《口語(yǔ)交際：商量》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境啟發(fā)，喚起共鳴商量，只有基于真實(shí)的交際情境，才能引發(fā)學(xué)生共鳴。教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活實(shí)際的交際情境，問(wèn)學(xué)生到這種情況你會(huì)怎么做？”以有效地調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的情感體驗(yàn)，讓他們體會(huì)到學(xué)會(huì)商量的重要性。今天輪到我值日，可是我今天過(guò)生日想早點(diǎn)回家，想找同學(xué)換，同學(xué)不同意。向同學(xué)借的書(shū)到歸還日期了，我還沒(méi)看完，就讓同學(xué)再借我?guī)滋?，看到同桌剛剛皺了一下眉頭，我就說(shuō)了一聲“那不用了”，把書(shū)還給他，轉(zhuǎn)過(guò)頭不理他。我最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目就要開(kāi)始了，但爸爸正在看足球比賽，我不知道該怎么和爸爸說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生充分交流，回憶在自己身上發(fā)生的類(lèi)似情境。二、角色反串，思考辨析學(xué)生意識(shí)到每次都像上面那樣會(huì)說(shuō)或不敢說(shuō)不能解決問(wèn)題容易讓別人誤解的欲望就被激活了他們尚缺具體明晰的應(yīng)對(duì)方法。教師可通過(guò)反串愿意幫助大家解決這些問(wèn)題的小朋友動(dòng)學(xué)生去思考辨析師與學(xué)生隨機(jī)表演，創(chuàng)設(shè)一些不太恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)。如：嗨，今天我生日，要早點(diǎn)回去，你和我換一下值日時(shí)間！喂，你的書(shū)我還沒(méi)看完，再給我看幾天?！?，小氣鬼！你到底同意不同意呀！爸爸……爸爸……那個(gè)電視……我們換個(gè)臺(tái)吧！引導(dǎo)小組討論恰當(dāng)?shù)纳塘糠椒山柚恍﹩?wèn)題學(xué)生思考。如如果這樣和你們商量，你們同意嗎？為什么？”讓學(xué)生分小組討論，分析出失敗的原因。然后針對(duì)“大膽”的行為，小組討論后，可列出“會(huì)商量”技巧清單：要有禮貌地說(shuō)，要耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。要說(shuō)清楚理由，不能吞吞吐吐。被拒絕要表示理解，不要勉強(qiáng)別人。三、借例子，模擬際利用課文中“和小麗換值日”的例子，讓學(xué)生模擬交際，商量如何與同學(xué)調(diào)換值日時(shí)間實(shí)際練說(shuō)的過(guò)程中會(huì)與別人商量事情需要注意些什么展模擬交際前，要引導(dǎo)學(xué)生讀懂每一個(gè)范例的內(nèi)容：第一個(gè)，提出商量請(qǐng)求；第二個(gè)，提出具體問(wèn)題，征求對(duì)方同意；第三個(gè)，被拒絕后的表態(tài)。需要說(shuō)明的是，課文中只是提供了交際話(huà)語(yǔ)的例子，在實(shí)際交流的時(shí)候不一定照搬課文的語(yǔ)言，可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)話(huà)。以下對(duì)話(huà)片段供參考。片段一：小明：小麗，我想跟你商量一件事情。小麗：什么事？小明我想和你調(diào)換一下值日的時(shí)間為今天是我的生日想早點(diǎn)兒回家。你看行嗎？小麗：祝你生日快樂(lè)！不過(guò)，我今天放學(xué)以后要去學(xué)游泳，做完值日再去，會(huì)來(lái)不及的。要不你問(wèn)問(wèn)小江？很抱歉??！小明：沒(méi)關(guān)系，那我再問(wèn)問(wèn)別人吧！還是要謝謝你。片段二：小軍：小江，你能和我交換一下值日的時(shí)間嗎？今天你值日可以嗎？小江：為什么？小軍因?yàn)榻裉焓俏业纳障朐琰c(diǎn)兒回去你能和我換一下嗎？拜托了！小江：好吧，沒(méi)問(wèn)題！小軍：太好了！謝謝你！小江：不客氣！祝你生日快樂(lè)！模擬對(duì)話(huà)之后，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，提出改進(jìn)建議，全班再分組練說(shuō)。在反復(fù)練說(shuō)的過(guò)程中，讓學(xué)生深入體會(huì)到與別人商量事情時(shí)要注意“用商量的語(yǔ)氣”“把自己的想法說(shuō)清楚”。四、實(shí)演練，提升能引導(dǎo)學(xué)生選擇課文提供的兩個(gè)情境小組進(jìn)行交際訓(xùn)練體教學(xué)時(shí)要注意的是：情向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完再多借幾天”，可以按“同意”和“不同意”兩種情況進(jìn)行交際訓(xùn)練；情“與爸爸商量換自己喜歡看的電視節(jié)目以爸爸不同表現(xiàn)進(jìn)行交際訓(xùn)練特別好說(shuō)話(huà)快答應(yīng)”“有些猶豫，想繼續(xù)看足球賽比較強(qiáng)硬，直接回絕”等表現(xiàn)。要求學(xué)生面對(duì)不同的情況用清楚的話(huà)來(lái)商量遇到的問(wèn)題組成員互相評(píng)價(jià)哪些對(duì)話(huà)效果好，哪些對(duì)話(huà)還可以繼續(xù)改進(jìn)。教師也可創(chuàng)設(shè)其他生活中的情境同學(xué)約你周末一起去爬山媽媽商量，希望她同意你去居小明有一件玩具你非常喜歡，和小明商量，讓他借你玩一會(huì)兒游時(shí)為你暈車(chē)坐前面一點(diǎn)同學(xué)商量調(diào)換座位。演練后，師生共同小結(jié)：與人商量事情時(shí)，如能把自己的想法說(shuō)清楚，同時(shí)語(yǔ)氣恰當(dāng)、態(tài)度誠(chéng)懇，就可能取得較