小學(xué)二年級語文教學(xué)總結(jié)2023年（3篇）

第9頁共9頁小學(xué)二?年級語?文教學(xué)?總結(jié)2?023?年本?學(xué)期由?我和_?___?老師兩?人擔(dān)任?二年級?語文教?學(xué)。我?走上教?育行業(yè)?的時(shí)間?還很短?，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)少?，教學(xué)?技巧也?缺乏，?但是_?___?老師則?更是新?手，由?教體育?轉(zhuǎn)為語?文教學(xué)?，整個(gè)?二年級?交給我?們，對?于我們?倆來說?，確實(shí)?有些壓?力，我?們倆就?互幫互?助，在?教學(xué)過?程中絲?毫不敢?怠慢，?不斷鉆?研教材?，通過?一學(xué)期?的努力?，我們?在教育?教學(xué)這?一方面?也成長?了不少?：備課?不僅備?教材，?還要備?學(xué)生，?備學(xué)生?對當(dāng)個(gè)?知識的?掌握情?況，備?學(xué)生在?課堂上?可能出?現(xiàn)的狀?況;講?課也比?以前自?如一些?了，處?理班上?的突發(fā)?事件也?要靈活?一些了?。當(dāng)然?，更多?的還是?需要努?力，不?斷地提?升自己?。現(xiàn)將?這學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?一、年?級的基?本情況?二年?級兩個(gè)?班共_?___?人，大?多都是?流動留?守兒童?，家長?很少過?問孩子?，這給?整個(gè)教?學(xué)進(jìn)度?帶來了?不少的?難度。?一部分?孩子從?農(nóng)村老?家轉(zhuǎn)過?來，基?礎(chǔ)相當(dāng)?薄弱，?學(xué)生對?知識的?接受度?和接受?量就會?有很大?偏差。?另外，?就學(xué)生?的成績?而言，?差距太?大，最?高分能?穩(wěn)定在?98分?的樣子?，而最?低分還?不到3?5分，?這樣的?差距無?形又加?大了教?學(xué)的難?度。?二、語?文教學(xué)?采用的?方法?根據(jù)班?上的實(shí)?際情況?，通過?向其他?班的學(xué)?習(xí)，聯(lián)?系本人?的教學(xué)?方法，?我們主?要在下?列方面?多下功?夫：?1、要?上好一?堂課，?備課是?關(guān)鍵，?所以，?我們在?工作中?，抓緊?一分一?秒，不?斷鉆研?教材，?備課時(shí)?一定備?學(xué)生，?備課文?，備教?法。特?別是備?學(xué)生這?一環(huán)節(jié)?必不可?少。石?老師也?非?？?苦，通?過聽課?，可以?看出他?在這一?方面下?了很大?的功夫?。2?、針對?本班學(xué)?生成績?參差不?齊的實(shí)?際情況?，我們?在教學(xué)?中采用?“一幫?一”的?方法，?一差生?配一小?老師，?同學(xué)之?間互相?學(xué)習(xí)，?互相幫?助，這?樣對差?生而言?，知識?增加了?;對優(yōu)?生而言?，知識?也得到?了鞏固?，同時(shí)?，優(yōu)生?的能力?也在不?知不覺?中得到?了培養(yǎng)?。3?、對差?生這一?板塊，?我們經(jīng)?常與他?們談心?，幫助?他們找?到自己?的優(yōu)點(diǎn)?，以此?樹立他?們的自?信心，?想盡辦?法讓他?們感受?到自己?也是班?上不可?缺少的?一份子?，如：?班上一?位學(xué)生?的基礎(chǔ)?很差，?通過一?段時(shí)間?的努力?，他有?了不少?的進(jìn)步?，但和?其他的?同學(xué)相?比，還?是有較?大的差?距，當(dāng)?我發(fā)現(xiàn)?他對自?己沒有?足夠的?信心時(shí)?，便給?他分配?了一個(gè)?小任務(wù)?，并告?訴他，?他在班?上也是?非常重?要。全?班同學(xué)?都等到?他能有?更大的?進(jìn)步呢?，這樣?下來，?他的信?心又出?來了。?這樣的?工作要?我們當(dāng)?老師堅(jiān)?持不懈?下去!?一直給?他鼓氣?，成為?他學(xué)習(xí)?的加油?站4?、學(xué)生?作業(yè)設(shè)?置的轉(zhuǎn)?變。?1）除?了保留?原來就?有的作?業(yè)，本?學(xué)期根?據(jù)要求?我們設(shè)?立了新?的內(nèi)容?。比如?;讓孩?子回家?和父母?一起表?演課本?劇，給?爸爸媽?媽做一?件事，?每天讀?一篇小?故事回?到學(xué)校?講給自?己的伙?伴聽等?等。這?樣的目?的是在?發(fā)展學(xué)?生語言?能力的?同時(shí)，?發(fā)展思?維能力?，激發(fā)?想象能?力和創(chuàng)?造淺能?。5?、練字?，激發(fā)?學(xué)生的?上進(jìn)心?。除?了平時(shí)?的字帖?外，本?期學(xué)校?要求每?天板寫?一個(gè)詞?教孩子?練字，?為了讓?孩子能?欣賞到?別人寫?的字，?我們準(zhǔn)?備的練?字作業(yè)?本封皮?上不寫?姓名，?每次孩?子都能?領(lǐng)到一?本不同?的作業(yè)?進(jìn)行書?寫，起?到了對?比激勵?的效果?，學(xué)生?也形成?了你追?我趕的?好風(fēng)氣?。三?、存在?的不足?：1?、老師?的教學(xué)?能力和?管理水?平，學(xué)?習(xí)意識?和反思?能力等?，還有?很多不?足，如?何在工?作中不?斷提高?教學(xué)的?水平，?實(shí)現(xiàn)自?身的崗?位價(jià)值?，仍舊?還需要?努力。?2、?對于優(yōu)?等和有?潛力的?學(xué)生，?他們的?語文綜?合素養(yǎng)?仍舊有?待提高?，聽說?讀寫的?能力還?要在進(jìn)?一步挖?掘培養(yǎng)?，整體?的語文?素養(yǎng)還?需在上?臺階。?3、?后進(jìn)生?的問題?一直是?困繞我?們級部?的難點(diǎn)?問題，?他們的?成績?nèi)?舊不盡?人意。?努力提?高他們?的成績?，是我?們下一?學(xué)期的?奮斗目?標(biāo)。?四、下?一步工?作的四?點(diǎn)措施?：1?、教師?是教育?的關(guān)鍵?，我們?要從自?身找原?因，不?怨天尤?人，不?抱怨環(huán)?境，努?力加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?提高工?作的責(zé)?任心和?工作的?藝術(shù)性?，努力?提高我?們的專?業(yè)技術(shù)?水平。?2、?嚴(yán)格抓?好平日?的教學(xué)?常規(guī)工?作，從?上課、?批改作?業(yè)、能?力訓(xùn)練?入手，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，牢記?古語“?教不嚴(yán)?，師之?惰”，?以此相?互勉勵?。3?、從學(xué)?生的角?度來講?，我們?將以樹?立學(xué)習(xí)?的自信?心，樹?立競爭?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣為?主，注?重學(xué)習(xí)?興趣和?學(xué)習(xí)方?法的培?養(yǎng)，擴(kuò)?大閱讀?量，進(jìn)?行有序?地專門?訓(xùn)練，?提高他?們的綜?合水平?。4?、盡力?做好后?進(jìn)生的?工作，?想各種?辦法，?常抓不?懈，努?力不讓?一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)?。路?漫漫兮?其修遠(yuǎn)?兮，我?們將在?以后的?日子里?更加努?力。?小學(xué)二?年級語?文教學(xué)?總結(jié)2?023?年（二?）又?是期末?臨近，?作為一?名語文?老師，?回顧一?學(xué)期的?教學(xué)探?索與嘗?試，酸?甜苦辣?樣樣都?有。?在這一?學(xué)期里?，我堅(jiān)?持認(rèn)真?備課、?上課、?聽課、?評課，?及時(shí)、?認(rèn)真地?批改作?業(yè)、講?評作業(yè)?，督促?學(xué)生及?時(shí)更正?錯(cuò)題，?做好課?后答疑?工作；?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?和學(xué)生?平等相?處，使?學(xué)生學(xué)?有所得?，不斷?提高，?從而不?斷提高?自己的?教學(xué)水?平和思?想覺悟?，并比?較順利?地完成?了教育?教學(xué)任?務(wù)?，F(xiàn)?在，我?對這個(gè)?學(xué)期的?工作做?以下總?結(jié)：?一、所?教班級?基本情?況：?二（1?）班共?有學(xué)生?___?_人，?其中男?生__?__人?，女生?___?_人，?優(yōu)等生?___?_人，?中等生?___?_人，?學(xué)困生?有__?__人?。二（?3）班?共有學(xué)?生__?__人?。其中?優(yōu)等生?___?_人，?中等生?___?_人，?學(xué)困生?___?_人。?二、?利用學(xué)?生的眼?睛，提?供觀察?的機(jī)會?。眼?睛是思?維的窗?戶，“?看”是?獲得知?識的必?要首環(huán)?。小學(xué)?語文教?材課文?中有許?多插圖?，它和?課題系?統(tǒng)、作?業(yè)系統(tǒng)?相互配?合，構(gòu)?成教材?的整體?。我在?課堂教?學(xué)中，?就引導(dǎo)?學(xué)生觀?察題目?，觀察?課文的?插圖的?畫面，?體會文?章中心?思想，?揣摩圖?中描述?事件的?主題，?刻畫人?物的性?格或描?繪景物?的特點(diǎn)?。這不?僅能提?高學(xué)生?語言文?字的理?解、表?達(dá)能力?，而且?能夠提?高學(xué)生?想象能?力和藝?術(shù)的審?美、鑒?賞能力?。三?、利用?學(xué)生的?嘴巴，?提供表?達(dá)的機(jī)?會。?要把課?堂還給?學(xué)生，?學(xué)生為?主體，?教師只?是引導(dǎo)?者。堵?住學(xué)生?的嘴巴?，無疑?就是桎?梏學(xué)生?的思考?。因此?，教學(xué)?中應(yīng)讓?每個(gè)同?學(xué)都有?口頭表?達(dá)的機(jī)?會。學(xué)?生的口?頭表達(dá)?能力提?高了，?可以讓?他們質(zhì)?疑、辯?論，這?不僅有?利于知?識的鞏?固，更?有利于?思維的?激活和?發(fā)展。?四、?利用學(xué)?生的頭?腦，提?供思考?的機(jī)會?。教?學(xué)中最?重要的?是讓學(xué)?有思考?的機(jī)會?，不要?搞“滿?堂灌”?和“題?海戰(zhàn)術(shù)?”，尤?其要讓?學(xué)生有?“靜思?”的機(jī)?會，不?要以“?熱熱鬧?鬧”作?為衡量?學(xué)生思?維積極?性的標(biāo)?志，真?正有效?的思維?活動往?往是“?無聲”?的內(nèi)化?過程。?五、?利用學(xué)?生的雙?手，提?供操作?的機(jī)會?。動?手操作?不僅符?合兒童?的年齡?特點(diǎn)，?而且符?合他們?的思維?發(fā)展特?點(diǎn)。小?學(xué)生天?生好動?，通過?動手操?作，可?使學(xué)生?的手、?眼、腦?等協(xié)同?發(fā)展。?同時(shí)，?培養(yǎng)學(xué)?生的邏?輯思維?和形象?思維，?也離不?開動作?思維的?重要支?柱與過?渡。當(dāng)?然，讓?學(xué)生動?手要注?意啟發(fā)?性，不?能一味?追求動?手操作?而把學(xué)?生的思?維停留?在最低?層次。?六、?利用學(xué)?生的時(shí)?間，提?供交流?的機(jī)會?。1?、組織?學(xué)生討?論。讓?學(xué)生左?右前后?四人組?成一個(gè)?討論組?，一般?應(yīng)讓后?進(jìn)生先?發(fā)表意?見，討?論時(shí)每?個(gè)同學(xué)?都積極?發(fā)言，?教師可?隨時(shí)參?加某一?小組的?討論。?2、?鼓勵質(zhì)?疑問難?。每節(jié)?課都要?讓學(xué)生?提問，?讓學(xué)生?回答，?老師再?補(bǔ)充。?3、?交換批?改作業(yè)?。家庭?作業(yè)，?平時(shí)練?習(xí)等可?組織同?座學(xué)生?對換批?改，老?師再檢?查。這?樣不僅?減輕了?老師的?負(fù)擔(dān)，?而且使?學(xué)生對?不同解?法作了?交流。?七、?利用學(xué)?生的空?間，提?供表現(xiàn)?的機(jī)會?。人?都有自?我表現(xiàn)?的要求?，小學(xué)?生更有?這愿望?，尤其?是由于?這種表?現(xiàn)的成?功而受?到老師?的夸獎?。甭提?有多快?樂了。?因此，?課堂上?要讓學(xué)?生暴露?自我，?適時(shí)讓?他們上?黑板板?演、上?講臺當(dāng)?老師。?當(dāng)他們?板演和?演講后?，急需?老師或?同學(xué)們?的評析?，教師?應(yīng)恰如?其分的?肯定、?表揚(yáng)、?矯正等?。八?、培優(yōu)?輔差，?提高本?班成績?。面?對差生?我沒有?歧視，?而是在?開學(xué)初?建立差?生檔案?，制定?了“幫?”“個(gè)?別輔導(dǎo)?”等措?施努力?提高差?生成績?。對于?優(yōu)等生?平時(shí)多?鼓勵，?更加嚴(yán)?格要求?。使差?生進(jìn)步?，優(yōu)生?更優(yōu)。?總之?，讓學(xué)?生成為?學(xué)習(xí)的?主人，?從想學(xué)?到學(xué)會?，運(yùn)用?到發(fā)展?，不斷?走向“?質(zhì)”的?飛躍，?發(fā)展學(xué)?生智力?，提高?學(xué)生整?體素質(zhì)?。本學(xué)?期的工?作按照?計(jì)劃已?有條不?紊地完?成了。?希望在?期末考?試中兩?個(gè)班成?績能再?上一個(gè)?新臺階?。小?學(xué)二年?級語文?教學(xué)總?結(jié)20?23年?（三）?隨著?期末的?臨近，?本學(xué)期?我的語?文教學(xué)?工作也?即將接?近尾聲?，回顧?自己一?學(xué)期的?語文教?學(xué)工作?，感覺?既漫長?又短暫?。在教?學(xué)中，?我本著?將理論?與實(shí)踐?，將課?內(nèi)與課?外緊緊?地融合?到一起?，充分?調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性，使?孩子們?在語文?學(xué)習(xí)中?既學(xué)到?了知識?，又體?驗(yàn)到了?快樂。?對于我?個(gè)人而?言，作?為一名?語文教?師，我?也是時(shí)?刻本著?一名教?師特有?的工作?激情，?全身心?地投入?到教學(xué)?中，從?而圓滿?完成教?學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)將?教學(xué)方?面的體?會和工?作總結(jié)?如下：?一、?積極聽?課，認(rèn)?真?zhèn)湔n?，善于?反思。?聽課?，不僅?開闊了?思路，?也為備?課過程?積累了?豐富的?素材。?本學(xué)期?，我共?聽課共?20節(jié)?，每聽?一節(jié)課?，我都?會認(rèn)真?地做好?記錄并?積極地?思考，?在別人?的課堂?中汲取?到了精?華，從?而彌補(bǔ)?自己教?學(xué)工作?中的缺?失，同?時(shí)在思?考中也?讓自己?的教學(xué)?觀點(diǎn)得?以更高?的提升?。關(guān)?于認(rèn)真?備課，?本冊書?中的每?一課每?一個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)?我都是?精心地?分析、?準(zhǔn)備，?從而再?到課堂?上給學(xué)?生來講?授，在?我的意?識里，?我覺得?只要是?自己能?努力去?做好的?，就一?定要竭?盡全力?地做，?能夠在?課堂中?讓孩子?們獲取?更多的?知識，?是作為?一名教?師最大?的快樂?與成就?。二年?級仍然?還是重?點(diǎn)，每?節(jié)課我?都嚴(yán)格?要求孩?子們做?好生詞?卡片，?并在家?里做好?充分預(yù)?習(xí)，在?課堂上?檢查每?個(gè)學(xué)生?都必須?要過關(guān)?，同時(shí)?在指導(dǎo)?認(rèn)讀的?過程中?，我也?會花大?量的時(shí)?間在課?堂教給?學(xué)生識?記生字?的方法?，讓孩?子們牢?記每一?個(gè)生字?。在寫?字教學(xué)?中，我?更是嚴(yán)?格要求?自己、?要求學(xué)?生，經(jīng)?過我的?細(xì)心指?導(dǎo)和嚴(yán)?格要求?，學(xué)生?在一天?天地進(jìn)?步，很?多孩子?的鉛筆?字寫得?是工整?清晰。?上好一?節(jié)課，?最重要?的還要?及時(shí)地?進(jìn)行反?思，在?課后的?反思中?找到課?堂教學(xué)?的閃光?點(diǎn)，發(fā)?現(xiàn)自己?講課的?不足，?從而冥?思該如?何去改?進(jìn)。在?本冊書?中，我?在每一?課教學(xué)?后，都?會認(rèn)真?地反思?自己的?課堂教?學(xué)，同?時(shí)，每?個(gè)單元?后的綜?合學(xué)習(xí)?，我也?會緊緊?抓住其?中一兩?個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)認(rèn)?真做好?反思。?二、?多種方?式，充?分調(diào)動?學(xué)習(xí)積?極性。?興趣?是最好?的老師?，有了?興趣，?才能擁?有學(xué)習(xí)?的動力?和積極?性。為?了讓孩?子們更?喜歡語?文，除?了讓孩?子喜歡?我這個(gè)?語文老?師外，?更多的?是我要?想辦法?如何豐?富語文?課，豐?富語文?課堂的?學(xué)習(xí)。?另外，?我還將?語文課?堂融進(jìn)?孩子的?童真童?趣中，?每當(dāng)學(xué)?到了適?合角色?表演的?課文，?我都充?分調(diào)動?孩子們?的積極?性來進(jìn)?行表演?，孩子?們在家?長的協(xié)?助下做?了很多?精美的?頭飾，?孩子們?喜歡表?演，樂?于表演?。孩子?們的表?現(xiàn)也相?當(dāng)出色?，真正?地投入?到了課?文的角?色中。?三、?注重平?時(shí)的積?累。?本學(xué)期?我繼續(xù)?讓孩子?們堅(jiān)持?“每日?一積累?”主要?還是做?到形式?多樣的?積累，?這學(xué)期?孩子們?在積累?內(nèi)容上?，興趣?上較上?學(xué)期均?有了明?顯的提?升，好?詞好句?，成語?、諺語?、歇后?語、名?人名言?等等，?內(nèi)容很?多樣。?在積累?的同時(shí)?，孩子?們還能?將意思?說出來?，諸如?：成語?，學(xué)生?在理解?意思的?同時(shí)，?還能進(jìn)?行恰當(dāng)?地造句?，再如?：名人?名言,?學(xué)生能?知其大?意,還?能結(jié)合?自己親?身實(shí)際?談出深?刻的體?會。孩?子的多?樣積累?內(nèi)容及?出色表?現(xiàn)，收?到了較?好的效?