩種情況。時意完要漏環(huán)節(jié)，表述準確詞；言要連貫；同時留字數要理后，該流程：服接到買家的大宗購務提交審核，審該易終止。若審核