“五步教學(xué)法”活動總結(jié)范本（2篇）

第7頁共7頁“五步教?學(xué)法”活?動總結(jié)范?本全面?領(lǐng)會、把?握本質(zhì)、?深入實踐?—“五?步教學(xué)法?”教學(xué)實?踐“五?步教學(xué)法?”模式作?為一種先?進(jìn)的教學(xué)?模式在我?校被廣泛?的運用，?在教育教?學(xué)實踐中?顯示出蓬?勃的活力?和強(qiáng)大的?生命力。?這是因為?它不僅代?表了先進(jìn)?的教學(xué)理?念，教育?觀念，教?育思想，?代表了當(dāng)?前教育教?學(xué)改革的?方向，而?且它具體?的體現(xiàn)了?新課程的?教育理念?和教育思?想。正因?為如此，?大家對“?五步教學(xué)?法”模式?投入了極?大的熱情?和精力，?致力于“?五步教學(xué)?法”模式?的學(xué)習(xí)和?實踐?？?以說“五?步教學(xué)法?”模式正?逐漸的成?為占據(jù)我?校學(xué)生課?堂的最主?要的最有?活力的課?堂教學(xué)模?式。大家?從備課到?上課，從?課堂到課?外，從形?式，到實?質(zhì)，在不?斷探索和?積累“五?步教學(xué)法?”模式實?施的經(jīng)驗?，并在教?學(xué)實踐中?取得了豐?碩的成果?。對提高?教育教學(xué)?質(zhì)量，提?高教師的?教育教學(xué)?能力和水?平起到了?極大的促?進(jìn)作用。?一、“?五步教學(xué)?法”課堂?教學(xué)模式?是一個系?列化的課?堂教學(xué)工?程。它需?要教師在?運用之前?對“五步?教學(xué)法”?的教學(xué)模?式要有一?個全面的?了解和認(rèn)?識。做好?決定課堂?教學(xué)環(huán)節(jié)?成敗的其?它相關(guān)環(huán)?節(jié)。二?、重視自?學(xué)指導(dǎo)的?設(shè)計。問?題設(shè)計要?少而精。?自學(xué)指導(dǎo)?是為學(xué)生?完成學(xué)習(xí)?任務(wù)提供?幫助的，?因此好的?自學(xué)設(shè)計?不僅能為?自學(xué)掃清?障礙，而?且還有利?于學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和思維習(xí)?慣。但是?有兩種現(xiàn)?象是值得?大家探討?和___?_的。一?對教材鉆?研不夠，?對知和教?材把握不?到位，導(dǎo)?致提出的?問題題大?而空，問?題的針對?性不能，?讓學(xué)生無?所適從，?不知該如?何回答。?二是教師?在認(rèn)真鉆?研教材的?基礎(chǔ)上。?設(shè)計了大?量的問題?，這些問?題，由淺?入深，由?易而難，?層層遞進(jìn)?。在這一?環(huán)節(jié)上攪?盡腦汁，?煞費苦心?，試圖通?過問題的?設(shè)計構(gòu)筑?一條思維?的路線，?讓學(xué)生通?過解決這?些問題沿?著教師設(shè)?計好的線?路去思考?問題，解?決問題。?表面看起?來水到渠?成，并且?是由學(xué)生?自己獨立?完成的。?學(xué)習(xí)過程?的主體性?，其實不?然。問題?設(shè)計少而?精，是自?學(xué)指導(dǎo)的?基本要求?。教師只?對學(xué)生學(xué)?習(xí)過程中?可能出現(xiàn)?的障礙做?必要的提?示，這些?往往真對?共性問題?，針對知?識的重點?和難點。?留給學(xué)生?思維的空?間，給學(xué)?生一定的?學(xué)習(xí)困難?，給學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問題?，解決困?難的經(jīng)歷?和體驗。?這不僅是?掌握知識?的需要，?更是能力?發(fā)展的需?要。問題?設(shè)計少而?精，體現(xiàn)?了課堂教?學(xué)中學(xué)生?對間的優(yōu)?先權(quán)和控?制權(quán)，同?時也體現(xiàn)?了學(xué)生的?主體地位?。三、?重視課堂?教學(xué)過程?中信息反?饋?！拔?步教學(xué)法?”模式的?教案實質(zhì)?上是學(xué)生?學(xué)習(xí)的學(xué)?案，是對?學(xué)生學(xué)習(xí)?過程的分?析和預(yù)測?，是學(xué)生?學(xué)習(xí)的預(yù)?案，學(xué)生?是能動的?主體，教?師要以學(xué)?生學(xué)習(xí)情?況的變化?來調(diào)整自?己的教學(xué)?情況，根?據(jù)課堂信?息的返饋?，來完善?自己的教?案。因此?學(xué)生自學(xué)?的過程中?教師一定?要認(rèn)真巡?視，并發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，發(fā)現(xiàn)哪?些是學(xué)生?已經(jīng)掌握?的不需要?重復(fù)的，?哪些是學(xué)?案設(shè)計中?沒有預(yù)料?到的需要?補(bǔ)充的及?時做出調(diào)?整。四?、教師教?的過程要?突出三個?明確。一?是明確教?學(xué)的內(nèi)容?。要明確?教材內(nèi)容?和教學(xué)內(nèi)?容的區(qū)別?，課堂上?教師的教?學(xué)內(nèi)容應(yīng)?當(dāng)是學(xué)生?在自學(xué)過?程中暴露?出來的帶?有普遍性?傾向的問?題。二是?要明確學(xué)?的方式。?“五步教?學(xué)法”模?式推行的?是一種“?兵教兵”?的學(xué)習(xí)方?式，就是?讓通過自?學(xué)已經(jīng)學(xué)?會的學(xué)生?去教那些?還沒有學(xué)?會的學(xué)生?。其他學(xué)?生可以對?這位同學(xué)?的講解提?出質(zhì)疑，?或者進(jìn)行?相互的討?論未決的?問題進(jìn)行?點撥、更?正和補(bǔ)充?。實踐表?明這種教?學(xué)方式具?有很高的?課堂效率?，學(xué)生之?間的思維?水平，知?識基礎(chǔ)，?認(rèn)識問題?和解決問?題的能力?最接近，?學(xué)生之間?的交流是?同一認(rèn)識?層面的交?流，最容?易產(chǎn)生共?鳴，因此?是最快捷?的交流。?這種學(xué)的?方式充分?體現(xiàn)了新?課程合作?學(xué)習(xí)的要?求，讓學(xué)?生通過合?作獲得知?識，不僅?發(fā)揮了學(xué)?生的幫教?作用，更?培養(yǎng)了學(xué)?生的合作?精神，合?作意識和?合作習(xí)慣?。五、?給學(xué)生足?夠的“悟?”時間。?確保學(xué)生?的“悟”?時間是保?證學(xué)生實?現(xiàn)對所學(xué)?知識融會?貫通并加?以拓展的?重要環(huán)節(jié)?，在學(xué)生?自學(xué)，教?師講解的?基礎(chǔ)上通?過練習(xí)來?實現(xiàn)對知?識的鞏固?理解。造?成這種情?況的原因?是教師在?課堂講解?得太多，?太長?！?五步教學(xué)?法”的導(dǎo)?課多為開?門見山的?導(dǎo)課方式?，簡潔明?快，新課?前對舊知?識的復(fù)習(xí)?做到有的?放矢，對?問題的評?價針對共?性問題，?____?做重點評?價，簡單?的問題不?作評價，?或者一筆?帶過。?總之，“?五步教學(xué)?法”模式?的學(xué)習(xí)和?實踐過程?中還有很?多的總是?需要我們?去探索，?去研究和?討論。?“五步教?學(xué)法”活?動總結(jié)范?本（二）?小學(xué)英?語組教研?工作總結(jié)?這學(xué)期?為進(jìn)一步?推進(jìn)以“?教師導(dǎo)學(xué)?，學(xué)生自?主”為重?點的課堂?教學(xué)模式?改革，培?養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)習(xí)?慣，切實?提高課堂?教學(xué)實效?，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和全?體教師的?共同努力?下，我教?研組的“?五步教學(xué)?法”的聽?課活動已?全部結(jié)束?，教研活?動時間，?我們英語?組開展聽?課、說課?、評課和?議課活動?。每位教?師都做了?認(rèn)真精心?地準(zhǔn)備，?寫了評課?意見稿，?暢談了聽?課心得。?我們感受?到在本次?英語學(xué)科?課堂教學(xué)?展示中，?教師都能?把新的教?學(xué)思想、?教育理念?轉(zhuǎn)化到具?體的教學(xué)?實踐和教?學(xué)行為上?，變程式?化為個性?化。教師?的基本功?也得到了?提高。教?師對教材?的理解、?駕馭課堂?的基本功?、使用現(xiàn)?代化教學(xué)?手段等等?方面都有?了比較明?顯的變化?，給學(xué)生?展現(xiàn)了一?個新鮮、?活潑、豐?富的英語?課堂?，F(xiàn)?就談?wù)勛?己的點滴?體會.?一、流利?的英語口?語讓我們?感嘆每?節(jié)課開課?以前，各?位教師都?用不同的?方法進(jìn)行?熱身，有?節(jié)奏歡快?的cha?nt、動?聽的so?ng還有?熱鬧的自?由談。執(zhí)?教老師們?的課堂充?滿活力，?尤其是一?口流利的?英語口語?就讓我們?驚嘆，讓?我們很羨?慕。英語?口語應(yīng)是?英語老師?最基本的?英語技能?，流利的?口語表達(dá)?是英語教?學(xué)中很重?要的一個?節(jié)點，它?能吸引學(xué)?生的注意?力，能激?起學(xué)生學(xué)?英語的興?趣，能讓?學(xué)生模仿?以提高他?們的口語?表達(dá)能力?，能提高?他們的聽?力??。?因此英語?教師必須?有較強(qiáng)的?專業(yè)知識?和一口流?利的英語?才能在教?學(xué)中游刃?有余。所?以我覺得?我們英語?老師不應(yīng)?該讓自己?的專業(yè)水?平僅僅只?停留在小?學(xué)或是初?中階段，?要充分利?用我們身?邊的資源?，比如說?電腦、多?媒體等，?不斷提高?自己的口?語水平以?及其他方?面的專業(yè)?水平，不?斷學(xué)習(xí)，?這也是對?學(xué)生的一?種責(zé)任。?我認(rèn)為，?提高下一?代說英語?的能力，?我們要先?從教師自?身做起。?二、快?樂英語“?五步教學(xué)?法”讓我?們受益匪?各年級?老師執(zhí)教?的內(nèi)容不?同，但授?課風(fēng)格很?相似，因?為執(zhí)教老?師授課的?過程師基?本是按照?“五步教?學(xué)法”來?的，這是?我校創(chuàng)立?新的英語?教學(xué)模式?。所謂五?步教學(xué)法?，就是，?第一步：?ahap?pyen?glis?hsou?ndsl?ogan?.即快樂?英語口號?，其實這?也相當(dāng)于?我們平時?教學(xué)中的?一個wa?rmmi?ngup?，但是這?一步出了?活躍課堂?氣氛外，?它還有個?很重要的?作用，那?就是通過?一個簡單?的slo?gan，?來對孩子?進(jìn)行情感?教育第二?步：ah?appy?engl?ishm?emor?ypet?itio?n，即快?樂記憶比?拼。這個?過程，往?往是我們?很多老師?的弱項，?課堂為了?抓時間，?經(jīng)常不愿?在課堂上?花太多的?時間在單?詞和句子?的拼寫上?，并且經(jīng)?常是單純?的教單詞?，學(xué)生死?記單詞，?這樣不僅?單詞發(fā)音?不準(zhǔn)確，?還很容易?忘記。聽?課過程中?，教師們?主要是通?過各種形?式的比賽?讓學(xué)生對?本節(jié)課的?重點單詞?和句型進(jìn)?行記憶，?這個步驟?，花了近?十五分鐘?得時間，?在這一環(huán)?節(jié)，老師?始終以學(xué)?生為主題?，采取多?元的課堂?評價。激?勵學(xué)生的?競爭意識?，學(xué)生的?積極性高?，教學(xué)效?果非常好?，教學(xué)目?標(biāo)基本全?部達(dá)到，?其中，我?仔細(xì)觀察?了下，教?師不管在?進(jìn)行單詞?教學(xué)還是?學(xué)生在單?詞比拼時?，統(tǒng)統(tǒng)都?用到了?音標(biāo)記憶?法，這樣?學(xué)生及的?又快又好?，并且學(xué)?生對音標(biāo)?掌握的非?常好，足?以證明學(xué)?生的基本?功非常扎?實，這給?我敲了一?個警鐘，?學(xué)生的英?語基礎(chǔ)教?育要抓牢?啊。第?三步：a?happ?yeng?lish?talk?show?.即快樂?英語脫口?秀，這一?環(huán)節(jié)，教?師主要是?利用編寫?與課堂內(nèi)?容相符的?chan?t，把所?教授的內(nèi)?容變成一?首首節(jié)奏?分明的小?歌曲，在?說唱中鞏?固新知，?這既能激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語的?興趣，又?能服務(wù)于?教學(xué)目標(biāo)?。并且還?可以讓學(xué)?生模仿著?自己去編?chan?t，對學(xué)?生的寫作?能力也是?一種鍛煉?。第四?步：ah?appy?funn?ygam?e.即一?個快樂的?英語游戲?。經(jīng)過大?半節(jié)課的?學(xué)習(xí)，大?部分學(xué)生?都已經(jīng)感?到疲倦，?注意力不?再集中，?這個時候?進(jìn)行一個?與教學(xué)內(nèi)?容相符的?游戲，對?學(xué)生來說?就像在沙?漠里遇到?一泓清泉?，能讓他?們共振精?神，維持?課堂活躍?的氣氛，?更重要的?是繼續(xù)鞏?固新知識?，更快更?輕松的達(dá)?到教學(xué)目?標(biāo)，這也?符合新課?改對小學(xué)?英語教學(xué)?的要求。?第五步?：aha?ppye?njoy?able?song?.即一首?快樂的英?語歌曲，?在課堂即?將結(jié)束的?時候，一?首簡單明?快的英語?歌，并配?上相應(yīng)的?動畫，這?樣即能給?課堂教學(xué)?畫上一個?圓滿的句?號，又能?在這一環(huán)?節(jié)，鍛煉?學(xué)生的聽?力，陶冶?學(xué)生的情?操，讓學(xué)?生在視覺?和聽覺上?得到一種?享受，讓?他們對英?語時刻充?滿___?_。這就?要求我們?英語老師?在教學(xué)中?多___?_思，多?動腦筋。?三、“?四個原則?”要牢記?在說課?和評課的?過程中，?老師們總?結(jié)了英語?教學(xué)的四?個原則，?第一，要?用好“兩?本一板”?，所謂的?兩本就是?指草稿本?和聽寫本?，一板指?黑板，這?主要是為?單詞記憶?比拼服務(wù)?的，在英?語課堂上?，不僅要?聽，說，?讀，寫也?是非常重?要的環(huán)節(jié)?，正所謂?眼過千遍?，不如手?寫一邊，?這就對寫?提出了要?求。第?二，聽，?說，讀，?寫和翻譯?，以前的?教學(xué)目標(biāo)?只強(qiáng)調(diào)聽?，說，讀?，寫，但?現(xiàn)在根據(jù)?新課改的?要求，翻?譯也是教?學(xué)目標(biāo)中?不可缺少?的部分，?這就要求?我們教師?在授課過?程中，教?學(xué)生一些?翻譯方法?，讓學(xué)生?自主的去?翻譯一些?簡單的句?子和課文?。第三?、___?_兩個變?化，這一?原則主要?是針對三?年級的英?語教學(xué)，?教三年級?的老師都?知道，今?年的教材?發(fā)生了變?化，主要?是字母和?音標(biāo)教學(xué)?提前，這?就要求三?年級的英?語老師要?改變原有?的教學(xué)目?標(biāo)和模式?，讓學(xué)生?掌握__?__個字?母的發(fā)音?，書寫，?以及學(xué)習(xí)?一些簡單?的音標(biāo)，?這是基礎(chǔ)?英語教學(xué)?至關(guān)重要?的一步。?對學(xué)生的?影響深遠(yuǎn)?。第四?，用好五?步教學(xué)法?。四、?名師的教?育理念，?職業(yè)精神?以及學(xué)校?對英語教?學(xué)