蘇教版六年級上冊語文第二單元測試卷蘇教版六年級上冊英語第二單元

本文格式為Word版，下載可任意編輯——蘇教版六年級上冊語文第二單元測試卷蘇教版六年級上冊英語第二單元六年級網(wǎng)權(quán)威發(fā)布蘇教版六年級上冊語文其次單元測試卷，更多蘇教版六年級上冊語文其次單元測試卷相關(guān)信息請訪問小學(xué)六年級網(wǎng)。一、積累花園。(47分)

1、根據(jù)所給的字樣，在橫線上抄錄，要求書寫工整美觀大方。(2分)

只有書籍能把開闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切典雅的生命早已飄散的信號傳遞給你，使你馳騁古今，經(jīng)天緯地。

2、看拼音寫詞語，要求寫得正確、美觀。(10分)

kǒnɡbùzhìxùdiānbǒchētāiǎixiǎo

()()()()()

chúnqiānɡshéjiànlǎomàihūnyōnɡbówù

()()()

3、選擇正確的字、音，對的畫“√”。(8分)

廉(liánnián)頗堤(dītí)岸(吵嘈)雜荒(蕪無)

浸沒(méimò)臉頰(xiájiá)(全權(quán))利(絕決)望

4、依次填入以下句中橫線處的詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。(2分)

一切學(xué)問家，不但對于流俗傳聞，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也往往抱質(zhì)疑態(tài)度，往往和書中的學(xué)說，往往書中的學(xué)說，往往書中的學(xué)說。

A.修正評判辯論B.辯論評判修正

C.評判修正辯論D.修正辯論評判

5、根據(jù)要求做答。(7分)

⑴“藺相如說：‘既然秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎?’”把這句話換個說法就是：

⑵小姑娘天真的心靈像一朵含苞欲放的花蕾。

改為反問句：

⑶我只有用勞動來解決饑餓的要挾。

改成雙重否決句：

⑷茉莉花開，香飄千里。

寫一個一致修辭方法的句子：

⑸仿寫。

幸福是什么?救災(zāi)戰(zhàn)士說：“幸福就是從廢墟中救出劫后余生的人們?！?/p>

幸福是什么?醫(yī)生說：“_____________________________________?！?/p>

幸福是什么?老師“_______________________________________。”

幸福是什么?我說“________________________________________?！?/p>

6、把以下句子排列成通順的一段話，正確的序號是()。(2分)

①尤其是電子技術(shù)的進(jìn)展和電腦的普及，信用卡很快流行全球。

②70年頭以后，隨著社會經(jīng)濟(jì)和昌盛和人們生活節(jié)奏的加快。

③自80年頭以來，我國全體銀行都發(fā)行了信用卡。

④信用卡的使用開頭于20世紀(jì)20年頭，當(dāng)時它的影響并不大。

⑤但是，由于信用卡可以給現(xiàn)代生活帶來大量便利，所以很快受到人們的青睞。

A③②①④⑤B②①③⑤④C④⑤③②①D④⑤②①③

7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(9分)

⑴賦予你了，()。假設(shè)付出，()，那么，()。

⑵雨果被稱為“”他的代表作之一的被譽為“天衣無縫、美侖美奐”的“巨人般的作品”、“法國浪漫主義歷史小說的杰作”、“浪漫主義文學(xué)的里程碑”。

⑶本單元，我們熟悉了好多出名的人物，有()的藺相如;有()的廉頗;有()的哈爾威艦長;還有()喬依。

8、請圍繞“成長的煩擾”這個主題，就你最關(guān)切的問題，設(shè)計二個采訪的問題。(3分)

采訪對象：()

采訪問題：(1)()

(2)()

二、閱讀美苑。(8+19=27分)

(一)“諾曼底”號遇難記(節(jié)選)

船長哈爾威挺立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉

入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，端詳著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。

1、在哈爾威船長看來，自己的職守是(

)

2、“面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。”這句話的含義是()

3、第一自然段中加點的詞“端詳”能不能換成“看”?為什么?

()

4、假使讓你來寫的碑文，你會怎么寫?(2分)

()

(二)99分的苦惱

我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那與我越來越像的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認(rèn)為孩子比我美麗，比我聰明，比我有更好的氣質(zhì)，將來會比我更有進(jìn)步。至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是驕傲，認(rèn)為沒有一個能和她并駕齊驅(qū)。

在這種情感空氣中，我們對孩子寄予了很高的期望，這期望近乎成為信仰?？墒牵扰畠喝肓诵W(xué)，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試勞績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽合意。在她看來，我們的孩子理應(yīng)門門都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96分或97分，她感到不成理解。孩子每次拿了94分或95分回來，她臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有(引發(fā)引起發(fā)生)一場暴風(fēng)驟雨的可能。

每當(dāng)這時，首當(dāng)其沖的是孩子，平日各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽媽拿出來數(shù)落一頓。這時孩子悄悄垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神鮮明是夢想我連忙相救。可是妻子也在看我，那眼神鮮明是夢想我為她找出更多誹謗孩子的理由。夾在兩種目光中的我只好裝傻。

孩子自然拿我沒手段，但她媽媽對孩子的數(shù)落卻有了進(jìn)展。原來用的是其次人稱單數(shù)，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成“你們總是”如何如何，結(jié)果干脆成了“你們兩個人”如何如何。這時，我假設(shè)分辯兩句，其結(jié)果“你們”會立刻變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立刻轉(zhuǎn)移到我頭上，指責(zé)我懶散，不愛感激，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦好呢?我想最關(guān)鍵的還是要切實有效地扶助孩子提高勞績，于是，我開頭親自輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。

皇天不負(fù)苦心人。不久后的一天，孩子放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就喊著(走沖邁)進(jìn)門來了：“爸——爸!”我知道這斷定是好消息了。

公然帶回來一個99分。

我大喜。待她媽媽下班回來，我努努嘴示意孩子把考卷奉上。

我看到妻子臉上一絲微笑還沒有來得及閃爍就消散了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下那結(jié)果1分!”

我大為恐懼，本想頂回去：“你上小學(xué)考過幾個100分?我看連90分都難得?！钡俏抑溃@樣意氣用事是十足愚蠢的，只能破壞孩子勞績有提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進(jìn)擊變成對方的頓悟甚至享受。

我靈機一動，嘆了一口氣說：“都是我不好?！?/p>

妻子古怪了：“平日高傲得不得了，這回怎么謙遜起來了?”

我說：“孩子學(xué)習(xí)勞績不夠夢想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨?！?/p>

妻子有點不解，我持續(xù)說：“天生的笨，是遺傳的理由。這有兩個可能，第一個是你笨?！?/p>

“這不成能?！?。

“那就是其次種可能：我笨。”

“我看這樣說，還對比恰當(dāng)?！?/p>

“但是、這也并不能怪我。想當(dāng)年，你找對象：滿園里揀瓜，揀得眼花;搖了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她?！?/p>

女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。

1、理清文章思路，把下面括號各片面內(nèi)容的幾句話分別填入相應(yīng)的括號內(nèi)。(只填序號)(4分)

A.媽媽不合意孩子的考試勞績。B.父母對女兒寄予了很高的期望。

C.沖突暫時得到緩減。D.99分引起的風(fēng)波。

事情的起因()，事情的經(jīng)過()()，事情的結(jié)果是()。

2、畫線片面一連用了五個“比”字，目的是突出。(2分)

3、結(jié)合上下文，分別填入最恰當(dāng)?shù)脑~語。(2分)

4、面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么?分別用一兩句話簡要回復(fù)。(3分)

孩子的苦惱：____________

“媽媽”的苦惱：

“我”的苦惱：__________________________________________

5、以下對本文結(jié)尾含義和作用的理解，不正確的一項為哪一項()。(填序號)(2分)

A.沖突得到徹底解決，全家皆大歡喜。

B.沖突沒有徹底解決，“笑”的背后仍有苦惱。

C.語言幽默詼諧，讓人發(fā)出苦惱的笑。

D.言盡而意未盡，留有讓人斟酌的余地。

6、看了這篇文章，你有哪些感受?(3分)

7、多項選擇：的寫作意圖。()(3分)

A.不能把分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

B.針對應(yīng)試教導(dǎo)的社會弊端，說明實施素質(zhì)教導(dǎo)的必要。

C.家長不要對孩子不切實際地苛求。