高二周記范文合集六篇

第頁(yè)高二周記范文合集六篇高二周記篇1

行色匆忙中，驀然回首，高一已經(jīng)過(guò)去了，又迎來(lái)一個(gè)新的學(xué)期。

時(shí)間像流水般匆忙地滑過(guò)，我試圖抓住它，但是還是留不住，仿佛昨日的我還是初三，而明年我就是個(gè)高三的備考生了。高二像一塊彈跳板，你起跳的高度，確定了你之后每一個(gè)動(dòng)作的表現(xiàn)，所以高二是一個(gè)至關(guān)重要的一年。旋轉(zhuǎn)，跳動(dòng)，每一個(gè)動(dòng)作都須要在背后付出莫大的努力，說(shuō)不出來(lái)的艱辛還有汗水，才能表現(xiàn)得無(wú)懈可擊。在高二這一年，我愿做一只勤勞的蝸牛，腳步雖慢，卻通向勝利的彼岸。我愿與困難肩并肩作戰(zhàn)，接著追逐幻想的腳步，在學(xué)習(xí)中勇攀高峰，越挫越勇，為將來(lái)的路上點(diǎn)上一盞光明的燈，不讓這美妙的青春年華留下缺憾。

保爾·柯察金曾說(shuō)：一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，不會(huì)因虛度年華而懊悔，也不會(huì)因無(wú)所作為而慚愧！匆忙又三年，一晃又夏天。時(shí)間永不停息地在奔跑，既然留不住它，那不如好好珍惜當(dāng)下的每一分每一秒，把握時(shí)間，若不想愧于三年的時(shí)間，便從小事做起。積土成山，風(fēng)雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉，積善成德，而神明自得，圣心備焉。這樣如此，才能追逐上夢(mèng)的腳步。我們應(yīng)從小事做起，仔細(xì)對(duì)待每一堂課，做好每一個(gè)筆記，珍惜中學(xué)生活的每一份友情。日積月累，總會(huì)勝利。莫與別人比天資，愿與別人比勤奮。正所謂天才是百分之一的靈感，加上百分之一百零一零一的努力。自己的人生，應(yīng)自己去拼搏。自己的將來(lái)，應(yīng)自己去創(chuàng)建。

我的高二，我的夢(mèng)。愿每日的我保持一顆堅(jiān)韌不拔，主動(dòng)進(jìn)取的心與學(xué)習(xí)一同度過(guò)，即使前方有大風(fēng)大雨，也不能帶走我酷愛(ài)學(xué)習(xí)的心。夢(mèng)中，幾度分雨，亦有彩虹。愿夢(mèng)醒，即是金榜題名時(shí)。

高二周記篇2

我長(zhǎng)得不算美麗，但是我正在努力做一個(gè)最可愛(ài)的人。什么樣的人最可愛(ài)呢?我認(rèn)為心中有愛(ài)的人最可愛(ài)。

自我們誕生起，父母就始終陪伴在我們身邊，給我們最貼切的問(wèn)候，最暖和的懷抱，總是將的一切給我們。他們教會(huì)我們講話，教會(huì)我們走路，教會(huì)我們做一個(gè)最棒的人。所以，一個(gè)心中有愛(ài)的人首先就要愛(ài)父母，假如連父母都不愛(ài)還如何去愛(ài)別人呢?

俗話說(shuō)：“你可以用愛(ài)得到全世界，也可以用恨去失去全世界”。這句話說(shuō)的不無(wú)道理，倘如一個(gè)人的心中沒(méi)有愛(ài)，那么他的天空就只是灰蒙蒙的一片，這樣他會(huì)失去許多暖和。在開學(xué)第一課中，大珍寶的父親用十幾年的時(shí)間去教化她，讓她有了正常人的感知實(shí)力，這故事心酸不已，使人潸然淚下。但此刻舞臺(tái)上的父子倆，是華蜜歡樂(lè)的，這就是愛(ài)的魔力。

心中有愛(ài)，必需要擅長(zhǎng)表達(dá)，這讓人想到禮貌。禮貌，是一個(gè)人的基本素養(yǎng)，會(huì)讓人不知不覺(jué)地感到一個(gè)人的優(yōu)雅。所以，懂禮是一個(gè)人的必修之課，想做一個(gè)完備的人我們還應(yīng)當(dāng)做到自強(qiáng)。倘如一個(gè)人不自強(qiáng)那我們根本就沒(méi)有幫助別人的實(shí)力，我是一個(gè)有些軟弱的人，雖說(shuō)不是別人叫我做什么我就做什么，但面對(duì)有些對(duì)自己不公允的狀況我卻一聲不吭，我須要將這個(gè)毛病改掉。

做人不須要樣樣精通，但只要我們心中有愛(ài)，恪盡孝道，以禮待人，那我們就是最可愛(ài)的人!

高二周記篇3

新學(xué)期就這么在一抹夏日的暖陽(yáng)中起先了，我無(wú)法精確地形容自己的心情。面對(duì)著遙遠(yuǎn)迷惘而又觸手可及的將來(lái)，或許是忐忑大于喜悅吧！

高一的我仍舊很不成熟，很多事情都沒(méi)能做到盡善盡美，留下許多缺憾。但過(guò)去的風(fēng)景已在身后，缺憾應(yīng)當(dāng)給人以動(dòng)力。前路漫漫，若我注定孤獨(dú)，那么，且將我心陪我共同行進(jìn)。

7班的班主任稱我為“傳奇人物”，說(shuō)我能拉開其次名很多是了不得的。但我清晰地知道，高一的我學(xué)習(xí)看法其實(shí)是很松懈的，其實(shí)在很大程度上，我是在吃老本，所以我不能飄飄然，要腳踏實(shí)地，要變更自己的學(xué)習(xí)看法，以自己的勤奮為自己搭起通天云梯。

傳聞中，在世界的中部有一座通天高塔，但只有兩種動(dòng)物能上到頂端。一種是天賦異秉的金翅大鵬，它只要輕輕振翅便能到達(dá)；另一種是埋頭苦干的蝸牛，它經(jīng)年累月地攀爬，亦能登頂。

我不是那金翅大鵬，我要做那蝸牛，勤懇耕耘，不被外物所累，不迷失本心，終有一日，我也能攀至峰頂。

師評(píng)：立志到頂，那就奮力翱翔或全力攀登吧，前方有更美的風(fēng)景，頭頂有更廣袤的天空。

高二周記篇4

每到年末的時(shí)候爸爸、媽媽特殊的忙，我很想為他們煮早餐，那我該煮什么早餐呢？我想了一下，還是煮比較簡(jiǎn)潔的面條吧！說(shuō)干就干，我向奶奶請(qǐng)教了煮面條的方法。

其次天，我早早的起床，起先為爸爸、媽媽煮面條，我把面條放在水里泡一下，把鍋洗干凈放在煤氣爐上，把一些水倒進(jìn)鍋里。過(guò)了一會(huì)兒鍋冒出白煙來(lái)，我猜水應(yīng)當(dāng)沸騰了。我把面條放進(jìn)沸騰的水里。突然，想起爸爸吃面條時(shí)愛(ài)放一些青菜，我趕忙將青菜放進(jìn)鍋里一起煮，再把調(diào)料放進(jìn)鍋里。過(guò)了一會(huì)兒一股面條的香味向我的鼻子撲過(guò)來(lái)，我想面條肯定是熟了。我試了一下，味道真好。爸爸、媽媽望見(jiàn)我煮的面條都很驚異！他們都夸我是個(gè)好孩子?？粗职?、媽媽快樂(lè)的吃著我煮的面條我心里樂(lè)極了。

我一每天的長(zhǎng)大，我要做多一些家務(wù)，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。

高二周記篇5

每個(gè)人都有自己的志向：或是宏大，或是渺小，或是現(xiàn)實(shí)，或是虛擬……我們會(huì)盡力地去實(shí)現(xiàn)它們，可以說(shuō)，我們的一生都在為某一個(gè)志向而努力著，奮斗著，好像這樣我們的生命才會(huì)更有意義。

記得看過(guò)這樣一則故事：一位聞名人士在他15歲時(shí)立下了一百零一零一多個(gè)志向，到他年過(guò)半百時(shí)竟實(shí)現(xiàn)了其中的大部分，摯友們問(wèn)他為什么會(huì)可以實(shí)現(xiàn)那些在當(dāng)時(shí)看來(lái)是不行能實(shí)現(xiàn)的志向，他微笑地說(shuō)了一句很耐人尋味的話：“首先讓志向到達(dá)那里，然后就只需沿著心靈的呼喚前進(jìn)就行了。”這句話讓我回味了很久，我猛地想起從前一位好摯友給我上的珍貴的一課——

在一次談話中，我們偶然間談到了各自的志向。我說(shuō)我有許多志向：長(zhǎng)大以后我要當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師，穿上自己親自設(shè)計(jì)的衣服；我要設(shè)計(jì)一座屬于我自己的房子；我要設(shè)計(jì)一輛非常棒的汽車……她出神地望著我?！澳愕闹鞠蚴鞘裁?”我問(wèn)她，“很簡(jiǎn)潔，在這個(gè)學(xué)期內(nèi)把四大名著自己喜愛(ài)的片段看完并且牢記?！彼磷淼卣f(shuō)。我聽(tīng)了覺(jué)得有點(diǎn)好笑，這算什么志向啊，也太實(shí)際了吧!我一邊想一邊回到座位，拋下下定決心要實(shí)現(xiàn)志向的她，心里有一絲訕笑的味道；并下意識(shí)地回頭瞥了她一眼。

兩個(gè)星期后，她興沖沖地拉住我，對(duì)我說(shuō)：“我最終看完啦，而且還記牢呢!來(lái)我給你講一遍吧!”她驕傲地說(shuō)。于是她起先滔滔不絕地講起了四大名著，我驚異地張大了嘴，她竟駕馭地如此嫻熟，我不禁敬佩不已。她講完后還說(shuō)了句：“我喜愛(ài)的這些沒(méi)漏掉什么情節(jié)吧!”我用勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。她松了口氣，隨后說(shuō)了一段意味深長(zhǎng)的話：“上次談到志向，你肯定覺(jué)得我的志向根本談不上是志向，是吧?可是經(jīng)過(guò)我的努力，我去實(shí)現(xiàn)了它，這莫非不算是勝利嗎?志向可以是大大的，也可以是小小的；志向可以是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，志向也可以是不太久的；志向可以是虛無(wú)的飄渺的不簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)的，志向也可以是實(shí)在的詳細(xì)的不難實(shí)現(xiàn)的。你的志向是宏大的，可是它只有在你長(zhǎng)大后才有可能實(shí)現(xiàn)，我的志向是‘渺小’的，可以‘瞬間’實(shí)現(xiàn)，志向的實(shí)現(xiàn)與否，要看你是否讓自己的心先到達(dá)那個(gè)地方，假如到達(dá)了，那么你的心靈自然會(huì)呼喊你不停地努力前行奮進(jìn)!”

聽(tīng)了這段話，我有一種莫名的感動(dòng)：每個(gè)人都有自己的志向，但又有多少人真正地實(shí)現(xiàn)了自己的志向呢?

遠(yuǎn)大的.志向當(dāng)然宏大，但卻難以實(shí)現(xiàn)；現(xiàn)實(shí)的志向當(dāng)然渺小，但卻很簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)，并且，它會(huì)給你帶來(lái)對(duì)生活的感悟與體會(huì)，這一切的一切，都來(lái)自那一句心靈的呼喚。

高二周記篇6

每當(dāng)同學(xué)們因作業(yè)沒(méi)有完成而被老師加倍懲處的時(shí)候，有些人的心中不禁會(huì)想：作業(yè)完不成便加倍懲罰對(duì)我們有好處，還是沒(méi)有好處？我認(rèn)為作業(yè)完不成而被老師加倍懲處利弊共存。

任何事物都具有兩面性，無(wú)論是在虛幻飄渺的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，還是在紛亂繁雜的思想領(lǐng)域，事物都會(huì)表現(xiàn)出其利與弊。當(dāng)然，在充溢學(xué)問(wèn)的學(xué)校里也存在事物的兩面性，下面談?wù)勎覍?duì)“學(xué)校里，學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲處”的兩面性。

學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲處的好處：當(dāng)老師檢查作業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生會(huì)感到特別的膽怯 和懊悔，膽怯 被老師指責(zé)，懲處。并且懊悔自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有抽出時(shí)間來(lái)完成作業(yè)，但是沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)最終還是沒(méi)有逃脫被老師懲處的厄運(yùn)。當(dāng)這些同學(xué)在完成老師的懲處任務(wù)的過(guò)程中，自己便會(huì)想：下一次肯定不能被老師抓住了，早知現(xiàn)在被老師懲處，不如自己早一點(diǎn)完成，這樣不不被其他的同學(xué)所嘲諷了，不不惹得老師生氣了……這樣的想法會(huì)促使受懲處的同學(xué)每次都準(zhǔn)時(shí)完成老師布置的作業(yè)。既不讓老師生氣，也不讓同學(xué)們訕笑，同時(shí)還會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)成果，使沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)看法主動(dòng)。這樣，老師的加倍懲處起到了很好的效果。

同樣，一件事，有它好的方面，同時(shí)也有它不好的方面。

被老師懲處的壞處：某些學(xué)生，因作業(yè)完不成，在課堂上被老師罵一頓（有時(shí)老師會(huì)罵出辱沒(méi)學(xué)生自尊的臟話）甚至老師為了解自己的一時(shí)之氣，而在課堂上對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生大打出手。此時(shí)，沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)原來(lái)已經(jīng)很難過(guò)，很沒(méi)面子了。最終老師任然懲處沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)去抄好多遍，或?qū)㈩愃频念}目做幾遍，并且最終要當(dāng)面檢查。當(dāng)沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生帶著埋怨在完成任務(wù)的過(guò)程中一邊埋怨老師，一邊為老師對(duì)自己的大打出手而難過(guò)欲絕，以至于沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生為給老師完成任務(wù)而完成任務(wù)。最終，受到老師懲處的學(xué)生不僅會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生看法，而且會(huì)用消極的看法來(lái)面對(duì)那一科，最終將會(huì)影響到受懲處的同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。這樣不僅沒(méi)有