小學(xué)語(yǔ)文-語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際“春天里的發(fā)現(xiàn)”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《春天里的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解春天景色的特點(diǎn)，說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于感受生活的能力，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學(xué)們互相交流，加強(qiáng)表達(dá)能力。讓學(xué)生從觀察發(fā)現(xiàn)中感受春天的美。3、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談，養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。4、體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然的環(huán)抱中去的情趣。

熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天給大地萬(wàn)物帶來的變化。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于感受生活的能力，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學(xué)們互相交流，加強(qiáng)表達(dá)能力。四、教學(xué)過程：一、播放歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春天。1、播放歌曲《春天的童話》。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪皇赘枨覀円黄饋硇蕾p一下。2、這首動(dòng)聽的歌曲向我們描述了春天的哪些景物？3、全班交流。歌曲中有含苞待放的花骨朵兒，破土而出的小嫩芽，勤勞的小蜜蜂，筑巢的小燕子。4、揭示主題。今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)美麗的春天，用我們的眼睛、我們的耳朵、我們的鼻子、我們的小手再去真真切切地感受一下春天的美麗，說說我們的新發(fā)現(xiàn)吧！二、發(fā)現(xiàn)春天。1、你們從哪些方面發(fā)現(xiàn)春天來了？2、教師總結(jié)概括。我們從天氣變化、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)，以上四個(gè)方面發(fā)現(xiàn)春天來了。教師張貼標(biāo)題。三、交流春天天氣變化。1、春天的天氣和冬天相比，發(fā)生了哪些變化呢？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面概括。（1）春天天氣轉(zhuǎn)暖，春回大地，冰雪融化，泉水又唱起了歡快的歌。（2）春天的陽(yáng)光格外明媚，照在人身上暖洋洋的，好舒服?。。?）人們脫去了羽絨服、厚毛衣，感到輕松自如，心情舒暢。（4）校園里，同學(xué)們都穿上春裝，我想春天到了，可以去放風(fēng)箏了……（5）春天的風(fēng)不同于冬天的風(fēng)，柔和溫暖，像母親的手撫摸著你。（6）春雨貴如油。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。4、在交流中我們還認(rèn)識(shí)了許多描寫春天天氣的四字詞語(yǔ)，讓我們一起想象著詞中的畫面，美美的讀一讀吧！小老師領(lǐng)讀一遍。四、欣賞春天的花草。1、教師引導(dǎo)：春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，美麗的春天，你還發(fā)現(xiàn)了什么？2、全班交流。3、教師課件出示，以小草為例子，引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的事物練習(xí)說具體，說形象。4、學(xué)生根據(jù)自己的觀察，練習(xí)說話。5、現(xiàn)場(chǎng)觀察迎春花。引導(dǎo)學(xué)生從花的顏色，形狀，味道等方面進(jìn)行觀察，現(xiàn)場(chǎng)說話練習(xí)。6、教師課件出示，補(bǔ)充油菜花資料。春日，漫山遍野的油菜花盛開了，好像給大地披上了一件金黃色的外衣。它那小巧玲瓏的金色花瓣，漂亮極了。一陣風(fēng)吹來，油菜花香撲面而來，沁人心脾。我們濟(jì)南的長(zhǎng)清區(qū)雙泉鎮(zhèn)就有大片的油菜花地，周末同學(xué)們可以請(qǐng)爸爸媽媽帶著你們一起去欣賞。7、今天我們交流了這么多春天的發(fā)現(xiàn)，下面請(qǐng)同學(xué)們用上下面的句式，試著連成一段話，說一說。春天到了，植物從睡夢(mèng)中醒來了，小草，柳樹，花，把大地裝點(diǎn)得非常美麗。四、呼喚春天的動(dòng)物1、播放鳥叫，創(chuàng)設(shè)情境。生：燕子妹妹，春天來了，你看春光多燦爛！生：燕子姐姐，我想念北方的家，你快帶我回家鄉(xiāng)吧！師：好吧，我們一起回家去。（小燕子飛過高山，飛過田野，來到了思念已久的家鄉(xiāng)。）生：到家了！到家了！姐姐，你快看，小草發(fā)芽了，樹木長(zhǎng)出了嫩綠的新葉。同學(xué)們，還有哪些小動(dòng)物告訴我們春天來了？2、全班交流。3、教師補(bǔ)充春天出來活動(dòng)的小動(dòng)物。（1）“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，鴨媽媽也帶著鴨寶寶外出游玩了。（2）春天到了，小蝌蚪拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在水里游來游去，快活極了?。?）春光明媚，可愛的小貓正在草地上悠閑的散步，一邊走還一邊欣賞路邊的風(fēng)景呢。五、走進(jìn)人們的生活。1、同學(xué)們，美麗的春天，充滿希望和生機(jī)。你瞧，一群活潑的小朋友，沖出家門，奔向公園，尋找春天，他們用歌聲表達(dá)了自己對(duì)春天的喜愛。（播放視頻）2、同學(xué)們，你們?cè)诖禾熳钕矚g做什么？春天的人們呢？3、教師小結(jié)。六、綜合進(jìn)行說話訓(xùn)練。1、教師小結(jié)。今天我們從天氣變化、植物、動(dòng)物、人們的變化四個(gè)方面一起交流了春天的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)大家將這幾個(gè)方面連起來說一說，可以參照老師給出的句式。2、學(xué)生練說。3、全班交流。七、配樂朗誦《春》，教師小結(jié)。同學(xué)們，“生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。今天你們用一雙明亮的眼睛，找出了自己春天里的新發(fā)現(xiàn)，老師為你們的表現(xiàn)感到驕傲。我國(guó)有一位著名作家朱自清，他將自己觀察到的春天寫成了一篇文章，讓我們一起來欣賞一下（教師范讀）。同學(xué)們，老師剛剛只是朗讀了《春》這篇文章的一部分，除此以外，課文還描寫了春風(fēng)、春雨等內(nèi)容，同學(xué)們課下也可以試著將你的發(fā)現(xiàn)寫一寫，相信會(huì)是一篇很好的文章呢！學(xué)情分析小學(xué)二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了語(yǔ)言表達(dá)的能力，但是語(yǔ)言表達(dá)的不連貫、不完整、不準(zhǔn)確，還有部分學(xué)生與人交談時(shí)緊張、害羞，說話詞不達(dá)意，不能夠圍繞一個(gè)話題組織語(yǔ)言。本班學(xué)生性格活潑，思維活躍，大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，積極舉手回答問題，回答問題比較完整，表述比較準(zhǔn)確。當(dāng)別人說話時(shí)，也能夠認(rèn)真傾聽，并積極發(fā)表自己的意見。在日常的教學(xué)中，我也多次執(zhí)教口語(yǔ)交際課，在課上，大部分學(xué)生能夠大膽積極發(fā)言，參與班級(jí)口語(yǔ)交際活動(dòng)，但是也有部分學(xué)生存在口語(yǔ)表達(dá)上的困難，有的學(xué)生說話聲音小，態(tài)度不夠大方。有的學(xué)生說話時(shí)語(yǔ)句表述不清楚，或者句子說的不夠完整，還有的學(xué)生缺乏表達(dá)的自信，不積極參與班級(jí)討論和交流。極個(gè)別學(xué)生，沒有良好的聽講習(xí)慣，當(dāng)別人回答問題，發(fā)表意見時(shí)，感覺和自己沒有關(guān)系，不注意聽取別人的見解。效果分析在教授《春天里的發(fā)現(xiàn)》一課前，我提前兩周左右的時(shí)間就給學(xué)生安排了一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生利用課余和周末時(shí)間，走進(jìn)大自然，觀察春天，可以觀察動(dòng)植物，可以觀察天氣和人們的活動(dòng)，尋找自己春天里的新發(fā)現(xiàn)。然后采取照片，手抄報(bào)等形式進(jìn)行記錄，準(zhǔn)備在口語(yǔ)交際課上進(jìn)行展示。正是因?yàn)樵谡n前的充分準(zhǔn)備，所以課上孩子們進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)有話可說，樂于和同學(xué)們一起來交流自己的發(fā)現(xiàn)和收獲。課堂上，我采取了播放歌曲，創(chuàng)設(shè)情景劇，配樂朗誦等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生還將實(shí)物（迎春花、柳樹枝、美人梅等）帶到了教室，分享給同學(xué)們。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極踴躍的說出了自己的新發(fā)現(xiàn)，并且語(yǔ)言組織越來越生動(dòng)、具體，不僅敢于說，樂于說，而且能夠?qū)⒆约旱陌l(fā)現(xiàn)說好，整堂課生動(dòng)活潑，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到了不同程度的提高。課下，學(xué)生將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫了下來，因?yàn)榭谡Z(yǔ)交際課上的充分交流，寫話內(nèi)容生動(dòng)具體，有些學(xué)生觀察細(xì)致，寫出了自己春天里的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了植物冬季和春季發(fā)生的變化。有些學(xué)生寫話語(yǔ)句生動(dòng)有趣，還恰當(dāng)運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。有些學(xué)生寫話內(nèi)容全面，有條理，內(nèi)容具體。教材分析語(yǔ)文園地一里安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練不僅要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，并展開想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”；而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。“說”是重點(diǎn)，說好了，寫幾句話就容易了?！按禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)”這是一次生活體驗(yàn)性的口語(yǔ)交際課，有非常重要的意義。它符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，那些春天的特征，同學(xué)們能夠比較直觀的發(fā)現(xiàn)，這就無(wú)形之中對(duì)春天有了初步的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。我事先布置實(shí)踐作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去附近的公園、田野等地參觀、踏青。有了真實(shí)的情感才能有真實(shí)的體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和情感的不同，抓住他們的好奇心和求知欲發(fā)揮他們的主動(dòng)意識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生抓住春天的特征，說春天的美景。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，并展開想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”。

而學(xué)生在細(xì)心觀察，愉快的進(jìn)行口語(yǔ)交際之后，就能夠比較輕松的將“春天里的發(fā)現(xiàn)”寫下來了，這就為學(xué)生后面的寫話奠定了良好的基礎(chǔ)。上課評(píng)測(cè)結(jié)合口語(yǔ)交際的內(nèi)容，課下把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來。收集幾句描寫春天的詞句。畫一畫自己春天里的發(fā)現(xiàn)，或者寫一副關(guān)于春天的對(duì)聯(lián)，詩(shī)句都可以。《春天的發(fā)現(xiàn)》課后反思本次講授的《春天里的發(fā)現(xiàn)》，因?yàn)橘N近學(xué)生生活，孩子們也提前進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，所以整堂課氛圍活躍，課上學(xué)生有話可說，比較樂于表達(dá)自己的見解，課堂效果較好。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、結(jié)合生活，回歸自然春天是個(gè)美麗的季節(jié)，周圍的一切都能激起孩子們濃厚的興趣。所以我們選取貼近時(shí)令和生活的課題---《春天的發(fā)現(xiàn)》，根據(jù)生活實(shí)際拓展學(xué)生的視野。我讓學(xué)生步入廣闊的大自然，去走一走、看一看、找一找，真真切切地去體會(huì)春天的變化，去感受春天的氣息，去發(fā)現(xiàn)春天里不同尋常的一些事物。使學(xué)生在尋找春天的過程中獲得實(shí)際的真實(shí)的感受，這一切毫無(wú)疑問為孩子們上課暢所欲言打下了基礎(chǔ)。二、結(jié)合課堂，暢所欲言由于活動(dòng)中學(xué)生搜集了許多有關(guān)春天的資料。因此課堂上，我主要為學(xué)生提供一個(gè)展示交流的平臺(tái)，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生或談自己感受到的春天；或展示照片，介紹春天的景物及自己的所見所聞；或展示實(shí)物，讓大家欣賞春天的植物花卉等等。交際過程中，我引導(dǎo)學(xué)生開展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng)，促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭(zhēng)論，對(duì)別人提出建議和批評(píng)。這種積極交流、雙向互動(dòng)的局面，一定能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高。四、利用經(jīng)典文章《春》，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望在前面充分交流的基礎(chǔ)上，范讀朱自清的《春》的片段，激發(fā)學(xué)生在觀察發(fā)現(xiàn)，說話的基礎(chǔ)上，課余時(shí)間練習(xí)寫話，說寫結(jié)合，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。口語(yǔ)交際是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),特別是二年級(jí)，想上一節(jié)完整而又豐富、生動(dòng)的口語(yǔ)交際課是較為困難的。課上，仍然有少數(shù)學(xué)生沒有說話交流的積極性和主動(dòng)性，說話時(shí)語(yǔ)句不夠具體，詞語(yǔ)運(yùn)用欠準(zhǔn)確、生動(dòng)。我想，學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高，不是一朝一夕能夠做到的，在今后的教學(xué)中，要從日常點(diǎn)滴學(xué)習(xí)生活中去培養(yǎng)、訓(xùn)練，從而使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到全面提升。

課標(biāo)分析口語(yǔ)交際課是小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)要求下的一種新課型?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！闭n標(biāo)中對(duì)第一學(xué)段提出的要求如下：1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3.聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。4.能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。我執(zhí)教的是人教版義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》。本次口語(yǔ)交際的話題貼近生活，學(xué)生很感興趣，便于觀察和搜集資料，學(xué)生有話可說。在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的交際情境，重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)?？谡Z(yǔ)交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程，在輕松愉快的交流中，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力